接受與拒絕

接受與拒絕1

　　要懂得在適當的時候學會拒絕和接受，下面就來看看相關的對話吧!

　　1. i'd like to introduce you to the new members of the project group. would you mind us having lunch together?

　　(我想要給你介紹項目組的新成員, 我們一起共進午餐如何?)

　　如果無法成行，被邀請人應委婉地向對方回絕：

　　i'm sorry, but i have another appointment.

　　(對不起，我另有約會。)

　　如果欣然接受，可以說：

　　that sounds great.

　　(那太好了。)

　　2. 在商量好時間、地點之后，雙方都應準時赴約。一般說來，在吃飯時，大家會談論一些輕松的與生意無關的話題，當餐具被收起，甜點上桌后，就可以提議：

　　can we talk a little bit about the project?

　　(我們能否談談有關的工作計劃?)

　　這樣雙方就比較自然地轉入工作話題了。

　　午餐結束后，應由邀請方料理付賬的事情：

　　we'll take care of the bill.

　　(我們來付賬。)

　　雙方告別時，邀請方要向接受邀請的`對方道謝：

　　we're glad you joined us.

　　(我們非常高興您的賞光。)

接受與拒絕2

　　有一個叫吳志的人，不知道為什么很討厭和尚，可他這一次出遠門恰好遇到了一位僧人，因為要往同一個地方去，兩人相伴而行，這一路上，吳志用盡一切辦法譏諷、嘲笑老和尚，但老和尚似乎沒有聽見似的，對吳志的侮辱根本無動于衷。

　　快到目的地了，老和尚對吳志說：“加入有人要送你一份禮物，而你拒絕接受，那么這份禮物屬于誰呢？”

　　吳志很快回答到：“當然是他自己了”

　　老和尚微微一笑說：“很好，如果我這一路上沒有接受你對我的辱罵，那你就是在罵自己了？”

　　吳志一下子變的面紅耳赤，灰溜溜的逃了。

　　其實，我們只要擁有健康的心靈和判斷是非的準繩，不管別人怎么說都影響不了我們的情緒，更左右不了我們的`生活。

　　生活猶如一張無邊的網，充滿著剪不斷、理還亂的事。健康的心靈恰似一道無形的屏障，為我們阻隔著生活中的紛紛擾擾，讓我們輕松向前。

接受與拒絕3

　　塞林格是美國當代最負盛名的小說家，那本風靡一時的小說《麥田里的守望者》，被稱為美國文學的“現代經典”。不僅如此，他的從容平和與冷靜思考使他的作品保持著持久而勁道的藝術魅力，他的作品，哪怕是一則短篇，只要一面世，馬上就會引起強烈的反響，深受大家歡迎。

　　出名后的他拒絕一切宴會與采訪，也不接受一些大學的榮譽邀請。他帶著他的家人來到一處偏僻的鄉村，買了包括一座小山在內的幾十畝土地，并在山頂建一小屋，周圍種上許多樹木，在外面還攔上幾尺高的鐵絲網。他每天八點進小屋寫作，下午五點出來陪陪家人，看看書報。其間，家里任何人不準打擾他，如有要緊事，也只能電話聯系。他基本上把所有時間都用來思考和寫作，偶爾到小鎮上買買書刊。如萬一有人登門拜訪，也得先遞上信件和便條之類的`東西，要是生人就拒之門外。他成名后只接受過一個記者的采訪，那是這個小鎮中學里的一位女學生，為給校刊寫篇人物傳記特地去找他的。他看著這位可愛的學生，破例答應了她，與她交談了五個小時。

　　塞林格拒絕了那么多，卻矮下身來接受了小鎮中學女生的采訪。他的選擇令人錯愕，卻也讓人隱約見到了一縷非凡的心靈之光。

接受與拒絕4

　　有一次，我們去東岳廟參觀，在院子里發現了一棵古柏樹，這棵樹的樹干很粗，已有700年的歷史。我們一邊引導孩子們觸摸它的樹干，一邊告訴孩子們：“它的年齡已有700歲。”在孩子們驚奇的目光中，我們開始鼓勵孩子們：“看看有誰能抱住它的樹干？”孩子們一個個伸直了胳膊，努力地去抱大樹。這一幕突然觸動了我，我立刻走到大樹前，對那些正在嘗試抱樹干的孩子們說：“來，我們拉起手，看看幾個人能把這棵大樹抱住。”苗苗、和合、厚厚立刻和我拉起了手，我們4個人剛好把大樹圍住。一旁觀察的揚揚、Anita也上前來嘗試，我看到揚揚和厚厚還沒拉好手，便提醒他們倆拉起手來，厚厚伸出手去拉揚揚，揚揚把手放在背后，說：“我不愿意。”“揚揚，要拉起手我們才能抱大樹。”“我不愿意和他拉手。”揚揚仍然不肯伸手。“好吧。”我又對厚厚說：“厚厚，你到老師旁邊來和老師拉手好嗎？”厚厚沒理會我的話，他站在那里，顯得很沮喪，說：“她為什么不愿意和我拉手呀？”我走到他面前，他又問了我一遍，厚厚一向對別人的拒絕很敏感。于是我說：“李老師愿意和你拉手。”“她為什么不愿意呀？”厚厚繼續追問我，顯然他無法接受揚揚對他的拒絕。

　　我把他抱到一邊，對他說：“揚揚拒絕了你，你很難受，是嗎？”

　　“是。”厚厚說著哭了起來，“她為什么要說不愿意呀？”

　　“因為揚揚是自己的主人，她可以選擇和你拉手，也可以選擇不和你拉手，你需要尊重她的選擇，接受她的拒絕。”

　　“我不愿意接受。”厚厚邊哭邊說，“你能接受嗎？”

　　“我能。”我說。

　　“我不能。”厚厚仍然沉浸在挫敗的情緒中。

　　“如果你難受就哭一會兒，老師在這里陪著你。”我一時想不出更好的方式來安撫他的情緒。

　　過了一會兒，我問厚厚：“那你愿意和我拉手嗎？”

　　“我不愿意。”他的回答突然觸動了我，我靈機一動，對厚厚說：“厚厚，你拒絕了我。”厚厚立刻停止了哭泣，看著我問：“你接受嗎？”“我接受。”我平靜地說。厚厚又問了我一遍：“我拒絕你，你接受嗎？”“我接受。”我接著反問他：“你接受嗎？”“我不接受。”厚厚破涕為笑。就在我們倆一問一答的游戲中，厚厚完全從挫敗的'情緒中擺脫出來，并且接受了現實。

　　在這次傾聽過程中，我發現當厚厚由被動的接受拒絕變為主動的拒絕別人時，他的角色發生了轉換，因而他的內心也有了力量，并且他從教師的應對中逐漸接受了事實。這對我們解決兒童問題是一個很好的啟發，試著轉換一下角色，也許會有意想不到的收獲。

接受與拒絕5

　　前幾天，文藝青年沖因有感于小兒的接受與拒絕，請我與她一同習文一篇，從不同的視角分析分析漫漫人生旅途中，當我們遇到接受與拒絕時，應該如何學會恰到好處。

　　一談到這個話題，我第一感覺就是，我們大人在接受與拒絕的過程中，都很難做到恰到好處，又何況孩子乎？

　　其實無論是孩子還是我們，從生命的最初信步走來，就是接受了生命；在人間的放聲高歌，就是拒絕了死亡，這就是人生最原始的接受與拒絕吧！

　　人生旅途中，會遇見太多的接受，也有太多的拒絕，我們一直和孩子一樣在學會著如何接受與拒絕，在這過程中也許會有許多“血的教訓”。主觀上講，人的本能都接受自己愿意接受的，拒絕自己不愿意接受的，但有時并非如此，你也不得不接受你不愿意接受的，不得不拒絕你愿意接受的。在經歷人生的風風雨雨后，我們有時會無奈的說：改變你能改變的，接受你不能改變的。這是現實和無奈。孩子們有時會承受不了，總感覺自己能把握整個世界，其實紛繁復雜的世界又豈是人力所為，太現實的世界也需要孩子去學習和感知。

　　從小的方面講，對待任何事情，還是讓我們拒絕虛偽，接受本分吧！這是聽從我們內心的意愿，是一種本能，善意為之，也許從孩子的角度更容易學習，讓他們遵從自己內心的感受，去做好接受和拒絕。

　　再就是最應該拒絕不理智地沖動，接受理性的感悟和感知，這個可能很難把握，但又的的確確是需要去做到的。我們在日常的.生活中，也會如此，盲從和沖動時時在我們身邊，誰又能做到時時都理性呢？人非圣賢，比如美女們在購物時明明知道沖動是魔鬼，可誰又能抵制住誘惑呢？面對生活中許多該說“不”的時候，怎樣說“不”呢，這還真是一門學問。有很多時候本想拒絕的事，心里不樂意做的事，但卻點了頭，礙于一時情面，留下長久的不快，有很多拒絕的藝術我們是不是都能做到“很藝術”呢？如何婉轉，如何顧及他人的情面，想想有點累，但我們也都在不斷的學習如何做到更好，做到恰到好處。

　　學習拒絕和接受，也是沒有能做到最好，只能做到更好吧！

接受與拒絕6

　　生命疾馳呼嘯而來，其間不論是滿目瘡痍還是繁復流麗，終究會化作夢幻泡影。似乎人們已習慣整日計較，自己手中抓握住了什么又讓什么偷偷溜走？然而我們要明白：學會聰明勇敢地接受，還會理智清醒地拒絕，這樣才能擁有稱得上高貴的人生。

　　但愿我們靈巧的雙手受支配于一顆顆理智而勇敢的心臟。雙手合十與胸前，如禮敬，靜靜地拒絕虛名微利，拒絕那些與自己不相稱的一切；雙手開啟伸于眼前，如蓮花，毅然地接受那些與自己投緣的所有。

　　指揮家拉特爾曾經被聘請為世界第一交響樂團首席指揮，他之所以作出拒絕的決定，是因為認識到自己對古典音樂理解不夠透徹。常言道，人貴有自知之明。拉特爾沒有被巨大的喜悅和興奮沖昏了頭腦，盲目地接收，而是理智清醒地拒絕，實屬可貴。

　　更為難得的是，拉特爾潛心鉆研自己缺乏透徹理解的古典音樂，致力于在此領域上升到一定水平與高度。如果沒有此時他艱辛的努力與付出，沒有他深入的苦心學習，他也不會在后來擁有信心和勇氣，毅然接受樂團再次的邀請。而十年過后他的接受無疑是聰明的選擇，于是他成為樂團的驕傲。

　　無獨有偶，當激烈戰爭期間以色列的第一總統死在任上，愛因斯坦得到首相的指示被邀請就任以色列總統。當時以色列各地報紙都宣稱愛因斯坦為活著的最偉大的猶太人，然而愛因斯坦經過慎重考慮還是沒有接受這一任命。對于這一榮譽，他只是說：“要我管理國家，我既缺乏經驗，又沒有天賦。”愛因斯坦這樣清醒地拒絕了權勢與利益。

　　對于年事已高的.愛因斯坦來說，拒絕職位才是明智的，而他依舊躬身實驗室，接受了科學研究的世界里他受之無愧的王冠。正是他面對權勢利益時的清高理智，使他在心中堅守著自我，而他也因為選擇拒絕，從此到達了令人們尊敬仰望的圣潔高地。

　　或許正如徐志摩那句輕嘆：“得之，我幸；失之，我命。”我們理智地拒絕卻獲得靈魂的洗禮，而勇敢的接受迎來生命的滋潤。

　　光怪陸離的人間，學會勇敢接受，還會理智拒絕，這樣才是行云流水的多彩人生。

接受與拒絕7

　　教學目標

　　1.學習冷靜、理智地處理遇到的事情，分辨是非，保護自己的身心不受到傷害。

　　2.懂得正確交友的意義，學習正確交友的方法。

　　3.學習、體驗合理拒絕不良邀請的方法。

　　教科書分析

　　參見第169~171頁

　　教學準備

　　1.了解家長對自己結交朋友的意見。

　　2.搜集一些對于加強同學之間友誼的名人發言。

　　教學活動及過程

　　1.導入。“你有朋友嗎？當心煩時你會求助你的朋友嗎？他會給你哪些幫助？”

　　2.小組探究。閱讀教科書第73頁的文字及插圖的內容，并提問學生：“你在生活中遇見這樣的事嗎？你對這位同學的困惑有什么想法？”

　　小組討論：當你遇到這樣的事情會如何面對？請各小組表演出來討論。教師發表自己的'意見。

　　閱讀教科書74~75頁的課文內容，引導學生“參與”虎子小組的討論，對他們的意見和教科書上教師的話發表看法。

　　3.。“隨著年齡的增長，你們會結交很多朋友，遇事愿意自己解決或求助朋友，這說明你們正在長大。但是，你們畢竟還沒有完全成熟，社會經驗不足，而朋友的建議未必都很恰當，有時朋友的建議也會給你帶來困惑或傷害，所以交友要慎重，對于朋友的話要三思而后行。”

　　給教師的建議

　　1.對于學生進行的小組討論及表演活動，教師應當逐一給予充分的，以便幫助學生把握尺度和方式。特別要注意學生的朋友觀，對朋友所提意見和建議的態度，引導學生懂得交友要慎重、朋友的話要三思的道理，并培養他們在這方面的意識。

　　2.課堂教學前后要引導學生了解有關正確交友、正確對待來自朋友的不良方面和行為的意義。

　　3.可以借用有關朋友、友誼的名言警句作為教學活動的開始或，也可以請學生把自己找到的相關資料書寫在黑板上，供學生學習借鑒。

　　家庭作業

　　課后與自己的親友交流學習本課的感受。

　　建議

　　觀察學生在教學活動中的學習進展，對認識有提高的學生給予表揚。

接受與拒絕8

　　最近，我偶然讀到一本名為《幸運還是聰明》的小冊子，寫得很不錯。這本自傳體的小書概述了波皮巴迪的創業史：他如何創立了“三角架”(Tripod)公司，又如何在網絡泡沫破滅之前，以6000萬美元的價格將它賣給萊科斯(Lycos)公司。萊科斯將這筆錢以公司股票的形式支付給他。在股市遭受重挫之前，他又將手中一半的萊科斯股份以3億美元拋出。他究竟是聰明還是幸運呢。

　　皮巴迪稱自己兩者兼而有之。足夠精明，懂得何時出手，何時全身而退。他也有足夠的.智慧，知道自己作為后進生，該如何與天資聰穎卻不喜歡冒險的優等生共筑未來。皮巴迪談到“不”如何成為一切好主意的起點。

　　以下是節錄皮巴迪進入威廉姆斯學院的經過，盡管起初，作為后進生的他并無入學資格。他最終與威廉姆斯學院的一位教授合伙創建了三角架公司。以下就是皮巴迪的自述：當他聽到“不”字時發生的故事。

　　“第一次發現自己愛上‘不’這個字，是在我交大學申請的時候。當時我決定申請威廉姆斯學院，這所學校是全世界入學條件最為苛刻的高等學府之一。假如有一千人征詢自己的輔導員，是否可以申請威廉姆斯，有一百人經過認真考慮后準備申請，有五人正式提出申請，最終只有一名幸運兒得以進去。入學申請能被接受。對我是毫無希望可言的。畢竟。我是個后進生。

　　果不其然，我收到了那個薄薄的信封：里面找不到學校幾時開學，住怎樣的宿舍，室友是誰之類的信息。取而代之的只是那封精心措辭的信，假如單刀直入，刨去一大堆華麗辭藻，無非一個字‘不’。

　　我需要一個計劃。顧客的‘不’字已經出口，銷售過程卻才剛剛開始。我想這所學校既然是精英云集，招生委員會委員們的所見所聞應該是無所不包、無奇不有了。我決定作一個大膽直接、標新立異的嘗試。我打聽到了招生委員會副主任的電話，他叫科尼利厄斯(科尼)雷福特。我打電話給科尼，對他說：‘你好，我叫波皮巴迪，我不接受你們的拒絕。’

　　電話那頭是長長的沉默。‘對不起，你能再說一遍嗎?’他說。

　　‘我想上威廉姆斯學院，’我繼續說，‘恕我冒昧，我認為招生委員會犯了個錯。我想跟你們一起糾正這個錯誤。我正式向你提出，我不接受你們的拒絕。我會進入威廉姆斯。可能不是明年，但總有這么一天。我不著急。我有的是時間，我打算每年向威廉姆斯學院遞交一份申請，直到你們接受。’

　　“又是長長的沉默。”

　　“科尼清了清喉嚨，說：‘我很欣賞你對進威廉姆斯的渴望。我想我從沒接到過這樣的電話，那么讓我們來看看能做些什么吧。’”

　　遭到拒絕時，大多數人只是簡單地接受。永遠不要輕言放棄，接受拒絕。當你聽到“不”時，正是開始奮力爭取的時候。

接受與拒絕9

　　社會是一個巨大的關系網絡，很多情況下，孩子在其中必須與他人共同分享許多權利，不能獨占。父母所要做的，就是教會孩子如何平和地、友好地、委婉地、商量地拒絕小朋友的要求；同時泰然自若地接受他人的拒絕。這將使他們受益終身。

　　巧用激勵機制。陽陽和依依形影不離，可兩人玩做飯的游戲時不停地發生爭執，原因是陽陽用樹葉當菜、雪當鹽，而依依常常往陽陽鍋里抓一把土當鹽使，類似的舉動經常使二人的關系突然惡化。于是，在他們拉開“戰事”之前，陽陽媽對陽陽小聲說：“你反復說不跟依依玩了，可他就是不離開你，你要想辦法讓依依自己也做一個菜，做好了倆人比一比，看誰的味道好，這樣她就不會隨意往你的鍋里放東西了。”這個方法果然靈驗，因為孩子的好勝心是最強的，都想爭第一，哪個肯被比下去吧？如此，陽陽拒絕依依的目的達到了，兩個孩子的想像力也得到了充分的發揮―――兩人把自己的.美食作品發揮得幾近完美。

　　商量是一種交往技巧。拒絕別人有時要和對方反復“磨嘴皮子”，直到對方認可。比如月月不想把過山車給輝輝玩，抱著車跑的結果是兩敗俱傷。與其如此，不如找一個理由，對他曉之以理，讓他心平氣和地接受。孩子的注意力轉移很快，只要這個“岔”打過去，哪還記得以后和明天？以商量的口吻和小朋友對話，巧妙地守住了自己心愛的東西，又避免了一場暴風雨。

　　體驗別人的感覺。孩子是最單純、善良的，當他了解到自己的一句話、一個舉動給小朋友帶來了不愉快，心里也會感到不是滋味。父母所要做的，就是給孩子解釋清楚，他的言行在對方內心產生了什么樣的感受。當體驗到了他人的感受時，孩子也能設身處地地想一想，怎樣讓對方高高興興地接受自己的決定，輕而易舉地達到目的。

　　泰然接受他人說“不”。即便是在孩子小的時候，父母也應該在寶寶頭腦中強化一個概念――別人的東西不屬于我，只有在人家同意的情況下，才能享用一會兒。如果能和小朋友換著玩，一件玩具就能換來很多種，孩子們都能玩到自己沒有的東西。比如貝貝接受了這種方法，每每如愿，偶爾碰了“釘子”，貝貝也能一臉的無所謂，一會兒又能發現新的目標。因為他已經嘗到了“交換”的甜頭，由此領悟了“條條大路通羅馬”的妙處。

接受與拒絕10

　　有人說:我是純凈的白紙，拒絕每個污點。有人又說:我是廣闊的大海，裝載世間萬物。拒絕是長著的階梯，接受是強者成功的指路人。是強者，就要接受正確的，拒絕錯誤的。

　　接受如消失的冰層，拒絕像溫和的太陽。

　　曇花很美，驚艷眾人;小草雖微，四處榮升。曇花再美，也只有一瞬。可人們非但沒有因此討厭它，反而接受它生長的.周期，更加迷戀它來之不易的一瞬。小草再小，卻頑強生長，正因他它的榮生，才招來農民的拒絕，不計辛苦的勞作，只為鏟除它。接受曇花，寬容它近乎苛刻的生長規律;拒絕小草，忽視它頑強的生命力，只為給稻田多一點養分。只因接受才顯得寬容，只因拒絕才顯得頑強。接受如消逝的冰層融化你的不足;拒絕像溫和的太陽，和你對抗到底。

　　接受傲雪獨立的雪梅，拒絕西風瘦弱的殘菊。

　　接受令人難以接受的現實，拒絕令人難以滿意的答案。雪梅，傲雪獨立，憑的是它敢于拼搏，不畏險阻的精神。接受頑強奮斗的精神，才能時時激勵人們不僅前進的步伐，才能獲得成功。殘菊，瘦弱不堪，久經秋季西風的欺凌，留下生死瀕危的殘菊。拒絕一切負面影響。凈化心靈，只有學會拒絕，你才學會放下，只拿得起，卻放不下，那叫負重，背負重殼得你是走不遠的，所以拒絕是通向成功的階梯。

　　接受用心專一的心態，拒絕浮躁不前的自傲。

　　“蚓無爪牙之利，筋骨之強”，卻能“上食埃土，下飲黃泉”，這是因為它用心專一。接受心平氣和，平靜處事，你會發現周圍的世界有太多東西讓你寬容，需你接受。“蟹六跪而二鰲”卻因“非蛇鱔之穴無可寄托者”，整日忙碌搬家，學會拒絕一些沒必要的物質追求，真正看開，幸福才會伴你常在。

　　如果我們不以寬容的心態看待一切，那么會事事令你不滿。如果我們不能從容的拒絕不利因素，那么會牽絆你一路。虛心接受，從容拒絕，把心放寬，幸福常在。

　　任滄海桑田，包容一切，任海枯石爛，放棄不利。

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