教學內容數學活動《給圖形做標記》

　　一、教學目標

　　1、學習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。

　　2、學會觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同特征。教學準備自制課件，操作紙教學重點與難點學習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征教學方法與手段探索操作法；多媒體輔助教學。活動過程：教師活動幼兒活動設計意圖一、學習給圖形做標記。

　　1、出示圖片，并提問

　　（1）師：圖上有什么？它們有什么不同？把它們不一樣的地方記下來，應該怎么記呢？（出示事先放好的各種標記，并請一名幼兒上來送標記。）請一個小朋友上來給紅三角形送標記，送標記的時候要變送邊說：xx圖形我送給你xx標記，其他小朋友看看他送的對不對？

　　（2）師：紅三角形，他送的是什么標記？誰來給綠圓送標記？

　　2、出示圖片，并提問

　　師：圖上有什么？他們有什么不一樣的地方？把它們不一樣的地方記下來，應該怎么記呢？誰來給他們送標記？大家一起說說他是怎么送的？這些標記表示的是什么意思呢？回答問題，紅三角形，綠圓形。形狀、顏色不一樣。

　　紅標記、三角形標記

　　回答問題，黃色正方形、藍色長方形。形狀、顏色不一樣。通過出示圖片，引導幼兒觀察圖形的形狀、顏色、大小的不同特征，并用完整地語句說一說。

　　引導幼兒通過觀察圖形的形狀、顏色、大小的不同，使幼兒自己嘗試按照這幾個方面的不同動手給圖形作標記，邊做標記邊用完整地語句說一說。

　　二、操作活動。

　　1、看圖形做標記

　　師：這個活動剛才我們都學過了，小朋友想想，應該怎么做?

　　2、看標記畫圖形

　　師：看清標記，再貼上相應的圖形，做完后說說你是怎么做的？

　　根據教師提供的材料，幼兒自己動手給各種圖形作標記。對于能力較強的幼兒，可以嘗試根據標記畫圖形。通過自己動手給圖形作標記，使每個幼兒都有動手操作的機會，可以發展每個幼兒的思維能力和動手能力。

　　三、活動評價。

　　1、師：請一些小朋友來說說你是怎么給圖形做標記的？再請一些小朋友來說說你是怎么看標記畫圖形的？其他小朋友檢查檢查他們說的畫的對不對，好嗎？

　　個別幼兒拿著自己的操作紙和大家交流自己的操作方法，其他小朋友檢查他們畫的是否正確。交流操作的方法，既能檢驗這節課中幼兒的掌握程度，也能再次鞏固所學方法，同時可以鍛煉幼兒的語言表達能力。

[給圖形做標記教學內容]