老師的手作文300字

時間：2024-10-06 09:13:20 優秀作文300字我要投稿

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老師的手作文300字

　　在日常生活或是工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的老師的手作文300字10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師的手作文300字

老師的手作文300字篇1

　　老師的手，如蝴蝶在黑板上飛舞；老師的手，如精靈在鍵盤上跳動；老師的手，如柱子為學生頂起知識的天空。

　　語文老師的手，一個個活躍的'精靈，被老師寫起。那飛舞的粉沫，如輕煙一般飄在我的眼前。那雙沾滿墨水的手，寫出優美的文章。

　　數學老師的手，寫出一個個“數學寶貝”，讓他們在我們眼前構成美麗的圖案，而“加、減、乘、除”四兄弟，也被你裝點得美麗。

　　美術老師的手，畫出一個個未來的世界，那么五彩繽紛。那立體的畫面在我們面前展現。再用粉筆點綴著，美得像一朵朵紅花。

　　計算機老師的手，一敲鍵盤，一移鼠標，再加上一點擊，OK，一段落打完了，也提交了。

　　音樂老師的手，像蝴蝶一樣，飛舞在琴鍵之上。你彈的每一個音符，就像站隊一樣，那么井然有序。連藍天白云之上與綠地黃土之下的“歌唱家”，都有傾聽你彈奏出的天籟之音。

　　科學老師的手，有溶液的氣味，各種奇怪的東西，全靠你來制造。你把溶液倒在物體上，把電線接在燈泡上，把生命轉移到容器中。

　　老師的手，是那么靈巧，那么細膩。為世界書寫未來，為明天創造奇跡。

老師的手作文300字篇2

　　當你遇到難題時，是誰手把手教你學會？當你學習取得好成績是，是誰稱贊你？成績不理想是，是誰安慰鼓勵你，說出你的不足？是老師。

　　每一位老師都有一雙獨特的手。語文老師的手能夠寫出工整的大字，讓我們去練習；能夠寫出生動、流暢的語句，讓我們去朗讀、學習語文老師用勤勞的雙手，培養了我們的閱讀能力、作文能力、語言能力。數學老師的手像魔術師一樣，能夠像變魔術似的，用加、減、乘、除四個符號和阿拉伯數字，組成無數算式，創造無窮的`魅力，把我們引入變化萬千的數字世界。數學老師的手培養了我們的思考能力。美術老師的手靈巧至極，能夠畫出栩栩如生的花草樹木，鳥售魚蟲和人物。美術老師用靈巧的雙手把我們帶入奇妙的世界。

　　啊，老師都有一雙無私奉獻的手！每天都給我們批改作業，是那么的認真，那么盡責！就像蠟燭一樣，獻出全部的光和熱。

　　老師的手啊，充滿智慧、神奇，不知教出多少的杰出人物。我愛老師，我贊美老師的手。

老師的手作文300字篇3

　　我們老師的手是勤勞的手，也是不怕臟的手，更是美麗的手。

　　老師的手是一雙勤勞的手。我們的老師，每天都在皺著眉頭批改作業，要改著全班五十幾個人的作業。老是用這雙勤勞之手來讓我們的班級更優秀，更美麗。這雙勤勞的手也有了皺紋。

　　老師的手是一雙不怕臟的手。拿著粉筆在黑板上寫知識，這一雙手不知有多少粉筆灰在手中沉睡。這一雙不怕臟的手一直在默默地為我們掃出光明的大道，卻從來沒說過“累”。

　　老師有一雙美麗的手。我們的'老師用這雙美麗的手來糾正我們的錯誤，這雙美麗的手在不停地讓我們從迷茫中清醒，這雙手雖已經長滿了繭，又有皺紋，但這雙手在我心中照樣是那么美麗的。

　　老師的手是我們要感恩的手，要謝謝那雙勤勞的手為我們批改作業；要感謝那雙不怕臟的手為我們掃出光明大道；要回報那雙美麗的手帶著我們從迷茫中走出。

老師的手作文300字篇4

　　每個人都有一雙手，有的手靈巧、有的手勤勞、有的手會做工、有的手會畫畫、有的手會彈琴、有的`手會寫文章而我的老師擁有一雙既勤勞又靈巧的手。

　　老師的手指尖尖的，肌膚又白又嫩，手掌厚厚的。初看老師的手跟別人的手沒什么不同，仔細一看，卻有很細微的區別：老師因為職業的緣故，手指被粉筆染得更白，指尖肌膚有一層白色的皮，有時指尖上還沾著紅墨水。老師用她的手備課、批改作業，老師用她的手把知識寫在黑板上傳授給我們。

　　我們老師的手既具有畫家的手一樣靈巧，又有園丁的手一樣勤勞。每當上音樂課時，老師會用她的手彈出一曲曲優美動聽的樂曲；上美術課時，老師會用她的雙手勾畫出栩栩如生的動物、植物老師的手是一雙不知疲倦的手，在學校忙完工作后，回到家里，又為家務活忙碌不停：洗衣、做飯、織毛衣粗活細活都要干，老師還為我們班一位很困難的學生織過幾件毛衣呢！啊！老師，等我長大后，我希望也擁有一雙跟您一樣既勤勞而又靈巧的雙手，去描繪一片藍天。

老師的手作文300字篇5

　　老師的手不像音樂家的手那么優美，不像雕塑家的手那么精致，也不像畫家的手那樣能畫出活生生的東西。我們老師的手很普通很普通。

　　語文老師的手像一個知識淵博的學者，教著我們中華的漢字；數學老師的手像一個開啟數學的鑰匙，讓我們學到了更多的數學知識；體育老師的手像一個讓我們身體健康的靈丹妙藥，讓我們的身體永遠健康；省情老師的手像一個教我們禮儀的好的'學家；微機老師的手像一個個計算機上的符號，讓我們懂得更多計算機方面的知識。

　　每當我犯了錯誤的時候，老師的手總會像掃把一樣，掃去我心中的灰塵，讓我不再犯這樣的錯誤。每當我灰心時，老師總會用手撫摸著我的額頭，好像在說：“別灰心，你一定能做好的。”每當我考試成績差時，老師總會用手拍拍我的背，好像說：“一次考試不代表不行，繼續努力，相信你會考出好成績！”

　　每當夜晚的時候，老師的手就在燈下批改作業。她有時皺皺眉頭；有時高興地笑；有時仔細地看看；有時認真地思考。

　　老師每時每刻都在關心著我，照顧著我。我愛我的好老師，更愛我們老師的手！

老師的手作文300字篇6

　　老師的手，不想藝術家那樣靈巧，也不想音樂家那樣柔美，更不想雕刻家那樣細致，老師的手只是普普通通。

　　課堂上，語文老師的手像知識的海洋，數學老師的手像奇妙的數學大門的鑰匙，音樂老師的手像一條條流淌的小溪，滋潤著我門的心田。

　　當我在賽場上馳奔的時候，老師像一面揮動的旗幟，激勵著我們奮進，像勝利沖刺，當我偶爾犯錯的時候，老是像一把大掃除，毫不留情的掃去心中灰塵，當我失敗失意灰心時，老師的手就像滾燙的文斗，文平了我門心中的'皺紋。

　　辦公室里，老師的手任然不肯停歇。萬籟俱寂的深夜老師還在改那一堆的作業。星星眨著惺忪的睡眼，好奇的看著這位深夜不眠的人——老師

　　夜，更深了，老師的手還在寫著，寫著……

老師的手作文300字篇7

　　在所有撫摸過我的手中，有粗糙的手，有溫暖的手，但我覺得最好的就是我們趙老師的手。

　　讓我來說，趙老師的手是一雙能干的`手、溫暖的手、勤勞的手，每次早讀打掃衛生時，看趙老師批作業的手，雖然速度快，但如果一個筆畫沒寫，趙老師都看得見。

　　班里大掃除的時候，趙老師那能干的手，指揮我們打掃，幾分鐘我們的教室就明亮整齊。

　　記得有一次，剛入學不久，我下課去上廁所，剛一出來，就被一個哥哥撞倒了，我的腿摔破了，走不了路了。我們班的張傳祥同學，把我背到醫務室，當時醫生給我上藥時特別疼，因為是雙膝蓋都破了一大片，所以藥水剛沾到傷口，我就放聲大哭，趙老師走到我身邊拉著我的手說：“孩子，堅強點，你是個男子漢。”聽了這番話我勇敢起來，這件事是我終生難忘。

　　我希望趙老師這雙能干的手、溫暖的手能一直陪我到高中、到大學、一直陪著我。

老師的手作文300字篇8

　　手，我們都有一雙手，但是我覺得韓老師的手更是與眾不同。

　　韓老師的手是一雙勤勞的手，她那豐富的教學經驗每天都是通過手和語言為我們傳授知識，一首漂亮的好字體更給我們做了一個好榜樣。

　　韓老師的手是一雙靈巧的手，每學期學校要求布置班級，韓老師那雙靈巧的手又忙了起來，你看，那一朵朵五彩繽紛仿佛還帶著露珠的小花；那一只只色彩斑斕，栩栩如生的蝴蝶，都是韓老師的杰作。

　　韓老師的手還是一雙不怕苦，不嫌累的手，每天韓老師一講完課，馬上就到辦公室批改作業，卷子，當放學的鈴聲響起了韓老師還在辦公室勞碌著。

　　韓老師的手雖然生出了繭子，但是在我們的眼里，她永遠是那么的美麗，那么的偉大。

　　不知道這雙手培育了多少人才，不知道這雙手愛護了多少花朵，但是我知道，韓老師從來都是不遺余力的`奉獻著自己，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”啊！我的韓老師就是這雙手為我們打開了知識的大門！

　　我愛你，韓老師的手，更愛你我們的韓老師！

老師的手作文300字篇9

　　數學老師的手像魔術師一樣神奇，能夠變魔術似的，用“＋、—、×、÷”四個符號和10個阿拉伯數字組成天數算式，創造無窮的魅力，把我們這些天真幼稚的孩子引入變幻無窮的數學世界。

　　語文老師的手能夠寫出工整的拼音字母，讓我們認識生字；能夠寫出漂亮的大字，讓我們模仿、練習；能夠寫出生動、流暢的語句，讓我們朗讀、學習……語文老師用勤勞的'雙手，為我們提供了豐富的精神食糧。

　　美術老師的手靈巧極了，能夠將那么多的花草樹木、鳥獸蟲魚描繪得活靈活現、栩栩如生。冬天能“采”來春天的花兒；夏天，能“摘”來秋天的果兒；遠方的美景也能隨時“搬”到眼前的黑板上……

　　音樂老師的手像小鳥一樣靈巧，他彈奏著美妙的音樂，是那么熟練穩健。音樂老師的手像一根魔法棒，把我們帶入音樂的殿堂。音樂老師的手為我們編織了一件五彩繽紛的衣裳，呈現給我們一個音樂的海洋。

　　你們說，老師的手奇特嗎？

老師的手作文300字篇10

　　我在全體同學面前讀過課文，在黑板上做過數學題，可我第一次上講臺的情景還歷歷在目。

　　數學課上老師問：“誰上來做這一題呢？”許多同學都把手舉得高高的，同學們爭著，喊著。沒想到老師叫了我的`名字。我走到講臺上，抬起頭往前一看，同學的目光都注視著我，“媽呀”，我差點叫了起來，心嗵嗵地跳得厲害。我不敢抬頭，不敢看同學們，我的心里像揣有一只小兔子似的，頭發都緊張得豎了起來，腿抖擻得厲害。老師走過來，伸出手撫摸著我，微笑著說：“別害怕，這是第一次。快點做題吧！”我這才拿起粉筆，在黑板上面把題做了出來，手一直在抖，字寫的歪歪扭扭，高高低低。回到座位之后，我的心久久不能平靜。那道題的對與錯，我也沒聽清老師的講解，只是一味地心跳。下課以后，好朋友悄悄問我：“上講臺，感覺怎么樣？”我說；“我真的好緊張。”同桌笑笑說：“第一次上講臺就是這樣，第二次就不緊張了。”

　　從那以后，我上講臺很多次，都很自信，不再緊張。這都要感謝老師，是老師那溫暖的手，然后安心，讓我自信。作文

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