幼兒園園長心得體會15篇[熱門]

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可以記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編收集整理的幼兒園園長心得體會，希望能夠幫助到大家。

幼兒園園長心得體會1

　　2015年11月10日——11月11日，我參加了由縣教育局舉辦的全縣幼兒園長和幼兒教師的培訓。經過兩天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

　　一、 幼兒教師要培養終身學習的理念

　　我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。

　　過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我給自己規定，每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。

　　二、 幼兒教師加強道德素質的培養

　　幼兒教師道德素質的很重要，“人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時炸彈。所以作為園長在選用教師的時候，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，如果老師沒有責任心，品質惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養不出好孩子的。才能可以培養，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說道品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。

　　三、 幼兒教師對孩子加強情感教育

　　孩子的情感冷漠。何止是孩子，我們整個社會人與人之間也是這樣。網絡中、電視上也不斷報道一些不可思議的事：七十歲老人在小區暈倒無人敢扶，死在小區地上;好心的摩托車司機扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者;大學生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關己高高掛起，我們的社會公德心出了問題，所以當人家日本八級地震還有條不紊的.時候，我們就已經惶惶不可終日了。孩子對身邊的人不關心，甚至對自己親人的愛也當成理所應當，只知道享受而不知道回報。那是我們的教育出了問題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關心和愛的情感，讓孩子們熱愛祖國，熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。

　　四、 幼兒教師培養職業幸福感

　　當我們每天每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。心理學教授張林軒的話字字句句都敲打在每個老師的心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況?可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以，我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先，擺正心態，調整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當你的世界也許大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現出美麗的彩虹?

　　五、 園長要為老師搭建展示的平臺

　　作為我們幼兒園的園長，我深知責任重大，“火車跑得快全靠車頭帶”。無論是教學領域還是才藝展示領域，多給老師們創造機會，搭建他們成長的平臺，讓我們的老師盡情的發揮，絕對不當她們的絆腳石。時時處處為老師著想，在園內創設和諧快樂的氛圍，讓老師們在快樂中工作，人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了，工作起來才不至于壓抑。

　　總之，經過此次幼兒園長培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的一生。

幼兒園園長心得體會2

　　20xx年xx月xx號我參加了寒假楊斌最后一期園長培訓班。在此，首先感謝主辦方xx師范大學，承辦方xx科技發展控股集團，給我提供了這次這回難得的學習機會。非常感謝的是各位教授專家從百忙中抽空給我們上課，在此由衷的說聲“各位老師辛苦了”。

　　5天前的我是心無目標，沒有頭緒，懶懶散散。5天后的我，決心做真我自己，扎扎實實的我。

　　培訓期間，我深刻的認識到我對的一些想法是錯的。本相信孩子就像是一張白紙，你給他塞什么他就能學會什么，無法考慮到孩子孩子的心理發展。沒有好好去讀，去反思各個年齡段的幼兒急著的學習和發展。培訓完之后，我明白了，心理教育要尊重孩子的實際水平，在小孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發展的自然規律，不要違背孩子發展的內在“時間表”。否則只會適得其反，拔苗助長的故事也就會重演。

　　看了xx老師給我們放的那些小孩圖片小孩被“小學化”，看了很是可憐，一棵顆的幼苗就這樣被時間每分每秒的摧殘。不禁想到了自己要臥薪嘗膽做個好老師，做個對的起孩子的好指導老師。

　　在以后的日子了，我聽從xx老師的教導，首先給自己也做個個人成長檔案PPt，我將從以下幾點進行改造自己，包裝自己，全面持續提升個人素養：

　　1、應該改言，改性，改心：人與人之間的溝通最基本的就是語言，如果我們說話沒有藝術，或是說話不得當，就很難他們得到別人對自己的好感。在性格上假如習氣很重，惡性不改，壞心不改，心里面的邪見，嫉妒，愚癡，傲慢不改，就很難在道德，修養上有所提高。所以應該學會不斷的改進，要改言，改性，改心，這樣才能得到逐步地進步。

　　2、應該受教，受苦。在人生的道路上，有的人為何能不斷的革新，而有的人則不進反退呢？問題就是他不能＂受＂。和學習讀書是同樣的道理，有的人容易進步，因為他樂于接受；有的人容易退步，因為他納不進去。我們在加深修養的陶冶過程中首先要學會受教，受教就是把好像吸收到自己心中，然后把它消化成為自己的馬克思主義。從一定意義上說，受教、受苦才會得以進步。

　　3、應該思考，反思。不管什么事情都必須三思而后行。任何事在經過深思熟慮后再去做，必定能事半功倍，經常的認真思考也會不斷的進步。

　　4、應該敢說，敢做，敢當：不讓有些人分不敢表達自己的想法，有意見的時候不敢在大眾面前發表，只會在私底下眾說紛紜；遇事也不敢當，不敢做。不敢擔當就不會負責，無法負責就無法獲取別人對自己的信任，修養也不會提高。因此只要是好事，善事，我們就要學會敢說，敢做，敢當。

　　其次，作為一名夢想班主任，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，接下來，我將對自己的職業將從以下幾點提升：

　　1、要明確園長應具備的觀點和要求以及籌建現代化的幼兒園應該達到什么樣的要求，要明確園長的角色和幼兒園的發展方向，要明確幼兒園的管理不容忽視，應從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全面性全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展戰略。

　　2、xx老師的講座，改變了我的育兒觀念，讓我學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的'行為并采取適當的措施引導，以更科學的開展科學知識幼兒園的相關基礎教育，他的這一講座激起了在場園長們大講堂的漣漪和強烈的興趣，使我們受益匪淺。使我意識到幼兒園的健康發展與幼兒、教師的密切關系，就如何提高幼兒園的發展效率給我提供了一些明確的方法。

　　3、聽課的同時我不斷的反思對于幼兒“小學化“也不是說一定不可以教和學一些“知識”，但方式方法一定要正確。幼兒園基礎教育是基礎教育的基礎，主要是對幼兒進行健康、語言、社會、科學和視覺藝術五大領域行業的啟蒙性教育。因此，我們應通過游戲化的方式進行基礎性、綜合性、非重復性的適宜文化教育。只要符合這些原則和要求，對幼兒多方面的學習活動都是可以的。但關鍵的問題是，幼教工作者下述需要具備相應的專業素養，擁有一支強烈的職業責任感并保持自己進取精神的專業堅守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學的最初目標。

　　4、聽了各位專家的課，言語親切、明晰，不啰嗦。能切中要害。真的很佩服。也很欣賞。在教學中如何和家長、教師之間的溝通由此顯得和輔導員重要。以后再教學中說什么樣的話，干什么樣的事。我現在很明了，也很清晰。我將知道我該怎么去做。

　　其實其二幼兒園的教育發展，說到底就是根據幼兒身心軌跡發展規律，促進每個促進孩子在現有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標，我們各位老師要勤勉，不端提升自己的品質，素養，做到強化細節，保證幼兒一日活動各個環節不出差錯、引導力度，讓每一個幼兒能實現科學發展。如在生活課程中，讓幼兒園自主投身于，成為生活的主人，培養他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導小孩主動學習，主動發展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們天性得到發展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力發展、身體發展的同時，關注孩子的心理發展狀況，針對活動出現的各種各樣的心理障礙，需要進行必要的心理干預，加強溝通交流，強化他們健康成長。

　　總之，對于剛出張輯的我來說，任務艱巨。我將克服困難。做扎扎實實的我。也希望能再有機會參加培訓，讓稻殼自己的水平得到質的飛躍。

幼兒園園長心得體會3

　　20xx年10月18日，我有幸參加了浙江省農村幼兒園骨干教師培訓，在這一個周的培訓中，我聆聽了多位專家的精彩講座，如：特級教師朱麗麗、吳麗娟、朱靜怡等，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

　　一、觀察兒童與敘事研究

　　在紀紅霞教授簡要精辟的闡述下，讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發點。對于幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能，又是應掌握的教育研究方法，觀察的重要性毋庸置疑。紀教授圍繞觀察、記錄兒童方法的根本問題進展闡述：為什么要觀察兒童?什么是觀察?怎樣才是有意義的觀察?觀察有哪些詳細的方法?怎樣記錄觀察的過程和結果?每一種觀察記錄方法的要求是什么?等等。對幼兒園教師來說，紀教授的講座具有十分重要的指導意義和實踐價值。

　　二、幼兒園教研活動組織實施

　　義烏市實驗幼兒園特級教師吳麗娟老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的意義和任務等，讓我們認識到：1、開展教研活動是有利于教育質量，2、師資的業務水平直接影響著幼兒園的教育質量，3、可以激發教師的敬業精神。任務：1、組織教師的業務學習，2、組織交流活動，3、集體備課，4、研究教育實踐中遇到的`熱點、難點問題，5、創造、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。

　　三、談談對幼兒園區域活動的認識

　　杭州幼兒師范學院朱麗麗教授的精彩闡述，使我了解到區域活動的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬松的環境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的時機，在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。之后朱教授與我們共同交流、探討如何克服在活動區常發生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個個讓老師們頭疼的問題。

　　四、幼兒園開展能力課程策略

　　湖州實驗幼兒園特級教師朱靜怡老師為我們講述了“一日活動鏈的簡介”，她認為一日活動鏈應為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學活動—課間操、生活活動—教學活動—自選活動—餐前準備、進餐—自選活動—午睡、起床、蘇醒操、點心—戶外活動—教學活動—放學準備、離園。然后，一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景、依據與形態展示等。

　　在這一周的學習中，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆珍貴的財富，和深深的回憶。這些財富為我今后的教育教學奠定了良好的根底，縮短了探索真理的路途。

幼兒園園長心得體會4

　　去年，我有幸被陳校長趕鴨子上架，提拔到這個中層領導崗位。對于這個我從未接觸到的領域，我是煞費腦筋，想了不少的辦法。面對教師教育觀念和教育角色的悄然變化，如果用傳統的思想及策略去領導、指揮教師，不僅無法適應現代幼兒教育新形勢的要求，反而會束縛教師的專業精神和專業素質。因而，轉變落后的管理理念，尋求一種能提升教師專業精神和專業素質，充分調動教師的主動性、積極性、創造性的新型課程管理策略，是我在課程改革和課程管理實踐中不斷思考和努力探索的方向。愿借此機會，與各位同行分享本人在課程管理實踐中因課程管理策略的改變而帶來的教師一系列的轉變

　　策略一：多傾聽教師行為的動機和想法，建立相互信任、接納、尊重的人際溝通渠道。

　　1、加強與教師之間的溝通聯系，學會傾聽。我經常利用午餐時間、個別商談、教師座談會、教研學習等機會，主動與教師進行溝通，隨時傾聽、詢問、注意和回應教師的想法。

　　2、有彈性地安排幼兒園各項活動，尊重、接納教師提出的合理建議，用積極的、正面的語言鼓勵教師自主學習及探討、追根究底的專業精神，不輕易否定教師的想法。

　　3、用“鼓勵、溝通、建議”取代“指責”。在指責教師之前，先要了解教師行為的動機和想法，盡量不在眾人前批指責教師。用寬容、理解、關懷、鼓勵來關心教師的生活細節、學習需要，解決教師困難。注意自身情緒的變化，保持心態平和，克服急噪情緒，經常進行自我反思與檢討。

　　通過一段時間的嘗試，幼兒園的工作氛圍得到了明顯的改善，大家彼此學習、寬容、支持，建立了一種相互信任、接納、尊重的人際溝通渠道，我和教師之間的關系也變得十分融洽，教師工作的積極性、主動性得到了明顯的提高。

　　策略二：變替教師做決定為賦予教師更大的專業自主權，尊重教師的專業決定及工作能力，鼓勵其探究與創造。

　　過去的我習慣幫助教師選定幼教教材、制訂計劃、解決問題，什么事都愛掛在自己身上，對教師的限制也較多，喜歡過多地干預教師的幼兒教育教學活動，教師成了等待指令的旁觀者，工作顯得被動和消極。

　　后來，我嘗試改變過去那種習慣替教師解決問題、替教師做決定的管理方式，將教學主權賦予教師，不用統一規定或化一標準去限制教師，而是充分尊重教師的專業決定及工作能力，鼓勵其探究與創造。具體做法如下：

　　1、允許教師根據本班幼兒實際，自行研究、設計適應本班教學實際的課程計劃。

　　2、允許教師建立相對穩定又有彈性的活動日程，在時間分配上作出彈性的安排。

　　3、允許教師依據活動設計及幼兒學習活動的實際情況調整活動進程。4、允許教師依據實際活動的需要進行環境的布置與更換，而不是在開學初就要求教師加班加點地布置好環境，進行環境的.評比。

　　5、允許教師自行選擇和運用各種幼教教學資源及教學評量工具，包括選擇適合本班幼兒實際發展狀況的評價方式等等。教師有了一定的幼教教學自主空間后，工作變得積極、主動、活躍，在教學過程中能積極主動地對自身教育行為進行反思，努力追求創新，學會對自己負責、對班級負責、對孩子負責，而不僅僅是對園長負責。

　　策略三：變服從個人權威為注重團隊協作，增強團隊協作與合作學習。

　　過去，認為管理者是權威者，是“無所不知”的能人。因而，不管大小事務我都親力親為，很多決策都是“自上而下”，自己先拿方案，然后分配教師做，很少在決策前去主動征求、傾聽教師的想法和建議。如果教師提出反對或異議的話，就以說教者或權威者身份去說服教師執行，說服不了或執行不了就認為教師不尊重自己，不配合自己的工作。尤其是在組織大型活動時，往往由于方案不夠慎密或團隊的協作性不強，導致一些失誤或過錯。自己感覺累，教師也不是非常配合，工作很后挫敗感。后來，我嘗試調整自己的心態，變支配型管理轉變為合作型管理，明顯感受到教師團隊凝聚的增強和工作效能的提高。具體做法如下：1、改變“一言堂”的工作作風，變“自上而下”為“自下而上”。每一項重大的幼兒教育教學改革舉措從醞釀到出臺，我都盡量讓每一個教師參與討論、表達意見，讓教師明白：每個人對幼兒園的發展均負責任，幼兒園強調的是團隊協作、集體進步。讓教師從心理上認同組織，體驗自己的存在與價值，把自己的目標同組織目標結合起來。

　　2、改變園本培訓方式，變過去單純依賴專家講學為注重教師之間的經驗分享、合作學習。通過定期組織的業務學習、集體備課、年級組教研活動、專題研討會等，與教師共同設計課程活動計劃，研究、解決課程實施中出現的各種“教”與“學”的問題，探討幼兒園教育目標與發展方向，相互分享教學經驗及讀書心得等等。通過共同討論、研究、分享、反省與評量，管理者與教師之間、教師與教師之間相互學習、合作學習，增強了教師的專業能力，增進了團隊精神，提高協同教學默契，使課程理念更能有效地得到貫徹、實施。

　　策略四：變命令、分配為支持、服務，深入課室了解教師的實際需要，提供盡可能的教育引導和資源服務，協助教師推進課程實施。

　　過去，我將自己定位于行政長官的權威角色，習慣命令、分配教師這樣做或那樣做，自己覺得累，教師也認為凡事有園長兜著，只要園長滿意就行了，工作極度缺乏積極性、主動性、創造性。當我嘗試改變行政長官的權威角色，從權力型向服務型角色轉換后，我開始深入班級了解教師的實際需要，學習為教師提供必要的教育引導和盡可能的支持、服務，一段時間后，教師工作的積極性、主動性、創造性得到了有效的發揮，幼教課程也得到了有效的推進。具體做法如下：

　　1、提供教師專業引導。我細心觀察、了解、理解教師在專業水平、技能與發展上的差異，接納并尊重教師的興趣、能力及特殊性需要，并為此專門擬定了中、短期園本培訓計劃，為教師提供不同層次的學習培訓機會，如：新教師的崗前培訓、年輕教師的“一幫一”的幫教培訓、骨干教師的教學科研帶頭人培訓等。同時，還通過推薦專業書籍、成立教師讀書協會、成立獎教獎學基金會等等，鼓勵、支持教師自主學習，不斷汲取先進的幼兒教育理念及資訊，培養教師樹立終身學習的觀念，增強專業知識與技能，提升教師的個人整體素質及專業成就感。

　　2、提供各種資源服務。具體包括信息資源（推薦書籍、介紹最新幼教發展資訊等）、人力資源（行政、后勤、家長、社區直接參與教學活動）、物資資源（建立教學服務資料庫、配備先進的教學設備，協調教育資源的分配等）。

　　3、提供課程策略指導。我不僅鼓勵教師自我發展和創造，還積極參與教師的幼兒教育活動設計過程，以學習者、研究者角色與教師共同探討教育教學。同時，深入班級，了解課程的執行情況，發現問題，及時組織研討，并提供相關的教育引導和改進建議。

　　總之，在十多年的幼教課程管理實踐過程中，我深深地體驗到：領導過程是學習過程，是合作，而非支配。管理者應根據管理實踐中的實際需要，不斷提升管理技巧，運用有效的管理策略，尊重、信任、支持并服務于教師，積極、主動地為教師創設一個自由寬松、溫暖和諧、民主開放的工作環境，提升教師的專業素質，激發教師的專業潛能。只有這樣，才能不斷深化幼兒園課程改革，讓教育工作在理智的軌道上不斷前進。

幼兒園園長心得體會5

　　8月3日至4日，聊城市教育局舉辦了全市第四屆幼兒園園長培訓班，市教育局聘請了省內4位學前教育專家進行了講座。

　　山東省銀座集團英才幼兒園團長袁教授的《幼兒園課程管理》、丁海東博士的《幼兒園園長應該具備的素質與要求》、令我受益匪淺、感觸頗多。聆聽專家園長們的講座，我被她們身上所特有的內涵深深地吸引著，更被她們一言一語間流露出的對生活、對幼教事業無限的愛而感動。袁霞園長的《幼兒園課程管理》給我留下了很深的.印象。她講的是幼兒園課程的問題，從中我體會到對課程的管理與使用，對幼兒園的教學質量起著決定性的作用，特別是在當前的農村幼兒園來說，是一次質的改變。在當前，廣大農村幼兒園存在著一是看孩子，二是教學小學化，這種教學實際上不是在教孩子，而是在害孩子，它剝奪了孩子的天性。在今后幼兒園教學中，堅決杜絕這種教學方式。

　　這次培訓，不僅使我接受了一次系統的理論熏陶，而且對幼兒園的教學管理，進一步提升幼兒園的管理水平有著非常重要的意義。

幼兒園園長心得體會6

　　12月9日下午，我們“國培計劃（20xx）”園長培訓班的園長們有幸聆聽了學前教育學博士、研究生導師、四川師范劉勝林教授的《幼兒園如何引領家長》的專題講座。我們受益匪淺，深刻地認識到幼兒園引領家長的核心理念，在我們參培園長中產生了強烈的共鳴。

　　劉教授首先從對幼兒教育的疑問開始她的講座，她讓我們思考什么是好的教育？園長們有了一次心靈的溝通與碰撞：當前幼教形式多樣化，幼教理論充滿分歧：瑞吉歐還是蒙臺梭利？本土的還是國外的？其實每一種教育體系都提供了一些好的關于教育的思考。但我們的教育更多的是為了適應市場的競爭，為了追求經濟利益的最大化！

　　劉教授揭示了正確的答案：適宜的、有意義的教育才是好的教育！是啊，幼兒園就是應該根據幼兒的年齡特點和個別差異發展適宜的教育。幼兒園應該適應幼兒的需要，而不是幼兒來適應幼兒園的需要。幼兒有基本的生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要、成就與實現的需要。我們幼兒園就是要為幼兒創設教育環境，幼兒在做中學、在游戲中學、才能有積極的自我觀念和成功的體驗。

　　劉教授講到小莉不讓寶寶騎三輪車的事例，讓我們討論老師該做？然后逐一為我們剖析可以利用這個事件教導幼兒什么樣的技巧：如協調、忍受挫折；發展語言，培養同情心、助人、堅持的品質及實驗的態度等。劉教授強調，幼兒園不能孤軍奮戰，兒童的發展是多種因素共同作用的結果，其中家庭對兒童的.態度和教育參與是決定兒童潛能發展的最為重要的因素。家庭對兒童發展的貢獻大于幼兒園對兒童發展的貢獻。

　　然而，在現今，尤其是在我們，家庭正防礙著兒童的發展。有的家長低下的教育素養嚴重防礙了素質教育的推進。如只關心孩子是否吃飽，不關注孩子的精神需要；喜歡看到孩子識字算數，不明白游戲的意義；只希望給他孩子特殊照顧，而根本意識不到什么才是對孩子真正的有益……因此，幼兒園要引領家長并給予適當的幫助，形成家園合力，為孩子創造一個良好的成長環境。

　　一位學者說過：“對培養人的培養，比直接培養人更重要。”劉教授的培訓，使我更加明確了幼兒園在引領家長的過程中，應側重哪些方面。我決定學有所用，回去后立即做到理論結合實際。因為結束培訓回去后，正是我園的家長開放日和。家長們先觀摩集體活動，然后再開家長會。以往主要是讓家長了解《綱要》中五大領域的和要求、我園的課程設置、特色教育和答家長問，也是意在引領家長樹立科學的幼教觀，爭取家長的理解、支持和參與。聽了劉教授的精彩論述，我意識到在引領家長上還應該了解幼兒的特點和家庭的需要，有針對性地開展教育工作，讓幼兒園成為受教育的場所。在即將召開的家長會上，我一定要把幼兒園引領父母的核心理念傳達給家長們：

　　一、推動搖籃的手是推動的手；

　　二、父母不欠缺孩子的和欠缺孩子的；

　　三、父母相愛是對孩子的最愛；

　　四、兒童不是灌輸的容器，而是需要點燃之火的火把；

　　五、游戲是兒童最好的學習方式；

　　六、打罵孩子是最糟糕的教育方式；

　　七、始終如一的鼓勵；

　　八、從小讓孩子學習自立；

　　九、失敗具有成長價值。

　　十、終身愛學是天才，終身努力是英雄。

　　讓孩子做最好的自己！

　　劉教授用一首小詩《成為最好的你》結束了她的培訓。這次培訓讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。但留下的深思與啟迪，震撼與觸動，會像一泓永不竭枯的甘泉滋潤在我的心田，我將以此為契機，讓自己引領家長的水平有一個質的飛躍。

幼兒園園長心得體會7

　　很榮幸在到嚴熱的暑期里能結識這這么多來自xx市各地幼兒園園長和骨干教師們，也很的市教育局和xx師范為我們提供了一個這么好感謝學習平臺；讓我們能再次走進久別的教室學習深造；又能讓我們向盡可能有經驗的園長和骨干教師們經驗學習，且相互交流溝通。通過這一段的理論學習，讓我們切身感受到了很多，受益匪淺。

　　雖然僅只有20天的園長培訓，但我對幼兒園園長這一學校職位有了新的認識：園長不僅肩負為奠基的艱巨任務，還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質量，關鍵在于園長，從某種意見上講，一個好的園長就幼兒園意味著一所好的少年宮。在園中，園長的思想、行為和作風能影響全局，作為園長，她終身教育所擔負的管理是整個園所的教育、保育、后勤三各方面的工作。首先建蘭要明確幼兒園的'任務、性質、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學模式，組織教師們開展各類教學投資業務活動和一月幼兒一日活動，做好與家長的溝通在工作中；在保育上，把好安全和衛生觀，嚴格按照保育員手冊執行，做好幼兒的個人整潔衛生工作，并配合教師做好教育其他工作，真正地體現出保教結合相配合的語匯；在后勤上，做好園內的產品與服務工作。針對這一系列的工作，欣欣必須建立一套正確可行的必需管理制度，同時一名園長還必須樹立起正確幾重觀、發展觀、教育觀，一切以媽媽為出發點，盡可能為全園幼兒授課提供良好學習游戲環境和高質量的教學水平，健康使他們在舒適的氛圍當中健康快樂的成長，也為他們入小學奠定堅定的基礎。

幼兒園園長心得體會8

　　作為一名剛剛步入周村幼教行業的我來說，有幸參加了20xx年11月11日至25日的周村區幼兒園園長培訓班的學習，在此期間我們聆聽了市直機關第三幼兒園趙玉玲園長的專題講座，《回歸管理本源，關注教師生命成長》。區實驗幼兒園胡春英園長的《幼兒園課程構建與實施.》。市實驗幼兒園副園長一行8人的關于幼兒園一日活動生活環節的系列報道《生活環節中的課程資源》，北師大碩士，香港龍文教育集團山東事業培訓部主任劉盛春的《幼兒園有效溝通》以及區基教科王愛芝老師的《政策法規》學習。在此期間參觀了市實驗幼兒園，觀摩了優質課《奧運寶貝韻律操》，最后從中聽取了區4名骨干幼兒園園長的幼兒園管理經驗介紹。通過這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，認識到幼教事業的責任性，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，看到了自己的不足，給我注入了新的動力。

　　首先，在培訓學習和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業，什么是教師專業發展，我們的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。關注老師們的生命成長，回歸管理本源。《1》從“心”做起；《2》尊重賞識，為教師們的生命成長播撒；《3》熱愛生活，為教師的生命成長提供質量的保障；《4》用心培養，為教師的生命廠長注入不竭動力；《5》物質保障，為教師的生命成長提供堅實的基礎。

　　其次，作為一名剛剛步入周村幼教行業的我，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的.給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。辦有特色的幼兒園是我們當前所努力的方向，如何利用我們現有的條件，突出自己幼兒園的特色，給孩子們創造更有利的環境！

　　這次的培訓還安排我們到市實驗幼兒園實地參觀、觀摩，每到一處大家都認真記錄，仔細聆聽，用手中的照相機攝像機留下了寶貴的第一手資料。實地參觀、觀摩感受多而深刻。首先：要轉變思想和理念。先進的教育思想、理念是我們必須思考的問題，反思我們在實際操作中存在的不足與欠缺。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。如果能面向全體幼兒，全面培養幼兒的創新精神和創新能力，培養幼兒的實踐能力以及自我學習的能力，那么這就是跟上了新理念的步伐了。活動中應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬松的學習環境。在以往設計活動的時候，往往考慮到的只是“我作為教師該如何教”，而忽視了“幼兒該如何學”的問題。通過培訓了解作為教師，要充分發揮引導作用成為一名“指引者”，引導的目的主要是為了幼兒通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習、探索。在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。要重視兒童的心理發展規律，關注兒童的經驗與興趣，并借助現代化的學習手段，使幼兒的學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。因為教育是科學的，要求真實。這就需要自己去經歷，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去發現問題的之所在。對于幼兒所提的問題要具體情況具體分析，多讓孩子說說自己的理由。在實驗幼兒園的觀摩課上，我看到了代課老師燦爛的笑容，激情活力感染著每一個孩子，需要老師投入飽滿才能帶動孩子的積極性。可以借鑒市實驗的課間操，把我們的早操改為課間操，充分利用其我們場地大的優勢，搞出我們的特色幼兒園。（感觸是老師在用心去做，全心投入，無私奉獻。而咱們老師不知是為了工作而做，還是為做而工作？！）

　　再就是溝通的重要性。通過劉盛春老師的《幼兒園有效溝通》課程講座讓我認識到溝通的必要性和團隊的重要性。無論是與幼兒園老師們的，幼兒園孩子，家長的等等，都需要溝通的技巧。

　　再次幼兒園的發展與幼兒。老師們密切相關，如何提高幼兒園發展效率？作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。

　　搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發展，更迫切需要強化教師對幼教事業的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業、一門藝術、一門科學，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業的精神、樂業的心態，就為實現幼兒教育科學發展提供了思想原動力。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務素質。這就是趙園長所說的《回歸管理本源關注教師生命成長》。

　　幼兒園教育科學發展，說到底就是按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發展、智慧得到張揚，提高孩子們的動手能力身體協調能力等等。

　　總之，通過這次培訓，使我認識到自己的不足，看到自己幼兒園不足之處，從參觀中也找到了發展自己幼兒園特色的方向。希望我們能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望能有機會多多參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。

幼兒園園長心得體會9

　　幼兒園日常的教育教學內容是幼兒園成長的珍貴資料，它不僅記錄著幼兒園本身的開展，也記錄著孩子成長的每一步，我們幼兒教師要及時教學內容和孩子的成長作品。通過孩子的作品，我們教師了解到孩子的個性特點，走進孩子的內心世界；家長直觀看到孩子的成長，內心無比欣慰；孩子積存作品財富，更是長大后永遠美好的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢想與未來。另外，開設育兒專題欄，不定期的進行科學的育兒經驗知識更換，讓家長在來園接送孩子的過程中就能育兒有所獲。在六一、每月的親子活動中充分展示我們辦園的實力與理念，增強家園共育，力爭我園在各方面到達實質性的提高。

　　總之，讓我們以這次學習培訓為契機，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學有所用，在工作中做到理論聯系實際，科學管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階！

　　很榮幸，這次能夠在寧波大學接受這樣策一次高規格培訓，在唐老師精心的安排之下，我想用四個詞語來表達我對于本次培訓的心得體會：

　　一、嚴格

　　本次培訓共分四次進行，非常得嚴格，每一次培訓前老師們都會發下本次培訓的安排，而且每一次培訓都會有一個學生進行簽到，在培訓期間唐老師會時不時地進行點名。而正是唐老師對于本次培訓的高度關注和嚴格要求，使得我們每一位參加培訓的老師也都極其認真地對待，不遲到，不早退，認認真真聽課、做筆記，絕大多數的學員在第三次培訓的`時候就已經記完了一本厚厚的筆記，可見大家學習的態度非常認真和專注。

　　二、全面

　　因為是幼兒園園長任職資格培訓，由于園長的多重身份以及對于一所幼兒園開展的重要性，因此唐老師給我們安排了全方面的培訓內容，包括黨的方針政策、幼兒教育政策與法規、幼兒園教育、幼兒園管理，這對于我們以往所接受的培訓是完全不一樣。以往更多的是專業方面的培訓，而這一次我們從宏觀和微觀上都對所從事的幼教事業有了更進一步的了解，了解了政策、法律，了解了管理的方方面面，課程管理、后勤管理、檔案管理，了解了辦園的要求和特色，了解了著名教育家給我們的教育啟示，所有的這些都讓我們豁然開朗，而又陷入學習的沉思：今后如果我們擔任園長崗位，又該如何來進行一所幼兒園的管理工作。

　　三、優質

　　為什么說是優質，因為本次培訓不僅有寧波大學的資深教授來親自為我們授課，而且也有一線的園長來介紹他們的管理經驗，因此這一次培訓是一個理論結合實踐的有效平臺，讓我們既學習技能，又了解動態。寧波大學的教授們上課幽默幽默，總能把枯燥的理論知識，比方政策、法規，通過形象生動的案例來讓我們了解其中的內涵；而一些園長們又實實在在地為我們帶來實踐上的引領，他們介紹了很多自己遇到的困難，如何化解，如何為幼兒園尋求更多更廣的開展空間，如何去處理幼兒園方方面面物與物的關系，人與人的關系，人與物的關系，我們總能大受啟發，即便今后不從事園長工作，就是對于自己目前的管理崗位依舊有著重要的啟迪意義。

　　四、有效

　　本次培訓除講座、報告以外，我們還需要接受四門課程的考試，這樣的考試是讓我們將所學知識進行融會貫穿，熟記于心；同時還有面試，分五大類型共計30道題目。而自己也非常有幸，在小組模擬面試的時候被組員推薦進行現場模擬，最終也收獲了大家的掌聲以及唐老師的高度贊揚。因為有了這樣的一次模擬時機，使得自己在面試的時候多了一份信心。

　　所以，再次感謝寧波大學，再次感謝唐老師以及所有的班主任、授課的專家和園長、負責簽到的老師們，謝謝你們的辛苦付出，讓我們每一位學員都如海綿般吸收了珍貴的專業知識和教育技能，讓我們享受了一頓培訓大餐，為我們現在管理崗位乃至今后的開展都奠定了扎實的根底。

　　區09屆幼師生上課說課比賽剛剛落下帷幕，在本次比賽中顯現出了很多優質的教學活動，無論是教學設計還是教師自身的教學素養，都非常值得大家學習。就是借著這股比賽的東風，開發區幼兒園了舉行了優質課展示活動，讓這些優質的教學活動能夠被全園老師所學習和吸收。

　　展示的教學活動分別是本次比賽的前四名教師，郭巨幼兒園趙琳娜老師的大班科學活動《有趣的吸盤》、開發區幼兒園王水蓮老師的中班音樂活動《我叫輕輕》、厚生幼兒園虞碧慧老師的小班語言活動《小草醒來了》和開發區幼兒園金麗老師的大班健康活動《保護自己的隱私部位》，四位老師在一番精心的準備之后，向大家呈現了一個又一個精彩的活動現場。本次展示除全園教師參與聽課以外，開發區幼兒園也組織了小港片區的局部教師來一同參加聽課，學習優秀的教育經驗。本地展示活動非常順利和成功，老師們紛紛表示啟發非常大！

幼兒園園長心得體會10

　　我參加了園長任職資格專業培訓，在此期間，我們聆聽了鄭妮、黃曦、葉秀林、黃潤芳、鄭子瑩、萬中、何葉、吳麗娟等專家的《幼兒園相關人員法律法規》專題講座、《幼兒園家長學校課程構建與實施》《課程設計幼兒園多元智能開發與因材施教》《幼兒園5s管理法的應用》《幼兒園教師質量評價》等精彩充實專題講座。這次培訓，讓我感悟頗多。

　　首先，辦好一所幼兒園，要有好的領導，尤其是要有優秀的園長，一個好的園長應當以教師作為基礎和底色，事實上許多園長也都是從一個好老師培養成長即便起來的。園長的素質和作風能夠對教師起帶頭作用，所以，園長必需樹立終身觀念學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業怠倦，不停的學習，，在學習中總結經驗，不斷地反思，從而提高自己的專業素養，在教師專業人才話成長盡可能的道路上結合本園的實際情況做得更好。

　　其次，在培訓學習和參觀、考察過程中，使我真正了解了什么是教師專業，什么是教師專業發展，我們的教師專業產業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，為我們以后開展教師培養和自身培養方面了方向。再次，幼兒園團隊管理，團隊像家一樣，需要用心經營，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿生機與活力的幼兒園教師，讓教師體驗科研工作的幸福，善于調動每個教師的潛力。作為一名領導，首先要學會與人和諧相處，提高自己的品位。

　　與人和諧相融相處是一個基本的素質，就是懂得認同別人。尊重上級，既不阿諛奉承，又不隨意貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從體貼體育老師，愛護老師。對同級多看優點，見賢思齊，少看缺點，見不賢而自省。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風度，尊敬所有人是修養。這是我努力的目標，我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結，在交往中能磨礪磨礪自己的`性格，在困難中能和領導、老師們風雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂。

　　幼兒園的家長工作也是不可忽視的一項工作，要真正做到家園合作，才能讓幼兒得到更好的教育。

　　在各領導、專家、和園長的講座過程中曾，我學到了作為一名如何把所學的理論知識應用于實際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經驗和。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當然我找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是我借鑒別人的方式來完善自己的方法。

　　通過這次的學習，我總結出干好工作應具備的必備的幾點能力：

　　一是貫徹執行能力、反觀就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確，得當有力。

　　二是組織管控能力，就是善于社會交往，有較高的整體素質，組織得當。

　　三是求真務實能力，就是以大無畏的精神，在原有的經驗作戰經驗基礎之上大膽嘗試，做到與時俱進、科學合理。

　　四是學習實踐能力，就是每個人要把學習當成畢生的任務。要想把工作做好，就必須具備這四個能力，因為作為新世紀的園長班主任人才就要順應時代的發展，跟上時代的步伐，只有這樣社會才能科學的技術革新。總之，這次培訓對我的發展起到顯現出來了很大的推動促進作用，幫我更新了教育，教學的理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己，我將在今后的工作中，努力，創新，切實以創新觀念，新思路投入幼兒教育工作中去，使幼兒園的各項工作做得更完美。用理論聯系實際，讓白虹橋幼兒園虹橋更上一層樓。

幼兒園園長心得體會11

　　本年度在熟悉幼兒園各項工作的基礎上，認真領會區托幼辦工作思路和學校精神，逐步落實規范管理，積極促進師幼發展，努力提供優質保教，不斷提升幼兒園的辦園質量和服務水平，而使幼兒園在規范的幼兒園基礎上進一步發展。現將本年度個人主要工作總結如下：

　　一、愛崗敬業

　　快樂從教作為幼兒園幼兒園工作人員，我一直熱愛著自己所從事的幼教事業，深愛著每幾名終其一生老師和孩子們。并且確立了這樣的辦園宗旨：盡最大努力對幼兒實施優質的和教育，為幼兒解決后顧之憂，讓孩子健康快樂，讓家長放心安心。為讓辦園宗旨落到實處，我潛心學習幼兒園管理理論，及時向校部匯報幼兒園工作進展，積極征得各級領導對幼兒園工作的指導，虛心尋求其他幫扶單位的協助，充分調動全體教師管理工作的主動性，有效運用家長資源，使幼兒園在硬件建設和應用軟件提升起色方面有了一定改觀。

　　本年度，在校高層領導的大力支持下，幼兒園鋪設了兒童樂園草坪，安裝了塑鋼大門，客觀存在更換了存在安全隱患的門把手，增設了校園廣播網，為幼兒創設了一個安全、衛生、舒適的生活環境。在全體教職工的共同努力下，以優異的總成績取得了《幼兒園衛生保健證書》，衛生保健組織工作得到區衛生保健站高度贊揚領導的高度贊賞。利用暑假值班時間，組織全體教師制訂各班主題，分別創設了寓教育性和藝術行為一體的“水果寶寶”、“海底世界”、“森林音樂會”和“快樂圖圖”的班級環境，開設了“家園直通車”“明星寶寶”“家園共育”等與家長聊天室交流的平臺。形成了規范的一日活動常規。看到幼兒園的產業發展，雖然一路辛苦，卻也充實快樂。

　　二、規范管理，開拓創新本學年了幼兒園各項規章制度，逐步做到規范管理

　　在此基礎上，大膽開拓，取得一些教育工作上的進展。我們一致同意堅持每周一次的全體例會制度，或進行上周工作總結、本周工作布置圓型和強調注意問題三部分內容，落實幼兒園各項鼓勵其他工作任務的同時不斷鼓勵教師的進步，提醒教師的不足，達到改良邊工作邊學習邊改進的目的。教研完善了每兩周幾次的教研活動制度，自己每次堅持可以參與其中，研究解決日常教育及教學中各樣存在的問題。形成每兩周上交一次的備課制度，每次詳細查看并及時成功進行書面反饋，規范備課內容，期末進行評獎的.基礎上不斷改進，達到為教學服務的目的。堅持每學期兩次的教學評優活動，交流學習的同時進行六科教學的系統學科培訓。

　　本年度共召開共約了四次家長會，傳達幼兒園工作思路，匯報幼兒園主要就工作。利用“六。一”和“冬季運動會”向家長了兩次大型的開放互動活動，期末向短果家長進行學期匯報兩次。召開了兩屆家長委員會的專題會議，積極征求家長對幼兒園工作的小學建議。建立“園長信箱”，開通”家園直通車”，學期末請家長參與評價教師和幼兒園管理方面的，不斷改進提高幼兒園辦園質量。建立規范、得當的衛生消毒制度，堅持每天保持工具欄持續保持地面衛生，每周需要進行班級環境小掃除，每年班級環境大掃除，衛生防疫工作扎實到位。在進行規范管理的基礎上，我注重幼兒教育文化底蘊的積淀，進行了幼兒早期閱讀習慣于的培養，讓幼兒接觸經典圖畫書、進行游戲識字，開展每周一首古詩誦讀活動。利用戶外活動等待時間，社團幼兒開展豐富多彩的體育游戲，并進行拍球、跳繩的練習和達標活動，提高了身體協調性，增強了身體素質。開展“故事大王”評選活動，提高幼兒語言表達能力和大膽能力。

　　充分利用小學有效資源，結合幼兒園實際特點和幼兒接受水平，扎實有效地開展幼小銜接工作。五月份開始帶領兩個大班的幼兒參加小學升旗儀式，了解小學升旗儀式的神圣與莊嚴。通過參觀小學校舍、綜合活動室讓幼兒了解小學教室與幼兒園的不同，激發幼兒生入小學的愿望。通過和小學生一塊兒上課《小蝌蚪找媽媽》，感受小學領略以學習思維為主的課堂氛圍。

　　通過介紹幼小的工作的經驗和入學后家長配合銜接專題經驗介紹，讓家長了解幼小銜接工作應采取的措施。通過發生改變作息時間、模擬小學課堂、整理小書包、學記作業等一些列活動讓幼兒從生活和學習等逐漸適應小學的學習和生活。

　　三、努力進取，初見成效正因為有了規范管理和不斷創新，日漸幼兒園教師隊伍日趨成長起來，幼兒園成績也逐漸凸現出來

　　為培訓教師隊伍，我們分別進行了《幼兒園教育工作指導綱要》的深入學習、教研討論和理論考核評價，以此錯誤樹立教師正確的教育理念，轉變不良的素質教育行為。為教師提供服務外出學習的機會過夜和條件，參加了市衛生局和兒保所承辦的對園長、保育員培訓班和保健員的多方位培訓，提高了全體教職工對衛生清潔與消毒工作的認識。多次到育賢一幼聽課、參觀環境，地理環境為中小學教育教學和環境創設提供了條件。開設“快樂10分鐘大家談”鼓勵大家系統分析幼教事例，反思教育行為。增設“優秀園丁”欄目，每月評選活動一位優秀教師，由園長、教師、家長和幼兒共同評價，促進教師成長。開設了“幼兒園里好事多”的德育陣地，表揚家長和小朋友中的好人好事。

　　本學年先后組織教師進行環境創設評比、早操評比、邊彈邊唱比賽、講述故事比賽、自制玩教具比賽等多項促進教師專業技能提高的評比活動，使教師不斷不斷提高自己的專業技能，更好地為優質教學服務。托兒所所組織的慶“六一”家長開放日活動嚴謹有序豐富多彩，得到了局領導、托幼辦、校領導和同學的一致好評。幼兒冬季運動會春季得到全體家長的一致好評，掀起小學冬季運動熱潮的同時，在社區中產生良好反映，省教育電視臺對此進行了新聞報道。因工作較為突出，本年度被市教育局評為“xx市托幼先進個人”，本人所撰寫的多篇幼兒教育文章在xx教育周刊上發表，取得較好的社會效應。

　　因幼兒園各項工作到位，在園家長對幼兒園進行了義務的宣傳，本學年招生工作出現了爆滿，家長早晨3點就來園排隊預約，半天時間順利完成了幼兒園本學年的招生計劃。8月份進行了小班幼兒的試入園活動，讓幼兒順利適應幼兒園生活，奠定為一年級的各項工作奠定基礎。

幼兒園園長心得體會12

　　園長是一個私立學校的靈魂，這一年回頭看看，我感到非常欣慰。雖然說不上展示出了一流業績，但我立足于本職崗位，推動幼兒園發展又上了一個新的臺階，推動教師們的教育教學水平又提升到了一個新的層次。我努力探索以人為本、科學管理的辦園策略與方法，在逐漸的實踐與探索中，無論是辦園條件、管理水平、師資建設，還是保教質量、幼兒發展都取得了顯著良好效果成效。下面我以點滴工作體會求正于同仁。一年來,在省局教育主管部門和校長的領導下，在各基層校園長和全體教職工的大力支持下，本人立足崗位，認真履行教育工作職責，積極協助校長抓好分管的幼教、后勤及工會工作，現簡要匯報一年來危急情況的工作情況：

　　一、政治思想方面

　　1、學會溝通和傳達

　　分園負責很大一塊任務就是做好溝通和傳達表達工作，如何做好“傳話筒”，把幼兒園的校園文化人文精神傳達到每一位教職工心里，是我在分園工作中一直在貫徹和始終在做的事情。

　　2、拒絕猜測、增進透明度

　　很多事情總是因為不了解而產生誤會和分歧，因此如何讓學長了解你，了解這事的具體經過是解決問題的關鍵。每個人不必須去猜測，因為你已經知道事情的安排或者參與到具體的活動中了，你是大型活動的策劃者、參與者，你還有什么可以猜測的呢?

　　3、增進了解、表達情感

　　記得在一本雜志看到過這樣一個測試，讓一些人在自己初戀面前表達情感，不能說話，只能用表情符號和眼神。測試前他們猜測應該很容易讓對方明白自己表達的愛情。但是結果卻讓人因很意外，“滿含愛意”的表情被誤認為：發呆、生氣、思考、想罵人等。這樣的測試讓我說起，在工作中我們也闡釋要學會表達。要把對方想象成被測試者，他們不知道表情符號你的表情和行動說明什么，因此你必須要讓他們明白，最好

　　的方法就是直接把你的感受說出來。我也鼓勵幼兒園其他教職工要學會情感，室友對同事的關心和問候說出來，反感和疑問說出來，強過在背后發牢騷。

　　4、發現矛盾、及時協調

　　在工作中總有出現矛盾的時候，矛盾出現的時候不能逃避，更不能在背后表達意見。起立最好的方式是讓矛盾雙方都在場，彼此之間說出自己的想法，作為協調者要注意引導雙方真抓實干從事情的大局出發考慮問題，想想自己還可以怎樣做得更好，這樣有什么矛盾就可以或者解決。同時更有利于雙方在今后的工作中合作愉快。如小一班保育員和兩者之間教師之間的矛盾，

　　在協調后現在雙方都反映合作得較好。

　　5、直面不足、督促改正

　　在我們的工作中總有很多的不足存在，有不足說明我們還可以廣舅作得更好，直面發展壯大不足是為了今后更好的發展。對待工作如此、對待對個人也是如此，如何剖析并盡快的.善后是對所有教職工的要求，我們需要在實踐中不斷總結經驗，這樣才能更好的走接下來的路。

　　二、幼兒園的工作

　　1、落實了各項制度，使幼兒園的工作正常化、秩序化

　　制度少年宮的落實是保障幼兒園出現異常、有序開展的前提。有些制度已經蘊含，但是在真正實施時有遺忘。因此真正解讀制度建設，細化制度，是我們在這學期中的重點。如：重新和細化了保育員一日工作流程;維修制度的職員申報和檢驗人員，公營場地包干制度，安全制度，節約制度，年紀組長負責制，班主任負責制等。這些制度的細化讓教職工們有章可循，當更明確自己該怎么做。

　　2、加強宣傳，擴大影響

　　由于我們分園坐落在蔚斗新村內，因此我們在社區廣場了豐富多彩的活動：參與蔚斗片個體幼兒園的文娛演出，組織了“慶五一、迎六一”社區演出活動及畫展，0—3周歲的

　　親子活動等。在家長方面我們也有目的的進行活動：組織家長實施親子活動，邀請參加大班的畢業匯報演出等。正是在這些活動中我們開發區幼兒園的口碑越來越好，

　　三、教育教學方面

　　1、主題墻的研討活動貫穿整個學期。

　　2、教師開課、評課活動重點明確規定

　　重點：教師自己的想法、存在的不足、可以借鑒的地方。通過開課和評課，教師們更深遠的認識到教育教學對孩子產生的影響是深遠的，為了不誤人子弟，教師應當嚴格要求自己。

　　3、抓分園特色：美術

　　繼上學期在社區進行幼兒畫展，本學期我們又在社區進行了畫展。和上次相比，這場的形式更為豐富。

　　(1)畫種豐富：蠟筆畫、水粉畫、刮臘畫、噴繪畫、線描畫、印染畫、紙工等。

　　(2)裝飾花心思：在背景的裝飾上老師們動了很多腦筋，如在水粉上加上亮粉等，把孩子們的畫提煉得更有特色畫作了。

　　(3)展示多渠道：把孩子中會的作品展示在各種場合中，社區(畫展)、幼兒園(愛心義賣)、瓷磚(中二班畫展)、走廊(懸掛紙板畫)、教室等。

　　四、后勤保障方面

　　1、門衛工作

　　何師傅在工作中認真負責，除了把好門衛關，他還兼任很多工作。咨詢接待、報名、安全和維修檢查、運送物品、廚房幫忙等。正是有了這樣愛園如家的門衛，我們感到很放心，沒有后顧之憂。

　　2、食堂工作

　　分園食堂只有兩名工作人員，要負責全園200多名成人和教職工的伙食，工作強度非同一般。但是兩位工作人員任勞任怨，融洽合作，從沒有怨言，保證了全園幼兒和教職工的伙食，吃得安心、放心。

　　3、保育、保健工作

　　本學期由于加入了新的保育員，學期初在保健負責吳燕的牽頭下，重新細化了保育員一日工作流程，使保育員在工作中能夠明確自己該做的事情。整體班級工作較好，能夠保持班級的整潔、衛生。在處理幼兒園大型活動之時，也發生過和班級事情相沖突，但在一次次的教育中所，很多保育員能夠認識到要從幼兒園的大局出發，先共同完成幼兒園的“大事情”，再去做班級的“小事情”。現在保育員們已經能夠很好的協調自己的工作。

　　4、檔案整理工作

　　5、報名工作

　　本學期的報名工作由邱文紅牽頭，她認真仔細的核對報名人數，記錄詳細情況，統計人數，給新生領被子等。因此整個報名工作比較有序。

　　五、我們的努力方向

　　1、繼續加強青年教師各學科的師德教育。如何加強經驗豐富意識，從幼兒園的小學的大局出航考慮問題，怎樣的方式是有利于自身發展的?

　　2、怎樣加強品牌意識，把分園的美術特色亮出來?讓分園成為名副其實的星級幼兒園。

　　3、如何加強教師對一日社交活動及教學活動的自覺性、有序性?

　　4、環境是英語教學的一部分，環境的繼續保持和延續性是今后方向努力的方向。

幼兒園園長心得體會13

　　這次培訓，參觀了新的xx幼兒園，聽了2節小班的課，其余時間聽了8個不同風格的講座，有形散神不散講課風格的xx、xx教授，有深入一線、規范細節的xx、xx莉專家，有深入研究的xx、xx教授，還有互動結合講課風格的xx教授，讓我多角度接收了如何做好一名當代幼兒園園長的信息，從中讓我“更新了一種觀念、感受了一種魅力、明確了一種方向、認識了一種智慧、理清了一條思路”。

　　一、更新一種觀念

　　作為耕耘在教育第一線的教育者，你的觀念是否時時符合前進的步伐，隨著時代的進步，對園長提出了更高的要求。你的觀念是否時時在更新，你是否時時用發展的眼光在看待工作，你是否時時在接受新的知識，你是否有自己的教育思想與見解等等。在這次培訓中，大量的接受了各方面的信息，雖然，現在能引起共鳴的也許只有這么一小部分，相信在以后的工作中，實際與理論會交軌的，會對日常工作起到實質性的幫助。

　　二、感受一種魅力

　　魅力是一個人內在精神與綜合素質的自然流露，思魅力之源，就是深厚的文化積淀。在這次專家教授身上讓我感受了這種魅力，如：每個專家教授對國內外教育家、及所對應的理論、各種書籍等脫口而出，還有園長學員中，有些園長豐富的知識。同時也感受了專家教授的深度與高度，從基礎性、操作性、前瞻性、信息性、互動性等講座中，拓寬了幼教領域知識，積累了管理方法，為以后日常管理提供了理論與實踐的借鑒依據。

　　三、明確一種方向

　　聽了這么多講座，明確了做任何事都要密切聯系教職員工。做到密切也就有強大的凝聚力，所謂的人心齊泰山移。如：聆聽了xx教授的《幼兒園規劃與管理》后，更明確了任何規劃、計劃，除制定切實可行規劃以外，更應做好規劃認可、內化工作。又如：xx特級教師講述“園長領導力”，實質就是密切聯系教師，調動了教師們的.工作積極性、創造力，這樣工作才會如此出色。

　　四、認識一種智慧

　　管理需要智慧。也就是要做一個學習型、思考型、研究型、創造型、發展型集一體的園長。如：xx專家提到的一日生活皆課程的理念，看似標志意識，也需要園長的思考與創造。如：盥洗室標志不光有大人標志、還需要符合年齡特征各種標志。也就是保育員消毒方面與二教一保空間占位以及一米線、洗手標志、上廁所標志、腳印、溫馨提示等等。又如：xx專家在談到如何建構教研組、備課組、項目組中，教研要有主題、專題，更應突出如何幫助教師解決實質問題，提升教師專業成長。又如：xx專家對字字句句的理解與剖析也是那么的到位，xx專家在提出現代六種學習的六個特征。有主動性、自主性、差異性、體驗性、探索性、合作性學習，如何去理解呢？這6種學習看似相似，實質有很大的區別，相對應的就是我要學、我能學、按個性化學習、在體驗中學習、在解決問題中學習、在交流與分享中學習。

　　五、理清一條思路

　　在每一位教授專家身上看到了，做任何事要帶有研究的精神，要有一條主線。在日常管理中，會思、會理、會決策、會總結、會提升，在循環往復的主線管理中，發展著幼兒園、發展了老師。

　　總之，這次培訓“榮幸之止，收獲頗多”。

幼兒園園長心得體會14

　　20xx年7月16日至7月75日，我有幸參加了宿州市幼兒園園長提高培訓。轉眼十天的培訓讓我受益匪淺，在此期間聆聽了園長教授等專家的各類講座，觀看了宿州市示范園《蓓蕾幼兒園》的視頻；還聽取了園長的管理經驗介紹。課余與來自各縣的園長同行們相互溝通，相互學習辦園經驗、管理方略，幼兒園特色等進行交流。

　　首先在培訓學習過程中，使我真正了解了什么是教師專業，教師專業的標準，我們的教師專業發展存在幾個問題以及如何去進行教師專業發展。

　　作為一名園長，邊學習邊思考自己園所的改造方案，幼兒園的生存與發展存在令人鼓舞的'機遇，也面臨嚴峻的考驗，要從師資、設備、環境、孩子、家長等各方面做好全方位的分析。幼兒園必須朝著精細方面發展。

　　通過這次學習，我的體會有以下幾點：

　　一、明確了做任何事都要心存感恩，善待孩子善待同事，做一個生活中的有心人。

　　二、熱愛生活、愛崗敬業，學會寬容、理解、聽取意見敢于承擔錯誤與責任。

　　三、真正做一個幼兒園靈魂的引路人是孩子老師家長的服務者。

　　十天的培訓，使我更加明確了促進幼兒園科學發展的過程中，要切實貫徹《幼兒教育指導綱要》精神，堅持改革創新，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學有所用。在以后的教學管理中，我將把這次學到的新理念、新方法運用到我的教學管理中，以促進我園教育教學工作的進步和提高。

幼兒園園長心得體會15

　　首先感謝XX市教育局，宿州逸夫師范學校為我們提供了這次培訓學習的機會。感謝XX市人民警察培訓學校給我們提供了這樣好的學習場地。20xx年x月28日至x月4日我非常有幸的參加了XX市幼兒園園長提高培訓班。在這短短的一周的集中學習中，我們參觀了兩所幼兒園，聆聽了由省教育廳、XX市教育局選派的專家及本市幼教專家的講座，我被她們身上所具有的內涵深深地吸引，被她們流露出的對生活、對幼教事業無限的愛而感動。XX縣一小幼兒園園長張泉華的《幼小銜接中所注意的問題及所要做的工作》使我明白了當前幼小銜接中存在的主要問題。知道了幼小銜接的關鍵不是知識的銜接，而是能力的.銜接，明確了怎樣幫助幼兒做好入小學前的學習準備。

　　XX市一幼園長王麗萍的《新時期如何做園長》，給我們講了三個問題，一是教育面臨的新機遇，二是幼兒教育目前存在的問題，三是作為一名園長應該怎樣做。這些使我懂得了作為一名園長在新形勢下應該做到會管理、溝通、能寬容、會引領，要時懷一顆感恩的心，并且要知法懂法，依法制園，應當為幼兒提供一個以德化人、以慧育人、以情感人、一體健人、以境熏人的場所。

　　還有張副院長的《幼兒園管理機制的探討》，告訴我們一是園長一定要把握好政策，辦園思路要清晰；二是作為一名園長不僅要懂管理，更應該有一定的專業知識，這樣才能正確的引領大家向前走。《園本教研促進幼師專業成長》《我的課程我做主──做一名優秀的課程實施者》的課題，真是讓我開闊了視野，明確了方向。

　　最讓我感動的是靈璧幼兒園園長張曉紅的講座，她的《推進精細化管理創建優質幼兒園》給我留下了深刻的印象，她的辦園理念使我體會到精細化管理就是把大事抓好，小事做細，細事做精。了解到新時期的園長要具備以下素質：率先垂范、愛崗敬業、廉潔自律、雷厲風行、獎罰分明、用心用情工作。她那愛崗敬業的感人故事深深地打動了在場的每位園長，使我深深懂得了沒有愛就沒有教育，沒有愛更談不上管理。管理者要有一整套成功的實施策略、管理經驗和以人為本的教育理念。沒有思想就沒有出路；沒有做為就沒有地位；沒有實力就沒有魅力；沒有眼界就沒有境界；這些先進的理念是我在今后的工作中值得去借鑒的。

　　我認為學員之間的相互交流就是一個好的學習資源，我抓住這次學習機會，主動與其他園長溝通，大家都來自不同的園，相互交流，相互學習，相互啟發，相互促進，共同提高。

　　總之，這次培訓雖然時間不長，但是內容豐富，讓我受益匪淺雖然現在培訓結束了但給我留下了深思與啟迪，震撼與觸動。這次學習我找到了差距，認清了方向，特別是在學前教育的春天來臨的大好形勢下，沿著XX市學前教育三年行動計劃的道路，反思自己在工作中的不足，我將進一步更新觀念，強化管理，以德立園，依法興園，科研興園，自強不息，追求完美，不求最大但求最佳，讓每一位家長放心，讓每一位兒童都快樂幸福的在我園成長。

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