區(qū)別：這說明考生對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的要求不可停留在知識(shí)表面上，要做更多的拓展，加深對(duì)各種植物激素的理解。   　　“全球性的生態(tài)環(huán)境問題”變?yōu)椤叭�球性的環(huán)境問題”   　　區(qū)別：在于環(huán)境的范圍要比生態(tài)環(huán)境更廣，還包括城市、農(nóng)村、工礦區(qū)等社會(huì)環(huán)境。更加強(qiáng)化了自然與社會(huì)的聯(lián)系，要求考生學(xué)會(huì)用自然規(guī)律解釋、解決一些社會(huì)環(huán)境問題，所以考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候要重視這方面的訓(xùn)練。解讀人：高三生物備課組組長 那艷華   　　備考提示:回歸課本把題歸類   　　建議考生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，優(yōu)化解題思維；在復(fù)習(xí)的過程中把握好考綱的方向，注意回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)；在做題的過程中要把題歸類，做到融會(huì)貫通，觸類旁通。充分利用高考真題，考生應(yīng)認(rèn)真研讀歷屆考題，在研讀的過程中發(fā)現(xiàn)命題人的命題思路和考試重點(diǎn)；對(duì)以往高考試題進(jìn)行認(rèn)真歸納整理，形成階梯思路和模式，這也是沖刺階段的重要任務(wù)。 http://salifelink.com/