幼兒園社區工作總結（通用25篇）
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編整理的幼兒園社區工作總結，希望能夠幫助到大家。
幼兒園社區工作總結 1
家庭是幼兒園的重要合作伙伴，本學期我們一如既往地將尊重家長、保護家長權利放在首位，視家長為教育的合作伙伴，努力開發家長的潛能，并通過資訊與服務、溝通與交流、支持與參與的途徑，改變以往家長被動配合幼兒園教育的局面，逐步確立了家長在幼兒園教育中的主體地位。充分利用家庭和社區豐富的教育資源為教育服務，使幼兒、教師和家長善于合作、互動，促進幼兒、教師和家長共同成長。教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。針對這些，我們本期把家長工作的重點放在以下幾個方面，并取得了較好的效果：
1、建立家教宣傳專欄
班級設有家長園地，定期更換，向家長介紹保教內容、要求、情感方面培養的目標、手段、措施、生活中應掌握的技能技巧、有關的育兒小常識等等，讓家長及時了解、掌握學校和班級中的教育信息，做到心中有數并有針對性地采取適宜方式與教師一起共同教育孩子，達到家園同步的教育效果。
2、利用電話訪問
對于一些工作較忙的家長，孩子通常由老人接送，與老師直接接觸的機會較少，對幼兒園的要求也缺乏一定的了解。因此，老師將班級幼兒家中的電話號碼、父母的手機號碼、聯系地址進行登記，并將班級教師電話向家長們公布，鼓勵家長們通過電話和教師交流。孩子可以隨時聽聽老師的聲音與老師聯系，家長、老師之間也能簡便、及時地相互探討教育方法、交流教育體會、了解孩子情況。每次交流教師都認真作好記錄，電話交流方便、及時，深受家長喜愛。
3、召開家長會和向家長開放園內半日活動。
家長會上我們向家長介紹了本學期目標，使他們了解了班內課程特點，并針對一些問題開展討論。園內半日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子的優點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。
4、家園合作，因人施教。
由于每個孩子的遺傳素質、成長環境等各不相同，所以存在著個體差異，各有其個性特征，不同的發展水平。比如有的孩子膽怯，有的任性，有的生活能力低下，這些具體情況決定了我們應該家園配合一致，積極爭取家長的支持，因人施教，針對個體存在的'問題進行教育，促進每個幼兒健康和諧地成長。
5、結合主題開展，發掘有價值的家長和社區資源。
幼兒可以通過自身與周圍環境的相互作用建構他們的知識經驗。由此可見，周圍環境對幼兒的影響是巨大的。在開展主題活動時，充分挖掘和利用社區資源，是幼兒獲得豐富知識經驗的又一重要途徑。在秋天的主題活動中，我們組織幼兒到珍珠泉秋游、組織幼兒撿樹葉，走出校園，投入大自然，孩子們對秋天有了更深的認識。
做好家長工作、搞好家園共育是一件大有學問的事情，需要我們每個教師好好學習，從實踐中學，向有經驗的老教師學，也要向家長學習。教師與家長之間相互尊重，相互學習，共同提高，密切合作，才能更好地推進家園共育，為孩子們的健康、快樂成長營造良好的教育環境。
幼兒園社區工作總結 2
隨著教育改革的深入發展，幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對家庭教育指導的重要性也已成為大家的共識。本學期我園的家園、社區工作在園領導的重視下，在社區的支持下，在家委會成員的協助下，在各班老師及家長的密切配合下出色地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進幼兒全面發展的有效途徑。現總結如下：
1、家園互動促進家長協作
本學期，開展了多種形式的家園互動活動。如我園參加了社區演出活動，全園家長大力配合個個都積極踴躍的一大清早就帶著孩子去參加活動;幼兒舉行的體操、合唱、舞蹈匯報表演家長們都從百忙中抽出時間來給孩子加油喝彩;家長開放日活動，我們邀請家長們來園與寶寶們一起參加幼兒園的開放日活動，家長們興致勃勃地和孩子們一起唱歌、跳舞、做游戲，各個都像回到了童年時代……這一次次精彩的家園活動，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動把我們教師和家長的距離拉得更近了。
2、家園聯系冊家園更和諧
我們要求老師每周根據各個幼兒在園的'活動表現、情況進行詳細記錄，周末發給家長，讓家長及時了解孩子在園情況，反饋孩子在家表現，為有針對性地提出教育策略提供了依據。家長們對老師的指導意見往往很佩服，感受到教師工作的專業與敬業精神，家園合作更為和諧，有效促進幼兒向著健康的方向發展。
3、家訪活動加大家園共育
家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個組成部分，它可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環境中的表現。首先，全面開展了家訪工作，我園各班老師利用周末休息時間分頭行動，走進幼兒家庭，與孩子的父母家人交流溝通，虛心、誠懇聽取家長們對辦園和教育孩子方面的意見和建議，通過家訪師生關系更加融洽、幼兒行為習慣很大改善、家園共育的氛圍更加弄濃厚，達到了預期的效果。
社區是幼兒生活的空間，幼兒對社區中的一切既熟悉又陌生，既親切又好奇，社區資源作為幼兒教育的“活教材”，有取之不盡的源泉。帶幼兒走出社區，將社區教育資源作為幼兒園教育的一部分，符合幼兒的發展需要。深入社區學習，是以社區情景為課程活動的載體，帶幼兒深入社區參觀、觀察、探究、開展活動，讓幼兒在實地情景中學習。我們利用社區資源，引導幼兒開展 “我們的社區”“超市”等活動，帶幼兒走進社區，展開探究，促使幼兒真正了解家鄉，熱愛家鄉。深入社區學習，讓幼兒身臨其境中感受、發現、體驗，可以使課程更能夠激起幼兒的共鳴，從而幼兒獲得更多的感性認識，提高幼兒的認知興趣、發展幼兒的能力。
總之，通過多樣的形式和豐富的內容，使家長、社區人員逐漸了解和明確了幼兒教育的特點與要求，并且積極參與幼兒園的各項教育工作，幼兒園的家長、社區工作應該說得到了家長的大力支持和社會的肯定。
幼兒園社區工作總結 3
《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。 在深入學習、領會《綱要》精神基礎上，我園積極開展各類家園共育的活動，形成了家園同步教育合力，努力做實、做細，確保家園共育工作落到實處。
一、家園聯手、保駕護航
在開學初，幼兒園將家長義工報名信息發布后，家長們踴躍報名。家長義工們積極參與幼兒園安全服務，接送幼兒安全護導、車輛疏導、糾正家長不安全行為、參與和協助幼兒園舉行的故事會、操節展示等大型活動的安全保障。家長的參與也給孩子們樹立了一個好的榜樣，做到了言傳身教，真正的將“幼兒園是我家，我們共同愛護它”的理念滲透到孩子們的常規教育中。家長義工廣泛參與幼兒園的各項活動，家園積極互動，傳遞正能量。
二、用心陪餐、護幼成長
從4月1日起執行的《學校食品安全與營養健康管理規定》，要求中小學幼兒園應建立集中用餐陪餐制度，每餐均應有學校相關負責人與幼兒共同用餐，還要求有條件的中小學幼兒園建立家長陪餐制度。我園在接到通知后第一時間做宣傳工作，安排報名陪餐的家長，輪流按順序進行陪餐。伙委會的家長代表每兩周一次參與到營養食譜的制定，實施營養膳食科學管理，確保幼兒的飲食健康均衡。
三、家長助教、攜手育苗
幼兒園一直將閱讀作為特色活動在開展，圖書漂流、親子繪本分享會、故事媽媽、幼兒園“故事繪”等一系列圍繞繪本閱讀的活動，長期以來得到家長的一致好評。繪本是孩子們最好的伙伴，陪伴是給孩子最好的禮物，當家長和孩子們一起，閱讀變得更美好。家長深入幼兒園，為孩子們講述生動有趣的故事，精美的圖畫PPt，無不吸引著孩子們的目光。家長參與幼兒園活動，使得幼兒與家長之間形成更良好的.關系。由于幼兒本身就喜歡更為活躍的氛圍，因而當家長能夠參與到幼兒園活動之中時，幼兒園整體氣氛更加活躍，此時幼兒由于本身具有較強的依賴性，因而會更加愿意與家長進行活動。在與家長共同配合、共同學習過程中，會形成良好的關系，產生更強烈的參與興趣，讓幼兒園活動開展效果更為理想。當家長能夠參與到幼兒園活動時，不僅可以豐富活動內容，同時也可以更好地推動家園合作。
四、家園聯動 并駕齊驅
我園始終將《家園聯系手冊》作為老師必做的功課，除了早晚接送孩子進行隨機家訪指導、電訪之外，我們還要求老師每學期根據各個幼兒發展狀況進行詳細記錄，期末發給家長，讓家長及時了解孩子在園情況，反饋孩子在家表現，為有針對性地提出教育策略提供依據。用信息化手段電話、微信、幼安寶來提高家長工作的效率，使家園聯系更加快捷、密切。家園聯系欄內容豐富，周計劃、日計劃、育兒小妙招向家長們公開公示，讓家長時實了解幼兒每天的活動內容。
其實，幼兒園和父母的共同目標都只有一個：為孩子好。本著這一目標，父母和幼兒園相互理解，相互促進。物理上有合力、分力之稱，同樣地，學前教育也有。正如李麥浪所說，孩子就是受力物，而父母和幼兒園則是施力的兩邊，若兩者方向一致，自然小孩的成長更快更好;相反，兩者方向不一致，甚至相反，最終都將減弱家園溝通的水平與合作共育的力量，結果是減慢孩子健康成長的速度。所以家園共育工作前進的路上，還需要我們堅持不懈的努力。
幼兒園社區工作總結 4
《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。” 隨著對《幼兒園教育指導綱要》精神的不斷領會，我們越來越清醒的認識到：家園教育是大教育觀，是幼兒教育現代化的重要內涵，也是當今改革與發展的大趨勢，因此我們本著“提高家長工作實效性，達到家園教育的“和諧、統一”的原則，我園開展了一些活動，教師與家長共同分擔教育責任。針對這些，我們把家長工作的重點放在以下幾個方面，并取得了較好的效果：
一、做好常規工作
1、充分利用班級家園聯系欄
為了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學工作，三年來，我們堅持及時更新班級家園欄內容，每周公布教學活動計劃，科學育兒知識，個案觀察記錄，讓家長能更加主動、更加直接了解孩子的情況，涉及幼兒園的管理、教學、衛生保健工作的調整、通知，我們都及時在家園欄上公布，與家長互通信息。
班級家園聯系欄
2、利用家長接送時間，與家長保持密切聯系
我們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯系，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相了解孩子在園在家的表現。在家園交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，這時我們就巧妙使用語言。首先，先揚后抑，即先肯定孩子的優點，然后點出不足，這樣家長就易于接受。讓家長明白：談論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家園共同引導孩子形成良好的行為習慣。
3、《家園聯系手冊》使家園合作更趨和諧
我園始終將《家園聯系手冊》作為老師必做的功課，除了早晚接送孩子進行隨機家訪指導、電訪之外，我們還要求老師每學期根據各個幼兒發展狀況進行詳細記錄，期末發給家長，讓家長及時了解孩子在園情況，反饋孩子在家表現，為有針對性地提出教育策略提供了依據。家長們對老師的指導意見往往很佩服，感受到教師工作的專業與敬業精神，家園合作更為和諧，有效促進幼兒向著健康的方向發展。
4、繼續利用現代信息技術做好家園溝通工作
每學期開學初，我園教師都會認真登記幼兒家長電話，幼兒在園尿褲子或有身體不舒服時，老師會在第一時間與家長聯系，讓家長及時了解幼兒在園情況。
5、積極爭取家長資源，豐富主題活動
每個主題活動即將開展，我們都通過家園欄及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，以及需要家長配合的地方，使每位家長了解班級正在開展的活動。隨著主題的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進一步的了解，也更加促進了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要，以后我會留意幫你們收集的。”就這樣，經常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個需要嗎？在家長的大力支持與配合下，使我園的主題活動得以順利有效的開展。
家長和幼兒一起利用廢舊進行手工制作
6、舉行了家長開放日活動
每學期我們都會邀請家長參與幼兒園的教育活動，不但讓家長了解幼兒在園的真實表現，了解幼兒園的教育內容和方法，增加家長和幼兒園溝通的機會，從而更好地促進幼兒的全面健康發展。
活動中，教師們以早操律動、教學展示、角色游戲等豐富多彩的`活動形式，向家長展示了幼兒在園的學習生活狀況。活動中，教師們注重以問題情境化的形式吸引幼兒，讓孩子們在游戲中探索、合作、學習。活動寓教于樂，充分體現了孩子的主體參與性。同時把尊重、相信孩子、充分給予孩子操作探索的機會等寶貴經驗和教育觀念傳遞給了家長。家長們在觀摩和參與幼兒集體活動與游戲活動的過程中，增進了對幼兒園工作的感性認識，同時也讓孩子們在家園互動的氛圍中體驗到了無盡的歡樂，加深了親子間的情感。同時幼兒園還設計了“家長意見反饋表”，請每一位家長參與評價教師的工作，以及對幼兒園教育管理的意見和建議。家長們對教師的教育教學態度、師德等方面進行了客觀評價。
家長開放日活動不僅讓家長們了解到孩子在幼兒園的表現，同時也增進了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統一了教育思想，為家園共育搭建起了交流的平臺。
家長開放日活動展示
7、召開家長會及對新生家長進行培訓
家長會是增進家園合作的重要途徑。新學期開始，我園各班都要針對不同階段幼兒的發展情況和家長的思想狀態，召開家長會。會議內容主要包括園里的工作匯報、孩子的分析評定、需要家長配合的事情，最后要請家長提出意見和建議。教師和家長在這一段時間內，共同對幼兒在家、在園出現的種種問題，進行現場分析，研究并找出對策，以確保各項教育活動的順利開展。家長一致認為，通過家長會，他們更具體地了解到了孩子在園的各方面活動，深入了解了我園的教育理念和孩子的生活學習環境，掌握幼兒園的常規要求，知道家庭是幼兒園的重要合作伙伴，彼此應本著尊重、平等、合作的原則，步調一致地將家園共育工作做得更好，讓孩子健康快樂的成長。
召開新生家長會
新學期召開的家長會
8、舉行了親子情景故事表演
每個人都是伴隨著故事成長起來的。美麗的童話、動人的傳說，往往會讓孩子在不知不覺中學會許多知識、懂得做人的道理。為了提高孩子的表現能力，提供一個學說話、敢說話、會說話的氛圍，一個展示自己才華的舞臺，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗，我園特舉行了情景故事表演活動。
小班親子情景故事《小蝌蚪找媽媽》
中班親子情景故事《小熊請客》
大班親子情景故事《老虎拔牙》
9、活動后及時反饋，促進家園共同提高
我園十分重視家長的反饋意見，各項活動后的反饋。在每次活動開展后，如“六一”、“元旦”、“開放日”“家長會”結束后，我們都請每一位家長提出意見和建議，教師整理、匯總家長的反饋信息，及時了解家長的心聲，不斷改進自己的工作，和家長攜手教育好孩子。
二、今后工作努力方向
１、開展家長——教師崗位一日體驗活動
每學期各班組織2～3名幼兒家長，到幼兒園做義工，親身參與幼兒園教育活動，體驗幼兒的一日生活，了解幼兒園教育教學情況，使其能更好的監督和支持幼兒園工作。另外，家長資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長不同的職業背景、成功的育兒經驗、鮮明的個性特征，是幼兒園教育資源的重要組成部分。通過家長義工，老師也能從家長身上得到很大啟示。
2、舉行幼兒伙食聽證會
每月由園務會組織召開，由班子成員、伙房人員、保育教師、家長代表、家長委員會委員共同參與的幼兒伙食聽證會。商討幼兒伙食中存在的問題及改進辦法，保證幼兒在園飲食安全、衛生、合理營養。
這三年來，家長給予我們的幫助配合有無數，正因為有了這些家長熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進步。新的一年，我們將繼續保持，繼續努力，用更好的行動去贏得他們的認可！
幼兒園社區工作總結 5
家園、社區工作是幼兒園教育的重要組成部分，是做好幼兒園教育的基礎保證。新《綱要》指出：“家庭、社區是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取全社會的理解，支持和主動參與，并積極支持，有利于幫助提高教育能力。”如今，無論是家庭活動、社區活動還是幼兒園本身的社會性活動，都可使幼兒從教育中獲得的益處持續的更久。我園作為市級示范園，發揮學前教育服務、輻射、影響社會的功能，積極與社區互動，用靈活多樣的服務形式回報社會，為社區的和諧發展和均衡發展做出貢獻。現將我園的社區工作總結如下：
1、幼兒園社區教育的一個主要工作目標，我們通過開展豐富多彩而又富有成效的社區教育活動，促進和諧校園與和諧社會的建設。在社區教育工作中，為了讓幼兒走出校園，走向社會，提高他們的社會實踐能力，我們積極聯系，加強了幼兒園與社區的共建工作。我們帶著孩子分別到附近的'民潤多超市、建設銀行、富豪山莊小區、水晶酈城小區、人民醫院去參觀、實踐，讓孩子獲取剛更多的社會信息，讓孩子們學習從幼兒園走向社會。
2、為了確保校園內外的安全，保障全體師生的安全和學校正常的教育教學秩序，我們扎實開展警校共建，加強了與派出所的聯系，充分利用當地派出所的資源，積極開展“警校共建”活動，警校聯系，促進了學校的安全。我們還和城管、交警部門聯系，在每天家長接送幼兒的時段及時對幼兒園園門附近的交通秩序進行管理，以保家長接送幼兒的方便及安全。
3、我們帶著孩子到社區里的小學去參觀學習，去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發他們上學的欲望。我們還請社區的志愿者到幼兒園兼圍棋、科學實驗等興趣課，進一步增強了幼兒人際交往的能力，促進社區，幼兒園的有機滲透和適應。
4、我們力爭創省示范性幼兒園，各個方面都要規范化，科學的化的管理。各項工作都需要各個部門的幫助和關心以及各級領導的重視和支持才能更好地發展。在硬件建設和師資培訓等方面我們一直以來協調縣委縣政府、財政局、人事局、勞動局、電力局、規劃局、城管局、公安局、交通局、富豪山莊管理處等各單位給予支持與幫助，各部門領導還主動來園指導工作，現場辦公，解決了許多實際的問題；為了維護幼兒園師幼生命、財產、安全各單位都付出了許多的心血和勞動，經常為幼兒園義務服務，大家都在把教育下一代當作自己家里的事，共盡義務和責任，共同尊重和理解，所以幼兒園既保障了穩定的大局，又堅持了按計劃完成了各項發展目標。
幼兒園社區工作總結 6
家庭、幼兒園、社區工作是幼兒園教育的重要組成部分，是做好幼兒園教育的基礎保證。《綱要》指出：“家庭、社區是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取全社會的理解，支持和主動參與，并積極支持，有利于幫助提高教育能力。”如今，無論是家庭活動、社區活動還是幼兒園本身的社會性活動，都可使幼兒從教育中獲得的'益處持續的更久。家長、教師、社會的群眾為促進幼兒的發展，相互交流經驗，取長補短，共同探討教學方法已成為需要。“家庭、校園、社區一體化”指導思想不僅是幼兒園的辦園特色，更是我們幼兒園工作的重中之重。幼兒園加強幼兒園管理，開展社區教育工作時時不忘征求教師的想法意見，思想上，鼓勵多交流；工作方法上，靈活多變，使全體教師團結一致，形成了一支有凝聚力的教師隊伍，為做好幼兒園各項工作提供了有利條件。
下面就我園社區教育工作總結如下：
根據幼兒園教育教學工作安排，本學期安排了兩次社區工作，幼兒親身參與到社區工作的制作、宣傳中，真正做到家園共育。
通過與社區配合，做好幼兒的安全工作，我園向社區居民發放宣傳幼兒安全的宣傳單，以提高家長育兒的安全意識，提高家長培養孩子和安全育兒的理念。 帶領孩子走進社區、走進生活，進行“保護環境”的宣傳。引導幼兒觀察和發現一些社會現象，加強其環保意識，教育幼兒明辨是非，通過孩子的小手牽大手的活動，共同愛護我們的家園和社區。
總之，在過去的一學期里，我們開展了形式多樣的社區共建活動，取得了一定成績，同時，我們也認識到自身的不足，在今后的工作中，我們將進一步集思廣益，不斷拓展新思路，開拓新領域，繼續深入地開展系列既有廣度又有深度的共建活動，進一步拓寬孩子參與社會實踐活動的領域和空間，實現社區、幼兒園和家庭教育資源、設施、場所的共享，構筑起加強未成年人思想道德建設的多功能實踐平臺。
幼兒園社區工作總結 7
社區是幼兒成長的重要環境，蘊含著豐富的教育資源，是幼兒接觸現代生活的源泉，不但可以擴展教育空間，更能引發幼兒參與的積極性和學習愿望。社區內的自然環境、人文景觀、公共設施，普通勞動者，以及公益活動等，都可以成為幼兒學習的內容。通過組織調查訪問，參觀等多種形……
社區是幼兒成長的重要環境，蘊含著豐富的教育資源，是幼兒接觸現代生活的源泉，不但可以擴展教育空間，更能引發幼兒參與的積極性和學習愿望。社區內的自然環境、人文景觀、公共設施，普通勞動者，以及公益活動等，都可以成為幼兒學習的內容。通過組織調查訪問，參觀等多種形式的活動，直接深入社會生活，才能讓幼兒感知生活的豐富的多彩，激發幼兒的情感。在家長、教師、幼兒、社區共同參與的活動中，我們都受益匪淺。下面，我們從幾個角度談談我們的收獲。
一、社區及幼兒園的共同收獲。學前兒童社區教育是社區教育的.一個重要組成部分，我園開展的這些社區活動，給幼兒帶來了鮮活的生機。社區的人們感受到了與孩子們在一起的快樂，同時，社區文化滲透到幼兒園，成為幼兒園文化的一部分，在影響幼兒園教育，社區的文化氛圍，精神文明，對幼兒園也起著潛移默化的作用。
二、幼兒的收獲。
1、幼兒在社區活動中開擴了視野，擴大了知識在面
2、幼兒在社區活動中大膽的與人交流，萌發了熱愛生活及大自然的激情；
3、增強了幼兒探究了生活的興趣；
4、幼兒獲得了無盡的快樂。
三、家長的收獲
1、體驗了參與園內及社區活動的快樂
2、更加重視了自身的參與性，知道自己也是幼兒園實施社區課程的不可缺少的一分子；
3、增強了與幼兒的溝通與了解，
四、教師的收獲
1、能主動地開發新穎有趣的社區課程；
2、能最大限度的發揮自己的公關能力，積極的處理好與社區的關系；
3、教師從社區活動中更加了解幼兒的個性及興趣；
當然，活動中還有許多的不足：不夠大膽，比較保守，應帶幼兒去廣闊的地方，尤其是大自然中及院外其他公共設施場所，對每一次的活動應及時的總結，保存好所有的資料，為下一步更好的開展活動打好基礎。
幼兒園社區工作總結 8
家庭是孩子重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。 我園本著“提高家長工作實效性，達到家園教育的“和諧、統一”的原則，開展了一些活動，教師與家長共同分擔教育責任。針對這些，我園把家長工作的重點放在以下幾個方面，并取得了較好的效果：
一、加強教師指導家長服務工作能力。
通過對一些指導性文件的學習及形式多樣的培訓活動，使教師們認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長走出教育誤區，樹立正確的教育觀念，掌握科學的.知識，共同用科學的方法啟迪和開發孩子的智力，使孩子全面發展。
二、做好常規工作。
1、充分利用班級家園聯系欄。 為了使家長了解幼兒班級教育教學工作及需家長配合的事項，共同搞好教育教學工作，我園堅持及時更新班級家園欄內容，每周公布教學活動計劃，科學知識，個案觀察記錄，做到及時和家長溝通，讓家長能更加主動、更加直接了解孩子的情況，我們都及時在家園欄上公布，與家長互通信息。
2、利用家長接送時間，與家長保持密切聯系。
我們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯系，雙方共同商討教育方法，交流育兒知識，讓家長與老師互相了解孩子在校在家的表現。以便家園共同引導孩子形成良好的行為習慣。
3、繼續利用現代信息技術做好家園溝通工作。
4、上門家訪。 教師每學年對每位幼兒家訪一次，教師走進家庭了解幼兒生活環
境和家庭教育情況。在家訪工作中，教師不僅要了解每一位幼兒的家庭情況，更要全面、深入、細致的了解幼兒在家庭中的表現，并做好記錄加以分析；同時，還要向家長介紹幼兒園的基本情況，取得家長的積極配合，密切學校和家庭的關系。
5、家長會。
按照慣例， 每個班級召開新學期家長會和學期末家長會，家長會的主要內容是幫助家長轉變幼兒教育理念，提高家長對幼兒教育的認識。面且還明確了本學期的教育教學內容及需要家長要配合的工作。會中各班以“問題式互動”、“問卷式調查”、“ppt短片介紹”等方式和家長開展互動，使家長了解幼兒園新學期的教育教學工作。
6、家長開放日活動。
面向全體家長開放的教學活動，每學期一次。為了給家長提供方便，家長平時也可隨時到園觀摩教學活動，讓家長看到孩子在集體活動中的自然狀態，并通過觀摩和直接參與活動，全面了解幼兒園的教育和具體了解孩子在班級集體中的各種行為表現，客觀公正地評價自己孩子的能力、特長。這樣，家長對如何實施家園共育有了更清楚的認識，家長也會將意見和要求反饋給老師，達到共同教育孩子的目的。
家校共育工作是一項長期的艱巨任務，只有堅持不懈才能收獲巨大，在今后的工作中，我園將克服困難，與老師們共同協商，爭取在不斷摸索中前進。
幼兒園社區工作總結 9
幼兒園中班家長工作總結 教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。針對這些，我們本期把家長工作的重點放在以下幾個方面，并取得了較好的效果：
1、切實做好常規性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，如：幼兒采訪老師的記錄表、觀察記錄、幼兒自制的“我的小書”等，家長在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進步，也看到了班級豐富多彩的活動，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。每月收發的《家園聯系本》也是我們與家長進行溝通的橋梁，在家長會上我們向家長推薦了幾種記錄的方法，對家長很有啟發，有些家長在聯系本上認真詳細地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。
2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在主題活動《傘的世界》中，班里好多的小朋友都從家帶來了漂亮的傘。在《感官總動員》中請家長幫助幼兒自備1－2種食物（例如：味道甜甜的、咬起來脆脆的、吃起來粘粘的、聞起來香香的??）家長能按照上面的規定日期逐一將物品帶來，并將帶來的物品裝在自己的小塑料帶里，寫上名字，早上來園后放到幼兒的小廚便可。從而成功制作了“香香帶”。在《過新年》主題活動中，為豐富幼兒的學習經驗，讓孩子更深切地感受新年的氣氛，給家長寫了封信：在上市場購買年貨時，請您攜帶孩子一同前往。讓他看看年貨市場的人、事、物，聽聽市場的熱鬧聲，說說所買的年貨代表的含義，還增進了與孩子的感情。當一個主題結束后，讓家長填寫好活動肢體評估表。隨著主題的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進一步的了解，也更加促進了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要，以后我會留意幫你們收集的。”就這樣，經常會有家長把家中的`酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個需要嗎？在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。
3、組織親子活動，拉近家園距離，增進親子感情。我們開展了“歡樂跳跳跳”親子活動，通過我們的熱情邀請，全體家長參與了此次活動，家長和孩子一起在大草坪上隨著熱烈歡快的樂曲跳韻律操、玩二人三足的游戲，每個幼兒的臉上綻放著歡樂，每個家長的臉上蕩漾著快樂，佘子豪等家長都這么說，這半天的時間實在是過的太快了，和孩子一起活動做游戲真開心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。
4、利用多種媒介與通訊手段，做到經常性和簡潔性。我們認真辦好每一期家長園地，發放課程表和評價表，為彼此更容易交流。教師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯絡，更好地關心孩子的成長。
5、召開家長會和向家長開放園內半日活動。家長會上我們向家長介紹了本學期目標，使他們了解了班內課程特點，并針對一些問題開展討論。園內半日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子的優點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。
6、充分發揮網絡優勢，交流溝通的作用。一學期以來，我們堅持定時更新班級網頁內容，每周在網上公布教學活動計劃，把每個孩子的作品、“工作”時的照片放在網上，讓家長能更加主動、更加直接了解孩子的情況，涉及幼兒園的管理、教學、衛生保健工作的調整、通知，我們都及時上網與家長互通信息，一部分經常利用網站，向幼兒園反饋教育信息或建議，使家園聯系更加快捷、頻繁。 家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
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幼兒園這個大家庭相信大家并不陌生，每天我們都能看到孩子帶著可愛的笑臉走進我們的幼兒園，孩子的健康快樂是家長最關心的問題，所以有效的做好家園共育工作也是重中之重。幼兒教育工作僅僅靠家長或教師是不夠的，因為教師看不到孩子在家的情況，家長不了解幼兒的在園情況，只有我們家長與教師建立起合作關系，才能使幼兒教育具有針對性，才有利于孩子在健康輕松的環境茁壯成長。這學期在家園聯系方面我們主要做了以下幾點工作：
一、親子運動會暨家長開放日。
讓幼兒家長全面了解我們的工作及幼兒的情況。他們來園可全面的'了解我們的教育教學情況，可以親眼看到孩子們是怎樣生活的。運動會為孩子創造一個大膽與人交往的氛圍，增進親子之間的感情，進一步促進了家長和幼兒園之間的關系，同時也拓寬了家長與幼兒園的溝通橋梁。
二、隨機談話。
幼兒在園中有什么問題，如和小朋友鬧意見了，或是發現孩子在哪發面有特長等我們就利用家長接送幼兒的時間隨機與家長進行談話，這樣既簡單又方便，針對性強、效果好。
三、召開家長會。
學期初，我們向家長公布本學期的教育目標、各項計劃，讓家長作到心中有數。學期末我們向家長匯報本學期教育教學完成情況及幼兒學習進步情況，當場向家長展示，并給幼兒頒發獎狀。這樣使家長對我們的工作和幼兒的學習有針對性的指導和重點培養。
四、改版《家園聯系冊》。
一本小冊子是情牽幼兒園與家庭的重要紐帶。從最初發現問題到后來改進策略，家園聯系冊的功能越來越完善，作用越來越突出，成效也越來越顯著。家園之間的關系越發融洽。
以上是我班一學期以來家長工作的總結，其中有過成功的經驗，也有過失敗的教訓。在今后的家園工作中我們將繼續探索創新，不斷借鑒其他幼兒園的成功經驗，使我們的家長工作做的更好。
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幼兒園這個大家庭相信大家并不陌生，每天我們都能看到孩子的帶著可愛的笑臉走進我們的幼兒園，孩子的健康快樂是家長最關心的問題，所以有效的做好家園共育工作也使重中之重。幼兒教育工作僅僅靠家長或教師是不夠的，因為教師看不到孩子在家的情況，家長不了解幼兒的在園情況，只有我們家長與教師建立起合作關系，才能使幼兒教育具有針對性，才有利于孩子在健康輕松的環境下成長。
下面我把我園開展的家園共育工作給大家做以介紹：
一、每月家長大型活動
每月我園都會組織家長入園參加一次班級組織的大型活動，如三月份的新學期家長會、四月份的開放半日活動等，通過這樣形式多樣的活動讓家長朋友更直接、更全面的了解幼兒的在園生活及學習。
二、班級家園聯系欄
班級家園聯系欄也是教師與家長溝通的橋梁，每月教師都會更具班級的集體情況，及時更換家園聯系欄。
三、幼兒園門外宣傳欄
幼兒園門外宣傳欄主要分為每月大型活動照片展示、保健知識宣傳欄、每月親子活動宣傳欄三大板塊。通過照片的展示，讓家長朋友更直接的了解教師在園組織孩子開展的豐富多彩的活動。保健知識宣傳欄主要是保健醫生更具季節的'變化及什么季節 給孩子提供什么營養食譜而開辟的供家長參考的宣傳欄。每月親子活動宣傳主要是通過三月份的《幸福成長你我他》四月份的《春暖花開幸福季》五月份《3—6歲兒童學習與發展指南》及即將展出的《親子手工大聯合》等，讓家長朋友了解更多更新穎的家庭親子互動游戲。通過《3—6歲兒童學習與發展指南》宣傳及學習讓家長更深入的去了解自己的孩子，如何更好的在生活中給孩子做好指導。
五、家園小報
為了家長更直接的了解我園班級教育教學活動，每月各班都制定了家園小報，包括每月教學重點、每月食譜、親子活動、幼兒大型活動等。
六、家訪
每月我園各班教師都會針對班級孩子的狀態對2—3名幼兒
進行家訪活動。通過家訪老師能直接了解幼兒在家的表現并及時把孩子在園的表現及時反映給家長。這樣可以使孩子各方面能力能夠更好的發展。 最后衷心的對大家說：
家長的需要是我們努力的方向！
家長的支持是我們工作的動力！
家長的滿意是我們最大的快樂！
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我們根據的幼兒園創建基礎及多年來與社區已經建立的共享，互助的良好關系，提出了“與社區聯動”的社區教育目標。幾年來，我們本著以結對共建為支撐，構筑幼兒園、社區共建的網絡，形成了黨員、積極分子帶頭，全園教工、幼兒積極參加、為了確保工作落到實處，我們不斷加強和完善園、社“聯動” 活動。
一、園社合作
長期以來我園與社區街道、居委會聯手共建，開展社區早教的宣傳。
二、師幼合作，社區聯動，發揮“行”師風“樹”表率的優勢
在社區聯動中，我們始終把師德建設和崇尚師德風尚作為首要任務。隨著社區共建，我們強化教工“內強素質外樹形象”。通過多種渠道樹立崇尚文明之風的`窗口形象。我們堅持把創建活動與豐富社區文化相結合，積極參加社區各項活動。
一年中，我們還堅持不懈地做好園內家長學校工作，我們重視家委會的橋梁作用發揮，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶。家委會成員在工作中積極參與幼兒園管理，了解幼兒園教育計劃和要求，同時反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通協調家園關系，配合園方做好家長接待、家長評議、傳遞家長中的心聲。為了更好地體現家長是幼兒園的主人，參與幼兒園的民主管理，我們按計劃定期召開伙管會，讓家委會參與幼兒園的伙食帳目，伙食安排、廚房衛生、衛生保健審核和研究工作。
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家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進兒童發展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進兒童的身心發展。但是在實際工作中，往往會有這樣那樣的問題出現，綜合各種問題，發現了些淺見，首先是家長方面：
一：家長不夠盡責。
有的家長認為給孩子找一所好學校、一個好班級或一個好老師，就萬事大吉了。尤其是一些事業型的父母，兩人工作都很忙，無暇顧及孩子的學習，認為由老師全權代勞就行了，平時也不與老師溝通。一旦孩子出了問題就急了，再打罵孩子，如此教育往往適得其反。
二：父母操之過急，對學校教育、對孩子的期望值過高。
許多家長給孩子提出了很高的要求，但這樣做其實是拔苗助長，孩子會感到壓力很大，學習起來反而有負擔，所以家長對孩子的要求一定要適度。
三：家長包辦代替過多，忽視孩子在家里的.學習習慣和生活習慣的養成。
孩子的差異在本質上是由于家長對孩子習慣的培養方式不同而造成的。如有的家長極度關注孩子的數學、語文和英語的成績，常常把別的孩子的好分數掛在嘴邊，以此來“激勵”孩子，但卻不注重學習習慣和生活習慣的養成。
而作為老師，又應當承擔些什么責任呢？
一：要尊重孩子家長，平等協商。
教師要換位思考，體諒家長的愛子之心。教師因為是施教者，容易產生優越感，遇事愛堅持自己的觀點，“好為人師”，這其實很容易影響與家長的關系。教師要將心比心，真心理解家長對孩子的關愛，考慮家長的利益，不過分計較個人得失。教師還要處理好幼兒家長之間的矛盾。在幼兒園時孩子之間發生矛盾、沖突是常有的事，常常是兩個發生問題的孩子已經沒事了，可家長之間卻產生了矛盾。這時，教師要以一顆平常心對待每一位家長，以平等的態度對待每一位家長，在相互尊重的前提下，協助處理好家長之間的關系。
二：教師要教育幼兒熱愛和尊敬家長，幫助提高家長的威信。
教師教育幼兒尊重自己的家長，是使他們認識是非的一個重要方面，教師要幫助幼兒發現家長身上的使他們感到自豪的品質，發揮家長在教育孩子中的作用。如果教師善于提高家長在自己孩子心目中的威信，也就提高了教師自己的威信，也就取得了家長對教師工作的真誠支持。
三：教師可以適時適宜地通過幼兒這個媒介，向家長表達尊重之情。
在“三八”婦女節、母親節、勞動節等節日時，教師有意識地讓幼兒給家長送個賀卡、演個節目、唱支歌等，使家長在行為上感受到教師的敬意和尊重。
四：作為老師，擔負著轉變家長觀念、提高家長教育能力的責任。幫助家長真正理解和形成”以幼兒發展為本、終生教育和科學的幼兒教育”新思想，
五：針對個別有問題家長，教師要給幼兒以足夠的指導。
當然，教師教育幼兒尊重家長，并不完全意味著要幼兒接受家長身上的某些不良影響。我國是一個教育欠發達的國家，國民的整體素質還有待逐步提高。幼兒辨別是非的能力還較弱，在這方面，教師要給幼兒以足夠的指導。
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家庭、社區工作是幼兒園教育的重要組成部分，是做好幼兒園教育工作的重要保證。《綱要》指出：“家庭、社區是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取全社會的理解，支持和主動參與，并積極支持，有利于幫助提高教育能力。”家長、教師、社區成員為促進幼兒的發展，相互交流經驗，取長補短，共同探討教學方法已成為現在幼兒教育的需要。“家庭、幼兒園、社區一體化”不僅是幼兒園的工作指導思想，更是我們幼兒園工作的重點之一。
家庭、社區是幼兒園的重要合作伙伴，同時家園合作也促進社區各項工作的順利開展，有利于社區文化的建設。本學期我們一如既往地將尊重家長、保護家長權利放在首位，努力開發家長的潛能，并通過資訊與服務、溝通與交流、支持與參與的途徑，逐步確立了家長在幼兒園教育中的不可或缺的地位。充分利用家庭和社區豐富的教育資源為教育服務，使幼兒、教師和家長善于合作、互動，促進幼兒、教師、家長以及社區的共同成長。
本期把家長、社區工作的總結如下：
一、建立家園聯系專欄
班級設有家園聯系專欄，定期更換，向家長介紹保教內容、要求、情感方面培養的目標、手段、措施、生活中應掌握的技能技巧、有關的育兒小常識等等，讓家長及時了解、掌握學校和班級中的教育信息，做到心中有數并有針對性地采取適宜方式與教師一起共同教育孩子，達到家園同步的教育效果。
二、利用網絡組建家長、社區交流平臺
網絡是現在信息社會重要的交流平臺，更是教育信息傳播的有力平臺。幼兒園、各班級繼續通過網絡途徑建立家園、社區溝通交流的'平臺，為廣大家長提供更好的信息交流平臺，如組建幼兒園QQ群，班級微信群，班級博客等等。這樣能夠有效解決那些工作較忙，孩子通常由老人接送，與老師直接接觸的機會較少，對幼兒園的缺乏了解的家長溝通問題。
三、家長會、開放日以及教育專題講座
家長會、幼兒園開放日以及教育專題講座活動一直都是幼兒園家庭、社區工作的重要組成部分，通過家長會幼兒園老師和家長面對面進行溝通和交流，共同討論幼兒的教育問題，有利于家園合作；通過開放日讓幼兒園面向社區開放，讓社區成員走進幼兒園，讓家長親身體驗幼兒園教育工作的點點滴滴，有利于社會、社區成員對幼兒園工作的理解和支持；通過專家主題講座，向家長、社區傳遞先進的教育理念，提升家長、社區教育服務能力。本學期主要開展工作有“新生家長會”“大班級幼小銜接主題家長會”以及“小小班、小班級半日開放觀摩”活動，還特邀了小學校長做《讓孩子邁好小學的第一步》為主題的幼小銜接主題講座；特邀了深圳一杰早期教育研究室主任，中國園長發展論壇主席李俊杰先生做《今天我們怎么教育孩子》為主題的專題教育講座。活動效果顯著，有效促進了家園、社區之間的溝通與了解，更是為家長和社區提供了更加科學的教育理念。
四、家園、社區聯手開展豐富多彩的生活主題活動
“生活即教育，教育即生活”幼兒通過自身與周圍環境的相互作用建構他們的知識經驗，家園、社區以及社會文化環境本身就是幼兒教育的重要組成部分。因此，家園、社區聯手開展豐富多彩的生活主題活動為社區文化建設貢獻的同時，也為幼兒園教育工作提供了豐富的活動素材。
1.節日主題活動
節日一直以來都是幼兒園教育不可或缺的活動題材，更是社區文化的重要組成部分。20××年，主要以“元宵節”“母親節”“六·一兒童節”“元旦”“重陽”等節日為契機，積極開展走進社區的文化創建工作，分別開展了20××年XX鎮慶“元宵”游園活動、慶“六·一”以及“童話世界，書海拾趣”慶元旦等主題活動，其中“六一”主題活動的成功舉辦獲得了家長、社區以及社會的高度贊揚。
2.環保主題活動
隨著社會快速的發展，環境污染問題已經日益引起了人們的重視，從小向孩子傳遞環保節約的意識已經是幼兒教育的重要內容。本學年幼兒園通過家園合作、挖掘社區教育資源，同時推進社區環保生活的有序開展，提倡環保、綠色教育理念，特舉辦環保類主題活動主要有“綠色北滘，生態宜居”親子植樹、“揚家庭美德，做環保能手”環保創意DIY以及迎新年男生環保走秀等活動，其中迎新年男生環保走秀活動在北滘鎮寶貝總動員活動評比中榮獲優異成績。環保主題活動的開展，不僅豐富的幼兒園的教育教學內容，更為家庭、社區環保建設貢獻了一份力量。
3.親子主題活動
親子主題活動一直以來都是社區工作的最基本載體，家庭是社區、社會的主要組成單元，親子活動的有效開展能夠促進家庭成員之間的溝通，同時也為家庭之間的溝通提供很好的平臺，本學年中幼兒園主要開展親子活動有親子繪畫、小班級親子秋游、家庭代表參加親子才藝大賽以及家長代表參加親子教育論壇等活動，其中幼兒園家庭代表在參加家庭才藝大賽活動中以總分第一名的優異成績榮獲佳績。
4.愛心奉獻主題活動
每個人都有自己的社會責任和義務，培養孩子的社會意識和責任已經是教育工作不可或缺的工作任務。家園、社區工作已經是幼兒社會性教育的最有效途徑，幼兒園通過發動家長、社區成員工作開展“支援雅安，愛心匯集”募捐、“愛心捐助”XXXX教學點探訪交流等社會實踐活動，積極組織開展社會教育工作，為社區、社會貢獻自己的力量。
五、結語
在過去的一年時間里我們開展了形式多樣的社區共建活動，取得了一定成績，同時，我們也認識到我們的工作還可以進一步的完善和創新。在今后的工作中，我們將進一步集思廣益，不斷拓展新思路，開拓新領域，繼續深入開展既有廣度又有深度的共建活動，為家園、社區的建設貢獻自己更多的力量。
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一、指導思想：
按照國家語言文字法律、法規的要求，全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳、實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，提高師幼語言文字意識，提升自身文化品位。積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實推進語言文字規范化示范帶動工作。強化師幼語言文字規范意識，提高語言文字應用水平，推進語言文字規范化向全社會推廣輻射，促進我園精神文明建設和校園文化建設再上新臺階。
二、工作目標。
1、完善語言文字小組的工作制度，任務到人，做好策劃、推廣和檢查。
2、在校園內創建良好的學說標準普通話的氛圍，規范使用漢字，做好教師的推普工作。
3、繼續在園內外開展《國家通用語言文字法》等法規的宣傳教育活動，加強語言文字規范化宣傳。
4、提高幼兒說普通話的標準度，養成閱讀的好習慣，增強語言表達能力。
二、措施內容。
(一)利用完善制度做好計劃和反饋。
1、根據去年語言文字開展情況繼續完善推普制度，去年幼兒園成功創建為區語言文字示范校，今年在此基礎上優化幼兒園的語言環境，加強教師培訓。
2、語言文字小組成員向園內教師傳達好每次區里推普會議的內容，共同創建文明用語的環境。
3、通過教職工大會在學期初告知大家本年度的語言文字計劃并接受大家的建議進行修改和落實。
4、以團支部為首，團員們為輔，做好校園文字規范的檢查工作。
對于園內櫥窗、專欄、教室里、辦公室內不規范的漢字使用情況及時糾正和指出。
(二)利用環境創設做好指導和培訓。
1、利用每周一讀，在三個部的教師食堂做好統一的版面，團員們按計劃表做好每周內容的更新。
2、在校園里的走廊櫥窗、育秀小報上規范使用漢字，全園一起來檢查，并作為推普的`一個平臺，做好規范使用漢字的示范作用。
3、要求教師規范使用漢字撰寫反思、教案、家園之窗、園園通、通知等。以及要求教師在園說標準的普通話，特別在和幼兒交流時規范的使用語言，正確解釋文字的意思，在與家長交流時也要用普通話，幫助糾正爺爺奶奶不標準的普通話。
4、在團員、全園教師內開展對語言文字法以及使用知識的測試，提高大家的自我認識和對語言文字工作的重視。
5、利用各種節慶活動，開展語言小游戲，比如：按部首寫字、猜成語、詞語接龍、讀寫生僻字等等，營造教師們規范書寫漢字的氛圍和意識。
(三)利用各種活動做好宣傳和推廣工作。
1、推普周。
利用一年一次的推普周，開展多樣的活動來向園內外推廣普通話，比如：幼兒上街向幼兒園附近的居民宣傳、推普宣傳畫的評比、向家長發放幼兒畫的宣傳畫等。
2、科學博士蛙。
開展語言文字宣傳活動，團員制作宣傳版面，貼出今年的推普標語，往年的重大活動，利用放學時間在園內讓家長、幼兒一起參與做一些語言小游戲，起到向家長推廣普通話的作用。
3、娃娃電視臺。
利用電視臺在網絡渠道的優勢，向廣大關注校園網的人群推廣說標準普通話，書寫規范漢字。
4、家長開放日。
在家長開放日教師們在家長們面前展示自己標準的普通話并指導幼兒口齒清楚地說話，起到宣傳作用。
(四)開展師幼互動提高幼兒語言使用規范性。
1、在一日生活中教師注意自身語言的規范性并糾正幼兒的發音，鼓勵幼兒在園用普通話來與老師、同伴交流，提高幼兒使用標準普通話的頻率。
2、在班級中開展幼兒講故事活動，提高幼兒對說好普通話的興趣并開展園級的比賽，讓家長們共同參與，起到推普的作用。
3、在每期的七色光活動中邀請一個班的一位幼兒作為小主持人來播報新聞，在幼兒中起到示范、榜樣作用，激勵幼兒提高自己的語言表達。
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家庭、幼兒園、社區工作是幼兒園教育的重要組成部分，是做好幼兒園教育的基礎保證。《綱要》指出："家庭、社區是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取全社會的理解，支持和主動參與，并積極支持，有利于幫助提高教育能力。"如今，無論是家庭活動、社區活動還是幼兒園本身的社會性活動，都可使幼兒從教育中獲得的益處持續的更久。家長、教師、社會的群眾為促進幼兒的發展，相互交流經驗，取長補短，共同探討教學方法已成為需要。"家庭、校園、社區一體化"指導思想不僅是幼兒園的辦園特色，更是我們幼兒園工作的重中之重。Xx幼兒園加強幼兒園管理，開展社區教育工作時時不忘征求教師的想法意見，思想上，鼓勵多交流；工作方法上，靈活多變，使全體教師團結一致，形成了一支有凝聚力的教師隊伍，為做好幼兒園各項工作提供了有利條件。下面就我園社區教育工作總結如下：
一、根據幼兒園教育教學工作安排，一年內開展兩次家長開放日活動。使家長了解本班教師的教育水平和工作情況，了解孩子在園情況。
二、注重宣傳工作。通過"家長園地"和"Xx幼兒園家庭教育小報"向家長宣傳以及本月的課程內容和一些科學教子的經驗信息，實施家園同步教育。
三、帶領孩子走進社區、走進生活，引導幼兒觀察和發現一些社會現象，加強其環保意識，教育幼兒明辨是非，通過孩子的`小手牽大手的活動，共同愛護我們的家園和社區。
四、通過與社區配合，做好民族幼兒入園的調查工作，同時向社區居民發放宣傳幼兒園辦園理念和先進的教育理念宣傳單，以此提升民族幼兒的入園率，提高家長培養孩子和科學教育的理念。
五、幼兒園與社區相互協助組織開展"好家長，好家庭"的評選活動。
六、家庭教育指導師走進社區，根據居民的需要進行"家庭教育講座"。
七、和社區聯合組織，開展"家庭教育現場咨詢"活動。
八、充分利用社區資源開展中國傳統文化啟蒙教育，如：邀請有剪紙、空竹、戲曲等專業特長的轄區居民來園為幼兒做活動。
總之，在過去的一年里，我們開展了形式多樣的社區共建活動，取得了一定成績，同時，我們也認識到自身的不足，在今后的工作中，我們將進一步集思廣益，不斷拓展新思路，開拓新領域，繼續深入地開展系列既有廣度又有深度的共建活動，進一步拓寬孩子參與社會實踐活動的領域和空間，實現社區、幼兒園和家庭教育資源、設施、場所的共享，構筑起加強未成年人思想道德建設的多功能實踐平臺。
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俗話說的好：“家園如同一車兩輪，只有同向運轉，才能共同促進孩子的發展。”的確，在幼兒園里，搞好家園共育，贏得家長支持是提高幼兒園的辦園質量和口碑。我們在制定學期計劃時就把家長工作提到教育教學工作的重要位置，努力與家長建立著相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴關系。在這一學期里我們積極支持、幫助家長提高教育能力，充分體現了家園共育的重要性。
“幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”大家都知道：父母在孩子成長的歷程中，扮演著第一任老師的角色，家庭又是孩子學習的第一課堂。無論是家庭活動、社區活動還是幼兒園本身的社會性活動，都可使幼兒從教育中獲得的益處持續的更久。家長、教師、社會的群眾為促進幼兒的發展，相互交流經驗，取長補短，共同探討教學方法已成為需要。家長是重要的教育資源，是幼兒園教育孩子的合作伙伴，是提高保教質量的堅強后盾，任何活動有了家長的大力支持，我們將取得事半功倍的效果。為了完成學期初制定的家園社區活動計劃，下面是我們班這學期的家園社區活動總結：
一、因為我們班的小朋友剛上中班，剛成為幼兒園里的小哥哥小姐姐，所以我們組織了給弟弟妹妹送禮物的活動，讓小朋友知道自己長大了成為哥哥姐姐了所以要更懂事一點，并在制作禮物和送禮物的過程中感受到照顧弟弟妹妹們所帶了的成就感和快樂。
二、我們開展了一次親子活動，我們讓家長們帶著自己的孩子一起去參加這個親子活動，活動中孩子和家長一起嘗試了各種親子活動，在一次次的不同活動中家長和小朋友們都深刻的感受到爸爸媽媽和孩子一起進行活動是多么的快樂，孩子和家長們都玩得好開心并表示下次還想玩。
三、我們邀請部分家長來園觀摩和參與幼兒園的教育活動，從而使家長具體了解幼兒園的教育內容與方式，親眼看到自己孩子在園內的表現，雙方相互商討、溝通，取得共識，更好地實現家園共育，共同促進孩子健康發展。活動之后，我們還安排時間讓家長們交流、探討，如何更好的教育自己的`孩子，家長都談了談自己的育兒經驗。
四、帶小朋友們去好新華超市參觀并讓小朋友們自己拿著錢去購買東西，在過程中了解購物的正確方法，知道要到收銀臺付錢之后才能帶著東西離開。當他們用手里的錢買到東西時小臉上一滿了成功的喜悅。
五、春節前夕我們班開展了“迎新年”的活動，在家長們的幫助下，我們把教室布置成充滿了過節的氣氛。在活動中家長和小朋友們玩得很開心。在活動結束時小朋友們都開心的迎接新的一年的到來。
家庭環境美觀整潔，留有供子女活動的空間，為孩子添置玩具，圖書等物品，并讓孩子有自己整理的機會。家庭關系融洽，生活作息時間有規律，能抽出一定時間和孩子游戲，郊游。家長以身作則，按社會規范塑造孩子，言行起表率作用，和孩子開展有益身心的活動，摒棄不良習慣。
除此之外每周一期家園櫥窗，每月做好幼兒家長隨訪，不定期地與個別家長交流與溝通，向家長宣傳正確的幼兒保教知識。通過家長講座，增進家長對學前教育的了解，知道幼兒教育是重過程，輕結果的教育。
總之，在這一學期里，我們開展了形式多樣的社區共建活動，取得了一定成績，同時，我們也認識到自身的不足，在今后的工作中，我們將進一步集思廣益，不斷拓展新思路，開拓新領域，繼續深入地開展系列既有廣度又有深度的共建活動，進一步拓寬孩子參與社會實踐活動的領域和空間，實現社區、幼兒園和家庭教育資源、設施、場所的共享，構筑起加強幼兒思想道德建設的多功能實踐平臺。
幼兒園社區工作總結 18
我園自20xx年開展安全社區創建以來，在鎮黨委、政府的領導下，在縣教育局安全辦的指導下，全體教職員工齊心協力，團結合作，認真履行國家相關法律、法規以及上級總體部署和要求，增強法律意識，建立健全安全管理工作規章制度；堅決貫徹“安全第一，預防為主”的方針，在安全管理上求真，在安全教育上務實，全力營造“和諧社會、和諧教育”的良好氛圍。
一、加強領導，嚴格管理，明確責任，抓好幼兒園安全工作
1、“安全”是我們幼兒園永恒的主題。抓安全是幼兒園領導的頭等大事，安全工作重在落實，要落實在每個人的思想上，更要落實在實際行動中。為此，園內實行人人齊抓共管，設專人具體負責安全工作。安全負責人隨時檢查各負責人的安全管理工作（其中包括室內外門窗、大型玩教具、桌椅、電源、開關、電源、床鋪、被褥等）。并要求各崗位人員在上崗下崗前必須將所負責區域所有環節進行安全檢查，待每一環節確認安全無誤后方可上崗或離崗。每周進行安全巡視，發現問題及時整改上報，并認真做好安全檢查記錄，切實將安全工作做扎實。
2、園內始終堅持“安全第一，預防為主”的方針，防微杜漸，加大安全管理力度，為完成安全工作任務打下良好基礎。我們在安全管理中還突出重點，堅持開展安全教育和培訓工作，通過有計劃、有組織的多種形式的安全教育，使全體教職員工認識到“安全”直接關系到幼兒園的生死存亡，直接關系到幼兒園在社會中的地位和聲譽；沒有安全保障，就談不上任何工作。從而在思想上、行動上形成共識。通過培訓、學習和實際演練、操作，使全體教職工在掌握安全知識、提高安全意識的同時增強了全員對安全設備、設施的感性認識，強化了安全意識，真正做到了臨場不亂，報警不慌，提高了全員對突發事故的應急能力和幼兒園安全組織的指揮能力及安全救生能力，為幼兒園其它工作的開展提供了安全保證，受到良好效果。
3、不斷建立健全、修改、完善幼兒園各項規章制度，增強安全防范，注重安全管理制度化。搞好幼兒園安全工作主要是做好日常生活中的安全防范問題，而建立健全一套檢查和管理制度則是關鍵，針對這些問題我園進一步完善了《突發公共事件專項應急預案》、《入園、離園時的安全要求》以及《衛生保健檢查制度》等制度和措施。成立了由園長親自擔任組長，后勤負責人、教研組長和保健組長、教師代表擔任組員的幼兒園校園安全工作小組，分清職責，制定措施，園長帶頭簽定安全責任狀，明確安全責任、安全目標以及獎懲條例等，強化安全責任心，對安全情況總結分析，發現隱患及時處理，使安全工作做到萬無一失。
4、堅持定期不定期進行安全排查工作：排查門衛，對值班人員和所有教職工的健康情況（精神狀態；有無精神病史等）進行排查；排查園內各種設施、設備、活動場地、大型玩教具、器械、護欄、門窗、電源、開關、煤氣灶等的安全狀態；排查滅火設施（滅火器是否過期）及報警裝置（電話）的數量及安全情況和放置位置及完好使用狀態情況；排查應急通道是否暢通等，以確保出現緊急情況時，可及時獲得外來援助等，從而確保安全工作順利進行。
二、加大檢查力度，強化幼兒園安全保衛意識
我園多次召開了安全社區創建工作領導小組工作會議，傳達和學習了有關文件材料，并逐條進行落實和檢查現有的各種制度，對個別制度結合新形勢、新要求進行了重新修改和完善，
1、園內相繼完善了幼兒園管理制度、幼兒園安全學習制度、安全警示、安全報警操作培訓制度、安全消防器械使用操作訓練制度、安全防范緊急預案、幼兒園安全接送制度、安全獎懲制度、大型玩具維修保養、安全檢查管理制度、廚房安全管理制度、門衛管理制度、幼兒園安全責任書、幼兒園安全工作會議制度、各崗位安全責任要求、門衛保衛的值班巡邏制度、食品衛生安全管理制度、嚴格執行集體活動的安全要求和防范措施、事故及時報告制度、突發事件的應急預案和安全預警機制、事故責任追究制度、入園、離園時的安全要求。
2、針對全國各地連續發生幼兒園和中小學惡劣性質事件，我園領導對此非常重視，組織全園教職工召開緊急會議，及時傳達，并結合實際工作，制定相應措施，對全園進行各環節安全自查，加強對內對外宣傳，請家長和社區居民積極配合，要求每位教職工必須要確保幼兒的生命安全，時刻把幼兒生命和促進幼兒健康發展放在工作首位。對幼兒進行安全教育（采取兒歌、故事、順口溜、歌曲、圖片、講述等形式），做到安全教育不放松；提倡安全教育隨機性的同時，將安全教育宣傳延伸到家庭，從而在提高幼兒自我保護能力和安全意識的同時，讓全社會和家長都來關心安全、重視安全（如：教育幼兒過馬路要走人行橫道，不斜穿馬路，不闖紅燈，自覺遵守交通規則，加強自我保護能力等）確保幼兒安全健康平安地成長。
3、加強幼兒園食品衛生制度建設和規范管理，建立健全幼兒園衛生防疫與食品衛生安全工作責任制，將幼兒園衛生防疫、食品衛生安全工作的責任分解落實到具體負責人，做到職責到崗，責任到人，提示保健員對食堂的食品衛生加大監管力度，保證食堂各項設施、設備、物品和事物的采購符合安全要求，嚴格把食品安全質量，嚴防出現幼兒園食物中毒事故發生，強化廣大教職工的食品衛生安全意識和健康知識，自覺抵制不干凈食品，增強防病能力和公共衛生責任感，從而，保證廣大教師和幼兒健康和生命安全，并堅持定期不定期進行食品衛生檢查，切實有效地加強食品衛生安全管理，及時排查食品衛生安全隱患，要求庫房嚴把出入庫關，堅持發票索要制度，不進過期、腐爛、變質食物，做好消毒記錄、物品采購和食品留樣記錄。
4、加強門衛管理制度。為加強安全管理，保證幼兒安全，園內實行及時開鎖門制度，并設專人在門口進行監護，家長中途有事可打電話或按電鈴，由門衛或教師將孩子安全送到家長手中。并規定凡不認識的人或未成年人來接孩子，一律不準放行孩子，以確保孩子安全。嚴格門衛外來人員登記、簽字手續，禁止外人入內。
三、積極開展交通安全教育和消防疏散及消防滅火演習。
幼兒的安全及安全教育一直是我園高度重視的一大問題。在校園張貼和向幼兒發放各類交通安全宣傳圖片、資料。為了增強全園幼兒的消防安全意識，讓幼兒掌握自救，逃生的技能。我園還定期舉行了消防疏散、救護演練及消防滅火演習。
為了搞好演習，我園制定了詳細的消防演練方案，召集了專題會議，錢賢莉園長作為總指揮對演習做了全面布置，要求各班老師必須以幼兒的安全為重。演練逃生時，幼兒必須由本班老師分工守護，會上還明確了疏散組、報警組、滅火組成員的職責。
演習中。全體幼兒在老師的帶領下，緊張而有序的用濕毛巾捂著口、鼻，彎著腰沿著指定的安全通道，迅速向操場安全地帶聚集，從警報的驟然響起到幼兒“逃”到安全地點前后用了不到3分鐘，消防疏散演習圓滿成功。
四、積極投入資金，改善安全投施我園的安全社區創建工作領導小組對在教育教學過程中出現的安全事故苗子，認真排查，在鎮黨委、政府及縣教育局的支持下，積極采取措施：
1、 為避免幼兒在戶外活動時的安全，我園自行籌措資金12萬元，為幼兒活動場地鋪設了塑膠草坪。
2、 為修復我園教學樓屋頂和墻面滲漏現象，我園投入資金近100萬元，對我園校舍進行了維修工程。
3、為了用電安全我園對全園進行線路改造工程，我園投入資金3萬元。
4、為了廚房用氣安全我園對廚房進行了合理改造工程，投入資金2萬元。
五、幼兒園的衛生工作也是我園安全社區創建工作的重要內容。
為了全面貫徹黨的教育方針和學校衛生工作條例，對幼兒進行健康教育，培養幼兒良好的衛生習慣，改善幼兒園的衛生環境和教學衛生條件，提高師生的健康水平，做好服務育人的工作，我園工作如下：
（一）、領導重視，管理規范、資金保障。
幼兒園安全社區創建工作領導小組多次召開會議，就幼兒園衛生工作要點和一些突發的重要工作及時布置安排，各部門各負其責，使幼兒園衛生工作有了強大的'支持力，另外幼兒園還投入相當的資金用于添置常用器械和藥品。
（二）、積極開展健康教育活動，強化健康意識
1、把健康教育課納入幼兒園一日生活中，做到心中有目標，隨時有教育。
2、有計劃性、針對性地開展健康教育宣傳，加強科學育兒知識宣傳。利用宣傳畫廊、家園聯系欄等形式進行宣傳，利用告家長書等形式，將健康衛生的理念深入到家庭、在幼兒園網站上開通了健康快車，每周向家長進行科學育兒、疾病防治、合理營養、心理健康知識、健康教育的宣傳，以便家園同步進行教育。
3、開展健康知識宣傳活動，做好常見病的防治工作。加強個人衛生教育。對幼兒進行一次健康體檢，建立健康檔案。向幼兒家長開展衛生知識專題講座。培養幼兒勤剪指甲，飯前便后洗手，早晚刷牙、飯后漱口，少看電視等習慣。
（三）、健康監督，疾病防治
1、飯前便后要洗手，督促幼兒掌握正確的洗手方法，防止病從口入。認真做好近視眼、沙眼、齲齒、寄生蟲營養不良等常見病及傳染病的防治工作，認真做好手足口病及甲型h1n1流感防控工作，每天做好因病缺課的報告工作并做好記錄。
2、認真做好晨檢工作，認真做好傳染病發病部位的檢查和幼兒的衛生，嚴格把好晨檢關，并做好服藥幼兒的登記工作，并按時按照藥品用法為幼兒服好藥。
3、嚴格堅持衛生消毒制度，按照園內制定的各項消毒制度把好消毒關，把衛生消毒工作作為重點工作來抓，按照消毒制度嚴格要求保育員每天一早開門開窗保持空氣流通，打掃并保持教室、盥洗室、活動室衛生。認真做好晨間檢查及全日觀察，發現異常及時處理。每天把好晨檢關，發現幼兒帶不安全或不衛生的物品來園，及時做好教育工作，請家長帶回家。各班主任與保健老師共同配合做好全日觀察工作，發現幼兒有不舒服的現象，及時通知家長帶孩子去醫院治療，發現傳染病及時隔離，做好消毒工作，防止傳染病的蔓延，對于缺課的幼兒及時與家長聯系，了解孩子缺課原因，并做好記錄。
4、堅持消毒隔離制度，保育員每天都要用消毒液擦課桌椅、門把等幼兒摸得著的地方，幼兒活動室每周消毒一次，流行病期間每周消毒二次，幼兒被褥每二周輪曬一次，餐飲具用后及時清洗、用蒸汽消毒30分鐘以上，幼兒玩具每周五用消毒水浸泡。“五一節”、“國慶節”放長假后，在幼兒上學的前一天，我們將食堂的餐飲具等所有用具都進行了清洗、消毒，將活動室、廁所等進行了大掃除，并噴灑消毒水。每年接受縣疾病預防控制中心對食具、環境物品表面、室內空氣的細菌檢測，檢測結果均符合消毒衛生標準。
5、傳染病防治細致扎實，秋冬季是許多呼吸道傳染病的好發時期，流感和其它呼吸道傳染病都有可能因為氣溫的急劇變化而出現反季節流行。為了抵御任何傳染病的侵襲，我們嚴守把關，通過每天幼兒因病缺登記表來密切關注幼兒身體狀況，以便能隨時起動傳染應急預案。
（四）、加強衛生監督、搞好環境衛生，美化、凈化育人環境。
1、環境衛生長抓不懈。本學期我們通過多種形式開展衛生知識宣傳。利用宣傳窗、宣傳單等陣地進行衛生知識宣傳。
2．實行衛生崗位責任制，搞好校園環境衛生，營造健康優美的育人環境。
（1）劃分衛生包干區，責任落實到班級和保育員，每天兩掃。
（2）教育幼兒不亂扔垃圾，知道垃圾是住在垃圾筒里的，看到幼兒園中有垃圾能主動地送入垃圾筒
（3）繼續做好滅“四害”工作，做到專人負責，措施落實。
（4）、室內外和保潔區做到一日三打掃，每周一大掃，保持地上無紙屑、雜物，室內窗明幾凈物品擺放整齊，拖把、抹布洗凈擰干掛在指定的地方。幼兒個人衛生每周選擇不同的項目檢查一次，幼兒園隨時抽查。始終保持園校環境清潔優美。班級的衛生工作情況作為教師考核、評比先進班級等依據之一。
通過近二年的努力，我園在安全社區創建工作取得了一定實效，多年來沒有出現安全責任事故，受到了家長、社會各界認可和好評，今后，我們將繼續努力，開拓創新，積極營造安寧、穩定、和諧的幼兒園環境，確保每位幼兒健康平安成長。
幼兒園社區工作總結 19
經過一學期的努力，本學期小舟愛心社的活動圓滿結束，為了能夠更好地總結本學期的工作經驗，吸取教訓，為今后的社團工作提供依據。本學期小舟愛心社舉辦了如下活動：
一、把愛寄回家
這次活動是針對大一新生剛來學校，第一次離開家這么久，這么遠，所以我們社準備了明信片讓他們把對父母親要說的話寫在上面寄回家，寄出他們對父母的思念與愛。但是由于沒有考慮這次活動的時間和地點，導致這次活動以失敗而告終。
二、愛心捐衣
以同學們自愿的方式捐出自己不用的舊衣物，然后我們將其衣物收集起來聯系廢舊物品回收的人員將衣物進行處理，所得的錢物將用來去福利院看望孩童或農民工子弟學校。這次活動相對于而言舉辦的`是比較有成效的。
三、走進藍天下的至愛
因為各種不幸，他們在生理或心理上存在著一些缺陷，他們沒有父母的關懷，但是卻有社會上好心人的呵護，他們是一群孤兒，但是更是社會大家庭里的一員，我們小舟愛心社舉辦此次“走進兒童福利院，用心去溫暖我們的寶貝”，讓他們感受到社會的溫暖。
每當走進福利院，每當走近這些孩子們，心里總會多一些酸楚的滋味。折翼的天使也有夢！走進他們，你會更加強烈的懂得身體健康比什么都重要；走近他們，你會不由的痛感命運就是如此的不公。命運對他們不公平，但是他們卻同樣有公平生活的權利，需要靠全社會的關愛，靠全社會的關注，靠所有正常的人們無私的關懷。給予他們溫暖，給予他們這些能夠擁有的公平。
四、陽光體育
關愛更多的農民工子弟學校的孩子們，讓他們在冬季生活中更增添一份陽光，在譚市小學以愛心陪伴的方式和學生們進行各項團體活動，融入到這些孩子們當中，溫暖他們。這次的活動是舉辦的非常成功的，我們用我們的實際行動給那些孩子帶來了快樂，我們小舟愛心社感到很成功。
在這一學期里，我們一同走過，在今后的日子里，我們更是心連心、手挽手創造我們的輝煌。
以上為小舟愛心社xx--xx年度第一學期總結，在接下來的時間里，我們會加倍努力，做好所屬工作。
幼兒園社區工作總結 20
當前，創先爭優活動正在全國黨的基層組織和黨員中廣泛開展。近日，對深入開展創先爭優活動作出重要指示，強調要堅持以推動科學發展、促進社會和諧、服務人民群眾為主題，深入一線，深入實際，開展創先爭優活動。作為教師，該如何在在創先爭優活動中提升自己呢？20xx年，由實驗幼兒園黨支部推進創先爭優真情服務群眾，組織黨員為群眾做好事辦實事問題開展“雙服務”專項行動，成效明顯，深受廣大家長歡迎。
一是解決問題傾心服務。在了解廣大家長“入園難”的突出問題上，實驗幼兒園想為家長想，急為家長急。新學期想方設法，克服重重困難，籌集資金開辦了2.5—3歲的小托班。幫助家長解決了困難，實驗幼兒園收托新生幼兒53名，深受家長的'好評。
二是積極主動創新服務。實驗幼兒園重視環境創設，重視幼兒園各班的區域設置。在教學王主任的指導下，幼兒園教師集中布置班級主墻，動員家長的力量，為幼兒共同制作《幼兒成長冊》。，為幼兒自制教玩具和戶外體育器械，在班班創設區域的基礎上，各班結合幼兒年齡特點，突出一個特色區域。如小一班娃娃家，小二班糖果屋，中一班超市，中二班建構區，大班青花瓷。幼兒園組織每個班老師對區域進行相互學習考核評價，取得了意想不到的效果。家長高興地說“幼兒園真漂亮！幼兒園越辦越好了。想不到領導那么重視，行動那么快，服務確實是真服務！”
幼兒園社區工作總結 21
幼兒園、家庭和社會三位合一的教育是現代教育的需要。幼兒園是對幼兒實施教育的主體，家庭成員，尤其是父母對孩子的教育，對孩子的學習和成長具有非常重要的意義。幼兒園與社區緊密合作，利用社區資源來開發幼兒園課程，是教育生存和發展的需要。為了更好地與社區、社會緊密結合，現擬定以下計劃。
一、形式活潑多樣的家園互動活動
1、結合教改，轉變家長的教育觀念
（1）通過多種途徑，讓家長理解課程改革的重要意義。
（2）配合主題開展活動，做到“事前準備”、“事中參與”、“事后總結”。
2、多渠道的溝通與理解
（1）強化日常與家長的聯系和溝通，定期召開間家長會，了解家庭教育狀況，幫助家長創設良好的家教環境。
（2）利用電話訪問、家園聯系手冊、家訪、等多種形式與家長進行溝通。
3、充分調動家長的積極性，讓家長真正參與到教育教學中
（1）家長參與班級的管理
（2）富有彈性的開放式教學活動
（3）利用家長資源對幼兒進行教育
二、 走進大自然和社會的教育活動
1、探索大自然的奧秘
春游活動
2、廣泛利用社區資源為教育教學服務
3、豐富的`節日活動
“慶三八與媽媽同樂”活動
“六一”聯歡會
4、利用豐富的自然資源
5、定期開展環保活動
在教育教學和生活中，都離不開社區，社區給我們帶來了許多便利，今后我們還要加強與社區的聯系，讓社區為我們的活動增添更好的素材。
幼兒園社區工作總結 22
一、以特有的自然環境為素材，開展主題活動
我園地理環境優越，交通便利又地處鬧市中心，我們收集并利用社區中有價值的教育資源，采取豐富多樣的方式和途徑，拓展幼兒學習生活的空間，密切他們與社會生活的聯系。
1.結合社區自然環境，帶幼兒走進社會生活
我園所處的府山社區雖然是個老社區，但社區環境優雅、清潔衛生，為教師支持、引導幼兒探究提供了很好的物質基礎。因此我們在開展《我們的小區》主題時，帶領幼兒走進小區，讓幼兒在輕松、愉快的情景下去了解、感知小區環境的優美，使幼兒萌生出熱愛小區，愛護小區的情感，從而引發了《我是環保小衛士》環保主題活動的產生與開展。在活動中，幼兒主動為制止損害和破壞環境的行為“出謀劃策”，還通過“為小區設計環保標志”，為小花小草澆水，撿白色垃圾——塑料袋等活動，服務于社區。
2.結合風景名勝，對幼兒進行愛家鄉教育
在《美麗的家鄉》的主題活動中，我們根據本土文化，家鄉的主要特產對幼兒進行教育。我園附近有眾多的風景名勝，如孔廟、博物館、府山公園等。我們就以社區中的旅游景點為線索，以家鄉的優勢、變化為教育內容，有意識地帶領孩子們實地參觀游玩周邊的名勝景點。我們帶孩子觀賞公園里美麗的古塔，孔子講學雕塑群、雄偉的.天主教堂；引導幼兒領略孔廟中的古宅、古樹、古園的風貌，參觀博物館內展示的各種衢州文物、名家字畫。
我們還帶孩子們觀看了邵永豐麻餅的制作過程、參觀“不老神雞”的養殖基地、衢州美食“三頭一掌”等商店。通過收集圖片、看錄像的方式，了解家鄉的各種特產和建筑，由此幼兒自發引出形成了一系列的主題如《我是小導游》、《逛逛新衢州》、《特色小吃》等，這些主題活動的開展，使孩子們親身感受了家鄉的變化，家鄉的美麗，從而贊美衢州，展望衢州，增強了作為衢州一員的自豪感。
二、以濃郁的人文資源為依托，豐富主題活動
社區的人文資源是幼兒生活學習的活教材，是主題活動的重要來源。開發、利用、優化、拓展社區中各類有價值的教育資源，不僅可以開闊孩子們的眼界，豐富孩子們的經驗，還可以發展幼兒的社會意識，使幼兒更加關心社會，在了解社會的過程中自然而然、輕松愉快地融入社會。
1.結合主題活動，體驗互動活動的樂趣
在主題實施前我們對社區內的人文資源進行了充分的調研，并把它有效的整合到各主題活動之中。我們府山街道社區單位多，人才濟濟，為此我們努力挖掘社區內的人才優勢，運用社會的力量使我們的主題活動更豐富、充實。我們采用請進來、走出去的方式來挖掘社區的人文資源。社區中有專業特長的人、服務人員、老紅軍等被我們邀請走進了課堂。如請理發店的叔叔來園演示理發的過程；請老紅軍為孩子們講抗戰故事；請美妍蛋糕店的阿姨展示蛋糕的制作方法等。這些人文資源的利用使幼兒的活動天地更加豐富，給主題活動的開展注入了勃勃生機。
我們還與社區附近的消防支隊結成友好對子，定期請解放軍來園指導幼兒做操，開展消防安全講座。帶領幼兒開展軍營半日活動，到軍營參觀解放軍叔叔的寢室，觀摩消防隊員的隊列訓練和緊急出動的演習。活動讓幼兒進一步了解了軍營生活，堅定了幼兒向解放軍學習的信心，加深了幼兒對消防隊的了解，激發了幼兒對解放軍的熱愛之情。
2.結合傳統節日，傳承敬老、愛老的美德
“敬老愛幼”是我們一直提倡的樸素民風。在開展《爺爺奶奶的節日》的主題活動中，重陽節邀請社區里的爺爺奶奶們來園做客，與幼兒一起慶祝節日。幼兒為爺爺奶奶們敲敲背捶捶腿，表演了精彩的節目，還把自己親手制作的禮物送給老人，老人們也為幼兒表演起了拿手的歌舞，老老少少在節日的氛圍中一起唱唱跳跳，一片歡歌笑語。這一主題活動，既培育了幼兒敬老愛老的情感，也培養了幼兒從小就傳承這一優良美德的精神。
三、以現代化的生活設施為條件，拓展主題活動
隨著生活水平的提高，社區配套的生活設施不斷完善。大菜場、超市、銀行和熱鬧繁華的商業街、小學均分布在我園附近。周邊的生活設施都是我們可利用的教育資源，都能成為我們開展主題活動的活教材。因此，我們合理、充分地利用這些社區設施，豐富幼兒的生活，展開不同的教育活動。例如在開展主題活動《我居住的地方》中，超市、菜場、郵局等都成為了孩子們探究的對象。其中超市是孩子們最感興趣和最熟悉的地方。為了滿足幼兒的興趣與需要，我們就因地制宜，就地取材，組織幼兒超市購物。活動也就從“我居住的地方”延伸拓展到了“超市”。在超市中我們通過“十元錢購物”活動讓幼兒體驗生活，提高對錢幣的認識。超市營業員還專門給小朋友開辟了一條收銀通道，不厭其煩地為小顧客開單、找零，孩子們不僅做了一回小主人，更重要的是從中體驗到了一種被社會接納、重視的喜悅。
幼兒園社區工作總結 23
本學期的教育工作已經結束了，一個學期在學校和園領導的大力關心和幫助下、在家長的積極配合下，安全順利完成了本學期的每一項任務。我班共有幼兒30名，他們大多數聰明、可愛、懂禮貌，有良好的生活衛生習慣，并且動手能力和操作能力較強，初步具有了感受美和表現美的能力，但是幼兒之間存在著相對的差異。部分幼兒在集體活動中表現膽怯、甚至畏縮，缺乏自信心，有的幼兒協調同伴之間關系的能力差;有的幼兒解決問題的能力較差。根據以上的情況，我在工作中為了讓每一位幼兒都能健康、和諧、正常的發展，做了大量的工作，現將工作情況總結如下：
一、了解幼兒，尊重幼兒，熱愛幼兒
在幼兒的各種活動中，我細心地觀察幼兒的種種表現，并隨著幼兒的發展變化，持續不懈的了解、熟悉他們不斷產生的問題。通過深入的了解幼兒，做到了有的.放矢，因材施教，取得了教育的主動權。同時，做他們的知心朋友，經常和他們進行交流，尊重他們的合理要求和愿望，促進了幼兒的個性發展。
二、為幼兒創造良好的環境，讓他們在活動中學
會創造。班內設制了活動角、種植角，豐富了幼兒的生活內容，并且在活動中也增長了知識。班內也開展了各種活動：八個一和區角活動，不但豐富了幼兒的知識，而且幼兒的思維、動手、創造能力都得到了不同程度的提高。同時，我們把創造教育滲透在教學中的各個環節，在指導幼兒活動時，為幼兒提供動手、動腦的機會，鼓舞他們去探索、去發現，讓幼兒在活動中學會了創造。我們對工作認真負責，對幼兒很有耐心，對待所有幼兒一視同仁，能認真備課，上好每一節課，教具準備充分，從不拖堂、拖課，上課多以游戲的方法進行，動靜交替，使幼兒在輕松愉快的活動中學習知識，掌握各種技能。在工作中能認真鉆研教材，按照新《綱要》的要求，根據本班幼兒的年齡特點制定出合理的、符合幼兒接受能力的教育教學計劃，認真上好、備好每一節課，同時，也不放松對幼兒的常規及品德教育，使幼兒從小就養成良好的思想品德和行為習慣。
通過這學期的學習，幼兒在健康的方面做到了以下幾點：
1、逐步養成了保持儀表整潔的好習慣;
2、養成了把紙屑放到垃圾桶里，不隨地吐痰的好習慣;
3、保持了坐、立、走的正確姿勢。
在品德方面做到了：
1、和相識的人能主動打招呼;
2、能用普通話和別人交談
3、做錯了事能主動承認錯誤;
4、能夠和同伴之間友好相處;
5、不拿別人的東西，拾到東西要交給老師和失主;
6、愛護幼兒園的一草一木;7、能夠遵守集體規則，樂意為班集體服務。
安全方面做到了：
1、上學不攜帶不安全物品;
2、上學、放學靠右行;
3、排隊入廁;
4、不亂跑、不打鬧。
總之，教師在一日的活動中處處為幼兒的發展著想，幼兒的各種能力都得到不同程度的提高。為了今后的班級工作做得更好，教師努力學習新的科學文化業務素質，力爭各項工作在新的學期中更加突出。
幼兒園社區工作總結 24
幼兒教育是基礎性教育，是學校教育和終身教育的基礎。幼兒教育的成敗直接關乎一個人一生的發展。因此探索幼兒教育工作，有效開發利用各種教育資源，實現幼兒園、家庭和社區教育的密切合作，促進幼兒全面健康發展成為廣大從事幼教工作的專家學者和幼兒教師探索的重大課題，也成為全社會普遍關注的熱點問題。
1、以社區為依托建立家、園、社區一體化教育模式
幼兒教育是一項系統性工程，只有通過幼兒園、家庭、社區的密切配合，共同合作，才能有效發揮教育合力作用，促進幼兒全面發展。《綱要（試行）》明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”《綱要》為幼兒教育指出了方向，提出了明確要求。
幼兒園教學的重要發展方向就是以社區為依托，以幼兒園為橋梁，建立幼兒園、家庭和社區一體化的教育模式。家庭、幼兒園、社區不僅是幼兒活動的重要場所，更是幼兒教育過程中的重要因素，三者有著不同的功能，發揮著不同的作用，產生著不同的'教育效果。作為專門的幼教機構――幼兒園擁有一支具備專業理論知識和實踐能力的幼教隊伍，她們了解幼兒身心發展規律，她們系統掌握科學的育兒方法。只有建立以幼兒園為主導的社區教育中心，有效銜接協調家庭和社區教育，凝聚家、園、社區的教育合力，才能在幼兒教育工作中取得實實在在的效果。
幼兒園是架起家庭和社區的橋梁和紐帶，它通過幼兒園作用于幼兒而輻射千家萬戶及社區環境。離開社區這個社會大環境，幼兒園教育將成為孤家寡人，將走向教育的死胡同。只有把家、園、社區三方面有機結合起來，才能拓展幼兒的教育空間，給幼兒一個廣闊生動的大課堂，也有利于幼兒園與家庭、社區三者統一培養目標，實現幼兒身心全面和諧發展。
在具體的教育實踐活動中，我及時與家長進行協調溝通，讓家長明確幼兒園的教育目的、內容、要求，讓家長走進幼兒園，走進課堂，和孩子們一起聽課，和幼兒園師生一起講故事、玩游戲、動手制作，通過這樣形式溝通教師和家長的心理，密切家長和孩子的親情關系，增強信任感，責任感，使命感。同時也通過家長的宣傳作用，提高社區居民對幼兒教育的認識和重視。
2、社區教育發展的趨勢和現狀
“社區教育”是社區工作的重要內容。隨著社會的進步和發展，社會環境對教育的影響愈來愈大，正面的推動作用愈來愈明顯，負面的效應也不容忽視，成為人們普遍關注的關鍵因素。
“社區教育”在二十世紀50年代被聯合國重視和強調，在發達國家得到大力倡導和普遍推行，成為國際性的教育形式，并逐步走向學校、家庭、社會相互服務、互惠互利的一體化教育形態。在我國得到部分教育工作者的學習借鑒，進入90年代成為廣大專家學者和教育工作者探索研究的熱點，并不斷深化為社區教育理論，用以指導教育教學實踐。
社區是幼兒園教育的背景，也是幼兒園綜合開發和有效利用的教育資源，它為兒童提供了潛在的發展機會。社區教育資源總是以一定的載體形式為依存而表現出來的，社區自然資源如山川河流、花草樹木、地況地貌、季節氣候等共同構成了幼兒生存發展的自然背景，大社會中的公共教育、宣傳、文化、娛樂、休閑等場所和物質設施與社會服務機構共同構成了幼兒成長的社會背景，社區中的先進人物、知名人士、各類專業特長者等共同構成幼兒成長的人際背景，這些資源都是幼兒發展教育取之不盡、用之不竭的源頭活水，成為促進幼兒教育事業發展的資源優勢。
3、綜合開發利用各種社區教育資源
有效開發利用豐富的社區教育資源則成為教育發展的必然趨勢，成為教育與社會協調發展的基本模式和必由之路。著名教育家伊里奇說過：“一個人要成長，首先需要利用事物、場所和過程，利用實踐和環境。他需要去看、去接觸、去修理、去掌握有意義的環境中的任何事物。”這充分說明了一個人的成長與周圍的自然環境和社會環境密不可分，并通過人們的社會實踐活動認識世界，在深化認識中增長見識。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒園應確立大教育意識，充分利用社區的教育資源。教師要根據兒童的興趣、愛好、需要和發展水平，將周圍的自然環境、社會環境作為兒童成長發展的重要資源。通過近年來綜合開發利用社區教育資源，促進社區與教育的有機結合，幼兒教育與社區之間呈現開放、參與、互動和協調發展態勢，促進了幼兒園、家庭、社區的和諧發展，得到家長和社會的一直稱贊。
在開展主題教育活動時，我注重利用社區教育資源優勢，根據主題教育內容，有意識地選擇學習場所，如帶幼兒走出教室，走進公園、影劇院、校外活動中心、體育館、圖書館、博物館、敬老院等場所，走進千姿百態的大自然，引導幼兒參與各種有意義的活動，讓幼兒在活動環境中獲得豐富的生活經驗，引導幼兒欣賞大自然，感受大自然，熱愛大自然，促進幼兒的發展。
幼兒園社區工作總結 25
國家教育部新頒布的幼兒園教育工作“規程”、“條例”已實行幾年，黨的“十六大”明確提出了把教育放在優先發展和提高教育及學前教育文化并且提出了戰略部署，首先孩子抓起。因此，我們幼教工作者同時也肩負著教育二十一世紀國家未來棟梁的重要使命，我們清楚地認識到，幼兒園的工作是高校后勤改革和學前教育的啟蒙基地和籃。
一、幼兒園的管理工作
1.從幼兒園的整體形象談起。社會主義市場經濟和高校后勤改革的不斷發展和深化，沖擊著幼兒園的傳統管理觀念和管理模式，市場經濟所帶來的嬗變洶涌而來，幼兒園管理如何適應?如何在市場經濟中生存、發展和壯大以及怎樣使幼兒園的知名度更高?最關鍵的是要更新幼兒園的管理模式，走向科學管理。我院幼兒園就在后勤總公司的直接領導下，遵循“規程”精神為幼兒園及時提拔、調整、配備好、組建好幼兒園領導班子的結構層次，從整體上形成了領導班子的年輕化、知識化、專業化，給幼兒園設計出了內在的精神核心和較強的凝聚力;從外部形象，能直觀的、強烈地傳遞幼兒園內在的精神。
2.從教職工的整體形象談起。一個幼兒園的整體形象如何，首先要看教職工的整體形象;一個幼兒園的管理如何，首先要看教育教學水平如何;教學質量如何，要看老師的素質和職業道德。近幾年來，幼兒園教育教學上有了明顯的提高，與我們的辦園宗旨、園風的培養、園所的環境、設備、辦園的特色、教風等等有很大關系，我們應用了一種新的觀點、新的管理方式，面向市場，服務社會的新觀念，樹立效益和質量的觀念，通過強化內部管理，樹立了園所教職工的整體形象，我們突破了過去單打一的管理模式，變被動管理為主動管理，變經驗管理為科學管理，對于人的管理從硬性到靈活，從規范嚴謹化到情感化。
3.從教職工的思想狀況談起。重視教學第一線的力量，幼兒園教師大部分都是共青團員和入黨積極分子及工會會員，因此，園領導抓緊了教職工的思想動態。首先在政治思想方面幫助她們，以加強思想穩定，加強教師隊伍的純潔性、穩定性，不斷提高政治思想水平和正確的職業道德觀，并制定了相應的與業務直接掛鉤的制度和職責，在不影響教學的情況下，自制玩教具、幼兒服裝，這樣既節省了經費又增加了凝聚力，由于教職工的政治思想穩定，因而帶動了我們正常的專業工作，使“教育教學”的工作有了明顯的成績和很好的效果。
4.辦好幼兒園為教育教學打下一個堅實的經濟基礎。社會主義市場經濟新體制的建立，對長期處于“皇帝的女兒不愁嫁”位置，靠“吃皇糧”的幼兒園來說，是一個嚴重的沖擊。如何適應社會主義市場經濟發展的新要求，對我園來說，無疑是一個嚴峻的考驗。面對市場經濟，自身的弱點已逐步暴露，首先靠國家撥款60%，40%自籌已遠遠不能夠滿足幼兒園的需求了。目前我園的教學設施，教師的培訓，設備和更新玩教具都需要資金，靠國家撥工資，靠收管理費是不行的，怎么辦?我們努力積極想辦法，拓寬與自己專業密切相關的有償服務，在政策允許的范圍內，從事綜合經營項目，拓寬經費渠道，以園養園，提高辦園效益。
(1)我們面向社會，橫向聯系，增加了聯系單位，為我園增加了雙方得益的物質資源，以上這些，為我園教學提供了較有基礎的保障。
(2)師資力量是教學的關鍵，一個幼兒園沒有強有力的師資力量隊伍，那么教學工作很難達到預想的效果。幾年來我園重點加強了師資力量配備，首先從管理入手，其次提高文化素質和專業水平，20xx年至今我園有兩名教師大專畢業，四名本科畢業，有一名已報上新疆教育學院教育系本科學習，師資力量逐步得到了提高。
二、深化教育改革提高保教質量
1.樹立目標意識，確立符合幼兒實際的目標體系。過去的工作中，我們對目標的地位與作用認識不夠，教師頭腦中有的只是教材、內容，常常是內容在前，目標在后，雖然教師工作很努力，很辛苦，但工作效率不高。教師在設計教學方案和組織活動時，只是根據經驗和教材提出要求，忽略了從兒童實際出發，以至各項活動要求互不聯系。因此，我們必須首先樹立目標意識，把教育目標作為幼兒園全部工作的核心。教育內容與形式的設計，都要以目標為依據，針對各班的教學特點，確定各月目標和選擇主要活動，對出現的問題，及時學習研究，并不斷調整，使教師逐漸增強了目標意識，逐漸適應了以兒童發展的實際水平為依據確立目標，選擇內容，克服了工作中的盲目性、片面性、隨意性。
2.規程中指出“創設與教育相適應的'良好環境”是實現教育目標，促進幼兒身心發展的有效途徑和手段之一。我園本著整體性、需要性、安全性、參與性的原則，不斷為幼兒創設了較好的物質精神環境。
(1)幼兒園整體環境:對照“規程”要求，我園在經費有限的情況下，在各班種植花草、養魚，為幼兒開辟了草坪，提供了室內玩具，開辟豐富的幼兒多功能室，并購置多種多樣大、中、小型各類不同結構的游戲材料，深受幼兒喜愛，對我園進行結構游戲研討起到了很大的作用，并取得了很多同仁的稱贊，走在全市高校后勤幼兒園的前列。
利用室內樓道的墻面，為不同年齡段幼兒盡可能多的提供各種知識信息，使幼兒處在知識信息的海洋中，以充分利用幼兒很強的無意識學習能力，自覺不自覺的吸收知識的營養。我園細織教師，根據教育目標為幼兒創作、繪畫各種類型的畫面，并根據年齡段發展水平、興趣需要的不同，置活動區，添置多種制作的半成品材料，如小班設置的娃娃家二至三個，以體驗家庭氣氛，為幼兒平衡過渡打下一定的基礎。
挖掘空間潛力，創設豐富多彩的教育環境。各班教師充分利用教室、寢室、走廊的每一個角落，改變幼兒活動的空間結構用玩具柜，為幼兒提供許多半封閉的空間，各班根據目標，選擇設置了結構區、角色區、益智區、美勞區、圖書區、表演區為豐富幼兒活動內容和擴大活動范圍，在各班中開展增強交往的機會，使幼兒逐步形成對人、對事、對己的正確認識和積極態度，促進幼兒社會化和良好個性的形成。
三、狠抓常規，保證各環節教育順利完成
1.為轉變教師觀念，通過教師反復學習“規程”中養成教育的內容，弄清改革與常規教育的關系。
2.抓教師一日工作常規，在組織教職工討論的基礎上，制定各崗位工作人員一日工作程序，規定平時的工作必須嚴格按程序進行，如從什么時候組織早操，在什么時間內晨間活動，什么時間教育活動等等，保育工作每周一到周五分別干什么，二人如何配合進行常規要求等等，都有明確的要求。
3.樹立教師的常規意識。要求教職工將常規工作納入幼兒園教育總體目標，將市教研中心發的常規教育的具體要求按各年齡班具體要求層層分解，再結合本班薄弱環節，制定出各學期、月、周、日目標、計劃與措施，這樣教職工心中時時裝有目標，工作有章可循。
4.加強檢查、督促，這是常規教育中一項非常重要的措施，有自查、互查、觀摩、抽查等等。領導和保健醫生每日都深入班級和各崗位重點檢查，對發現的問題及時深入研究，共同探討解決的方法。因此，我園的常規、教師的常規井井有條，如在每班50多名幼兒的班級里，在自選游戲時，大家井井有條、愉快地玩著，既高興又不影響他人，一聽到音樂聲，馬上以最快的速度，最輕的動作迅速整理玩具，值日生分頭檢查玩具收放情況，其余幼兒已經進行下一個環節的活動了……這都不需要用語言提示，已形成良好的習慣。再如:我園幼兒多，在統一時間外出游戲時，樓梯會顯得很擁擠，但在我園幼兒養成上下樓梯靠右走的習慣，很好地解決了問題，不影響其他人也沒有在樓道里大聲喊叫的。
四、貫徹保教結合原則，促使保教工作的滲透
1.加強幼兒的保育工作，增強幼兒體質。首先由醫務人員制定相應的食譜，由保教人員對幼兒伙食進行監督，對不同季節，幼兒伙食進行分析，不斷調整，保證幼兒合理的營養攝取。
其次，做好各項保健工作，嚴格按一日工作程序工作，同時為了調動幼兒園保教人員的工作積極性，將各崗位人員工作進行量化考核，納入月考核直接與崗貼掛鉤，由一名園長和保健醫對幼兒日常生活習慣情況進行抽查評比，加強對午睡前、中、起床后的檢查及進餐習慣的檢查，觀察幼兒進餐量，作好記錄，以便教師全面觀摩，個別照顧。
其三，堅持幼兒體育鍛煉，以體育要求內容為中心，安排好每周、每月幼兒早操和課間操的活動內容，每日將活動情況認真記載，制定出戶外活動和兩操檢查考核表。每月底，統計各班早操出勤率，按百分比，制定了嚴格的獎懲條例，長期堅持，我園的幼兒出勤率大大提高，幼兒更加強壯。利用節假日，我園還組織了大型運動會、體操表演、大型文藝匯演、集體舞表演，寓體育活動于游戲中。
2.重視對幼兒活動過程的指導，促進幼兒在不同水平上的發展。我園會盡可能多地為幼兒提供活動、交往、表現的機會，給幼兒充分的操作嘗試、完成的時間和空間。采取相應措施，為幼兒提供充分活動的機會和場所，如調整時間、空間結構，盡可能多安排自由活動時間、晨間活動、進餐前自由活動、起床后輕松活動、戶外自由活動、離園前自由活動等，盡量減少生活環節中不必要的等待。從而保證幼兒有充足的自選活動時間，為滿足幼兒求知欲、創造欲，我園各班充分利用各班及全園各類功能廳，盡量發揮有限的空間活動區的設置和空間活動的利用，擴大幼兒活動和交往的機會，使幼兒不僅能根據興趣、能力選擇活動內容，也使教師抽出精力去更多地觀察、了解、接近幼兒，發現差異，因材施教。
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