寫優(yōu)秀作文

時間：2024-02-12 13:53:08 優(yōu)秀作文我要投稿

（熱門）寫優(yōu)秀作文4篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的寫優(yōu)秀作文4篇，歡迎大家分享。

（熱門）寫優(yōu)秀作文4篇

寫優(yōu)秀作文篇1

　　為什么在百花深處人么偏愛梅花偏鐘情于梅花？是因為它美的緣故嗎？是的，它的確很美，它的美雖然不比桃花艷麗，不比牡丹嬌艷，不比茉莉清香，但它的美是別具一格的美。它的美綻放在風(fēng)雪中，當(dāng)人們來到雪地里看見一棵梅花綻放在風(fēng)雪中紅梅，誰不被它傾倒，誰不被它征服。大雪壓梅花，梅花不低頭。的確。

　　中國人愛梅花，是因為它傲霜斗雪的精神的緣故嗎？是的，中國人愛的是已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。愛的是待到山花浪漫時，她在叢中笑。愛它有靈魂。有骨氣。有品格的.精神。梅花為什么能排在“四君子”自首呢？正是因為它這種傲霜斗雪，謙虛樂觀的精神！

　　中國人愛梅花，愛的就是它與中國人有這相同的精神。有這俏也不爭春，只把春來報的精神。落紅不是無情物，它的一生就像一部樂曲。從飛舞的雪花奏到繽紛的百花，

　　梅花美確把美留給了大地，梅花香，卻又誰知道梅花香自苦寒來。美花俏卻俏也不爭春，只把春來報。它鞠躬盡瘁，死而后已，以一莫余紅換來春滿天地！

寫優(yōu)秀作文篇2

　　在那黑暗無比的夜里，不知是誰點燃了一盞燈，照亮了我前進的方向……

　　——題記

　　那天，我們一家三口去爬茅山。山路特別陡，腳下也很滑，我們一步一步慢慢向上爬著。山很高，我們一會兒看看這邊，一會兒玩玩那個，剛到半山腰我就很累了，無精打彩地攤坐在石階上說：“老爸，咱們下山吧！““為啥？“爸爸奇怪地問。我氣乎乎地說：“爸爸，你沒看到我已滿頭大汗了嗎？“我心想：我這么累，爸爸連一句安慰的話都沒有，還問我為啥。哼，真是一點也不關(guān)心我。

　　媽媽微笑著說：“那我們休息一會兒吧！“

　　爸爸拍拍我的肩，語重心長地說：“一路上你看到許多美麗的風(fēng)景，雖然很累，但也有收獲。你打算這么半途而廢了嗎？下山和爬到山頂是同樣的路程。“我想了想，覺得爸爸說的并非全無道理，便說：“那好吧！不過，我想要爸爸您抱我一會兒。“爸爸嘆了一口氣說：“唉，寶貝呀！爸爸不是不愛你，而是想讓你學(xué)會堅強。爸爸相信你憑自己的能力一定能爬到山頂。爸爸不會抱你，但會一直保護著你。“我不違反父親的要求，爬了起來，嘴里嘰哩咕嚕地抱怨著。

　　我拖著沉重的腳步，一步一步地往前走，我咬咬牙想著：堅持到底就是勝利。彎彎曲曲的山路慢慢地被我甩到了身后，我們終于征服了高山，到達了山頂。“哇噻！好漂亮哦！“我大聲地喊著。山下的`房子像火柴盒那么小，汽車像一只只的小螞蟻。山上的樹木郁郁蔥蔥，小鳥嘰嘰喳喳地在枝頭歌唱。山上的霧氣給整個大山蒙上了一層神秘的白紗。我貪婪地呼吸著山頂?shù)目諝猓吲d地對爸爸說：“爸爸，謝謝你鼓勵我上山。“爸爸笑了。

　　通過這件事，我明白了一個道理：做任何事都要堅持不懈。是爸爸教育了我，為我點燃了一盞燈。

寫優(yōu)秀作文篇3

　　初一優(yōu)秀作文： “寫”作文

　　今天，在一節(jié)語文課上。語文老師正在在講臺上講課，老師的問題一出，舉手的卻寥寥無幾，老師平靜的聲音變得異常有力，每一個重音都讓我的'心劇烈跳動，”……你起來說說你為什么不回答問題？是不會嗎？你們昨天復(fù)習(xí)的是什么！你們這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么行！上課應(yīng)該怎么上！會，你不舉手？”我呆呆地站在，頭低得很深。

　　“有些同學(xué)居然抄作文！你就是這么學(xué)習(xí)的！坐下！”我緩緩地坐下，好像想起點什么了，但記不清楚了。

　　下課鈴響了，同學(xué)們舒了一口氣。”……出來！“我感到一驚，好像已經(jīng)知道要發(fā)生什么了，一種不祥的預(yù)感讓上心頭。”或許是上課回答問題不積極，老師要批評我兩句吧吧“我走出教室門。

　　我不敢看著老師，眼睛看著地板，想著即將要發(fā)生什么事。老師果然批評了我想到的問題，可接下來我去震驚了。眼睛濕潤的我，使勁眨著眼睛，看到歷史老師從我身邊走過，我想歷史老師會怎么想我，會不會認為我是個差生？“……第二個問題就是你的作文是怎么寫的！“我終于想起了什么，臉上感覺像火燒一樣。我無奈地憋出兩字，”抄……的……“聲音小到我都無法聽見我說的話。”……你很讓我失望，我想這種事情在你身上是不可能發(fā)生，可是卻發(fā)生了……“我已經(jīng)無法聽下去，心情無法形容，像打翻的五味壇。確實，對于一個成績優(yōu)異的學(xué)生來說，不會寫作文，我自己都無法介紹，可事實就是這樣，不會寫只能抄作文來應(yīng)付作業(yè)。老師似乎說得很平靜，但我感受到了其中巨大的力量，這種力量使我瞬間下定決心。”……我相信你一定會改正你的錯誤。“老師的鼓勵讓我堅定了決心！

　　從現(xiàn)在開始！從點滴做起！努力學(xué)習(xí)！寫好作文！不讓語文老師失望！不讓所有老師失望！