塑造名牌，打造輝煌

　　　　過去的一年，我鎮學前教育始終圍繞“一切為了孩子，一切為了家長”的宗旨，以爭創一流的教育環境，一流的管理水平，一流的教職工隊伍，一流的教育質量為目標，執著地追求著。合理調整布局，由原來的37處幼兒園合并為26處，同時根據內涵發展的工作思路，以教研促教學，向教研要質量，我鎮的學前教育水平也有了長足的進步：2003年10月春暉幼兒園被評為濰坊市示范幼兒園；為校園文明及現代化建設提供現場；為山東省早期教育研討會提供現場，多次接待外地考察團；榮獲《幼兒科學與藝術啟蒙教育整合實驗研究》優秀實驗基地。在新的一年里，我們將根據我鎮的實際情況，結合全市教育工作會議精神，調整工作思路，實施名牌帶動，以人文、科學的思想，統籌規劃，為孩子的終生發展奠基。

　　一、樹立一個典范，搞活整個局面。

　　春暉幼兒園的建立源于一種思想，原來的幼兒園大都依托小學，很難實現自己的發展，因此我們想嘗試一種新的辦園方式，獨立發展幼教工作，吸引社會對學前教育的高度重視。于是投資400多萬元建設春暉幼兒園。占地面積30多畝，建筑面積為4800平方米。適合幼兒活動的硬化場地、綠化區、玩具區、沙地、戲水池等設施齊全。建成后，室外環境：投資5萬元購買了各種大、中、小型喬木、灌木等。有花壇4處，綠蔭草地、草坪10塊，有占地3200平方米的綠化帶，種植各種名、特花木近200棵。總綠化面積3800平方米。注重喬、灌、草、藤各種苗木的合理搭配；注重突出該園特色，各種花草樹木均有生動形象、符合幼兒年齡和認知特點的知識牌，園舍內外墻壁粉刷清新，室內外環境布置美化、凈化、兒童化、教育化。在室內環境方面，根據園舍的構造特點，我們投資6萬元對三個走廊進行了獨具特色的設計，分別設計成為“海底世界”、“遨游太空”、“我們的地球”。讓孩子們一走進幼兒園，就感受到奧妙無窮的自然萬物。并且將各個走廊的門廳設計成為孩子們的區角活動場地，讓他們在自由的氣氛中去觀察、想象、探索、發現，培養幼兒的探索精神和創造性思維，發展科技意識。同時，我們還為孩子們創設了科學發現室。老師們自己動手為孩子們制作了隧道、窺視無窮、朋友多多等科技模型和小公雞啄米、紅綠燈等與幼兒日常生活經驗有關的內容。讓他們自我發現、自我探索，激發幼兒的探索欲，好奇心，豐富他們的視野，拓寬他們的生活空間。利用專用活動室和活動區角，為孩子們提供充足的活動材料，滿足了他們的興趣和需要，豐富了幼兒的實踐經驗，自主地發現問題、探究問題、合作學習，初步獲得了持續發展的能力。同時，在參與探索、與幼兒共同構建知識的過程中，教師轉變了自己的角色定位，逐步形成了一種新型的師幼互動關系：以一位學習者、合作者的身份，以一位引導者、支持者的身份，鼓勵幼兒按自己的方式進行有意義的探索；以一位傾聽者、欣賞者的身份，在與幼兒共同分享快樂中激勵他們探索，幫助他們提升經驗。園內文化環境都是老師們利用休息時間完成的，室內各班都以自然的“季節”為主題，以“英語教育”為特色，并各有特色：大班清新自然，中班童趣十足，小班溫馨自然。各班根據孩子的認識水平和愿望，設置了不同的區域活動，每一個角落都成為幼兒游戲的樂園，每一面墻壁成為幼兒展示才能的空間，讓廢舊材料成為幼兒創造的資源。教育幼兒自己的事情自己做，培養幼兒愛勞動、愛集體、重科學的情感，誠實勇敢、禮貌待人、遵守各種規則，同伴之間友好相處，具有良好的生活衛生習慣，以及初步的生活自理有能力和自我保護能力。

　　然后我們加強了現代化教育裝備。投資7萬元配備了大型玻璃鋼組織玩具兩套，大型不銹鋼組合玩具一套，大型木制玩具三套，設置了適宜孩子玩耍的沙池和戲水池，目之所及，均按幼兒特點設計了形象優美的畫面；室內投資7萬多元配備了鋼琴，投資6萬元安裝了“小三進”，多功能活動廳投資2.5萬元安裝多媒體，投資2萬元安裝高檔組織音箱，讓計算機教育和現代教育真正從娃娃抓起。生活設施齊全、實用，廚房投資5.6萬元配有冰箱、消毒箱、和面機、烤箱、蒸飯車、攪肉機、攪菜機、電餅鐺等飲食設備。防暑降溫和防寒保暖設備齊全。

　　春暉幼兒園在搞好硬件建設的基礎上重點發展內涵，以創建名牌帶動全鎮的幼教工作。岔河小學今年十月建成搬遷后，將原來的小學改建成六個班規模的就餐園；將四聯幼兒園和崔紅幼兒園合并到臺后幼兒園，也辦成一個就餐園，這兩所幼兒園在硬件配備按照市級示范幼兒園的標準配備。讓三所幼兒園在我鎮形成五臺、侯鎮、岔河三園鼎立，分別帶動全鎮幼兒園的發展。在環境創設上形成我鎮自己的風格，要求教師深入觀察，精心設計，創設與幼兒園經驗相似的環境文化，為幼兒潛能開發提供保證。樹立社會、文化、環境與教育密切結合的思想，尊重兒童的愿望，了解他們在特定環境中所形成的特定的文化經驗、思維模式與志趣方向，觀察他們的行為，發現其感興趣的知識與經驗的材料，從而創設出能與幼兒互動的環境。讓幼兒在這樣的環境中成為主動積極的學習者、觀察者、探索者和實踐者、創造者，擁有自己的成功而充滿自信，同時在與同伴的相互作用及對材料操作過程中向自己的不足挑戰，讓環境說話，充分發揮環境的教育功能。為了實現既定目標，我們制定了幼兒園環境創設標準，每學期檢查兩次，檢查成績記入教師量化考核。

　　二、不斷努力，實現托幼一體化。

　　0—3周歲嬰幼兒早期教育越來越被社會各界所重視，各托幼機構積極開展各項探索和研究，我市的嬰幼兒早期教育同樣開展的轟轟烈烈。兩年多來，我鎮在壽光市教育局托幼辦的直接領導下，積極探索適應0—3周歲嬰幼兒發展的新途徑，寓教于游戲活動中，使幼兒園與家庭之間建立起一座溝通的橋梁，共同推進0—3周歲嬰幼兒早期教育，基本實現了托幼一體化。我鎮的嬰幼兒早期教育活動，從開始起步到不斷發展，再到現在的生機無限，歷時兩年多的時間。剛開始，我們僅在全鎮開設了一個活動站，盡管我們做了大量的準備工作，可是通知發下去以后還是沒有人帶領孩子來幼兒園。于是，我們改變了工作方法：教師們放棄了周六、周日的休息時間，深入調查研究，針對該園轄區內0—3周歲嬰幼兒居住相對分散，有些嬰幼兒離活動站較遠，不方便來站接受教育，農忙時節家長脫不開身等現狀，對嬰幼兒采取了個別指導的方式，使其接受早期教育。利用嬰幼兒早期教育導報、家長座談會、家教宣傳欄等向家長宣傳家教知識，育兒方法。同時還定期向家長開放我們的活動，邀請家長和未入園的嬰幼兒到幼兒園來參觀、觀摩，參與幼兒園的活動。使家長了解幼兒園的教育目標、內容和方法，讓孩子及家長對幼兒園的教育有一個感性的認識，建立起幼兒園與家庭的互動橋梁。對于離園較近，方便來園接受教育的嬰幼兒和家長，精心安排了既便于孩子接受，能夠引起孩子和家長共同參與的興趣，又能開發孩子的智力，鍛煉孩子的體能，陶冶孩子的情操的親子游戲和提高家長科學育兒水平的專題講座、經驗交流、家長座談等參與性活動。還為0—3周歲嬰幼兒建立了檔案卡、健康卡、衛生保健記錄和發展評定等。用我們百分之百的努力，贏得了家長的信任和認可。這樣，慢慢的將活動站擴展到學區，直到現在的每個幼兒園。

我們的活動中心設在春暉幼兒園，這里也是嬰幼兒早期教育教師培訓基地。為了更好的搞好嬰幼兒早期教育，今年3月份，我們派人赴上海學習。借鑒上海的先進經驗，結合我鎮的實際情況，制定了0—5周歲托幼一體化實施計劃。新學年，我們以春暉幼兒園為核心，利用周六上午進行活動。春暉幼兒園每周都有活動，其他幼兒園間周進行。每次活動均定好上課教師，對教師的活動設計嚴格把關，探索適應嬰幼兒及家長的教育內容和方法，以嬰幼兒的年齡特點、嬰幼兒的興趣需求和能力為依據，以家長的需求為出發點來安排教育活動內容，適應家長現有水平，滿足孩子需要。同時讓家長及時對活動情況進行反饋，教師根據家長意見及自己的活動實踐不斷改進。在活動中，要求教師貼近家庭生活，每個月對家長進行一次嬰幼兒早期教育知識講座，幫助家長樹立日常生活都是教育的意識，掌握一日生活中的教育方法。同時間周對教師進行培訓學習和經驗交流，讓教師不斷更新早期教育理論，改進保教方法，取得補短，逐步摸索出一條適應我鎮的托幼一體化之路。

　　經過不斷的摸索和改進，我們的早期教育成效顯著，社會認可，家長滿意，而且經常到幼兒園參加活動的孩子，因為對幼兒園的環境和教師比較熟悉，到齡入園時既不哭也不鬧，家長非常省心，甚至有不少孩子，因為參加活動多了，兩周歲半就已經入園了，大大提高了入園率。現在全鎮3—5周歲幼兒入園率達到了92%以上，以14處入園率達到了100%。

　　但反思我鎮的學前教育，也有許多不足之處：1、我鎮面積大，地域廣，幼兒園分散，社會對幼教工作的重視程度不夠，全鎮幼兒園發展還不平衡。現在的26處幼兒園中只有春暉幼兒園是濰坊市示范幼兒園。2、教師素質有待于進一步提高。現有幼兒教師110多人，幼兒師范畢業生只有4人，全鎮平均年齡在33以上，新生力量不足。但我們有信心，在新的一年里將充分利用身邊的各種教育資源，創設良好的幼兒發展環境，走出一條適合我鎮特色的辦園之路。

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