我的苦惱作文750字

我的苦惱作文750字

　　打開“文件夾”。

　　標題：我的苦惱。

　　苦惱，在你精精細細地跋涉過每一個朝暮時，一直緊緊地跟隨著你。它能讓你躊躇，放下如此，辭舊迎新，又能讓你動蕩，感受苦澀與失落。但是對于我，可能第二種感覺盛多，如果在我的苦惱的水中，加入明礬，沉淀出的大概是“一憶雙淚流”。

　　想當年，英法聯軍浩浩蕩蕩地闖進圓明園，“文明”地劫掠，這篇文章我看的次數不下十次。每次一看到“搶劫”、“火燒”，淚水就撲滿了我一頭一臉，我的心情比“留得殘荷聽雨聲”更凄涼，我凝思哭想。可怕的黑色逐漸加濃，逐漸加濃……終于看清，這使人毛骨悚然的顏料來自人們自私、污穢的心底——啊！那是殘殺！劫掠！我恐懼，苦惱，一發不可收拾，以至于每一次都要用幾十分鐘才能使自己恢復、鎮定。當然這種苦惱的事還很多。比如哪里發戰了，我會為在沉靜的夜晚那些無辜善良的人們被震耳欲聾的戰爭所驚醒而苦惱；還有哪里遭受強盜的搶劫，我會替那里遭受掠奪而傷心、憤怒的人們而苦惱……總之，這種苦惱的事說也說不完。當然，我不只是因為傷心而苦惱，我快樂時也會苦惱。

　　記得在三年級時，我的征文在省級比賽中，獲得三等獎，我很快樂。但我又苦惱為什么我費了這么多的時間、精力才能得到這快樂，為什么我不能吃一頓白吃的午餐。

　　上次看見一只小狗在一個男人的旁邊走，被那男人狠狠地踢了一腳，而趴在地上不能動了而苦惱：動物是我們的朋友，雖然上天對它不公平，讓它沒有聰慧的頭腦、強健的四肢，但我們由此更應該去愛護它們，而有的人……但我的苦惱是沒用的，我必須用實際行動。

　　從此，我認為苦惱是沒有實際用處的，它只能同情別人或讓自己猶豫而已。然而，我們不應該用這懦弱的方法生活，我們要學會勇敢地去解決。

　　我決定要“殺除”我的苦惱。

　　“文件”——刪除。

我的苦惱作文750字

　　初中生活一個月，開始了緊張的生活，可我煩惱重重，生活在壓抑的世界里。

　　語文老師是個很負責體貼的老師；數學老師上課時熱血奔騰，慷慨激昂。上了初中，語文老師就給我一個班長的頭銜，可是在我看來一點也不高興，我反而很苦惱。

　　小學，我的數學老師對我很好，可是我卻在六年級的期末考試發揮失常了，數學才得了96，而且錯的全是最簡單的計算題！這讓我自責了好一段時間。初中，按照成績分班，按名次分學號，我分在了16號，可是老師還把班長這個頭銜給了我。那時候同學都用驚異的眼光望著我，那種滋味讓我很不自在，他們肯定在想：排名在16的竟讓會擔任班長？促使我每天都在問自己，自己是否能擔任這個重大的任務。

　　我當班長很苦惱。有一次，老師在回答問題時看見沒有人舉手，就說：班長是誰？起來回答。我當時緊張極了，因為我也不會做，被老師點起來很長時間都沒有回答出來，有些同學又用鄙夷的眼光望著我，我害羞的低下頭，老師也搖搖頭說：坐下坐下。隨后，我轉身拿草稿本，卻被老師誤認為是轉過去講話，把我點了起來，痛罵了一頓。下課后，我在樓道遠眺，有些同學輕蔑的說：她可是班長啊！怎么會這樣呢？你們給我住嘴，信不信我扣你們操行分？他們立馬住嘴了，我真的覺得我真的很沒用，我只有用操行分來恐嚇同學，其實自己什么也沒有，我得到的只是一個虛偽的名譽，是不真實的。

　　我當班長也有很多的壓力。成績必須有帶頭作用，要有淵博的知識，必須是德智體美全面優秀，要在沒有同學舉手回答問題的情況下主動起來回答問題。我知道老師給我當班長是信任我，可我真的可以值得信任嗎？

　　當上了班長我很苦惱，如果我撤職我不是沒臉見人了嗎？可是我當班長有很自卑，我到底該怎么班？

　　小小少年，很多煩惱

　　雙江中學初一：巴雨欣

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