英語專業畢業開題報告_開題報告怎么寫(2)

　　文秋芳,郭純潔. 母語思維與外語寫作能力的關系:對高中生英語看圖作文過程的研究[J]. 現代外語. 1998(04) 唐仁芳. 大學生英語寫作中的母語負遷移研究[D]. 南京師范大學 20xx

　　張瑤. 四、六級英語寫作中的選詞失誤分析[D]. 大連海事大學 20xx

　　李春青. A Corpus-based Analysis of Collocation Errors in Writing by Chinese English Learners[D]. 電子科技大學 20xx

　　劉麗軍. 錯誤與錯誤分析：中國英語學習者常見錯誤探究[D]. 內蒙古大學 20xx

　　周正履. 中國大學生英語寫作中的錯誤分析[D]. 西安電子科技大學 20xx

　　趙德軒. 錯誤分析與高中英語教學[D]. 華東師范大學 20xx

　　陳瑩. 非英語專業大學生英語寫作僵化現象研究[D]. 遼寧師范大學 20xx

　　顧玉潔. 初中生英語寫作錯誤分析和對策研究[D]. 內蒙古師范大學 20xx

　　王海巖. 以英語寫作為基礎的中介語錯誤分析與研究[D]. 大連海事大學 20xx

　　周冠瓊. 中國大學生英語寫作中的母語負遷移[D]. 西安電子科技大學 20xx

　　劉昕. 中國大學生英文寫作中語篇遷移現象的對比分析[D]. 遼寧師范大學 20xx

　　張英. 大學英語寫作中的母語遷移研究[D]. 太原理工大學 20xx

　　趙海艷. 母語的正遷移作用[D]. 山東大學 20xx

　　譚莉. 語言遷移對中國英語學習者寫作的影響[D]. 東北財經大學 20xx

　　馬茹娟. 母語遷移與高中英語寫作教學[D]. 福建師范大學 20xx

　　熊金芳. 中學生英語寫作中的母語負遷移現象研究[D]. 華中師范大學 20xx

　　趙路. 中國學生英語習作中母語遷移現象探析[D]. 大連海事大學 20xx

　　王紅,周秀霞. 中國學生英語寫作中句法方面的母語干擾[J]. 成都教育學院學報. 20xx(06)

　　方忠南. 漢英翻譯中兩類最常見錯誤及其產生原因[J]. 湖南人文科技學院學報. 20xx(01)

　　李志雪,李紹山. 對國內英語寫作研究現狀的思考——對八種外語類核心期刊十年(1993-20xx)的統計分析[J]. 外語界. 20xx(06)

　　徐景亮. 思維模式對句法結構的影響(英文)[J]. 常州技術師范學院學報. 20xx(01)

　　蔡金亭. 漢語主題突出特征對中國學生英語作文的影響[J]. 外語教學與研究. 1998(04)

　　張德聰. 英語學習中母語轉移引發的錯誤分析與對策[J]. 漢中師院學報(哲學社會科學版). 1994(04)

　　安旭紅. 非英語專業學生中國式英語探究[J]. 貴州師范大學學報(社會科學版). 20xx(05)

　　張瑤. 四、六級英語寫作中的選詞失誤分析[D]. 大連海事大學 20xx

　　趙愛香. 關于高中學生英語寫作中詞匯、句法及語篇層面的錯誤分析[D]. 曲阜師范大學 20xx

　　王玲. 母語負遷移對中國大學生英語寫作的影響[D]. 重慶大學 20xx

　　曾保紅. 初中英語寫作中的錯誤分析[D]. 華東師范大學 20xx

　　陶嘯云. 母語遷移對中國學生英語寫作的影響[D]. 安徽大學 20xx

　　施巍巍. 中國學生英語寫作中銜接手段使用的錯誤分析[D]. 大連海事大學 20xx

　　李靜嫻. 非英語專業研究生英語寫作中母語思維模式負遷移的研究[D]. 河北師范大學 20xx

　　商琳琳. 母語負遷移對中國大學生英語寫作的影響[D]. 蘭州大學 20xx

　　郭晶. 中國非英語專業學生英語寫作中的母語負遷移[D]. 吉林大學 20xx

　　劉廷和. 中國大學生英語寫作中的母語負遷移及對策[D]. 外交學院 20xx

　　王玲. 母語負遷移對中國大學生英語寫作的影響[D]. 重慶大學 20xx

　　段娜. 漢語負遷移對大學生英語寫作的影響[D]. 曲阜師范大學 20xx

　　開題報告怎么寫

　　1.什么是開題報告?

　　開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需 要應運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏;又便于評審者一目了然，把握 要點。

　　2.撰寫開題報告有什么意義?

　　撰寫開題報告，作為多層次科研工作的第一個寫作環節，非常重要，這是因為：

　　通過它，開題者可以把自己對課題的認識理解程度和準備工作情況加以整理、概括，以便使具體的研究目標、步驟、方法、措施、進度、條件等得到更明確的表達;

　　通過它，開題者可以為評審者提供一種較為確定的開題依據。“言而無文，其行不遠”，以書面開題報告取代昔日廣為運用的口頭開題報告形式，無疑要切實可靠得多;

　　如果開題一旦被批準，課題得以正式確立，則還可以通過它，對立題后的研究工作發生直接的影響：或者作為課題研究工作展開時的一種暫時性指導;或者作為課題修正時的重要依據等。

　　總之，科研開題報告是選題階段的主要文字表現，它實際上成了連接選題過程中備題、開題、審題及立題這四大環節的強有力的紐帶。

　　在當今世界搞科學研究，必須重視開題報告的寫作。如果不重視開題報告的寫作，即使是有名望的研究者，也不免有科研課題告吹的命運。在美國有這樣一個實 例：美國科學基金會曾同時收到關于同一科研課題的兩份開題報告，一份是獲得過諾貝爾獎金的西博格寫的;另一份是由名不見經傳的一位青年研究者寫的。經過專 家們的`認真評議，結果批準了那位無名小卒的申請，把這一課題的研究經費撥給了他。所以，在美國，許多科學家每年幾乎要用兩個多月的時間從事課題建議書(即 開題報告)的起草工作。就我國情況看，關于科技工作者要寫“科研開題報告”，大學研究生、本科生申請學位要寫“學位論文開題報告”等規定，都已經處于實施 之中。今后，隨著科研管理的加強，在開題報告寫作方面的要求也會越來越高。

　　3.開題報告的各個欄目怎樣填寫?

　　3.1開題報告封面各欄目的填寫方法

　　封頁各欄目由開題者(學生)填寫。

　　其中“年月日”欄目：在開題報告封面下方，應填寫開題報告實際完成的日期。實際完成日期一般應學校規定的時間段內完成此項工作。逾期即被視為未按時完成開題報告工作。

　　3.2“綜述本課題國內外研究動態，說明選題依據和意義”欄目的填寫方法

　　綜述(review)包括“綜”與“述”兩個方面。所謂綜，就是指作者對占有的大量素材進行歸納整理、綜合分析，使文獻資料更加精煉、更加明確、更加 層次分明、更有邏輯性。所謂述，

　　就是對各家學說、觀點進行評述，提出自己的見解和觀點。填寫本欄目實際上是要求開題者(學生)寫一篇短小的、有關本課題國 內外研究動態的綜合評述，以說明本課題是依據什么提出來的，研究本課題有什么學術價值。

　　3.2.1 綜述的主體格式

　　綜述的主體一般有引言、正文、總結、參考文獻四部分。

　　3.2.1.1引言部分

　　引言用于概述主題的有關概念、定義，綜述的范圍、有關問題的現狀、爭論焦點等，使讀者對綜述內容有一個初步輪廓。這部分約200—300字。

　　3.2.1.2 正文部分

　　正文部分主要用于敘述各家學說、闡明所選課題的歷史背景、研究現狀和發展方向。其敘述方式靈活多樣，沒有必須遵循的固定模式，常由作者根據綜述的內 容，自行設計創造。一般可將正文的內容分成幾個部分，每個部分標上簡短而醒目的小標題，部分的區分也多種多樣，有的按國內研究動態和國外研究動態，有的按年代，有的按問題，有的按不同觀點，有的按發展階段，然而不論采用何種方式，都應包括歷史背景、現狀評述和發展方向三方面的內容。

　　歷史背景方面的內容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有?研究成果如何?他們的結論是什么?通過歷史對比，說明各階段的研究水平。

　　現狀評述又分三層內容：第一，重點論述當前本課題國內外的研究現狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比較各種觀點的異同，亮出作者的觀點;第二，詳細介紹有創造性和發展前途的理論和假說，并引出論據(包括所引文章的題名、作者姓名及體現作者觀點的資料原文)。

　　發展方向方面的內容：通過縱(向)橫(向)對比，肯定本課題目前國內外已達到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。 正文部分是綜述的核心，篇幅長約1000――1500字。

　　3.2.1.3 總結部分(不是必須的)

　　在總結部分要對正文部分的內容作扼要的概括，最好能提出作者自己的見解，表明自己贊成什么，反對什么。要特別交待清楚的是，已解決了什么?還存在什么 問題有待進一步去探討、去解決?解決它有什么學術價值?從而突出和點明選題的依據和意義。這一部分的文字不多，與引言相當。短篇綜述也可不單獨列出總結， 僅在正文各部分敘述完后，用幾句話對全文進行高度概括。

　　3.2.1.4 參考文獻

　　參考文獻是綜述的原始素材，也是綜述的基礎，置于開題報告最后面，此處從略。

　　3.2.2 綜述寫作步驟

　　3.2.2.1確立主題

　　在開題報告中，綜述主題就是所開課題名稱。

　　3.2.2.2搜集與閱讀整理文獻

　　題目確定后，需要查閱和積累有關文獻資料，這是寫好綜述的基礎。因而，要求搜集的文獻越多越全越好。常用的方法是通過文摘、索引期刊等檢索工具書查閱文獻，也可以采用微機聯網檢索等先進的查閱文獻方法。有的課題還需要進行科學實驗、觀察、調查，取得所需的資料。

　　閱讀整理文獻是寫好綜述的重要步驟。在閱讀文獻時，必須領會文獻的主要論點和論據，做好“讀書筆記”，并制作文獻摘錄卡片，用自己的語言寫下閱讀時所 得到的啟示、體會和想法，摘錄文獻的精髓，為撰寫綜述積累最佳的原始素材。閱讀文獻、制作卡片的過程，實際上是消化和吸收文獻精髓的過程。制作卡片和筆記 便于加工處理，可以按綜述的主題要求

　　進行整理、分類編排，使之系列化和條理化。最終對分類整理好的資料進行科學分析，寫出體會，提出自己的觀點。

【英語專業畢業開題報告_開題報告怎么寫(2)】相關文章：

英語專業畢業論文開題報告怎么寫09-10

開題報告怎么寫09-17

電信專業開題報告怎么寫(2)10-21

怎么寫畢業論文開題報告08-28

怎么寫畢業論文的開題報告07-05

英語專業開題報告及指導(2)10-04

怎么寫論文開題報告09-04

建筑開題報告怎么寫07-24

畢業論文開題報告格式怎么寫07-27

畢業論文的開題報告怎么寫才好10-02