幼兒園個人教研工作總結（通用18篇）
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園個人教研工作總結，希望對大家有所幫助。
幼兒園個人教研工作總結 1
本學期，我們幼兒園以新《綱要》為指針，以教師為本、以教研為先、以檢查為輔、以家長為伴、以幼兒為重，開展了一系列的豐富有效的教研工作，較好地調動了教師們對“教”“研”活動的積極性，有效地促進和提高了教師的業務水平。現就本學期的教研工作作一個回顧和總結：
一、開展有效教研，調動老師積極性
本學期我組教研活動秉著做有效教研的理念，開展了一些列活動。開學初期，從了解老師們的真正需求出發，根據老師們真實反饋出的專業成長需求來制定教研活動計劃，分別開展不同的活動。
1、常規教研：本學期的教研活動我們結合園的美術特色同時進行，先組織老師繪畫學習，進行教研前的熱身活動。
2、集體備課：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由2位教師輪流擔任主備人，每單周四集體備課活動，由組長進行集體教學進行教案設計研討及教學具制作。
3、園本教研：本學年我園立足于本園實際，結合校本研訓項目方案。利用業務學習時間，組織教師學習相關文章，優化一日活動，落實教學安排。
二、加強學習，注重教師成長，“請進來、走出去”中開闊教師視野
早期閱讀課示范活動，課后與教師面對面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟，鼓勵我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來、學會思考，讓孩子樂學、讓自己樂教，態度決定一切。
外出學習：我園幾乎每位教師都參加了縣教育局組織的90學時學習培訓活動，通過這一次次的培訓學習，教師們解決了工作中的困惑，真正體驗到了學習帶來的樂趣、益處，使每個人逐漸養成了好學習、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習慣。
三、精心組織大型活動，增強宣傳力度
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織親子實踐活動，幼兒春游活動、親子手工DIY活動等等，我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，活動的策劃和方案的制定，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學。
四、取得的成績，提升職業成就感
本學期我組老師通過自己的.努力取得了一點成績，如教師參加的美文比賽，教師數學優質課比賽，輔導孩子比賽等等。但就本學期的工作，我們也清晰的意識到，還有很多的不足，教研開展和落實還存在一些問題，需要急待解決的問題：
1、結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識。
2、教師在教學中的存在不足。
3、加強對教師學習能力及技能、技巧的培訓。
這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長。
幼兒園個人教研工作總結 2
我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據。《綱要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰，我們只能應戰，別無選擇。
新《綱要》鮮明地體現了“以幼兒發展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。
十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，準備充足的活動器具，教育既體現出基礎目標，又體現了發展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設計充分體現了全新的教育理念。在活動過程中，教師能積極引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探索的.濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華。整個評優課活動，教師們感覺到能用發展的眼光看待幼兒，教學必然大有收獲。評優課后，教師們展開了討論，對課的各個環節都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學經驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優結束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優課（科學學科）說課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒教師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫院、肯德基，中班開設的超市等區域活動角。“一切為了孩子”這是寫在無數幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。
幼兒園個人教研工作總結 3
一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容，認真學習新教材，邊學邊研究實施,深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。
一、加強學習進一步提升理念
我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，《快樂與發展》教材的頒布，使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足，因此本學期根據幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然后，大家一起討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業化水平，才能適應現代幼兒教育的發展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
二、繼續注重實踐嘗試逐步適應改革的發展
由于幼兒園教育活動內容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素質等)因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分體現了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環節很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發引導下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
三、加強反思學習深化專題研究
根據本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材內容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環節整合等等?通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發展，即發展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。
反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，特別是專題研究，更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究，提升教師專業化水平，我們幼兒園又根據自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的`養成發展，中班以美工區為引領，關注孩子動手動腦的發展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態度的發展，最后以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發展。
四、利用家長資源推動保教活動的發展
本學期我們注重家長資源的開發利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養，同時，我們也要充分發揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現，自我發展，積累生活經驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創新出現。
幼兒園個人教研工作總結 4
新學年開始，我園成員就認真學習新《綱要》，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發展。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現將工作總結如下：
一、教研課題的完成
本期我園對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環節，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。我們認真學習，積極研討，開展微笑服務，提高服務意識，與家長親切交談活動。在晨間內容上，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供，注重活動中的個別指導，利用音樂產生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標。
二、進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂
幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創設良好的游戲環境中愉快地游戲。
三、早操活動的研討
幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發展，教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進行了改革、交流與研討， 在交流中，教師們涌躍發表個人見解，找出早操中存在的`問題，大膽從活動設計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓練、游戲活動有機的結合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將早操活動開展的有聲有色。
四、對青年教師的培養
青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中，教師們關心、支持、協助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時，也為全組教師 提供了研究學習的機會。
五、組織開展豐富的課外活動
在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進行春游。配合園務工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進一步了解幼兒的生活學習情況，進行家長開放日活動。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。
以上是我園教師在本期的教研工作情況，但還需繼續努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發展能力進行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質。
幼兒園個人教研工作總結 5
本學期，我們教研組在幼兒園執行董事園長的領導下，嚴格執行幼兒園的各項教育教學制度和要求，認真地完成了各項工作。工作中，大家團結互助，兢兢業業，體現了我們教師勤懇、嚴謹的工作作風。現將這學期所開展的主要工作做以下小結：
一、明確研究方向。
教研內容決定著老師們業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，所以，在擬訂教研計劃時，我組織我們組內成員一起將各自內心的想法和自己認為所需提高的方面提出來，采用共同協議的方式確定教研內容，有最新教育理論學習，觀摩優質課教學錄像，教研課的集體備課、上課、評課，教學經驗交流等。使本學期的學習活動目標更為明確，學習內容更加貼近教師自身發展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果。
二、從理論著手，吸收新思想，開拓新視野。
加強理論學習的方式，我要求我們組采用集中與分散學習相結合。組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革， 改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養幼兒的合作交流意識和實踐創新能力，注重尊重幼兒的需要。 分散學習是教師結合各自研究的課題，通過閱讀教學雜志，借閱相關教學理論專著，并利用網絡資源，上網閱讀教育教學文章，及時了解課改動態，以適應形勢的發展。
三、緊抓課堂教學，促進學生綜合能力的提高。
我們組能發揮教研活動的功效，確保每周一次的教研、備課討論的活動順利開展，加強研課、磨課的'力度，努力提高教師的備課質量和教學效益。
備新課之前，我組織我們組成員分析了全冊教材，了解每一單元課文內容的特點，訓練的要點及所需達到的目標。并將知識點相通的內容進行整合，使知識更具系統性、集中性。備課以集體備課和自主備課相結合，集體備課時，每位教師都能參與研討，每一個教學內容各個環節的設計，都作精心的預設，同時包括課件的制作。教學設計體現幼兒的主體性，為幼兒創造個性發表的舞臺，張揚幼兒的個性，激活幼兒的思維。
每學期每位教師都能精心準備，并上好一節教研課，組內成員認真聽課、評課。教學過程中教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立幼兒是學習的主人，以平等、寬容的態度對待幼兒，在溝通和對話中實現師幼的共同發展，努力建立互動的師幼關系。提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現幼兒學習方式多樣化地轉變，促進幼兒知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為幼兒的終身學習打下堅實的基礎。 平時每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。不斷地研討、實踐、反思，教師對課堂的駕馭能力明顯有提高，從而課堂教學的有效性也得到提高。
四、常規工作常抓不懈，增強教師的責任感。
在平日的教學常規工作中，我們教研組教師從上課、備課、聽課、加強能力訓練等入手，嚴格要求幼兒，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個幼兒掉隊。牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。在重視教師常規工作的同時，我們發現幼兒學習的自信心有待加強培養，班級與班級、班內幼兒于幼兒間競爭的學習氛圍不濃，老師在工作中要注重對幼兒學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，從而提高他們的綜合水平。
以上是我們沙源幼兒園教研工作的回顧。盡管我們努力著，奮進著，但我們深知，在以往的工作中，還有許多的不足，在今后，我一定會加倍努力，與時俱進，開拓創新，爭取把教研組工作開展得更好。
幼兒園個人教研工作總結 6
隨著新年的即將到來，本學期的工作也基本結束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據本學期的教科研活動安排，在本學期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內容探討、業務培訓、教學經驗交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業水平和教育技能。現總結如下
園本教研活動開展情況
教研活動是促進教師專業成長的有效途徑之一，幼兒園的發展需要優秀的教師個體，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：
1、開展讀書活動
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的'生活和工作增添美好的色彩。
2、托幼教育銜接研討活動
托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后，換了新環境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。
2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：
（1）幼兒的行為習慣
（2）幼兒的動手能力
（3）幼兒一日活動的常規教育三方面進行研討。大家根據實踐經驗出發，從幼兒的年齡特點出發，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。
幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。
3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎，做好小學學習的各種準備。
幼兒園個人教研工作總結 7
一學期的工作即將收尾，科研工作作為幼兒園生存、發展和進步的靈魂，實在是需要我們計劃在前、實施緊跟。根據原先制定的科研計劃，其中的各項工作都基本落實，成效也不錯，以下是對這學期科研工作的總結；
一、理論學習，提升內涵
在本學期中，我們以集中學習和自由學習相結合的形式學習先進的教育理論，每月撰寫一篇讀書筆記，進行相關的交流溝通。在教師辦公室里我們常能見到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學習，可喜地發現讀書筆記的撰寫任務促進了老師們自主去學習相關的理論知識來充實自己，無形之中這是一種教育理念的積累，在寫作中會自然流露筆尖。另外多數老師能認真對待博客寫作，爭取保質保量完成博客累積，在積累中收獲、成長。
我們園老師積極參加培訓，學習先進的教育理念。另外，基于我們園老師理論知識薄弱的現狀，教科研組長和年級組長在組織業務學習、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識，在此基礎上我們聯系自己豐富的一線經驗去解決問題，驗證理論，把枯燥難懂的理論知識內化為自己能接受的內容，從而提高自己的內涵，幫助自己成長。
二、課題開展，循序漸進
本學期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經典的閱讀教學，采用多種形式的研討繪本教學的實施策略，業務學習我們也根據老師們的需求組織了《如何規范組織繪本教學》進行了智慧碰撞，豐富自己對繪本教學的策略積累。另外，我們在本學期把課題細分為經典兒歌、經典古詩（包括三字經、弟子規）和經典繪本三個子課題，針對性地有具備相關能力和經驗的老師認領這三個子課題，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個小課題組，由小課題認領者負責，帶領課題成員進行各個年齡段的經典內容選擇、具體實施、收集真實的數據和反饋，定期組織課題會議進行研究情況交流，并有相關會議記錄。
定期組織課題學習，在學習中大家共同研討課題實施的有效性，并收集課題具體實施中碰到的問題進行討論解決。經典誦讀活動以集體、小組等形式相結合，將經典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動，把零碎的時間有效利用起來。
三、經典活動，多種呈現
有付出就會有收獲，校園里傳來朗朗的.誦讀聲，如大珠小珠落玉盤。我們慢慢地把經典誦讀的內容滲透到了日常工作中，比如在成長冊中我們與家長形成了良好的互動，有古詩教學反饋、有三字經接龍等內容，讓孩子口頭表現，家長書面記錄的方式既能促進孩子們對經典內容的鞏固，也能讓家長參與其中。又比如課題“經典誦讀，詩書氣華”的實施一直貫穿我們分園的日常教學活動，這學期新增了經典繪本教學，再加經典古詩教學和經典兒歌教學，我們將從三方面共同深入，渲染經典課程學習的濃郁氛圍。本學期我們將經典課程納入期中檢查范疇，這無疑是一次師幼之間、師師之間的互動良機，在開課研討、教學組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花，取長補短，提煉有用的經驗予以推廣借鑒，為優化經典課程累積素材。
在實踐中有收獲肯定也有反思，這學期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎上要做得更好。在理論學習方面還可以更深入、更細化，對學習到的東西更要有效應用于實踐中。科研要走可持續發展的道路，必須讓每個教師提高主體的科研能力，這就需要在今后我們為老師們提供更多平臺。說實話，我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多，需要我們提供更多的機會，給予她們更多的幫助。科研工作在總結的同時也要展望未來，在今后的教科研工作中我們需要繼續努力探索，使我們園的教科研工作更完善、更科學、更有實效、更深入日常工作。
幼兒園個人教研工作總結 8
時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐、一學期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發展，取得了一定的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力。
一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課能力。
本學期我園結合旗教研室“優質課、創新課”的評選活動，以及園內觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。
在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用教研組創建了與“評課”相關的專題論壇內容，借助這一平臺使教師能在網絡上暢所欲言，積極發表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評教師基本功、評師生關系、評教學效果等。
新《綱要》提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。
二、以教研組主題活動為契機，創造自主空間，提高教師的組織能力。
本學期我們以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的'主題性教研活動。小班組結合秋季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個了解幼兒園的機會。學前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個幼兒都有參與的機會，得到了家長的一致贊譽。大班組開展了語言能力競賽活動，中班組則結合新年活動，開展了與家長聯誼的演出活動。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發揮了指導作用，在組織實施活動中，各教研組長發揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。
三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量。
現代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動，各班教師進行了初步方案的制定，根據家長參與要點，指導教師從教育的內涵出發思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標、內容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功。家長的參與度達到了100%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓。
幼兒園個人教研工作總結 9
我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷地在學習和成長。這學期的教研工作做如下總結：
一、加強學習，注重教師成長
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展園本研訓的研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。本學期以來，園本研訓教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一個工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。
二、開展課題研究，摸索教育經驗
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。這一學年，我園的園本培訓就是圍繞著課題內容來相互開展和摸索，就“微游戲”這一課題展開了研討。從最初的超多理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識微游戲這一新名詞的概念，從不同的年齡段要開展什么樣的不同微游戲；教師在幼兒玩微游戲時的介入；在什么時間段開展微游戲比較合適；微游戲的評價如何實施；幼兒在微游戲時要得到什么樣的發展，等等問題中展開了我們的研討。經過上一學期的研討和學習，我們的微游戲活動有了初步的成果，這個學期我們把一些微游戲過程中出現的問題進行了整改和提升。教師在創設微游戲項目的時候從幼兒的年齡特點、孩子的興趣和對游戲的積極性等方面進行選擇游戲。讓幼兒出于自己的興趣與愿望自發自愿主動進行游戲活動。每一次教研的提升和研討就是為了孩子們能更加快樂、自主的.游戲。這一經驗的總結，也就構成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并撰寫了研究報告，真正從活動研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
三、優化一日活動，落實教學安排
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和月計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。
四、安全工作
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，作為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心為安全要點，使我園本學期的安全工作放在重要位置之一。
總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全園教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，在下學期教研工作中我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
幼兒園個人教研工作總結 10
又一學期在家的忙碌中匆匆度過，本學期的教研工作主要是“如何促進幼兒語言領域的發展”，幼兒園教研專題總結（一）。幼兒的語言發展，被稱為幼兒社會化歷程中的一個里程碑，它對幼兒身心的全面發展有著極為積極的影響，可以促進幼兒行為和言語的社會化進程，也可以提高幼兒的學習能力，并促進幼兒智力發展。所以，園里特針對幼兒語言的發展開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：
一、本學期開展的主要工作
1、確定教研課題，提高自身業務水平。
教研的課題決定著老師業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響。在學期初和園內教師一起暢談自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協議的辦法確定出新學期教研課題，并做好教研筆記。這么一來，使我學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到“為用而學、學以致用"的效果，為我在參與教研工作奠定了良好的堅實后盾。
2、開展優質課的評比，讓教師充分發現自己的不足之處。
在開展優質課教學活動中，我看到每位教師都充分發揮了自己的主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，她們還運用多種活動形式，以學生為主體，并為學生創設動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實踐、猜測、驗證、推理、參與和交流中領會知識、感悟知識，從而提高學生各方面的素質。并在課后，及時組織全體教師進行“說、評”課活動，以便杜絕“閉門造車”，發現每位教師的長處和不足。通過“聽、說、評”的活動，讓我看到了其他優秀教師的長處，也從中發現了自己的不足，并虛心接受園內教師對我提出的意見，這對我提高自身業務知識和業務水平方面有很很好的助。這樣的活動，對每位教師都是很好的助，我覺得這樣的活動應該多多開展。
3、從思想、理論著手，實踐課程模式。
曾記得在一本學前雜志上見過"課程模式最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想進行到底才能將課程模式落在實處！"是啊，思想不到位的課程模式，用來實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我采取"多閱讀、多思、多執筆"的方法，不斷促進對課程模式實質內容的進一步領悟，并充分利用學校的書籍資源，經常查閱相關的材料，及時了解語言方面的動態，擴自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便在組織幼兒語言活動方面有更的提高。并且，加強與幼兒家長的溝通，讓家長也能從傳統的教育模式里面走出來，和我們一起接受這新的課程模式，讓孩子真正的成為學習的主體！
二、思
1、通過本學期的教研活動我雖然有了一定提高，但是如何能讓幼兒在教學氛圍中更主動、更活潑、更自信，師生互動起來是我下一步應著手的`問題。
2、如何將新的教學理念貫穿在自己的教學之中，讓自己的目標一目了然。
3、更努力的在自身業務知識和業務水平方面下功夫，只有教師自身的素質完善了，才能為幼兒提供一個有利于他們發展的空間。
4、我的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我將更一步的閱讀教育刊物，多寫寫教學筆記以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
我相信，教研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發展的新理念。 "學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！為我們教學經歷錦上添花！
幼兒園個人教研工作總結 11
我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據。
一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性。
說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：
首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。
其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教育質量。
第三，讓教師明確教研的內容于教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又于日常教學工作。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
二、加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想。
教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。
根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮開展“主題環境創設活動”，首先進行了教學環境的創設如何能真正促進幼兒的發展、教師在開展主題教學中如何優化主題環境、如何讓環境與幼兒對話，讓幼兒做環境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環境創設，在4月10日，我園成功為萊州市農村幼兒園現場會提供現場，得到專家領導的高度評價。各村園的環境創設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現在全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備、內容充實，并建起了賦有個性化的教師成長檔案。
另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。
三、注重教師實踐操作，加強反思學習。
幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發現問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的.教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現新理念，以游戲為主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。
我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節日的同時，感受到孩子的點滴進步；在家長開放日中，組織家長觀摩區角活動、操舞表演、戶外游戲、集體教學，讓家長進一步了解幼兒的在園表現，并對幼兒園的工作有了新的認識；在中秋節系列活動中，我們邀請制做月餅的專業師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子經過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣；幼兒故事大王比賽、六一聯歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。
另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師進行交流，讓教師取長補短，互相學習經驗，從而更加有效地指導自己的教學。
四、教研形式多樣化，教研效果有新高。
本年度，我們開展以培訓為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動，有集體教研也有分組教研，有現場觀摩也有現場點評及教研互動。活動中，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。一年來，我們組織了環境創設比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動、現場觀摩活動、多次教研現場互動和多次理論培訓。通過教研，讓教師的專業成長步伐有了跨越式的前進，如：觀察的敏銳度、分析問題、解決問題的能力、組織活動的能力、寫作能力、現代化信息技術的應用能力等等，教師發表在山東學前教育網上的論文、活動、教育隨筆、教案二十余篇。
教師教研的熱情也空前高漲，增進了領導教師彼此間的交流與溝通，使整個幼兒園得氣氛更加和諧，進一步激發了教師對工作的熱情。
五、教研活動中的不足。
目前的教研活動隨取得了一點點成績，但存在很多的不足，如：活動中雖總結了不少有價值的經驗，但缺少實踐過程中的反復論證，缺乏對經驗的整理與交流；對現代化的信息技術的應用掌握的不夠充分；個別教師不善于表達自己的意見；忽視了家長在教研中的作用等。
本學年的教研活動已經結束，在今后的工作中，我們將不斷地改進方法、不斷創新，用實際行動促進教研活動的順利進行，進一步提升教研質量，提高教師專業水平，力爭教研中有新的突破。
幼兒園個人教研工作總結 12
當我照著鏡子梳頭的時候，看到臉上的皺紋隨著時光的流失而慢慢加增，讓我不由得想起那過去的一切，在腦海里縈繞。青春不再回首過去，不禁感慨萬千，我的苦樂年華。
二十多年前的我，算是一個幸運的人，讓我走進了幼兒園擔任老師，從此拉開來了我人生舞臺的幕布。愛說愛笑、愛唱愛跳、活潑開朗的我，變成了地地道道的孩子王。在破舊的教室里，和孩子們一起唱歌、跳舞……教孩子怎樣做人、長智慧，每當我想到這些，我都覺得心里有一種說不出的美。
隨著這幾年的社會發展，幼兒教育也越來越被人們重視，為了提高幼兒園老師的素質，教委對老師的管理及考核也逐步嚴格了。為了保證這個我所心愛的工作，我先后報名到市里的幼兒教師職業培訓進修。在這期間，有的老師耐不住清貧，終于放棄了一個月不到一百的工作，到其它單位淘金去了。眼看著人家穿金戴銀的，流光溢彩，我羨慕，也曾猶豫過，彷徨過，但最終還是割舍不了對孩子的那種愛、那份感情，于是，決定還是跟孩子在一起，但我無怨無悔。俗話說，‘人過四十大半輩’。而已過大半輩子的我，仍然有一顆童心，地里的農活、家務活對我來說一知半解，不過還好，老公和我從不在意。我經常聽到外人對我說，‘你都成了老頑童了’。每當我聽到這些話時，我就在想：活著不容易不必太計較得失，最重要的是和孩子天天在一起，每天有顆不老的童心，比什麼都好。每天太陽東升西落，我認真地和孩子過著每一天，像我這年齡的`人，有誰能夠和孩子在一起看螞蟻上樹，聽小鳥唱歌，在花園里看花，聞花的花香，又有誰能天天和孩子一起唱歌、跳舞、游戲、畫畫，更有誰能牽著孩子的手在和孩子邊走邊唱呢?是我，是我，就是我。年齡算什么?我依然有一顆永遠年輕的童心，你們羨慕吧。
不過，也有煩心的事，記得在一次戶外活動的時候，鵬鵬小朋友說去廁所小便，我告訴他：“小心點別跑”。可是偏偏就出事了，他不小心摔倒了，把膝蓋摔破了皮，流血了。我趕緊給他抹上了藥水，給他包扎了。離園時候，我滿懷歉意的給他的家長解釋，誰知道他的他爺爺卻暴跳如雷，劈頭蓋臉的給了我一頓責罵，讓當時的我，目瞪口呆，張口結舌，委屈羞辱的淚水奪眶而出。事后，想想這位態度過分的家長，對我的那個態度，幼兒園工作無小事，幼兒的安全最重要，讓我也想到了現在孩子都是獨生子，哪個不是父母的心肝寶貝，傷在孩子的身，疼在父母的心，更何況是鵬鵬的爺爺，隔輩更親啊。從那以后，我更嚴格要求自己讓孩子的一舉一動時時刻刻不離我的視線。
每天早晨一進園，聽著孩子們一聲聲的‘老師好’美著呢。
總之，天天跟孩子在一起，永遠有一顆年輕的童心，是用金錢買不到的。
幼兒園個人教研工作總結 13
本學年我園根據園務工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導綱要》為準則，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經驗交流活動,提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現我園的特色教育。
本學年的教研工作主要體現有以下幾點：
一、加強理論學習，提高教師理論水平
教師在工作之余堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的.教育熱情對待孩子。我們有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。
教師積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與各級觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。
二、注重業務培養，提高保教質量
（1）要求每位教師認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。并組織教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真備課，做到先教案后行課，格式統一，目標明確，層次分明。
（2）觀摩交流 觀摩各級教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手段，課后組織全體教師進行評議，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。
三、扎實開展教研活動，真正發揮其輻射作用
（1）建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。
（2）研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們采取多種研討方式：
ａ、分年級組研討。有利于避免教師以后在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。
ｂ、集中研討。實行周四教研日由我帶領全體教師共同討論開放日的實施計劃、實施方案、實施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項記錄，切實保證實施質量。
四、進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設
師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系教師自身的成長，更是關系教育能否順利開展的重要環節。本學年根據上級指示，針對我園實際情況，我們進一步興起崗位練兵活動，有目的有計劃做好師資建設工作。
（1）繼續加強教師基本功訓練。
（2）不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展，做好教育心得筆記。
（3）開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少于2節，并做好聽課記錄。
（4）每月一篇心得體會、月小節，兩月一篇幼兒觀察日記。月末認真擬訂月計劃。
幼兒園個人教研工作總結 14
本學期，按照學校行政分工安排，我包語文組，同時，作為語文老師，我又是語文組的一員。下面，我把我作為這兩個角色參加語文組教研活動的一些感受從兩個方面和大家進行交流：
一、目前我校教學教研工作的三個變化：
（一）大家對課程標準的把握更加準確了
本學期各個年級的“同課異教”活動，除了特殊情況，我基本上都參加了觀課議課。從上課的情況來看，感覺到老師們的課堂雖然沒有了過多的精雕細琢，但是，有了更多的真實感和樸實感。在課程標準的把握上，低、中、高段年段特征明顯。特別是低段的幾節課，幾位執教的老師始終把握了“字詞”教學的重點，通過有效的讀代替講解，代替分析，讓學生學有所獲。改變了以前年段目標不夠明確，用中高段教法教低段的現象。
（二）大家對寫字教學更加重視了
本學期，汪澤為主任率先為大家上了一節寫字教學的研究課，實際上呢，也是想通過這樣的形式提醒我們每位語文教師，語文教學的聽說讀寫這些基本能力我們都要重視。應該說，讀的理念在我們全體語文老師中已深入人心，但是，寫（還包括聽和說）的重要性在老師們心中還體現的不夠。特別是寫，學校設置了寫字課，但是一直以來很少有老師上真正意義上的寫字課。不過本學期，在語文課上，特別是低年級的語文課上，我感覺到了老師們開始對寫字教學引起重視了。雖然還只是形式上的一點點變化，但是我們相信有了形式的變化在先，一定會有質的變化在后。
（三）大家對作文教學的研究開始起步了
作文教學不僅是在我校，目前在很多學校都是一塊難啃的骨頭。但是本學期，語文教研組敢于迎難而上，從學習入手，通過觀看作文教學的光碟來培訓大家，讓大家從名師的案例中領悟教學之道，是非常可取的。學校也積極想辦法，為大家搭建平臺。我們的校報《綠苑西小》有兩個版面就是我們的作文教學研究開辟的。本學期的第一版校報上，各班都有學生習作上報，我看到老師們對每個學生的習作都做了精心的修改，這種精神是很讓人感動的。特別是張新老師還為學生精心修改了詩作，我想，對孩子們而言，應該是一種莫大的鼓勵和鞭策。我們相信，通過一段時間的學習和一定程度的實踐，我校作文教學研究的氛圍會逐步濃厚起來。
二、今后我校語文教研組工作的三點思考：
對今后教研工作如何更有效地開展，侯老師在前面談了她的思路和想法，我和教研組長侯老師的想法是一致的，另外我補充以下三點：
（一）秉承現有的優良做法
一路走來，我校校本教研工作的開展是扎實而有效的，這種扎實和有效得益于學校對校本教研文化的營造和校本教研模式的實踐。近五六年來，我校的“骨干引路”、“同課異教”、“一課多輪”“教師博客”“專題講座”“業務學習”得到了領導和同行的一致認可。在今后的工作中，我們要繼續堅持這些好的做法，同時，在形式的合理性、有效性上去進一步探索。譬如，讓“集體備課”真正凸顯集體的智慧。下學期，我們將把“一人一課”的周期由一學期變成一年，以此落實集體備課。
（二）在教研的深度和廣度上著力
一個是提高研究的針對性和目的性。
目前，我們的校本教研在深度上還鉆得不夠，研究缺乏針對性和目的性。以前，我記得教研組曾經嘗試過將大家在平時教育教學過程中的遇到的一些問題進行征集，同時通過合并、篩選等方式分組形成研究小專題，通過課例為載體進行“問題研究”，但是由于種種原因實施的不夠好。我想，今后的校本教研，我們是不是應該進一步提高認識，與時俱進，不要還是停留在一般的泛泛地“教課文”的層面上，我們是不是可以跳出這樣的思維，以“課文”為載體，做一些解決問題的研究，提高針對性和目的性。
二是嘗試多種課型的教學研究。
很長時間以來，我們的語文課堂教學研究都是在圍繞“閱讀教學”進行，當然，閱讀教學在整個語文教材的編排體系當中是最為重要的一部分，但是，我覺得我們也可以跳出“閱讀教學”的圈子，嘗試著“口語交際”“習作”或者是“寫字”甚至“經典誦讀”的研究。讓觸及的范圍更廣一些。我們要敢于嘗試新的做法，敢于挑戰新的課型。哪怕有時候研究出的一些土辦法、土經驗，只要適合我們的校情和學情，就是好辦法、好經驗。我覺得，我們語文組這22個人就是一個“西齋小學的語文之家”，自家人上研究課，我們還要跳出那種“以課論人”的固有的思維，對于一些很少嘗試的課型，允許有瑕疵。經驗都是從失敗當中摸索出來的，希望大家都用一種良好的.心態來對待我們的校本教研。
（三）物化教學研究的成果
很多老師一直覺得寫論文，寫案例是很不好完成的一件事情，也是很多余的事情。但是對一個優秀的新時期的教師來說，這是一種必不可少的能力，特別是語文老師。我們承認個體差異，但是，我想說的是，一個能夠把課上得很好的老師，要他整理出一個案例應該是不難的。我們不要等到通知來了再去想寫什么內容，其實平時的課就是最好的內容。在一二年級組的評課議課活動中，我曾經說過，關于低段的識字教學，我們的老師們已經積累了一定的經驗，并且課堂形成了一定的模式，那么我們就可以以我們上的課為例，及時的總結一下我們的這種模式！下學期，我們將利用學校“園丁論壇”的平臺，給老師們提高自我，展示自我的機會，讓大家不僅把平時的教學心得、體會和經驗寫出來，還要講出來。
老師們，一學期很長也很短，在過去這有限的時間里，大家在一起感受著教學教研的酸甜苦辣，共同收獲和成長。在這里，我提議，我們用熱烈的掌聲感謝我們的教研組長侯老師的的傾情付出。最后，希望我們所有的同志珍惜在一起工作的緣分，在新的學年能夠工作更舒心，合作更愉快！
幼兒園個人教研工作總結 15
通過全園教職員工的共同努力，我們順利完成了一學期的工作。本學期，我們緊密圍繞新《綱要》精神理念進行貫徹落實。根據我園的實際情況，以教委辦精神為引領，開展了豐富有效的教研活動。較好地調動了教師們對“教”“研”活動的積極性，有效地促進和提高了教師的業務水平。現將這半年來的工作做如下的總結，希望能借此積累好的經驗，同時反思存在的不足，促使我們不斷學習，努力提高，使教師的工作和業務能力逐漸成熟起來，為下學期的工作打下堅實的基。
一、日常教學的管理時時抓
加強一日活動各環節的管理，對照《幼兒園一日活動常規》和《幼兒園教學活動常規細則》的要求，我們努力為幼兒創設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規的教育功能，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發展他們的自理自律能力。
二、提高教師業務水平有效抓
1、緊抓學習機會。幼兒園本著“走出去，請進來”的精神，不怕苦不怕累，積極參加每次的觀摩研討活動，特別珍惜每次鎮級、市級的各類培訓講座機會。這學期我園組織教師外出學習共20人次以上。分別組織教師觀摩鎮語言優質課活動、市語言優質課活動、實驗幼兒園“創造游戲”活動、觀摩鎮級開放日、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加市保健員培訓。
2、在學習的基礎上，幼兒園還進行二次培訓，將好的經驗和教學理念進一步
傳達與幼兒園的老師們共享，提升全園教師的專業水平。
三、周四教研日周周抓
1、本學期，幼兒園根據園內實際，分別采用結對子、同課異構的形式，共同研討。展開的課題是語言領域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩《秋天多么美》詩歌《美麗的`傘》、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著》講述《圣誕樹》。在教研活動中，每個活動都能如期進行，教研氛圍融洽，真正落實了“周四教研日”和“每聽必評”的兩項制度。本次活動一課二研的居多如：《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用處》《輕輕地》等。在活動中，教師能從知識、情感、能力三維度制定活動的目標，且能從幼兒的角度出發。另外，環節的設計較清晰有層次性，并能逐步凸顯以幼兒為主體，教師主導的，師幼互動的教學理念。同時，教師在教學手段上也有所創新，教師能借助現代化教學手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀的學習、理解活動內容，借助圖譜突破重難點。
2、各年齡段的教研力度也逐步加強，新老教師的配對開課學習也取得較好的互動。在教學活動中，結對子的教師們能認真備課，共同準備教具，互相幫助取長補短。每個新教師獨立制訂計劃，獨立設計教案，獨立上一節公開課，促使新教師快速成長。
四、勤于筆耕學寫抓
為提高教師整體寫作水平，我園這學期以教師績效為契機，并對教師的寫作進行培訓。鼓勵教師大膽動筆、積極投稿。大大的提高了教師的寫作水平，每個月都能向教育網在線投稿數篇，并且中稿率也相當高，短短的一學年就投了121篇。相信從不敢寫到敢寫到樂寫中，老師們的收獲也會越來越多。
五、成效與不足
1、將理論與實踐相結合，將理論運用到實踐中，開展教學展示活動。其中，教師提供大班語言活動《云彩和風兒》代表幼兒園參加鎮片段教學榮獲二等獎，同月參加鎮級語言優質課堂教學評比榮獲二等獎。
2、開展幼兒講故事比賽，11月10日，我園兩位小選手代表幼兒園參加鎮舉辦的“幼兒講故事比賽”，她們分別是大一班小朋友榮獲三等獎、中三班小朋友榮獲優秀獎。
3、12月28日我園六名小朋友參加“皇家杯”百名幼兒迎新年現場主題畫。中2班小朋友榮獲二等獎，大2班小朋友榮獲三等獎、其他優秀獎。
4、老師參加鎮幼兒園教師“一筆一畫”硬筆三等獎。
5、特望參加鎮首屆舞蹈大賽榮獲三等獎。
以上這些是我們在這學期所取得的成績，在成績的背后我們看到是更多的不足：如教研氛圍不夠濃厚、教師思維不夠活躍，在暢所欲言發表自己的感想及提出建設性的建議時有所保留、不夠大膽。在對幼兒個別輔導時，應找準切入點、抓好大方向、大膽創新。
幼兒園個人教研工作總結 16
隨著暑假的來臨，我們又迎來一個學期的結束。回顧一學期的工作，我們在忙忙碌碌中度過。雖然忙碌，然而我們忙的有序，我們忙的有收獲，是時候對本學期的教研組進行總結了。
本學期，我們班教研組全體教師以幼兒園業務計劃為依據，認真制定教研活動計劃并貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，積極開展教研活動，使教師獲得教育理念和教學實踐能力的雙重提高。在此，就我們班組本學期來的工作做簡要回顧，為今后更好開展工作理順思路，積累經驗。
一、同商共討，認真制定計劃。
開學前夕，我們及時召開班教研活動，學習和分析幼兒園業務計劃，明確本學期的研究重點，并認真總結上學期工作得失，認為上學期的'計劃內容過多，操作時浮于表面，不能深入，有的內容挖得不夠深，因此家建議將本學期的計劃在上學期的基礎上進行深入和細化，將研究的點縮小，精簡，每月研討有側重，每個教師有任務，使每個教師都能真正參與到研討中來，而不再是一個旁觀者，從而使研究重點指向性更強，操作性也更強。
二、輪流主持，激發教師的主人翁態度。
教師應該成為研討的主人，是一個主動者，而不是一個旁聽者。為了激發教師的這種意識，本學期我們采用了輪流主持活動的形式進行研討。通過這樣的主持，老師們學會了在活動前做好準備，學會了在活動中尊重他人，學會了在活動后積極思考和實踐。
三、積極實踐，促進教師教學水平的提高。
一個計劃的`實施光靠制定是沒有用的，最終還是要靠老師的實踐才能最終實現。在本學期我們采用多種形式進行研討。活動形式的多樣性在主觀上提高了教師活動的興趣，調動了教師參與教研的積極性。本學期我們根據計劃，結合主題，有目的有計劃的開展各項活動。
（一）集體研討教材，有效提高教師活動方案分析能力。
教師的發展離不開一個良好的團結、奮進、互相信任的集體環境。每個人都有自己的知識、經驗及智慧特長，如果只事立地發揮作用，其效能是有限的。集體研討教材創造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經驗，共同斟酌更好的教學方式，思辯教育上的困惑，膽地嘗試新內容、新方法。
（二）互相聽評，促進的教師專業化水平提高。
在本學期中我們結合園本教研也根據教研組研討計劃并，每月安排教師進行實踐觀摩。活動中，每位教師積極參與活動，并能以案例的形式有針對性地對活動進行評析。
幼兒園個人教研工作總結 17
本學期，我園教科研工作在《綱要》精神引領下，在上級教研部門的指導下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優化了幼兒園常態下的一日活動質量。在扎實“園本教研”，開展有效課堂
教學以及游戲區域的創設、游戲活動的設計、組織等研究活動中，提高了教師開展“有效教學及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中，提升了教師課程實施的能力。高效完成了各項工作任務。現將本學期教科研工作總結如下：
一、亮點工作：
（一）抓實常規管理，提高一日活動質量
1、本學期進一步加強了各類規范學習。組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》、教師一日、周、月規范性操作流程、備課要求、網工作要求等，使教師對自己的工作職責、要求明確于心。同時針對青年教師開展了學習《綱要》《常規》的考查工作，進一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規范的執行過程成為教師自覺的行為要求。
2、進一步加大了常態一日活動質量的監控力度。通過不定期的教研課活動、常規調研、推門聽課等活動，對出現問題的班級進行管理跟蹤指導，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教能力，優化一日活動質量。
3、開展了教研組計劃的交流活動與班級環境創設、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強了保教工作的有序性、實效性、創造性。
（二）扎實園本研訓，提升園本教研實效
1、實施有針對性地引領指導
（1）新教師——穩扎穩打，扎實各項基本功
對于新教師的培養，首先我們有意識地安排思想素質較好、業務能力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多創造機會讓她們外出聽課，學習優秀經驗。在對新教師的培養中，“師徒結對”是較為有效的措施。本學期，我們進一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學效果，在交流反思中成長。
（2）骨干教師——樹立榜樣，發揮引領作用
骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的基本功。本學期，我們一方面，繼續給她們創造外出研修、培訓的機會，提升她們的引領能力，鼓勵她們向專家型教師發展。另一方面，讓他們加強課堂教學的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內充分發揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導其他教師的過程中自己也獲得發展。
2、開展多形式的有效教學
本學期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進有效教學的研究，提高有效課堂教學水平。
（1）有效教學之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動：
a、由骨干、老教師擔當的師傅上一堂示范課→然后采用集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學示范課中存在的問題，運用一對一的指導方式對新教師上模仿課的教案進行再設計指導→在改進教案與教學準備、策略等基礎上，開展了新教師上教學模仿課活動→對新教師的.教學活動進行點評。
b、通過骨干教師開展有效教學的系列講座，從教學的有效導入、教學中的有效提問、策略到有效教學中課件的制作、應用等一系列研訓活動，尋求有效教學的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進一步掌握有效教學相關知識與技能。
（2）重視特色課程地創建：
在日常活動中，我們努力營造琴棋詩畫的濃郁氛圍，具體從六個方面來體現：
a、每個班級都開設詩畫專欄，如：“中華古詩”、“詩情畫意”、“古詩便簽”、“古詩新畫”等，走廊、墻壁、樓梯隨處可見老師和孩子的詩畫作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進校園就能體驗到濃濃的詩情畫意。
b、從晨間操中體現：老師們選擇古詩新唱《春曉》、《憫農》、《詠鵝》等幼兒比較熟悉、易懂的音樂，讓孩子們在美妙的樂曲中盡情地歌唱、盡情地表演，在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。
c、從戶外活動時體現：我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校園廣播中播放，讓孩子在朗朗詩歌中自然而然地領略詩歌的韻味，讓詩歌在于樂于玩中逐漸滲透。
d、我們將孩子的作品充分展現在詩畫長廊中，他們將自己對古詩的理解通過畫筆描繪出來，形象生動、妙趣橫生，這里成了孩子最喜歡聚集觀賞的地方。
e、區域游戲中，老師們以“琴棋詩畫”為依據，創設了孩子們樂于參與的活動，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩中學習，在學習中成長。
f、我們還為教師、家長開辟了每周一詩專欄，每周必背一首詩歌，讓教師和家長成為孩子的學習楷模。讓孩子們在詩中有畫，詩中有音樂，詩中有哲理的氛圍中快樂成長。
（三）開展形式多樣的教研活動。
幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
每周組織集體備課活動，從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題。繼續進行繪本課題的實踐與研究，早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討，讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。
通過積極組織安排園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：教職工教學大比武、幼兒園環境創設比賽、教師教育隨筆評比、講故事比賽、幼兒韻律操比賽等教師技能活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請進來的方式加強教師學習：積極參加教育局組織的各項培訓活動等等，各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作，創新工作，進一步提高骨干教師的專業素質、研究和解決問題的能力。
教師獲得主要成績：全園教職工有多篇論文在省市獲獎
二、存在問題與不足：
1、園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內容的基礎上需進一步關注兒童成長、教師需求，切實提高園本研訓的有效性。
2、雖然對各年級組進行了組本教研活動的培訓工作，但是對年級組活動質量的督查、考核力度還不夠，需進一步通過指導、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質量，規范年級組資料整理、歸檔等管理工作。
3、對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進一步學習和科研的能力。
三、以后主要工作思路：
1、繼續扎實開展園本教研制度建設研究，在豐富多樣、優質的研究過程中進一步提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發展服務。
2、加強層級培訓、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結果加強公示，發揮各級人員的最大優勢。
3、加強課程建設，有效實施園本提升發展規劃。
4、做好繪本課題的過程性研究工作。
幼兒園個人教研工作總結 18
本學期，我園根據市布置的教研工作及幼兒園的實際，從加強保教人員教育思想的學習入手，以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為指導，緊緊圍繞一日活動質量管理，促保教水平提高為中心，將環境創設、方案教學作為各班研究的重點，一學期較好的完成了幼兒園制定的教研計劃。
一、注重課程改革，將新觀念轉化為教師的教育行為。
當前，全國范圍內對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在原本課程開發時，以方案教學為突破口，我們利用業務學習時間，組織教師學習幼教雜志上的有關文章，收集各類幼教新信息，并把方案教學開展較好的班進行經驗交流會。我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位教師了解教學的指導精神，并有自己的見解，使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，并在各班進行方案教學的實驗研究，探索一條更有利于幼兒全面發展的新道路。實踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索，自由的表達和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的游戲和學習。
二、實行教研興園戰略，積極開展特色創新課題研究。
樹立培養幼兒全面發展意志，根據當前幼教改革趨勢，結合本園的實際情況，以課題研究為突破口，以點帶面，實施教育教學活動，收到一定效果。
1、實驗課題《體能訓練促進幼兒身心和諧發展的實驗研究》。
本課題在這學期順利結題，其課題是我園為了在幼兒園階段培養幼兒健康的體魄，健全的心理及幼兒良好的行為習慣的健康教育研究的課題。并于20××年1月獲東莞市第五屆普通教育科研成果二等獎。并把此次成果向全市推廣，在本次科研成果推廣會上，課題組成員把三年的實驗取得的成果介紹給各位領導和教師。其中我園運用發展的觀點和理論，大膽探索幼兒體育教育活動的新方法、新標準和提高幼兒身體素質的途徑在推介會上受到同行的好評。
2、我園特色教學：快樂雙語教學。在快樂識字方面已成為我園常規教育活動。
本學期我園嘗試結合方案教學開展識字認讀游戲活動，利用集體或分組的方式，采用游戲為主的形式，在方案探索中學習，幼兒在認讀字卡、造句、口頭表達能力方面有所提高。在快樂學英語方面注重幼兒聽說能力的發展，以激發他們學習語言、創造語言的欲望為目的。從身邊的事物學起，采用生動有趣、靈活多樣的教學方法提高幼兒興趣。例如：肢體反應教學法、情景教學法、歌曲韻文教學法，溝通式教學法等，讓幼兒在創設的環境中學習語言的交際，在玩的過程中快樂的接受英語。側重提高幼兒對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。
3、綜合運用現代多媒體電腦教學，進行幼兒素質能力的培養。
我園多媒體電腦教學強調建構主義學理論與創新教育理論為指導，利用現代信息技術進行幼兒素質能力的培養，將現代多媒體技術引入到幼兒教育領域，把多彩的動畫、主維圖像、視頻信息和幼兒喜聞樂見的故事等組合到一起。讓幼兒邊玩邊學來探索，并按照自己的進度來理解、學習、創新，激發了幼兒的求知欲和主動學習的熱情。
三、在隊伍建設方面，注重教師隊伍素質的提高。
首先，從理論、觀點、態度入手，加強了理論學習。
第二，注重提高年輕教師實際操作技術：
1、注意教育方法的研究，進行了各級部的公開觀摩活動，教師的相互學習切磋中，有較大的收獲。
2、注意活動方案的實施以及各領域活動的設計。教研組負責對班級及個別輔導，提高設計的能力。
第三，提高教師基本功技能頗具實效。
對教師進行了方案教學研究的培訓，班內二位教師合作訂計劃、布置環境、做好個別觀察記錄、家長調查表、家訪等工作。在英語口語培訓中，教師認真學習，在英語口語業務考核中1名教師獲滿分，7人90分以上的優異成績。
四、注重發揮環境的作用，創設一個優良環境。
環境的好壞直接影響到幼兒的身心發展。本學期我園敢于更新觀念，以方案教學為重點，每班創設專，家長、幼兒、教師共同參與環境布置，注意觀察幼兒行為等，受到同行好評。
五、做好家長工作，家園共建促教育。
開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、家長聯系手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多了解國內外幼教動向。
六、問題與思考。
回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。
1、從本園實際出發，加強新課題研究，提高全體教師科研意識
2、在方案教學中的實施工作中，大班級的待提高，管理過程力度不夠，在下學期應加強。
3、堅持做好環境布置工作，方案教學的專欄及分區活動的設置有待提高。
4、堅持與社會緊密聯系，家長工作還有待提高。
5、晨間活動，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內容需更加豐富。
幼兒園的教研工作直接影響著幼兒園教育教學工作的質量。本學期，我們幼兒園以新《綱要》為指針，認真貫徹落實“市幼兒園新學期教學工作業務會議”精神，以教師為本、以教研為先、以檢查為輔、以家長為伴、以幼兒為重，開展了一系列的豐富有效的教研工作，較好地調動了教師們對“教”“研”活動的積極性，有效地促進和提高了教師的業務水平。現就本學期的教研工作作一個回顧和總結。
1、在“不同層次的教師活動”中提高教師素養。
我園的師資隊伍中有骨干教師、教學經驗豐富的老教師、青年教師、今年新上任的新教師等。針對以上情況，我園開展了不同層次的教師活動。
新教師與老教師：開學初我園的6對師徒結對的新老教師根據“師徒結對”的活動計劃，從教學活動、自主游戲活動、晨間體鍛活動、家長互動工作、班級常規管理等方面有困惑的地方入手，鼓勵新老教師在平時的教學實踐中自主開展研討、觀摩等活動，并以公開活動、教育教學論文等多種形式予以呈現。經過一學期的努力，新教師在老教師的指導下，教學水平和能力都獲得了一定的'提高。
新青年教師：開學初我園要求新青教師每月上好一節檢查課，在多次的課堂教學實踐中，我園的8位新青教師的課堂教學水平都有了一定的提高。
2、在“請進來、走出去”中開闊教師視野。
我園聘請了早期閱讀的老師來園進行小班的早期閱讀課示范活動，課后與教師面對面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟，鼓勵我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來、學會思考，讓孩子樂學、讓自己樂教，態度決定一切。
外出學習：我園多次派遣園內教師參加學習培訓活動，通過這一次次的培訓學習，教師們解決了工作中的困惑，真正體驗到了學習帶來的樂趣、益處，使每個人逐漸養成了好學習、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習慣。
3、在“教師基本功競賽”中錘煉教師技能。
自制玩具評比：我園開展了“自制玩具展示及評比活動”，老師們利用廢舊物品從教玩具的“安全性、新穎性、實用性、耐用性、”出發，以多種表現形式制作出一件件精美的作品，展現了我園教師們心靈手巧、勇于創新的精神面貌。
4、在“反思、總結”中積累教師經驗。
為了幫助教師積累教育教學過程中的經驗和方法，我園鼓勵教師對自身工作及時反思、及時總結。我園要求教師把教育教學中的點滴經驗記錄在案，每位教師每月及時撰寫教學隨筆。
5、教學工作及時計劃，及時總結。
活動的計劃是活動順利開展的保障，我園在教學工作上注重早安排、早落實；活動的總結是對所作工作的回顧，我園鼓勵教師認真總結，發現問題，及時改進。
制訂計劃：要求教師在期初時認真制訂好年級組工作計劃、班級工作計劃、月計劃等，并認真查閱各類文獻資料，制訂出符合班級特點、幼兒年齡特點的園內子課題研究計劃，在計劃制訂好以后，嚴格按照計劃實施教育教學活動，同時根據班級實際情況和幼兒需要作出相應的調整、修改，做到預設活動和生成活動相結合，做到在平行班級中既有共性又有個性。
撰寫總結：在學期結束時，要求教師們認真、仔細地撰寫好班級工作總結、年級組工作總結等，在總結中寫出自己所做的各項工作、所獲得的成績和存在的問題，從而促使教師們明確目標，繼續努力。
6、存在不足及今后思考：
1、存在不足
（1）教師的教育隨筆要真實的記錄自己在教學中的點滴，以后可以發到網上供大家分享。
（2）教師僅僅是課程的實施者，對課程的研究能力不強。
（3）課程研究資源的積累有待完善。
2、今后思考
（1）研究《幼兒園綜合活動叢書》中一些較難實施的活動，努力保證每一節教學活動的質量，并且根據實際情況學會修改、調整活動，靈活地實施。
（2）在幼兒園中建立課程資源室，對各類資源整理、歸類，便于教師們在教育教學活動中的使用。
【幼兒園個人教研工作總結】相關文章：
幼兒園個人教研的的工作總結05-18
幼兒園個人教研工作總結05-26
幼兒園教研個人的工作總結01-11
幼兒園個人教研工作總結01-12
幼兒園教研個人工作總結10-18
幼兒園教研個人工作總結01-12
幼兒園教研的個人工作總結01-15
幼兒園教研個人的工作總結（精選15篇）01-11
幼兒園教研個人的工作總結(15篇)03-24