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幼兒園小班美術教案《可愛的樹葉》

時間:2024-08-10 00:31:59 學人智庫 我要投稿
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幼兒園小班美術教案《可愛的樹葉》

  導語:可根據班級幼兒的能力,提供各種材料讓幼兒選擇,裝飾“秋天的樹”。以下是大學網unjs.com小編整理的幼兒園小班美術教案《可愛的樹葉》,歡迎閱讀參考。

幼兒園小班美術教案《可愛的樹葉》

  【第一次教學實錄】

  活動目標:

  1.學習用手指點畫樹葉(豎點、側點)。

  2.懂得愛惜自己及同伴的作品。

  活動準備:

  1.范例一:微笑的大樹媽媽;范例二:傷心流淚的大樹媽媽。

  2.每桌一盤綠色顏料,抹布,幼兒人手一份畫好樹干的畫紙。

  活動過程:

  一、示范講解

  師:春天到了,許多大樹媽媽都非常開心,因為她們的樹葉寶寶都回來了。(出示范例)

  瞧,這位大樹媽媽笑得多開心呀!可是也有的大樹媽媽不開心,這是為什么呀?

  幼:因為她的孩子不見了。

  師:那該怎么辦呢?

  幼1:我幫她找去。

  幼2:我給她畫點樹葉。

  師:那我們就來給大樹媽媽畫樹葉吧。(示范)我們用食指蘸上綠顏料,豎起手指,畫一片圓一點的樹葉;躺下手指,畫一片長一點的樹葉。這兒一片,那兒一片,大樹媽媽有了寶寶真開心!(幼兒認真地看著、聽著。)

  二、幼兒操作

  師:我們寶寶也來給大樹媽媽畫樹葉吧!(伴隨著輕柔的音樂,幼兒安靜地操作著。)

  三、作品展示

  請幼兒說一說最喜歡哪一棵大樹媽媽,為什么?

  幼1:我喜歡這棵大樹,她的樹葉多。

  幼2:我喜歡這棵大樹,她身上干凈。

  評析及反思:

  不足之處:

  一、活動目標缺少滲透性。

  從學科性質來看,美術是一門造型藝術,具有審美、教育、認知、娛樂等功能。但作為幼兒園活動,應當關注多元化的活動體系,整合對幼兒整體發展有益的活動目標。本活動初定的目標僅限于藝術領域,缺少與其他領域的整合,可以增加語言及社會目標,如:能用簡單的語言安慰“傷心的”大樹媽媽,體驗幫助他人的快樂。

  二、指導語言缺乏童趣。

  活動一開始,教師為了盡快將活動“切入主題”,只讓一個幼兒對“大樹媽媽為什么不高興”這個問題進行了回答,并且很快引出“點畫樹葉”這個環節。在示范手指點畫這個技能時,教師的語言過于直白,不夠生動,缺少趣味性。整個活動中,幼兒語言表達的機會不多,應增加互動的環節。

  【第二次教學實錄】

  活動目標:

  1.(同上一次教學)

  2.能用簡單的語言安慰“傷心的”大樹媽媽,體驗幫助他人的快樂。

  3.(同上一次教學)

  活動準備:

  (同上一次教學)

  活動過程:

  一、活動導入。

  師:(出示范例)春天到了,許多大樹媽媽都非常開心,因為她們的樹葉寶寶都回來了。

  瞧,樹葉寶寶們在風中跳舞呢,這位大樹媽媽笑得多開心呀!

  (出示“傷心的”大樹媽媽圖片)可是,我們幼兒園的這棵大樹媽媽不開心,這是為什么呀?

  幼l:因為她沒有樹葉寶寶。

  幼2:因為她的孩子不見了。

  師:孩子不見了,那該怎么辦呢?

  幼1:告訴警察叔叔。

  幼2:我來幫她找(幼2大聲呼喊“樹葉寶寶你在哪里?”)。

  幼3:我給她畫點樹葉。

  師:二拇弟聽到了,連忙跑過來對大樹媽媽說:“大樹媽媽別傷心,我來幫你找寶寶。”二拇弟穿上綠衣裳(食指蘸上綠顏料),來到大樹媽媽的樹枝旁,二拇弟站起來,送給大樹媽媽一片圓一點的寶寶;二拇弟躺下來,送給大樹媽媽一片長一點的寶寶。二拇弟這兒送一片,那兒送一片,給大樹媽媽送了許多寶寶。大樹媽媽開心地笑了(將哭泣的表情換成微笑的表情):“謝謝你,謝謝你。”二拇弟說:“不用謝,不用謝。”說著,二拇弟脫下綠衣裳(在抹布上擦干凈食指)回家了。

  師:大樹媽媽有了寶寶真開心!誰也來給大樹媽媽送點寶寶?送寶寶的時候還要安慰安慰大樹媽媽喲!(幼兒紛紛舉手,教師請了一位幼兒上來操作。)

  幼:大樹媽媽你別傷心,我來給你送寶寶。我送你一個圓圓的寶寶,我送你一個長一點的寶寶……(幼兒一邊說著話,一邊點著樹葉。下面的幼兒個個躍躍欲試。)

  師:你真了不起,給大樹媽媽送來了那么多寶寶,大樹媽媽謝謝你!這兒還有許多大樹媽媽等著大家來幫忙呢,你們愿意嗎?

  幼:愿意!(幼兒高興地拍著手,表現出強烈的參與意愿。)

  師:那就讓我們一起來幫助這些大樹媽媽,記得要安慰安慰傷心的大樹媽媽喲!

  二、幼兒操作。

  伴隨著輕柔的音樂,幼兒認真地操作著。許多幼兒都能夠用語言安慰大樹媽媽。

  幼1:大樹媽媽別哭了,我給你畫寶寶。

  幼2:大樹媽媽你的寶寶回來了。

  幼3:大樹媽媽,我給你送許多寶寶。

  此時的教師在巡視幼兒操作的同時,不斷用語言表揚著孩子們:“你的二拇弟真能干!你的樹葉寶寶真多!你幫助了大樹媽媽,她非常開心!”

  三、作品展示。

  師:我們寶寶幫助了大樹媽媽,大樹媽媽們非常開心,她們說:“謝謝小二班的小朋友。”

  幼:不用謝,不用謝。

  師:那我們和樹葉寶寶們一起跳個舞吧!

  (伴隨著歡快的旋律,師生共同跳起了舞。)

  ……

  評析及反思:

  第二次活動后,聽課的老師用了一個“美”字來評價:語言美、氣氛美、作品美。整個活動中,幼兒的情緒也隨著大樹媽媽由“傷心”到“開心”,真正體驗了幫助他人的快樂。反思活動過程,第二次活動成功的關鍵在于教師讓自己使用的語言充滿了情感性,

  主要表現在以下兩個方面:

  1、教師通過語言將活動內容、活動過程中的情感因素傳達給幼兒,讓幼兒充分體驗這些情感,從活動中獲得樂趣和情感的滿足。

  2、教師在與幼兒的交流中,語言中直接體現出情感的色彩,表達出教師對幼兒的尊重、關愛、贊許等態度。

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