關(guān)于多項式教學設計

　　在數(shù)學中，由若干個單項式相加組成的代數(shù)式叫做多項式。下面是多項式教學設計，歡迎參考!

　　多項式教學設計

　　教學目標：1.掌握多項式的概念，了解整式的概念；

　　2.掌握多項式的項數(shù)、次數(shù)的概念，并能熟練地說出和寫出多項式的項數(shù)和次數(shù).

　　教學重點：多項式的概念及多項式的項數(shù)、次數(shù)的概念，多項式新課教學設計6。

　　教學難點：辨識多項式的次數(shù)。

　　教學過程畫外音

　　設置情境

　　引入課題練習：列式填空：

　　(1)一種商品進價a元，現(xiàn)加價10%出售，售價是___元。

　　(2)比a的4倍大5的數(shù)與比a的3倍小2的數(shù)的和可表示為____

　　(3)一個兩位數(shù)的個位數(shù)字是a，十位數(shù)字是b，這個兩位數(shù)可表示為__

　　(4)從邊長是xcm的正方形中挖去一個邊長是3cm的正方形，那么剩余部分的面積是______cm2。(a+0.1a，(4a+5)+(3a-2)，10b+a，)

　　師：在學習單項式時，我們研究了它的概念，系數(shù)和次數(shù)，類似的，對于上面所列出的式子有什么共同特點?與單項式有什么關(guān)系?

　　這里學生可能比較難想到它們都是由單項式的和組成的，教師適當引導。

　　師：像這樣的式子就是我們這節(jié)課要學習的新內(nèi)容-多項式.(板書課題)由于單項式、多項式同樣都要研究它的次數(shù)等，所以在這里讓學生自主提出要研究的問題，在生生交流、師生交流過程中，嘗試得到結(jié)論.

　　講授新課

　　探究新知板書：幾個單項式的和叫做多項式，教案《多項式新課教學設計6》。在多項式中，每個單項式叫做多項式的項，其中不含字母的項叫做常數(shù)項.

　　注：多項式里每一項都包括它前面的符號，一個多項式含有幾項就叫幾項式.

　　師生共同概括：列出的式子a+0.1a，(4a+5)+(3a-2)，10b+a，，都是由單項式的和組成的，都是多項式。

　　師：上述多項式中，它們的項分別是什么?

　　注意：多項式的每一項都要包括它前面的符號.

　　師：我們研究了單項式的項和次數(shù)，那多項式的次數(shù)應該怎么確定呢?觀察多項式中各項的次數(shù)是多少?其中次數(shù)最高項的次數(shù)是多少?

　　規(guī)定：多項式里次數(shù)最高的項的次數(shù)，就是這個多項式的次數(shù)。

　　注意：多項式的次數(shù)不是所有項的次數(shù)之和。

　　試回答多項式2x-3、3x+5y+2z、是幾次多項式?

　　我們把單項式和多項式統(tǒng)稱為整式.

　　讓學生讀一讀這些多項式，注意每一項是什么，還要使學生注意單項式前的`符號.

　　這里注意讓學生講一件單項式與多項式次數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別.

　　回顧與總結(jié)

　　教師總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容：這節(jié)課主要學習了多項式的概念、研究了多項式的項數(shù)和次數(shù)；區(qū)分單項式和多項式，弄清兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　練習：

　　(1)寫出一個單項式，使它的系數(shù)為-4，次數(shù)為5；

　　(2)寫出一個多項式，使它的項數(shù)為3，次數(shù)為3.開放性問題的練習，進一步強化對單項式的系數(shù)、次數(shù)以及多項式的項數(shù)、次數(shù)的認識，提高學生的綜合思維能力.

　　作業(yè)：課本59-60頁習題2.1第1、2、3、4題.

　　課后反思：在七(8)班，我按照自己備好的內(nèi)容講課，剛開始上課時復習了單項式的知識，然后新課講授�？偟膩碚f，這節(jié)課講得比較輕松，順暢，完成了教學目標，板書字體也比之前小了很多，清晰，這是進步之處。講完新課便完成書本練習，不過這個班學生比較懶散，單項式的內(nèi)容還有一部分學生沒怎么掌握的，所以這節(jié)課的內(nèi)容少了一點。不過沒關(guān)系，慢慢會趕上來的。

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