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形形色色的人作文450字
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的形形色色的人作文450字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
形形色色的人作文450字1
生物學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固生物學知識，培養學生觀察現象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的生物學實驗的基本技能，培養學生實事求是、嚴謹細致的科學態度和科學方法。因此，生物實驗教學是生物教學中的一個重要部分。本學期的生物實驗教學總結如下：
一、指導思想方面
認識到新課程標準的總要求，明白生物實驗的重要性和意義，強調了“倡導探究性學習”、“提高學生的生物科學素養”，從而樹立“生物實驗是培養能力的主要途徑”思想。
二、實驗教學方面
1、強化認識、嚴格要求
在進行學生實驗教學時，經常聽到老師反映：實驗課堂一片混亂，學生常常是馬虎應付，鈴聲一響學生不歡而散；交實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規定時間內完不成實驗項目，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。因此，為能達到實驗教學目標，本人在生物實驗教學過程中，做到：一方面加強對學生認識教育，使學生懂得實驗的重要性，認識到實驗是培養能力的`重要途徑；另一方面嚴格要求學生做到：
①課前預習，進入實驗室前要交預習報告；
�、趯嶒灂r，安靜——不準吵鬧、走動；
�、巯抡n時，必須交實驗報告。
提高實驗教學技能，樹立嚴謹細致、認真科學的態度，要尊重客觀規律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。
2、多做實驗、多指導
雖然本校開設生物實驗，多有不方便——儀器設備較差、離實驗室較遠、班級人數多。但為了學生的發展，本人還是盡力地結合學校情況多帶領學生到實驗室做實驗，不厭其煩地指導學生，處處、時時、事事起到言傳身教，嚴格做到實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的基本環節。因為，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。
3、勤考查
通過實驗考查，促使學生認真預習、復習、掌握實驗。及時發現問題，加強個別輔導，做到人人過關。
在今后的教學中，我將團結全校廣大師生，全面貫徹黨的十六大精神，與時俱進，加強學習，堅定不移地推進課程改革，全面發展學生素質，在教育事業中描繪出自己的一片藍天！
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本學期，遵循學校安排，我接任高一年級7）8）9）（10）（11）（12）班的生物教學工作,根據起始年段的要求，結合本校的實際條件和剛入高中學生的實際情況，合理規劃教學的進度、重難點，重視以老帶新。特將本學期工作匯報如下：
一.培養興趣，引領學生主動學習，在教學中注意融入生活及應用，使學生上課愿意聽，開心的學，同時注意根據課標大膽去除舊課本中的非考試要求，重視備教材、備學生、備教法，及時針對不同班級特點，修正教學方法。
二.重視師生的交流，上課能關注到學生的眼神，臉部表情，抓住學生心理上課，在上課技能方面有自己的特長，使講解能深入淺出，容易理解。做到師生都是主體。
三.注意及時補差補漏，利用放學后在辦公室停留，解答學生疑難問題，養成習慣，做到部分學生面批面改。
四.重視老教師的職責，在本組第一個開設示范課，承諾開放教室，隨時可以進入課堂聽課。
五.注意及時充電，繼續參加了泉州骨干教師培訓，新課程培訓，高中高級教師技能培訓，積極參與學校的校本研修，并寫下自己的感受《做土壤型的教師》發表于《福建教育》。
六.在科技文化藝術周中，策劃了果酒果醋的制作，在高一高二全體組員的積極配合，由淑惠老師組織、主持及整理匯總，獲得了校一等獎。
七.幾點反思：
1.重視課堂有效教學，但六個班作業批改量過大，邊記錄學生作業出現的`問題，邊批改，卻沒有更多時間修正全部學生的問題，課后學生及時鞏固做的無法兼顧六個班。
2.學生實驗的技能層次不齊，目的不夠明確的多，不能自主設計思考實驗的環節，無法達成期初實驗技能的深層培養，以適應新課程新課改需要。
3.重視全局觀念，有層次的布置學習作業，留有預習鞏固的環節，卻無法解決學生被動學習，只應付必須馬上完成的作業的習慣，故等著填鴨才會吃飯的學習型就無法提升，出現了個別班級成績差距較大。
總之，發現問題，就要解決問題，在新的學期中，揚長避短完成教育教學工作。
形形色色的人作文450字3
本學期按照學校教學計劃安排，由我帶高一4個班的生物教學，由于是高一新生，在初中時對于生物知識極其不重視，因此在教學中為了讓學生學好生物，掌握好生物知識，本學期努力朝以下的方向發展。
一、不斷提高自身業務素質，轉變教學理念。
在素質教育的過程中，探究知識不再是教師單純的傳授和學生機械的記憶。在學習過程中，教師要不斷地學習，提高自己的業務水平來指導學生；掌握各種技能和技巧，來和學生共同探討問題的原由。
二、改進課堂教學結構，構建“和諧高效、思維對話”型課堂教學模式，優化教學過程。
高中生物新課程的實驗要切實轉變學生的學習方式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。既要重視讓學生全面掌握比較系統的知識結構，又要重視跨學科知識的綜合，要重視初中新課程與高中新課程的銜接與過度，重視新課程與傳統教學的'繼承與銜接，從而更有效地提高教學質量和水準。
通過探究性學習增強學生的實踐與創新能力，提高生物教學的質量。在教學中要注意合作學習的基本理論、原則、方法和策略，正確地生動活潑地組織好合作學習；注意將合作學習同探究、觀察、實驗、調查、設計、制作、結論推導、反思學習等有機地結合起來，提高合作學習的效果。
三、加強集體教研，精心進行學案設計，確保和諧高效課堂
教學的實施和教學目標的完成學案直接以學習者的視角設計學習活動，是站立在學生學習的立場上進行的思考和設計，因此，學案及其教學的意義首先在于喚醒和強化教師尊重學生主體、追求教學民主的思想意識；其次在于以學案為穩固的“抓手”，貫徹落實“教師為主導，學生為主體，活動為主線，創新為主旨”的教學原則，從根本上轉變學生的學習方式，使“變他主學習為自主學習”成為課堂教學的主流；同時還積極地引領教師從“教的神壇”上走下來，將自己完全融入學生中，從學生的視覺真切地思索教學的策略和步驟，客觀公正地反思教師自身教學的得失，實現真正意義上的教學自省、自查自糾。
四、精選試題，提高做題的有效性，不斷培養學生的發散思維能力
發散性思維，是一種觸類旁通、由此及彼的思維方式。在高中生物教學中應加以引導，因為在新課程背景下要求把學生培養成為創新型人才，同時在高考的理綜考試中也深深地體現著這一點。教師在教學中要選擇典型、精彩的試題給學生，不斷提高學生的能力水平，避免選題的盲目性和題海戰術，提高做題的有效性。
五、加強實驗和其它實踐活動的教學。
加強實驗是高中生物新課程的重要特色。教學中要注意針對操作技能性實驗、驗證性實驗、探究性實驗、設計制作實驗等不同類型的實驗，采用適當的教學方法，提高實驗質量。在定量實驗中，要特別重視相關技能的養成和提高，重視定量實驗對于學生科學素養所起到的重要作用。要認真鉆研組織開展探究性實驗，培養學生思維能力，要重視教師演示實驗的教學，努力提高教學的效果，同時要努力提高學生在演示實驗中的參與性。
新課程增加了許多類型的實踐活動，教師要設計好這些活動的教學過程，提高實效，讓學生在學科學、做科學的過程中得到應有的發展。
為了讓教學質量逐步穩步提高，我在教學中應努力做到以上幾點，另外在課余時間虛心的向有經驗的老教師學習、交流，并認真總結每一節課的教學得失，從中找到提高學生成績和能力的方法，同時在學生不斷進步的同時讓自己的事業隨著不斷發展！
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本學期我們生物教研組在學校教務處組織領導下，在加強教研組建設、提高教師素質、強化教學管理、提高教學效益、全面推進新課程改革等方面已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：
一、不斷加強業務學習，提高自身素質。
1、開學初，我們組教師再次認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、在平時的教學工作中，我們不但認真研讀教材，還經常上網閱讀相關信息，力求把最前沿的信息在第一時間傳給學生。
3、本組每位教師在業余時間都能積極參加各級各類繼續教育培訓，及時接受各種新知識，進一步提高自身業務素質。
二、加強常規管理，優化課堂教學。
學期一開學，我們就制定了備課組活動計劃，為了督促每位教師搞好教學工作，備課組每個月檢查一次備課和作業批改，列入對教師的教學工作考核。使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。具體工作如下：
1、有計劃地開展教研活動。我們組單周開展一次教研活動�；顒有问蕉鄻樱I務學習、教學研討、集體備課、互聽課、互評課、網絡教研等方方面面。通過有計劃的教研活動，老師們的業務能力、專業水平有了很大提高。
2、高一備課組注重集體備課針對新教材的特點，在集體備課中，先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一的要求，再由說課人整理出思路。這樣集廣思益，取長補短，效果顯著。要求人人都參加，并作為主備人說課1-2次。本學期作為主備人及說課內容有：劉宗偉老師的《細胞的增殖》；李海燕老師的《光合作用》；王其榮老師的《細胞的結構》；徐芳老師的《物質的跨膜運輸》；楊淑梅老師的《細胞中的大分子有機物》。
3、教研組按月對各位老師的教案進行了認真檢查，我們組每位教師都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好課后反思。
4、認真做好互聽課、互評課工作。本組內每個教師平均聽課12節以上，并及時寫好聽課反思或隨感。在這項工作中，我們組各位老師做的都非常好，根本不用組內召集，大家都會自覺去聽課，取長補短。聽后并能及時交換意見。
5、本組在全校開展公開課的有劉宗偉老師的.《有絲分裂》；徐芳老師的《光合作用》。在全校開展公開課中，獲得了相當好的效果，深受領導和師生的高度好評。
6、針對高一年級的特點，有計劃的布置了科學的、有價值作業，在我們每月一次的常規檢查中，總體感覺是：教師批改作業認真，所布置的作業內容和作業量符合學生實際情況，真正發揮了作業的應有作用。
三、指導青年教師：
繼續開展師徒結隊活動，確定本組定向培養對象，我們組共六名老師，三名老師青年教師，傳幫帶是我們組的特色，每名青年教師都有指導老師指導，在教學中，我們經常聽青年教師的課，指導他們如何上好課，如何寫好教案，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在指導教師悉心指導下，他們進步很快。在我組內公開示教活動中，一人上課、全組出動，進行組內四評活動，人人發言，個個表達自己的見解，使得組內教學水平有很大提高。
四、不足
由于本學期時間緊，教學進度快，學生有效訓練的時間少，做題量少，對生物知識掌握得還不太牢固，學習成績還有待提高。
五、后期打算：
1、進一步完善教師的個人博客，并注意加強組內成員的博客交流以及與其它組成員的交流與討論，真正發揮網絡教研的實效。
2、生物教案在下學期準備推廣學案，教材的每知識單元可推選一位首席備課教師來進行學案的準備，然后在組內討論通過，最后本年級組共享資源。
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在上一學期的生物教學工作中，我認真執行學校教育教學工作計劃，向每一節課要質量，讓每一個同學學有所得。本人現在對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不住，總結經驗教訓，提高自己的教學能力，現總結如下：
1、基礎知識的落實不夠到位，部分學生對基本的概念和知識不過關。
2、錯題再次訓練及過關不夠，以至于部分學生生在某些問題上反復出錯，對知識點的靈活運用程度不高
3、訓練不夠，學生的'答題技巧差。
改進措施：
1、爭取做到對踏線生的一對一輔導，督促他們知識過關，能力過關。
2、加大訓練量和訓練的力度。努力培養他們的答題的技巧。
3、利用云課堂加強錯題的反復練習，做到不會在錯。
4、多與學生交流，了解他們的思想動態，抓好心理輔導工作。
5、強化錯題本的作用，易錯易混的知識點要做到人人過關。
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一、工作總結
�。ㄒ唬┱n程組織和內容安排
本學期我負責高一生物課程的教學工作。我認真制定了教學計劃，按照課程要求進行了系統的教學，注重基礎知識的教學，讓學生掌握基本的生物科學概念和原理。在教學過程中，我注重聯系實際，讓學生在日常生活中能夠更好地理解生物學知識。
�。ǘ┙虒W方法和手段
在教學過程中，我采用了多種教學方法，如課堂講解、學生自主學習、小組討論等。我還利用多媒體教學設備，讓學生更好地理解生物學知識。同時，我也積極開展實驗教學，讓學生通過實驗來鞏固知識，提高他們的實踐能力和科學素養。
�。ㄈ⿲W生管理
在教學過程中，我注重與學生的溝通和交流，及時了解學生的學習情況和困難，并采取相應的措施進行輔導和幫助。同時，我也注重培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。
二、成績分析
本學期我教授的高一生物課程取得了較好的成績。大部分學生的'基礎知識掌握得比較好，能夠較好地運用所學知識解決實際問題。同時，學生們也對我講授的課程表示滿意和認可。
三、存在的問題和改進措施
在教學過程中，我發現有些學生對生物課程的興趣不高，可能是由于課程內容比較抽象、難以理解。今后，我將更加注重教學方法的改進，盡可能地讓學生更好地理解課程內容。此外，我也將加強與學生的溝通和交流，更好地了解他們的需求和困難。
四、下一步工作計劃
在下一步的工作中，我將繼續注重教學方法的改進和優化，讓學生更好地理解課程內容。
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在本學期的高一生物教學工作中，我作為一名生物教師，深入貫徹新課程改革理念，以學生的發展為中心，不斷提高教學質量，培養學生的學習興趣，幫助他們掌握生物學的基礎知識和基本技能。
一、教材與課程標準執行情況
本學期我擔任高一的生物教學工作，所使用的是人教版生物教材。我認真備課，積極準備教案和教具，充分利用多媒體教學，讓學生更好地理解和掌握生物知識。同時，我嚴格按照課程標準的要求，結合教材內容和學生實際情況，制定了詳細的教學計劃，并注重教學進度的把控。
二、教學方法與手段
在本學期的教學中，我采用了多種教學方法和手段，如課堂講授、實驗操作、案例分析、小組討論等，旨在幫助學生更好地理解和掌握生物知識。同時，我也注重培養學生的獨立思考能力和創新精神，讓他們在輕松愉悅的氛圍中學習生物知識。
三、學生情況
本學期我擔任高一的生物教學工作，所教授的學生年齡在16歲左右。這個年齡段的'學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強。因此，我在教學過程中注重引導學生思考問題、解決問題，提高他們的學習積極性和主動性。同時，我也關注學生的學習情況和生活狀態，及時調整教學策略，幫助他們更好地學習生物知識。
四、教學效果與反思
經過一個學期的教學工作，我發現學生的學習成績和學習能力都得到了很大的提高。大部分學生對生物知識有了更深入的理解和掌握，獨立思考能力和創新精神也得到了培養。
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本學年我擔任高一（1。2。7。8）四個班的生物學的教學工作，這一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃，本著務實的思想，積極探索，改革教學。本著做一行，熱愛一行，向每一節課要質量，讓每一個同學學有所得。本人現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力，現總結如下：
一、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量。
使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、教育，以表揚，鼓勵為主。
即使學生回答了極簡單的問題，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵，學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產生這樣的'現象，我認為對學生創造性的回答要給予肯定和獎勵，對學生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚，不能批評，未來怎么能面對挫折和失敗呢？沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則，才富有魅力和價值的評價
四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性，同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。
在工作中發現自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。
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新課程實施以來，本人對課堂教學的各環節進行設計、研究、探索，并把吸收的新課程理念變為具體的教學行動，落實在教學的過程中。在半年的教學工作中，工作中自己積累了一些經驗，同時也發現了自己的不足。下面是本人教學工作的總結，以便以后有更大的進步。
本學期，我承擔高一1、2兩個班的生物教學
一、教育理念：
本學期來，本人自始至終熱愛人民教育事業，認真貫徹執行學校的教育方針和政策，樹立素質教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有強烈的事業心和責任感；嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關心、愛護全體學生；服從組織安排，認真執行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。
二、教學工作方面
中學生物學教學大綱中明確要求：中學生物教學要培養學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力；不再過分注重知識的傳授，開始關注學生獲取知識與技能的過程，開始關注學生的態度情感和價值觀的形式；不再過分強調學科本位，在教學中加強了課程內容與學生生活以及社會發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，注重學生終身學習必備的基礎知識和技能；開始倡導學生主動參與，樂于探究勤于動手，注重培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知的'能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。
在教學中我總結出生物學教學必須加強直觀教學。首先學生經驗較少，形象思維占優勢，概念的形成需要直觀形象來幫助感知和理解；其次，高一生物學教學內容是細胞，從走進細胞開始，細胞的組成成分，細胞的結構，細胞的物質交換，細胞的能量供應和利用，細胞的生命歷程，相當于把細胞的生老病死以及各個階段的特點全部了解一遍，細胞是我們用肉眼看不到的東西，學起來比較麻煩，比如說細胞器，細胞膜，細胞壁，細胞核，以及細胞的分裂等，非常抽象，如果能夠在抽象的教學過程中加入一些模型，那就簡單直觀多了，像細胞核的模型等。盡量使學生由“接受”轉向“發現”，由單一、機械的“聽講”的被動狀態逐步轉向“自主——合作——探究學習”的積極主動狀態。從而真正實現學生的主體地位。可以說，這是比較成功的。它鍛煉和提高了學生的多種能力，如觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力等，從而達到提高教學質量的目的。
三、問題與反思
認真做好教學反思，在每節課或每章后進行教學反思，寫下自己在教學中對知識點處理過程中存在的優缺點。對于不足之處，在下一節課堂中可以對其再進行修正補充。
�。�、生物學科重要性的認識和興趣的提高：
作為一個老師，最重要的還是要加強自己的基本素質，提高自己的語言魅力，擴展自己的知識面，增強課堂的感染能力。教導學生確定明確的學習目的 。
�。�、 提高生物學科成績方式：
在五十分鐘的課堂教學中，若能恰當地將知識性和趣味性有機地結合起來，寓教于趣，寓教于樂，便會充分調動學生學習的積極性，激發學生強烈地學習興趣，從而有利于知識的消化和吸收。
�。�、實驗的教學。
4、在教學工作中，針對1班學生尖子生少，班級猶如一潭溫水，不冷不熱的現狀，我摸索出了一條“低起點、快節奏、高密度、強朗讀、培優扶差、循序漸進”的教學策略，同時對學生的作業及時批改，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的講評，做到有的放矢，收到了良好的教育教學效果。
由于各方面的原因，本學期教學工作還存在著以下幾個問題：
一、在學生作業的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。
二、對學生的課后作業檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業，在考試中就表露出來了。
三、自身的專業知識同教育要求尚有差距，今后既要提高專業知識，又要提升實施教育教學的能力。
今后，我會以更大的熱情投入到工作中去，以赤誠之心培育學生，以高尚的人格感染學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵 。
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高一生物組共有兩名生物教師，每名教師擔任六個班的生物教學工作�；仡檪湔n組的教學工作，總的感受是辛苦而又快樂的。在20xx至20xx學年，我們備課組以素質教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力提高教學效率，使生物教學有了一些新的突破以下總結：
一、集體備課方面
高一生物組一直堅持集體備課，這主要是每周進行知識點探討，至于教學模式，不同的教師有不同的教學風格。每次我們都提前備課、精細備課，遇到不統一的、有爭執的知識點，我們會總結出來然后征求科組長的建議和指導。力求對課本的內容精通、熟練，而且能做到明確教學目標，突出重點、難點。備課組長能夠很好的制定教學計劃，設計教材的時間安排和作業量，使得教學工作順利進行。教學進度基本達到了預期制定。從容的進行了知識教學。在備課方面，我們堅持做好“五備”,即備大綱、備教材、備方法、備學生、備教具，美中不足之處就是在教具的使用上不是很透徹，因此今后要加強教具使用的準備。
二、資料準備方面
這學期我們一起制定了資料的準備，每個章節出一張綜合的.鞏固練習題以及這一章節的知識總結，對一些比較重要的章節單獨出一份鞏固練習題。加上學生所定的求知報紙上的知識總結。從學生的學習情況以及反映，資料準備基本比較滿意。
三、作業批改及輔導方面
課后作業能幫助學生復習和鞏固課堂上學習的新知識，因此，作業的質量非常重要。在作業的布置上，我們生物組做到質量統
一、協調一致，并對大部分的作業進行批改、統計，明確學生存在的不足和薄弱的知識點，便于針對性的對這些薄弱環節進行鞏固和加強。對于偏科的學生及生物成績較差的學生嗎，我們都利用晚自習時間進行輔導，再者晚自習下各班級進行問題指導，也取得了良好的效果。我們今后努力的方向是，加強作業檢查力度，提高作業有效性，培養學生自主完成作業的習慣。
總之，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結，和衷共濟，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定成績。但我們仍存在一些不足，例如都為青年教師，教學經驗不足。今后，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
形形色色的人作文450字11
本學期，遵循學校安排，我接任高一年級(7)(8)(9)(10)(11)(12)班的生物教學工作,根據起始年段的要求，結合本校的實際條件和剛入高中學生的實際情況，合理規劃教學的進度、重難點，注重以老帶新。特將本學期工作匯報如下：
一、培養興趣
引領學生主動學習，在教學中注意融入生活及應用，使學生上課愿意聽，開心的學，同時注意根據課標大膽去除舊課本中的非考試要求，注重備教材、備學生、備教法，及時針對不同班級特點，修正教學方法。
二、注重師生的交流
上課能關注到學生的眼神，臉部表情，抓住學生心理上課，在上課技能方面有自己的特長，使講解能深入淺出，容易理解。做到師生都是主體。
三、注意及時補差補漏
利用放學后在辦公室停留，解答學生疑難問題，養成習慣，做到部分學生面批面改。
四、注重老教師的職責
在本組第一個開設示范課，承諾開放教室，隨時可以進入課堂聽課。
五、注意及時充電
繼續參加了泉州骨干教師培訓，新課程培訓，高中高級教師技能培訓，積極參與學校的校本研修，并寫下自己的'感受《做土壤型的教師》發表于《福建教育》。
六、在科技文化藝術周中
策劃了果酒果醋的制作，在高一高二全體組員的積極配合，由淑惠老師組織、主持及整理匯總，獲得了校一等獎。
七、幾點反思：
1、注重課堂有效教學，但六個班作業批改量過大，邊記錄學生作業出現的問題，邊批改，卻沒有更多時間修正全部學生的問題，課后學生及時鞏固做的無法兼顧六個班。
2、學生實驗的技能層次不齊，目的不夠明確的多，不能自主設計思考實驗的環節，無法達成期初實驗技能的深層培養，以適應新課程新課改需要。
3、注重全局觀念，有層次的布置學習作業，留有預習鞏固的環節，卻無法解決學生被動學習，只應付必須馬上完成的作業的習慣，故等著填鴨才會吃飯的學習型就無法提升，出現了個別班級成績差距較大。
總之，發現問題，就要解決問題，在新的學期中，揚長避短完成教育教學工作。
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實驗七觀察質壁分離和復原
1、條件：細胞內外溶液濃度差，活細胞，大液泡
2、材料：紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞（具紫色大液泡），質量濃度0.3g/mL的蔗糖溶液，清水等3、步驟：制作洋蔥鱗片葉外表皮細胞臨時裝片→觀察→蓋玻片一側滴蔗糖溶液,另一側用吸水紙吸引→觀察(液泡由大到小,顏色由淺變深,原生質層與細胞壁分離)→蓋玻片一側滴清水,另一側用吸水紙吸引→觀察(質壁分離復原)
4、結論:細胞外溶液濃度＞細胞內溶液濃度，細胞失水質壁分離細胞外溶液濃度＜細胞內溶液濃度，細胞吸水質壁分離復知識概要：制片觀察加液觀察加水觀察考點提示：
�。�1）洋蔥為何要選紫色的？若紫色過淡怎么辦？
紫色的洋蔥有紫色的大液泡，便于觀察液泡的大小變化；縮小光圈，使視野變暗些。
�。�2）洋蔥表皮應撕還是削？為何？表皮應撕不能削，因為削的表皮往往太厚。
�。�3）植物細胞為何會出現質壁分離？動物細胞會嗎？當細胞失去水分時，其原生質層的伸縮性大于細胞壁的伸縮性；動物細胞不會發生質壁分離，因為動物細胞沒有細胞壁。（4）質壁分離時，液泡大小和顏色的變化？復原時呢？
細胞發生質壁分離時，液泡變小，紫色加深；當細胞質壁分離復原時，液泡變大，紫色變淺。
（5）若發生質壁分離后的細胞，不能發生質壁分離復原，其原因是什么？細胞已經死亡（可能是外界溶液濃度過大，細胞失水過多或質壁分離時間過長）
（6）高倍鏡使用前，裝片如何移動？
若要把視野中上方的物像移到視野的正中心，則要將裝片繼續向上移動。若要把視野中左方的物像移到視野的正中心，則要將裝片繼續向左方移動，因為顯微鏡視野中看到的是倒像。
�。�7）換高倍物鏡后，怎樣使物像清晰？視野明暗度會怎樣變化？如何調亮？換高倍物鏡后，應調節細準焦螺旋使物像變得清晰；視野會變暗，可調大光圈或改用反光鏡的凹面鏡來使視野變亮。
（8）所用目鏡、物鏡的長度與放大倍數的關系？目鏡越長，放大倍數越��；物鏡越長，放大倍數越大。
�。�9）物像清晰后，物鏡與載玻片之間的距離和放大倍數的關系？物鏡與載玻片之間的距離越小，放大倍數越大。
�。�10)總放大倍數的.計算方法？放大倍數具體指面積的放大倍數還是長度的放大倍數？
總放大倍數等于目鏡放大倍數與物鏡放大倍數的乘積；放大倍數是指細小物體長度或寬度的放大倍數
（11）放大倍數與視野中細胞大小、多少、視野明暗的關系？放大倍數越大，視野中細胞越大、數目越少、視野越暗。
�。�12）更換目鏡，若異物消失，則異物在目鏡上；更換物鏡，若異物消失，則異物在物鏡上、移動載玻片，若異物移動，則異物在載玻片上。
�。�13）怎樣利用質壁分離現象來測定植物細胞液的濃度？①配制一系列濃度從小到大的蔗糖溶液②分別用以上不同濃度的溶液制成某植物細胞的臨時裝片③用顯微鏡觀察某植物細胞是否發生質壁分離。某植物細胞液的濃度就介于不能引起質壁分離的濃度和能引起質壁分離的濃度之間。
形形色色的人作文450字13
實驗三觀察葉綠體和細胞質流動
1、材料：新鮮蘚類葉、黑藻葉或菠菜葉，口腔上皮細胞臨時裝片
2、原理：葉綠體在顯微鏡下觀察，綠色,球形或橢球形。
用健那綠染液染色后的口腔上皮細胞中線粒體成藍綠色,細胞質接近無色。知識概要：
取材制片低倍觀察高倍觀察
考點提示：
�。�1)為什么可直接取用蘚類的小葉，而不能直接取用菠菜葉？
因為蘚類的小葉很薄，只有一層細胞組成，而菠菜葉由很多層細胞構成。
�。�2）取用菠菜葉的下表皮時，為何要稍帶些葉肉？
表皮細胞除保衛細胞外，一般不含葉綠體，而葉肉細胞含較多的葉綠體。
�。�3)怎樣加快黑藻細胞質的流動速度？最適溫度是多少？進行光照、提高水溫、切傷部分葉片；25℃左右。
（4）對黑藻什么部位的細胞觀察，所觀察到的細胞質流動的現象最明顯？葉脈附近的細胞。
（5）若視野中某細胞中細胞質的流動方向為順時針，則在裝片中該細胞的細胞質的實際流動方向是怎樣的？仍為順時針。
�。�6）是否一般細胞的細胞質不流動，只有黑藻等少數植物的細胞質才流動？否，活細胞的.細胞質都是流動的。
�。�7）若觀察植物根毛細胞細胞質的流動，則對顯微鏡的視野亮度應如何調節？視野應適當調暗一些，可用反光鏡的平面鏡來采光或縮小光圈。
�。�8）在強光照射下，葉綠體的向光面有何變化？葉綠體的受光面積較小有一面面向光源。實驗四觀察有絲分裂
1、材料：洋蔥根尖（蔥，蒜）
2、步驟：
（一）洋蔥根尖的培養
�。ǘ┭b片的制作
制作流程：解離→漂洗→染色→制片
1.解離:藥液:質量分數為15%的鹽酸,體積分數為95%的酒精(1:1混合液).時間:3~5min.目的:使組織中的細胞相互分離開來.
2.漂洗:用清水漂洗約10min.目的:洗去藥液,防止解離過度,并有利于染色.
3.染色:用質量濃度為0.01g/mL或0.02g/mL的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)染色3~5min目的:使染色體著色,利于觀察.
4.制片:將根尖放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片上再加一片載玻片.然后用拇指輕輕地按壓載玻片.目的:使細胞分散開來,有利于觀察.
�。ㄈ┯^察
1、先在低倍鏡下找到根尖分生區細胞：細胞呈正方形，排列緊密,有的細胞正在分裂。
2、換高倍鏡下觀察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂間期。（注意各時期細胞內染色體形態和分布的特點）。其中，處于分裂間期的細胞數目最多�？键c提示：
（1)培養根尖時，為何要經常換水？增加水中的氧氣，防止根進行無氧呼吸造成根的腐爛。
�。�2）培養根尖時，應選用老洋蔥還是新洋蔥？為什么？應選用舊洋蔥，因為新洋蔥尚在休眠，不易生根。
（3）為何每條根只能用根尖？取根尖的最佳時間是何時？為何？
因為根尖分生區的細胞能進行有絲分裂；上午10時到下午2時；因為此時細胞分裂活躍。
�。�4）解離和壓片的目的分別是什么？壓片時為何要再加一塊載玻片？解離是為了使細胞相互分離開來，壓片是為了使細胞相互分散開來；再加一塊載玻片是為了受力均勻，防止蓋玻片被壓破。
（5）若所觀察的組織細胞大多是破碎而不完整的，其原因是什么？壓片時用力過大。
（6)解離過程中鹽酸的作用是什么？丙酮可代替嗎？分解和溶解細胞間質；不能，而硝酸可代替。
（7)為何要漂洗？洗去鹽酸便于染色。
（8)細胞中染色最深的結構是什么？染色最深的結構是染色質或染色體。
�。�9）若所觀察的細胞各部分全是紫色，其原因是什么？染液濃度過大或染色時間過長。
�。�10）為何要找分生區？分生區的特點是什么？能用高倍物鏡找分生區嗎？為什么？
因為在根尖只有分生區的細胞能夠進行細胞分裂；分生區的特點是：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞處于分裂狀態；不能用高倍鏡找分生區，因為高倍鏡所觀察的實際范圍很小，難以發現分生區。
�。�11）分生區細胞中，什么時期的細胞最多？為什么？間期；因為在細胞周期中，間期時間最長。
�。�12）所觀察的細胞能從中期變化到后期嗎？為什么？不能，因為所觀察的細胞都是停留在某一時期的死細胞。
�。�13）觀察洋蔥表皮細胞能否看到染色體？為什么？不能，因為洋蔥表皮細胞一般不分裂。
�。�14）若觀察時不能看到染色體，其原因是什么？
沒有找到分生區細胞；沒有找到處于分裂期的細胞；染液過�。蝗旧珪r間過短。
形形色色的人作文450字14
本學期我擔任高一班主任，兼本班的《生物》和《農藝》兩門專業課的教
學工作。這兩門學問的科學性和理性太強，需要扎實和系統的基礎知識做基礎，加上在這方面學生的學習興趣極低，而且無基礎和經驗可言，因此，教學難度大，教學的挑戰性不言而喻。但本著做一行愛一行的責任心，我堅持向每一節課要質量，堅持讓每一個同學學有所得。為使今后的教學更加從容、有序、高效，特對本學期教學工作總結如下：
一、認真備課。
備課是課堂教學最起碼的要求，作為一個有責任心的教師，我養成了常備常新的教學理念，堅持一課一備的習慣。備課中我首先“備知識”，即認真閱讀教材和習題訓練類的資料，整理出知識點，并把握好層次和深度。再利用網絡資源予以豐富，主要增加圖片、閱讀資料、科技報道等直觀的影視資源，力求提高學生的學習興趣。第三，整理并制作多媒體課件。第四，形成教案。主要是整理思路、準備教法、設計課的類型、擬定教學環節的時間、設計課后作業。第五，堅持課后及時對該課作出反思，以利于今后不斷改進。
二、強化責任意識，注重課堂實效。
首先，我針對中職生的學習基礎和學習態度，對教學的深度和知識點數量及時作出調整，每節課教學要點不超過四個點，深度盡量貼近本地區的實際。第二、講解盡可能清晰化、條理化、準確化、情感化。努力做到層次分明，言簡意賅，深入淺出。第三，重點突出。重要知識點教師板書，并讓學生集中朗誦、重復，預留時間做好筆記，再用作業加以強化。第四，堅持堂堂清。按照“揭示教學目標快速閱讀集中講解當堂作業”的基本流程，每節課教師講解不超過15分鐘，講解時特別注意調動學生的積極性，增加師生交流，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，充分體現學生的.主體作用，讓學生學得輕松，學得愉快。同時，注意作業直接與課堂教學要點銜接，題目少而精，有效遏制了部分學生懶散、抄作業現象，達到了當堂鞏固的實效。此外，我在教學中十分注意對學生的賞識、激勵和寬容，堅持以表揚，鼓勵為主，即使學生回答了極簡單的問題，也給予夸獎，保護了學生的自尊心和自信心，逐漸形成了眾人拾柴火焰高的課堂學習氛圍。
三、認真批改作業，做好單元檢測。
布置作業我努力做到少而精，批改更是仔細、認真。注意培養學生的作業意識，對書寫認真、整潔、講究格式、正確率高的作業，一定予以肯定，并在下一次作業前提出表揚。相反，對作業不認真、書寫潦草、態度不認真的提出批評，并罰重做，對作業錯誤要求學生及時訂正。同時，及時補充課時訓練題，堅持章節過關測試，準確把握學情，做到了穩步推進。
四、做好課后輔導工作。
在課后，一是采用談心方式，調動學生學習積極性，鼓勵學生追求上進。二是利用作業錯題訂正，為不同層次的學生進行相應的輔導，補習學生初中知識的欠缺。經過一段時間的努力，還是取得了明顯的進步。
總之，教無止境，教無定法。尤其在中職教育工作上自己還存在很多知識不完備、經驗欠缺的不足之處，在以后的工作中我將發揚優點，改正缺點，積累經驗，不斷提高自己的工作能力，逐漸適應新的工作，爭當一名合格的職業教育教師。
形形色色的人作文450字15
本學期，我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。我們備課組共三人，xx年教學班，教學任務是《穩態與環境》一本書。
首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高;其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果;最后，我們還對本年度的工作做了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：
一、團結協作、樂于奉獻
我們組共3名老師，所有老師在高三教學中摸爬滾打多年，有豐富的教學經驗和各自的教學風格。我們經常相互聽課，并及時真誠的指出相互之間值得學習和借鑒的優點以及值得改進的不足之處，對每一位教師的作用都是顯而易見的。每天的集體備課，我們一起研討本周的教學內容，共同探討如何編寫好復習講義，如何組織好課堂教學，如何組織復習試卷，如何批閱試卷，對各項需要準備的.工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對于搞好高二生物教學，提高學生成績有更大的貢獻。有時為了一道題目的理解，大家爭的面紅耳赤，但就是在爭論中，大家對知識的理解更加全面，對知識深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，五人一起撐起了高二生物教學的大船，充分展示了我們高二生物組是一個團結協作、樂于奉獻的群體。
二、不斷學習、更新理念
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。
三、教研方面
本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，認真說課、評課、研討教學案、周練試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，認真學習教務處提供的多種教研文章，以及組內安排的教研文章，每周聽其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，真正做到相互不吹捧，個人不謙虛，找缺點，補措施，各項教研活動都搞得有聲有色，實在而不虛，大家都覺得有收獲，有提高，從不搞花架子，教研時間很充足。
四、生活及其他方面
本組同志齊心協力，團結協作，相互真誠對待，相互信任，相互幫助，友好相處，真正做到文人相親，而不是文人相輕，對組內布置的任務，學校布置的任務，各位同志樂意接受，從不推諉，認真、高效、扎實完成，取得了顯著的成績。
總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，少數學生的生物學科成績還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，工作還欠扎實等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為生物教學再添新功。
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