創造性思維發展整合課程專題（三）

　　也談“創造性思維發展整合課程”

　　本教材以注重兒童思維方式和思維發展的課程，關注兒童情感，價值體現及個性品質的課程。

　　在“勞動最光榮”這個主題中有個《給紙寶寶洗澡》的活動，在活動前我準備了大量豐富的紙張，孩子們都知道這些紙的名字。讓孩子在實踐活動中感知不同紙張在水里的變化，能用語言與同伴交流探索的過程和結果。并用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。

　　在洗的過程中，孩子情緒愉悅，學習主動，交流大膽。每個孩子都在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、試試、講講過程中享有了嘗試的機會，每個孩子都享有探索的自由。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的玩紙體驗。并發現紙吸水這一特性，并進一步發現不同的紙吸水情況不一樣，它給人們帶來的作用也不一樣。

　　活動遵循了學科課程的知識系統性、連續性、科學性，又強調了以兒童為本體，尊重兒童的個性，尊重兒童的個性發展、興趣愛好、個性差異，促進兒童在探索中學習，在操作中發現，在學習中發展的教育宗旨。我感覺這就是孩子需要的課程，孩子喜歡的活動。

　　泰山園 徐娟