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老師的優(yōu)秀作文600字

時間:2024-04-29 09:37:53 優(yōu)秀作文600字 我要投稿
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【精】老師的優(yōu)秀作文600字3篇

  在我們平凡的日常里,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編整理的老師的優(yōu)秀作文600字3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精】老師的優(yōu)秀作文600字3篇

老師的優(yōu)秀作文600字 篇1

  “叮玲玲”上課鈴聲響了。這是一節(jié)語文課。同學(xué)們端端正正地坐著等老師來上課。時間一分一秒地過去了,蔣老師卻遲遲沒有露面。

  一分,兩分,三分鐘……過去了,連老師的人影都沒有見到,老師的胡蘆里不知賣了什么藥,但同學(xué)們?nèi)宰霉P直。

  漸漸地,同學(xué)們開始坐立不安。教室變成了歡樂的海洋——“孫悟空們”大鬧天宮了:有的悄悄地拿出隨身攜帶的課外書,專心致志的看起來了,還不時的向窗外看老師來了沒;有的玩起了拍手游戲,“啪啪”聲響徹教室上空;有的已經(jīng)承受不了水果的香味,把腦袋伸進(jìn)桌肚里,偷偷的咬了一口,然后抿著嘴,生怕別人發(fā)現(xiàn)……

  王晨昱見此情景,眉頭緊鎖,一臉嚴(yán)肅,好像知道該起班長的作用,便大步流星地走上講臺,拿起“殺手锏”——尺子拍打講臺,聲音可以用震耳欲聾來形容,可對于同學(xué)們來說,那簡直是一段優(yōu)美的曲子。王晨昱頓時火冒三丈。她乃是一班之長,竟然連同學(xué)們都管不住,將來如何在班上立足呢?副班長狄少杰拔刀相助,使出了他的'絕招——記名字,他威脅同學(xué)們說:“你們再說話就記名字。”話音剛落,同學(xué)們像聽了命令似的,教室里立馬變得鴉雀無聲。

  可好景不長,過了一會兒同學(xué)們的騷動又開始了。無奈,班長王晨昱只好去叫老師,留下其他班干部“站崗”。突然,我們班的“淘氣包”楊仁宇和王歡竟然玩起“橡皮大戰(zhàn)”,真是火上澆油,雪上加霜呀!王歡一副自信滿滿的樣子,對楊仁宇不屑一顧,一只手使勁地按著橡皮,好像在給橡皮鼓勁。楊仁宇也不甘示弱,那機(jī)靈的眼睛透出一股殺氣。正在這時,不知誰喊了一聲“老師來臨”。停止了他們的戰(zhàn)爭,同學(xué)們也坐得端端正正,看書的趕緊把書塞進(jìn)桌肚里;玩游戲的馬上拿起語文書裝模作樣地看了起來;吃水果的戀戀不舍地把水果扔進(jìn)了垃圾堆,學(xué)習(xí)的氣氛又被同學(xué)們從九霄云外撿過來了。

  老師走進(jìn)教室,看見這樣的情景,欣慰地點了點頭。我們雖然躲過了這一劫。

  哎!真希望同學(xué)們不要再做“兩面派”。

老師的優(yōu)秀作文600字 篇2

  是的,蠶用盡自己畢生的心血使得我們這些人獲得絲,織成了裳。而自己卻從未享受過,從未停止過,直至與世長辭。

  那么蠟燭也是一樣,在物質(zhì)豐富,迅猛發(fā)展的今天,電燈成了我們的主要照明工具,可是當(dāng)家中停了電時,我們便不約而同想起了自家抽屜里,柜子里的那幾支不起眼的蠟燭,雖然平時不曾有人關(guān)心它,但它卻毫無怨言,當(dāng)我們需要它的時候,它便盡心盡力為我們照出光亮,它跳動著火苗奮力使自己更亮更亮,直到生命的最后一刻!

  說到這里,同學(xué)們會認(rèn)為這兩種物可以是什么的代表?對啦,那就是我們可親可敬的老師。

  有人說,老師是清閑的,有兩個假期;有人說,老師是優(yōu)雅的',一切都顯得從容不迫;還有人說,老師是充滿閑情逸致的,有時間看書讀報。而我要說,老師,您辛苦了!忘不了清晨老師陪我們早讀,忘不了操場上的風(fēng)吹日曬,忘不了您誨人不倦的專注神情,也忘不了您燈下認(rèn)真?zhèn)湔n的身影。您認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,有時要鉆研很多資料,您仔細(xì)批改作業(yè),有時直至深夜。別人有八個小時工作制,您的工作又何止八小時!別人有兩天休息日,您又何曾有過真正的周末!您的奉獻(xiàn)是無私的,所以無法用工作來衡量;您的工作是無限長的,所以無法用時間來衡量!

  雖說我用蠶和蠟燭來比喻老師,但我覺得老師遠(yuǎn)比蠟燭更永恒,照亮了別人,升華了自己;即使是化作春蠶也是絲雖死,身不死。

  老師是人類文明的傳播者。是老師,教給我們做人的道理,幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能。老師,堪稱人類靈魂的工程師!

老師的優(yōu)秀作文600字 篇3

  老師的微笑是春天的百花,香氣充滿了心窩;是夏天的雨水,滋潤了我的心坎;是秋天豐收的'果實,味道飄向了我的心屋;是冬天的陽光,照耀了我的內(nèi)心。

  今天的最后一節(jié)品德課上,邵老師把課堂作業(yè)本發(fā)給我,我看了一下,發(fā)現(xiàn)最后一題做錯了,題目叫我們按總—分—總的格式寫一個片段。邵老師說我寫的這個片段選材不好,重新寫一個。我左思右想、冥思苦想?yún)s怎么也想不出來。突然,眼淚開始在我的眼眶里直打轉(zhuǎn),我不想讓它流下來,可眼淚像個不聽話的孩子偏偏要流出來。聞泓程發(fā)現(xiàn)我在流淚,便來安慰我說:“褚泓杰,不要哭。”邊說還邊給我擦眼淚。這時,放學(xué)了,邵老師說課堂作業(yè)本交起的走,沒交起的到外面去訂正。

  我沒出去,爸爸看見我在哭,就走了進(jìn)來,邵老師給我爸爸說我那題做錯了。爸爸看了一眼,便徑直走到我身邊罵了我?guī)拙洌蛄宋乙粋耳光叫我訂正。然后叫我到外面去訂正,我拿好書包、鉛筆盒、和作業(yè)本到外面去做了。我第二次寫的是黃山的奇峰異石多的數(shù)不勝數(shù)。我寫到一半時,鄭盈盈主動要看我寫的怎么樣,還要給我修改,但是被我否決了。

  我第二遍寫好后,要給老師看,老師問我讀過了沒,我看了一遍就給他了。老師還說寫的不好,原因是:我總起句寫的是黃山的奇峰異石多的數(shù)不勝數(shù),可我中間部分卻只寫了仙人指路一個奇石。聽完后,我心里很不是滋味。我第三遍剛剛寫好,老師就叫我、袁昊琪到辦公室去訂正,我一進(jìn)辦公室就把我寫好的第三遍給老師看,老師還是覺得不好,直到第七次,老師才覺得好了。

  寫完后,邵老師對我說:“你不是說想不出嗎?現(xiàn)在不是想出來了啊!說完還微笑了一下,我知道老師這一笑是因為老師看到我完成了作業(yè)和讓我下次不要留晚學(xué),鼓勵我而笑的。

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