幼兒園園長的自我評價范文
在日常的學習、工作、生活中，我們需要用到自我評價的情況非常的多，自我評價往往折射出個人對人生自我價值和社會價值的認識和態度。那么問題來了，到底應如何寫一份恰當的自我評價呢？下面是小編為大家收集的幼兒園園長的自我評價范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園園長的自我評價1
我認為，作為一園之長，要認真學習貫徹《教育發展規劃綱要》的精神，身先士卒，做到敬業愛崗、嚴謹篤學、勇于創新、志存高遠，引領廣大教職工樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，認真踏實地做好本職工作。在不斷的學習、反思、修煉、生成中，提升領導魅力，做一位理念創新、勤奮務實、開拓進取的園長。
一、貴在自覺
岳飛有句名言：“正己之后可以正物，自治之后可以治人。”園長是教職工的一面鏡子，是師幼學習的榜樣，其自身的言行對師幼具有很強的感染力。為此，我要自覺地加強師德修養，以自身良好的精神風貌、高尚的道德情操、高效的處事魄力面對廣大教職工，使她們感受到來自領導的強大的人格力量的激勵和期待，從而發揮其工作的主動性、積極性和創造性，為辦好人民滿意的優質幼兒園而盡心盡職。在日常管理中，要努力做到嚴于律己，寬于待人，廉潔奉公、任勞任怨，苦干實干加巧干，以陶行知先生的至理名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”為自勉，注重細節的打造，凡是要求教職工做到的.，自己必須率先做到、做到位;凡是教職工不能做的，必須堅決杜絕，并敢于批評指正。
二、重在行動
園長的領導魅力是在具體的管理工作中修煉、生成和提升的，俗話說：“說一尺不行一寸”。不行動，不努力，提升領導魅力就成了一句空話。首先，要成為教育改革的先行者：以《幼兒園教育指導綱要》和《浙江省學前教育保教管理指南》為指針，深入保教第一線，認真地上好課、帶好班，經常性地關注所在的責任區教職工的思想動態，傾聽她們對課程改革、保教工作、幼兒園發展的意見和建議，有的放矢地為提高幼兒園的保教質量獻計獻策。
其次，要成為課程開發的領頭雁：在實施新課程、構建園本課程的過程中，要積極參與年級組、教研組的研討活動，引領教師統整各方資源，積極構建“綠色化、生態化、生活化”的園本課程，讓幼兒在體驗式、分享式、參與式、操作式等方式中，獲得生動活潑、健康全面的發展。再次，做教職工的服務者：樹立“俯首甘為孺子牛”的精神，心系群眾，依靠群眾，以人為本，努力抓好分管工作，樹立憂患、責任、服務意識，加強工作的計劃性、針對性、精細性、優質性，努力為教職工搭建成才、展示風采的舞臺，體驗專業成長的幸福感。最后，要成為園本研訓的管理者，蘇霍姆林斯基說：“學校領導首先是教育思想的領導，其次才是行政領導。”園長應該把轉變教師的課程思想和觀念作為首要的工作，只有這樣才能從根本上推進園本研訓的進行。比如在小組專題論壇、博客沙龍、教學研討、才藝展示等過程中，促使教師間思想的碰撞、經驗的分享、智慧的集結。
三、悟在反思
美國心理學家波斯納提出：成功=反思+經驗，這個公式同樣適用于管理實踐中。在華燈初上的夜晚，我要靜靜地反思一天的工作，比如處理事件中留下什么疏忽，協調矛盾時存在什么缺憾，布置任務時還有什么紕漏，在事后的反思中，吸取經驗教訓，梳理成敗得失，改進自己的思考方式，完善自我。園長的反思好比是一把利剪，在它的不斷修理下，思維之樹才能茁壯成長，管理藝術才能實現自我超越。
四、精在研究
學而不思則罔，思而不學則殆，在具體的工作實踐中，可能會碰到許多新問題、新情況，需要我們擁有勤學的習慣、研究的態度、思考的腦袋。首先要讀好書、好讀書，遠離浮躁與平庸，留一點時間與書為伴，與經典為友，使思想在閱讀中靈動，讓生命在閱讀中升華。其次要有研究的態度，經常性地反問自己：我這樣做，科學合理、切實有效嗎?有沒有更好的解決辦法?我們要在扎扎實實地做好常規管理工作的同時，學會用新的方法、新的思路，創造性地開辟新的研究領域。
再次要有思考的腦袋，人是有思想的葦草，每所幼兒園都是獨特的，每位園長都面臨著不同的發展任務，作為園長要客觀地分析幼兒園現在面對的問題、困難，以及積淀下來的優勢，只有這樣，才能正確地制定幼兒園的發展規劃，充分挖掘幼兒園發展過程中形成的特色，使幼兒有特長、教師有個性、幼兒園有特色。
總之，作為新時期的一名園長，必須保持好學進取、勇于實踐、開拓創新的精神，用一顆熾熱的心，以誠摯的愛，滿腔的情，不斷修煉、生成、提升領導魅力，引領廣大教職工以學習貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為契機，把力量凝聚到實施《教育發展規劃綱要》、推動教育科學發展的各項目標任務上來，牢固樹立用科學發展觀統領教育發展的思想，努力開創幼教的新局面。
幼兒園園長的自我評價2
有一位名園長曾說過這樣一句話：“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊。在這個領域里沒有最好，但可以永無止境地追求最好。”對于我這樣一個面臨經費和硬件雙重困境的管理者來說，這句話無疑是一種激勵和希望。他對硬件和軟件的辨證關系還作了精辟的描述：“硬件體現了金錢加智慧，效果即時，也易被淘汰。軟件者，人才也，他是時間加智慧、再加勤奮。軟件一旦成熟，形成特色，則會長盛不衰。”當今社會的競爭，歸根結底是人才的競爭。而在人才的競爭中，具有較高綜合能力的領導和教師人才的競爭，是取得事業發展的關鍵，對于名人所說的軟件者，我或許缺少智慧，但擁有勤奮。憑著這種信念，在這一年中，我和我的領導班子成員共同協作，團結奮進，依靠群體智慧，為幼兒園的發展而不懈努力著。
1、嚴于律己，重實干
一個處在新時代的領導干部，在具備業務精湛、勤于學習和反思等全面業務素質的同時，還要兼備嚴于律己、廉潔奉公、敬業奉獻、誠信待人等高尚的思想品質，這是我園全體教職工對好干部標準達成的共識。所以當教師感嘆職業生涯的艱難時，做園長的同樣也在感嘆自己的管理難。但我想：只要在日常工作中一貫堅持嚴于律己的原則，勤奮加實干，以“三心”標準嚴格要求自己，就能使領導放心，群眾寬心，自己安心。
平常之心處事：作為管理者的我，心里十分明確，領導與教師的關系在幼兒園中，只是分工的不同，在人格和義務上是平等互助的。從管理的角度來說，園長也許起到的是宏觀調空的作用，但當教師處在最忙碌的時候，或面臨困惑的時候，我會做她們的朋友和同事，伸出手來扶一把，送上一句貼心的問候，給予一個小小的建議，與她們同甘苦，共謀策，只有這樣才能真正激發教師自主工作的熱情。
2、以關愛之心待人
社會的.發展，使管理者對教師的關注點也在發生變化。過去關注的是我對你要求什么，我要你做什么?現在關注的是教師需要什么，教師渴望什么?在園工會組織的“當今教師需求”調查表中，我們了解到：教師需要的是來自領導、同事在生活上的關愛、學習上的關心和工作上的關注。我想：真正關愛教師的生活和學習，是給她們創設良好的工作環境和心理氛圍，設立方便教師休息和學習的“知音坊”，在寒冷的冬季提供熱騰騰的豆漿，下撥經費支持工會和團支部開展“教師生日祝賀”、“冬季健身俱樂部”、“電影超市”等學習和休閑活動，讓教師在自覺投入緊張工作的過程中，能夠感受到周圍的愉悅和對未來的向往，萌發“享受工作”的健康意識。而對教師工作的關注，除了給予教師業務上的具體指導外，要尊重教師的工作，善于挖掘教師工作中的亮點，盡力公正地評價每一位教師的工作。在建立以教師自我評價為主的考核方式—“教師成長積分卡”的基礎上，本學期，我又調整了教師的月考核方式，“我要推薦”：挖掘更多教師的工作亮點，“向您提醒”：委婉提出教師的不足，鼓勵教師展示自己的工作實績。“紅花”常亮相，“綠葉”也需展示，綜合三方評價，一些工作勤奮有進步的組員也能有機會被推薦到“每月之星”欄目中。
3、以敬業之心治園
(1)重視小事
幼兒園的很多工作都是煩瑣而細小的，但當你憑著一顆敬業之心去從事你的工作時，你就覺得責任遠大。重視每一件小事，能折射出一個人的責任心和敬業心。看過《細節決定成敗》這本書的人都知道，很多企業或個人的成功來自于對每一件小事的重視，失敗可能也是從一件不經意的小事開始。日本企業創立的5S工作法，是企業管理實踐中“重視小事”的經典之作。所以當我在完成每一件事時，我的態度就是：要么不做，要做就要做好，窗子的明凈程度，環境細微處的設計、與家長、教職工的對話藝術，凡事要做到位，凡事要做精致，日復一日就會沉淀下來，就會在整個園內形成一種敬業負責的文化氛圍。
(2)發揮引領
作為園長，雖然不需要你事必躬親，但必須站在幼兒園發展的高度，為各個條線的工作，尤其是教師的業務出謀劃策，指明方向。所以領導同教師一樣，要勤于學習和反思，全面提高自身的業務素質，在教師中起到很好的引領作用。在日常工作中，我時刻注意深入第一線，為各條線的管理工作以及教師的業務、科研出點子、提建議、創機會。如指導業務助理將團隊精神引入到教研活動，開創獨特的新幼教研文化，指點團支部以課題來引領團工作、提升研究層次，我們的老師很敬業，很有上進心，當她們處在實踐的十字路口時，最需要的是領導的引路和指點。
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