實習給人的收獲是頗多的，下文是CN人才網小編整理的大學生教育畢業實習總結 ，歡迎閱讀參考!

　　大學生教育畢業實習總結一

　　時光荏苒，歲月如梭，子曰："逝者如斯夫，不舍晝夜"。實習兩月，留戀更開，宛如閱讀一本充滿詩與畫的大書。書中時光雖短，卻是美好而雋永，午后陽光下，一杯茶，翻書般瀏覽著實習的回憶，恰如山林中涓涓的流水，緩緩地流過，一路讓人歡歌笑語，充實歡暢;一路灑下不舍的淚水，欲舍還念。但總會留下痕跡，讓人感懷，讓人回味。

　　總覺得自己是受上天眷顧的人兒，很幸運，我也成為了這本書中的一個角色。我不奢望自己是書中的主角，不慨嘆自己只是書中的配角，只愿自己能夠成為書中故事的催化劑，喚醒書中主角的大學夢，燃起書中主角心中熱火般的理想和愿望。

　　翻開實習的大書，作為小小的催化劑般的人物，在這穿高跟鞋的日子里，也偷偷地流過淚，也曾酣暢淋漓地笑過、鬧過，汗水見證著我的成長。從開始上課的羞澀拘謹到后來課堂上的談吐自如，靈活變通，感覺自己在一天天的長大，一步步實現從學生到老師的角色轉化。

　　封面--滿心感恩何處傾

　　書中故事的發生，源自于一位經驗豐富而又悉心指導我的科任指導老師以及一位如姐姐般年輕、溫和的班主任指導老師，是她們的鼎力相助，讓我無論從教學上還是班主任工作上都學到了她們許多寶貴的經驗，讓我收獲良多。

　　在教學上，老師總是耐心地看我寫的教案與課件，認真地提出修改意見，并告訴我該如何深入地研究教材，如何更恰當地結合更開學生的實際學情展開教學，如何安排課堂環節等等，每講完一節課老師都會細心評價、分析我的整節課，給我提出了許多寶貴的意見。在班主任工作方面，老師也是剛剛畢業的新老師，我們秉著"互相幫助、互相學習"的信念，相互支持，相互提意見，老師很放手讓我去管理班級，跟學生相處，給我充足的機會主持班會課、組織班級活動和培訓班干部。

　　扉頁--吾家有師初長成

　　實習期間，我共參加高一(七)班班會7次，主題班會共2次，組織班干開會1次，學生個別教育30人次。具言之，每天堅持在6：50之前去到教室跟早讀，督促學生養成大聲朗讀的好習慣以及維持早讀紀律，并在早讀期間堅持抽查各科該背、該記的知識點。堅持參加每天的早操，督促學生做好的每個動作，致力于培養學生在做操、開會時養成"快、靜、齊"的好習慣;在早操問題上，一周一總結，總結早操情況并在班會課上公布以引起學生注意。在學生上課期間，恪盡班主任職責，經常地到教室周圍觀察學生上課的情況，看看哪些學生回答問題更積極，課堂上經常出現哪些違紀現象，學習其他老師上課時的創新之處及亮點，也為自己的課堂設計能夠更貼合學生實際做鋪墊。堅持每天18：50前到達教室監督晚讀，鼓勵學生大聲朗讀并適時地提醒學生在讀書時要改掉的壞習慣，如習慣性轉筆、只看書不動嘴、發呆，并強調坐姿等等。晚修時盡量過去跟班，管好紀律，鼓勵學生要多思考、不懂就問，并為個別學生補課、答疑。此外，定期開班干部會議，每兩周一次，通過與班干部開短會了解班級情況，了解學生學情以及想法，作為實習班主任，也從中認識到認真、負責、能干的班干部對于一個班集體的重要性。由于學校規定，學生的周記必須是由原班主任批改，因此我經過班主任同意，認真閱讀學生周記，了解了學生思想動態，必要的時候根據周記內容進行心理輔導。

　　經過兩個月的實習，我已經深刻地認識到班主任肩上所背負的責任。學生的學習、在教室和宿舍的生活，學生的紀律，學生的心理狀況等等，都需要班主任有和風細雨般的耐心，有令人如沐春風的細心，有鍥而不舍的決心來對待，因此，班主任工作是瑣碎的，繁忙的，但生活是充實的。

　　如此復雜、繁瑣的工作，單憑班主任一人之力是難以完成的。因此，培養一支優秀的班干部隊伍在班級管理中是非常重要的。在這一點上，經過多次與指導老師的討論和總結，我學到了很多寶貴的經驗：即每個班干部的分工合作要合理、清晰，明確每一位班干部的權利和義務，而且要定期地召開班干部會議，及時對班干部進行培訓并培養班干部的班級歸屬感以及集體榮譽感;其次再通過班干部以身作則，在學生群體中樹立榜樣起帶頭模范作用，成為學生中的楷模以及老師的得力助手。

　　在班干部培養方面，我主動向班主任指導老師學習并且展開通力合作，努力建設班干部隊伍。在實習第二周，組織班干部和各科科代表開會。會議的主要內容主要包括兩個方面，一是了解同學們各科目的學習進展情況;一個是強調班干部和各科代表的職責，包括以下幾方面：要做好收發作業的工作;做老師與同學之間的橋梁并起帶頭作用，要及時地向老師反映班級情況;要以身作則營造一個好的學習氛圍和生活環境。

　　這一次會議取得了令人較為滿意的效果。會后，各科代表都變得比較積極，主動和老師交流班里同學的學習情況等。班長在組織做早操、維持班級紀律等方面也顯得較為積極;學習委員也在早讀、和晚讀的時候積極地充當監督者的角色。但是，由于學生正處于較為叛逆的青春期，也要教導班干部在管理班級時要采用合適的措施，切勿"硬碰硬"，以身試法，遇到難以解決的情況時要及時地向班主任反映。另外，平時針對班里較為懶散的個別班干部進行培訓，提醒每個班干部都要認真負責并且要互相配合，這樣才能更好地管理班集體。

　　學生干部會議最好從班集體中的某些現象談起，引起班干部的注意與反思，師生共同討論解決的方法。因為，班干部也是學生，他會產生角色上的混亂，因此，班干部的培訓就顯得非常有必要，這就可以避免有些班干部做久了就淡忘自己應該要承擔哪些職責，應該如何以身作則。一個班的班干部如果能夠起到很好的帶頭作用，這個班也會顯得更加積極、更有活力。

　　一個優秀、團結的班集體，光有班干隊伍也是不夠的，還需要有廣大學生的集體配合，班會課，便是讓全班同學團結到"學習"這條主心骨上的最好辦法。因此，召開學生"人民代表大會"，不僅僅是實習任務之一，更是作為一個老師的身份融入班集體的重要途徑。于是，在實習第二周，應原班主任之邀，開展了《好紀律是學習的保證》的主題班會，本次主題班會是根據更開中學高一(7)班學生學習不主動、學習動機不明確以及學生剛入學難以適應高中繁重的學習任務而開展的。為了達到通過班會加強學生的時間觀念以及學習方法意識的目的，我請教了其他專業的隊友高中各個科目具體應該如何學好，加上自己高中的學習經驗，將臺山市的隊友的一天的時間安排做成表格，讓學生認識到辛苦的不僅僅是他們，讓學生認識到"少壯不努力，老大徒傷悲"的道理，并將這些經驗方法和建議做成PPT給講給學生聽，使到學生在學習上不再那么迷茫。

　　對于高一新生來說，在心理上很難適應角色的轉換，因為初中生活與高中生活的對比過于強烈，容易使學生沉湎與過去的生活和環境中，難以適應新的環境;此外，大部分學生高一開始離家住校，學校的生活不如家里安逸等等，這些問題，都需要學生逐一地適應和解決。而在這個時候，只有班主任給以適當的教育與引導，才能使新生從一開始就養成良好的學習習慣，摒棄壞習慣。好的開始是成功的一半，好習慣養成要盡早。

　　對于班會課，我有非常深刻的體驗。在班會課上真的恨不得自己就是他們中的一員，渴望自己可以在一切方面幫助他們，在這一刻，"恨鐵不成鋼"的感覺則尤為強烈。但是，一個人的能力何其微小，一個人的時間何其有限，一個人的精力何其柔弱，怎耐得一個班五十七人的需要?自己在班會課上慷慨陳詞，甚至被聽課的隊友評之為"激情澎湃"，我默然。因為只有我自己知道，我是真的把自己看作是高一(7)班的班主任，我是真的想要每一個學生都學好知識，想要每一個學生都遵守紀律，避免被罰，我是真的想要看到(7)班成為一個團結、進取的，有集體榮譽感的班集體。

　　但是，一節班會課，需要花很長的時間來準備，真可謂"臺前一分鐘，臺下十年功"!在準備班會課的過程中，越準備越是"恨鐵不成鋼"，越準備內容越多，到上課的時候才發現，班會課的內容并不是越多越好，而是越有針對性越好!班會課的實質與語文課堂相近，也是要有重點和難點，若面面俱到，則難以把握時間，也難以讓學生極有印象地記住班會課的要點。班會課不應該激進，而應該循序漸進，抓住重點，把問題貫穿于日常交流中，有計劃有目的地把重點問題貫穿于整個學期的班會課當中。正文--"以子之好攻子之難"的語文課堂

　　語文對某一部分同學來說是"食之無味，棄之可惜"的"雞肋"，學習興趣不大，積極性不高是語文教學的一個"瓶頸"，原因可以歸結于語文學習注重積累的特征，因為語文的重積累性，就使學生即使在一段時間內很認真地學習語文也不能夠馬上收到成效，而即使學生不怎么學習語文，憑著基礎也不會使語文分數下降太快，因此，語文難以引起學生們的重視。在實習期間，我尤其針對這個問題，通過在課堂上增加有趣的背景知識和幽默的語言來吸引學生、通過運用巧妙的方法來背誦、通過課后一對一的輔導、通過班會課和第二課堂等渠道告訴學生學習語文的重要性及趣味性，初步地提高學生學習語文的熱情，可謂"以子之好，攻子之難"!

　　教學指導老師是更開中學高一年級語文備課組組長，也是以為有著豐富教學經驗的語文老師。她帶過多屆高三，善于總結答題規律，在講解文言文時也注重總結一詞多義，古今異義等問題。在見習期間，就看到了老師的積累之深厚，說起話句句以學生為基點，以高考為風向標，分析知識點清晰、明白，學生易于接受。

　　在更開中學，我一共上了16節課，其中三節作文課，一節練習講評課，十二節課文分析課。仍記得實習的第一節課，通過改作文，了解了許多學生在作文上的不足，心里很著急，就連最基本的卷面整潔、字跡工整以及標點符號的使用規范都做不好!心里就想著怎么樣能夠把所有必要的知識都教給學生，讓所有學生在作文上都能夠取得進步。

　　在上課前，實習生必不可少的就是要試講。第一次試講并不是那么的順利，表達吞吞吐吐，語調平平，同學提出了很多修改意見。于是，我重新準備，對課件進行再一次調整，到了第二次試講的時候才有了上課的感覺，能夠根據"學生"的臨場反應靈活地調控課堂。

　　這一節課，老師給我的評價是：語速太快，知識點過多，但第一次作文可以這樣子作一個總體的要求，讓他們的作文有一個總體的框架。其次是由于知識點較多，難以落到實處，沒有用具體的例子來講解;讓我最驕傲的一句話是：很鎮定，不像是第一次上講臺的樣子!這句話是我最引以為傲的事情。

　　一節成功的課，很重要的一點是如何備好學生和教材，如何讓課堂內容更加合理，如何讓課堂更加的生動有趣，如何貫徹以學生自己的愛好的方式，來解釋重點難點的問題。

　　一節課帶給我太多的反思和震撼，以后得要更加努力地，才能做到我夢想中的寓教于樂的課堂!

　　大學生教育畢業實習總結二

　　在上課期間，我們實習小組里的4個同學都有互相聽課，取長補短，共同進步。對于我的上課，關老師每一次都會聽完整節課，記得有一次，我在3個班中都是上了同一個內容，她竟然都聽了我3節課。在我每一次的上課之后，關老師又會用至少一節課的時間來對我的教學進行點評與建議。我從關老師身上學到了很多東西，她使我的教學工作不斷地改進，不斷地進步，我更從她身上學到了一種敬業、愛業的精神。

　　二、班主任工作

　　班主任工作是貫穿于我們實習生活中的另一項重要的工作，在我們擔任實習班主任的過程中，我積極地參與班級管理與各項工作中，如檢查學生的早讀與晚自習的紀律與班級的衛生情況，指導班干部工作，幫助后進生等。除此之外，我還開展了主題班會。我把班會的主題定為“呵護友誼之花，珍惜每份友情”，我的班主任劉老師立刻同意了我的班會設計，并且鼓勵我大膽地去開展。

　　5月17日的班會課終于到來了，我在第五節課的下課便迅速布置教室，讓學生圍成圓圈坐在一起。上課鈴聲一響，我的班會課便正式開始了。這節班會課主要包括六個部分。第一部分，我播放了視頻《ShiningFriends》后，通過Freetalk的形式來激發學生的興趣，并把這次班會的主題引出來。第二部分是“友情知多少”，內容是關于友情的名人名言、定義、評價、是非判斷以及維護友情的做法，讓學生進一步加深對友情的認識與辨別。第三部分是關于友情的趣味小測試，是測試你在朋友心中的角色。第四部分是游戲“汪洋中的孤舟”，通過游戲讓學生明白互相幫助才能走向成功的道理。第五部分是讓學生動手寫一寫自己、同桌朋友的優點，目的是為了鼓勵學生發現自我與同學身上的閃光點，并且向他人學習。第六部分是全體齊唱《朋友》，讓學生在歌聲中感受友情的難得與可貴，學會要更加珍惜自己的朋友。在這次班會中，我班的學生都能夠踴躍發言，班會現場氣氛熱烈。

　　班會結束后，班主任劉老師對我的主題班會做了點評，給了我3點建議：

　　1、班會的實效性與適用性可適當加強。班會的活動不一定要很多但要有實效，要使學生通過班會課的學習，進一步提高自身的思想素質與品德修養。對于五年級的學生來說，他們都能夠理解基本認識“友情”，教師可以考慮選用更高的角度來教育學生。

　　2、名人名言的部分可簡略帶過，它不是特別重要的內容。

　　3、要適當調控班會的紀律。班會里是有游戲的話，要注意學生的紀律調控，如果學生的紀律不好的話，也會影響到班會的教育效果。最后，劉老師也對我的班會給予了肯定，她說我第一次開班會能夠有這個氣氛和效果已經很不錯了，她很滿意這一次的主題班會。

　　三、課外活動。

　　除了參與教學活動與班主任工作之外，我們也積極參與了各項課外活動。

　　在3月份，我們和其他的語文老師一起參與朗誦訓練，為佛山市小學師生團體朗誦大賽積極備戰。在積極訓練的同時，我們與其他英語老師一起收集材料申報鎮優秀教研科組。我們也幫忙訓練禮儀小天使，為學校接待美國的校長師生的來訪做好準備。在4月份，我們參與了學校的防震演練活動和文明進社區活動，幫忙籌備校內的學生英語技能大賽與“家校牽手，共創文明”家長聯誼活動。在5月份，作為帶隊老師，我和學校的31位小記者到廣州進行參訪活動。我們幫忙翻譯了為5月24日美國教授來訪而準備的PPT和上課所需的課件與教具。5月3日，我們參加學校的外出旅游活動，和學生一起到廣州荔枝文化樂園游玩。6月1日，我們與學生一起參加“六一”游園活動，并且參加當天晚上舉行的聯歡晚會。

　　在各種課外活動中，我們都得到了很好的鍛煉，雖然工作很多，但是過得很充實。

　　四、心得體會

　　在不知不覺間，我們的實習生涯也到了最后的倒數階段。在這3個多月里，我們收獲了許多體驗，有教學工作的、有班主任工作的，還有校內外的活動等，我們真的非常感謝南莊中心小學的老師們，感謝他們給了我們很多學習的機會，感謝他們教會了我們很多寶貴的經驗。

　　竹子的特點是一節一節生長：生長一段，就接一個箍，再生長一段，再接一個箍。這說明，竹子是會總結和反思的，我們也要學會總結和反思，才能不斷地成長和發展。現在，我也要為自己作一個簡單的反思：

　　1、創設有效的英語語言環境，能激發學生的學習興趣。

　　在英語教學中，教師充分運用信息技術，根據教學內容呈現逼真的教學情境，寓教于境，能使教學過程變得形象、生動、活潑，營造良好的學習氛圍，使學生樂學、愛學，激發孩子們強烈的學習興趣和求知欲望，讓學生在真實的情境下，在真實任務心理的驅動下開展語言實踐活動，獲得和積累相應的學習經驗，接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，把“習得”和“學得”有機地結合起來在學中用，在用中學，使課堂成為充滿活力與創意的學習場所，使學生成為主動學習者。

　　【1】例如，《JoinInBook3》小學英語五年級Unit1OntheBeach的第二課時，它涉及到動作詞組與現在進行時態的教學，教學設計的難度比較大。在5月18日的公開課上，我充分運用了多媒體設備進行授課。我先以動畫《Walking，Walking》作Warmingup;然后再以PPT上展示的“老師在海邊拍到的照片”為情境，整體呈現了11個動作詞組;接著在Let’stry的部分，我以“老師養了3盆花需要肥料”的情境，設計了一個小組討論活動，讓學生歸納出3種動詞后加ing的形式各有哪些單詞;借助投影儀與PPT，與學生一起核對了Part2的答案;在Let’sdo的部分，我借助了書本Part6的海灘圖畫，讓學生運用現在進行時態進行描述;最后是觀看了一段關于海灘風光的視頻，并總結了本課內容與布置作業。在集體評課中，我們的帶隊老師李東海老師給我的課提了一些建議，其中就包括改變教學的步驟。按照李老師的建議，我應該先以觀看海灘風光的視頻為Warmingup，設計的情境是與學生一起去海灘旅游，去到海灘后老師提醒學生要先做一下熱身運動，這時便播放動畫《Walking，Walking》，在做過熱身運動之后，老師再說海灘上有各種人正在做著不同的事，這時候便順理成章地把動詞詞組與現在進行時態一起巧妙地引出來了。后來，我在另外一個班按照李老師的建議進行授課，教學效果真的比我原來的要好。實踐證明，在小學的英語課堂中創設有效的情境進行授課，能引起學生的學習興趣，同時也能有效地激活學生已有的背景知識，從而在課堂上成功地吸引學生的注意力，更好地讓其掌握語言的表達，并積極運用到實際生活中。

　　2、運用多媒體進行教學，能培養學生多元智能的發展。

　　當代世界著名的心理學家和教育家霍華德加德納博士提出了“多元智力理論”。他將人的智力分為8種類型：言語――語言智力、邏輯――數學智力、視覺――空間智力、身體――動覺智力、音樂――節奏智力、交往――交流智力、自知――自省智力和自然――觀察智力。而在信息技術輔助下的教學提供給學生的刺激不是單一的刺激，而是對多感官的綜合刺激。

　　【2】例如，《JoinInBook3》小學英語五年級Unit9Adventures的Part02“MimetheActionStory”部分，我提取了教材配套光盤里的視頻與聽力素材，與多媒體有機地結合在一起。我先以動畫《ClapYourHands》作為Warmingup，然后讓學生看一些與馬有關的圖片，以Brainstorm作為Freetalk，引起學生的興趣。我播放課文的錄音，先讓學生在聽覺上獲取信息，再播放故事的無聲視頻，使其在視覺上進一步獲取故事的情節。在Readandwatch中，我讓學生一邊看著視頻中的動作，一邊學習故事中的句子，在Sayanddo中，我利用TPR教學，與學生一起邊講故事邊做動作。接著，我再讓學生完成了一個聽力訓練，是關于故事情節的句子排序。最后，再讓學生進行Roleplay，把故事以小組的形式表演出來。在這節課的教學中，教師不僅能生動有趣地完成了英語教學任務，同時也促進了學生的多元智能發展，教學取得了良好的效果。

　　3、運用多媒體進行教學，慎防“填鴨式”教學

　　由于多媒體CAI教學能實現大容量、高密度的信息交換，從而使得計算機機械地取代了教師，形成計算機向學生按部就班地灌輸知識、按部就班地按照已設計的教學步驟進行授課的課堂模式，成為變相的“現代化”的注入式教學。雖然教學課件的使用，省去了教師在課堂上板書的大量時間，但容易使教師忽視學生的思維強度與節奏，致使信息輸入過量，訓練不到位，這樣又變“人灌”為“機灌”，甚至是人機共灌的“填鴨式”教學，這樣的危害更大。

　　【3】例如，《JoinInBook3》小學英語五年級Unit9Adventures的第一課時，是Part1的單詞新授課，兼有I’mafraidof…句型教學。我先以動畫《HelloSong》作為Warmingup，調動學生的課堂氣氛。然后，我設計了SelfIntroduction為情境，把單詞與句子一同整體呈現。在單詞與句子的教授中，我注意詞不離句、句不離詞的教學，借助PPT展現單詞的圖片與句子，我還為thunder和horrorfilms這兩個單詞配上了雷聲與恐怖片的聲音，無論是視覺上還是聽覺上，學生都得到了感官的刺激，有效地吸引了學生的注意力與學習興趣。接著在Practice部分，我為學生提供了多個例子，讓學生從例子中自主歸納出在I’mafraidof…句型中接在of后面的動名詞的特點，同時進行造句訓練。我還讓學生做調查活動，讓學生運用本節課的單詞與句型進行小組調查。最后就是對本節課的總結與布置作業。在這節課結束后，關老師在評課中就有提到一點建議就是關于我的“填鴨式”教學。盡管我沒有百分百的向學生進行“人機共灌”知識，但是關老師覺得我還是太依賴電腦進行課堂教學了，整節課給人的感覺好像就是按照課件中已設計好的步驟往下走，被電腦作了課堂的主導。因此，關老師給我的建議是適量使用電腦，注意課堂活動的過渡銜接，讓多媒體成為課堂上真正的教學助手。

　　這一次的教育實習工作，我們從中獲益良多。對于這段寶貴的經歷與體驗，我會銘記于心，并且好好珍惜，它們是我的不可磨滅的、美麗的回憶