為什么孩子會崇拜充滿暴力的奧特曼

    奧特曼是日本電視片中的人物，他以英雄的身份出現，為了拯救人類和地球與怪獸斗爭。對于孩子尤其是男孩子來說，奧特曼就是他們的大英雄，而由于奧特曼與怪獸的打斗場面充滿了暴力，很多家長對此都憂心忡忡。為什么充滿暴力的奧特曼會對孩子們有如此大的吸引力？聽聽老師們的分析吧。  

    本期主持人：海軍直屬機關第三幼兒園副園長 任琦楓  

    奧特曼帶給我們的思考  

    許多男孩子都非常喜歡奧特曼，每當他們觀看或談論到興頭上時，還會模仿奧特曼的動作和語言。面對孩子的盲目喜好和崇拜，很多家長不知所措，因為奧特曼的劇情充滿了暴力和血腥，對孩子的負面影響很大。  

孩子的好奇心強，求知欲旺盛，富有想象力。他們覺得奧特曼是為了保護人類才和怪獸作戰的，所以把他看作是正義的象征。模仿他的打斗動作，尤其是遇到孩子認為的危險或逆境時，他們會把自己想象成奧特曼去懲奸除惡，以獲得內心的滿足。  

    現在的孩子由于家庭過多的保護和照顧，使他們失去了很多自由活動的機會，而幼兒園的生活規律及確保安全的要求又限制了孩子自由活動的時間和空間。孩子們渴望自由活動、自主發展的需求無法全部得到滿足，他們常會感到孤獨和壓抑，而奧特曼的內容在一定程度上幫助孩子宣泄了壓制已久的情緒。  

    孩子天性純潔，模仿能力強，但他們在幼兒期尚未建立正確的是非觀，什么都跟著學，因此，這種不成熟的天性為幼兒間的相互模仿提供了心理條件。  

    針對“奧特曼現象”，老師和家長應正面理解孩子“好奇”的心理需要，樹立正確的導向性，適時引導。當孩子喜歡暴力而怪異的形象和情節時，要先理解他只是心理上好奇，需要在想象過程中獲得滿足。孩子崇拜奧特曼，家長不要急于禁止，否則只能適得其反。我們應該耐心地對孩子做工作，向他們推薦其他優秀的動畫片和兒童影片，逐漸沖淡他們對奧特曼的興趣。  

    每個孩子都會有壓抑的情感，而這種情感需要有宣泄的渠道。老師在保證孩子人身安全的基礎上盡可能滿足每個孩子的發展需要，設計出豐富多彩的一日活動，以滿足孩子的各種成長需要。  

    由于孩子的認知水平和經驗有限，他們的需求不是以自身需要為出發點的，往往受環境以及同伴的影響。所以老師和家長應協同教育，從細微之處關注孩子的心理導向，引導孩子增強辨別是非的能力。同時家長不要無條件地滿足孩子的所有愿望，否則不僅會使孩子養成奢侈浪費的習慣，對于培養孩子辨別是非的能力也沒有好處。  

    從興趣出發，幫助孩子走出困境  

    小一班教師 夏歡  

    通過與家長交流，我發現很多家長都對奧特曼深惡痛絕，認為這個片子宣揚暴力，希望孩子遠離這類有害無益的垃圾影片。對此，我有些不同看法，我覺得每件事都有它存在的必然原因。  

    我們必須承認：男孩子確實喜歡看奧特曼，他們每天“奧特曼”不離口，舉手投足中也必會帶著奧特曼神情。后來我發現，其實奧特曼的故事很簡單，就是地球出現了怪獸，所有人都無能為力，這時奧特曼出現了，經過努力打敗了怪獸，拯救了地球。  

    為什么千篇一律的內容，卻被孩子喜歡呢？經過與孩子們交談，我發現每個孩子都希望自己具有超能力，做一個無敵的英雄。在模仿中，他們仿佛被“宇宙之光”賦予了神奇的力量，經過戰斗，終于戰勝了怪獸。試問哪個孩子愿意放棄勝利之后的快樂呢？  

    很多家長怕孩子學會暴力、過于好斗，而制止他們觀看《奧特曼》，但盡管軟硬兼施都無濟于事。我想其實奧特曼、網絡、電腦這些在家長眼里又愛又恨的東西，它們的出現是有利也有弊的。如果我們不能讓孩子遠離它們，那么就大膽地走進它們，正確引導孩子，讓它們成為好幫手。 

    我并不強制孩子遠離奧特曼，而是換個角度來引導他們，鼓勵孩子的親善行為，逐漸消除孩子由于模仿而做出的攻擊行為。我與孩子一起評選“奧特曼小班長”，當孩子一有閃光點，就加以表揚，采取樹立榜樣、只獎勵不懲罰的方式，這樣不但避免了懲罰帶來的消極影響，也深化了孩子們對奧特曼的正確認識。  

    通過和孩子“一起尋找喜歡奧特曼原因”的談話活動，讓他們敞開心扉，爭先恐后地發言，這培養了孩子的語言表達能力，也走進了孩子們的內心世界。我想只要正面引導孩子，借助奧特曼勇敢、正直品質，就會促進孩子良好性格的形成。  

    孫悟空和奧特曼  

    中二班教師 符麗  

    在幼兒園的活動中，只要孩子們聚在一起就會談論奧特曼，還不時擺幾個奧特曼的姿勢。談論到最后，就會有人扮演奧特曼、有人扮作怪獸，然后廝打在一起。最初只是男孩子在一起，后來我發現女孩也加入到這一行列，互相追跑吼叫著。我曾問他們：“你們為什么喜歡奧特曼呀？”劉塵雨說：“因為奧特曼很厲害。”“奧特曼會飛！”秦兆儀馬上補充，“他還會變身。”劉欣悅也搶著說。還有的說喜歡怪獸，因為怪獸很厲害，他一張嘴巴就可以把人吃下去，邊說還邊做動作。當我問他們：“你們有人不喜歡奧特曼嗎？”孩子們都極力否認。  

    在孩子眼里，奧特曼高大、有力量、堅強、陽剛，是他們崇拜的英雄。這恰好滿足了孩子特別是男孩子的心理需求，所以奧特曼成為孩子心中的英雄就不足為怪了。根據孩子崇拜英雄的心理，我想能否讓孫悟空這個健康的英雄形象來代替奧特曼呢？  

    中班的孩子都喜歡聽故事，我給他們安排了《西游記》的故事和表演活動。孩子們被故事情節所吸引，不停地纏著我講下去，后來他們已經不滿足于光聽故事了。看到了他們的興趣點，在接下來的活動中，我請孩子們自己來表演孫悟空和故事中的人物，通過表演感受孫悟空正義、勇敢、善良、誠實的性格品質。漸漸地孩子們帶《西游記》故事書的多了，孫悟空、豬八戒取代了奧特曼成了他們談論的主角。  

    通過活動，我們既滿足了孩子的心理需求，又引導孩子欣賞了我國傳統文學中英雄形象，幫助他們樹立積極正面美好的世界觀。  

    “奧特曼” 

    大一班教師 鐘艷英  

    對幼兒的教育不僅是幼兒園教育，還要家園結合對幼兒進行教育。班上有個叫牛牛的孩子，以前從不和小朋友發生沖突，但有一段時間經常會有孩子向我告狀，說牛牛打人了。我半信半疑，開始悄悄地觀察他的行為。發現他常嚇唬小朋友說：“你這個大怪獸，我要把你消滅掉。”說完沖著小朋友就打了過去。通過觀察我了解到原來他把自己當成了奧特曼，把小朋友當成了怪獸，所以才上演了打人的一幕。  

    于是我決定和他的家長聯系，了解牛牛在家看奧特曼的情況。經過了解，我得知牛牛在家看奧特曼時會很興奮，他很希望自己像奧特曼一樣勇敢，能夠殺死怪獸保護一方的平安。看來牛牛是想學習奧特曼除暴安良的行為，只是他在日常生活中由于找不到“怪獸”，便把小朋友當作了怪獸，于是才出現了很多孩子被打而告狀的事情。  

    我向牛牛家長介紹了牛牛的在園情況，并與家長一起制定了牛牛的教育措施：首先告訴牛牛，小朋友間要互相友愛、團結互助，讓他認識到打人的行為是錯誤的。其次家長在牛牛觀看奧特曼時，和他一起分析奧特曼的優缺點，讓牛牛學會取長補短。最后在幼兒園對全體幼兒進行安全教育，讓幼兒了解在日常生活中會遇到很多危險，在我們有能力時，要勇敢地面對，如果無法應付，就要學會保護自己的方法。  

    通過一段時間的教育，牛牛打人的現象逐漸減少了，而且看到同伴有打人現象時還會告訴他要和小朋友友好相處。  

    讓孩子成為人見人愛的“奧特曼”  

    很多孩子喜歡玩奧特曼游戲，但往往因為不會控制力量的輕重，而引起糾紛甚至打架，使幼兒之間出現了不安全因素。面對這種現象，難道我們真的要運用教師的威嚴去禁止孩子的興趣和行為，從而杜絕幼兒打鬧事件的發生嗎？回答當然是否定的。  

    首先我及時制止了幼兒的打斗行為，轉移他們的注意力。針對我園開展的愛國主義教育，我們讓幼兒和家長共同搜集英雄人物的事跡；通過談話，讓幼兒了解真正的英雄。經過一段時間，幼兒的注意力開始轉移，逐漸對“奧特曼”話題淡化了。  

    其次針對在戶外活動時男孩喜好打斗的行為，我們開展了關于“奧特曼”的討論，讓孩子們說說有沒有比奧特曼打怪獸更好的辦法來驅趕怪獸。讓幼兒在日常教學生活中發現，我們有更先進的科學技術、更現代化的武器和部隊，這樣就算有怪獸出現，也不會害怕被襲擊，因為我們有更好的辦法來保護人類和家園。  

    另外，針對幼兒的攻擊性行為，我們開展了豐富多彩的戶外體育運動，在增加活動難度和興趣的同時，增大活動量，強健幼兒體魄，促進骨骼發育，并讓幼兒壓抑的情緒得到適度的宣泄。  

    我們還開展了“奧特曼保衛戰”游戲，利用“奧特曼”作為切入口，引導幼兒向正義、助人的方向發展，讓孩子們在游戲中遭遇矛盾與沖突，解決他們認為無法解決的問題。這樣幼兒利用了自己的資源，自己協商解決問題，同時又增加了游戲的興趣性，給了他們一個共同商討、解決問題的機會。  

    暴力“奧特曼”少兒不宜  

    中三班教師 劉靜  

    班里的很多男孩都喜歡奧特曼，有的居然還喜歡里面的怪獸。那些奧特曼和怪獸打斗的場面，大人看了都覺得慘不忍睹，孩子們卻喜歡得不得了。他們每天都在討論奧特曼，對里面的形象如數家珍，并且要求家長購買各種奧特曼的產品。對于這種現象，很多家長都擔憂奧特曼里充滿暴力的情節會對孩子產生不良影響，而且我們也發現孩子們在游戲時出現了打架現象，而充當“奧特曼”的孩子在打人后不僅不會對自己的行為感到羞愧，還會感到非常驕傲，覺得自己是個強者。  

    孩子的種種表現使家長感到憂慮：孩子喜歡強權或怪物形象好不好？孩子會不會變得情感冷漠甚至殘忍？孩子會不會學得愛攻擊別人？會不會分辨道德是非？充當怪獸的孩子甘愿被“奧特曼”欺負，而不懂得自我保護，是否會淡漠自我保護意識？  

    針對這種情況，我們通過故事、具體交往事例向孩子傳遞社會所認可的習俗規范，培養孩子的價值觀，讓孩子明白如果傷害了別人，就得不到小朋友的友誼，自己就會失去朋友，老師和家長也會不高興的。我們對孩子擺事實、講道理，培養孩子對他人的情感，而不采用生冷而強硬的態度懲罰，因為孩子一旦得不到對他個性上的接受，就可能會埋下反他人、反社會的種子，以后會把進取心轉化成為攻擊性，甚至走上犯罪的道路。另外，我們還經常與孩子做各種游戲，帶他們到戶外觀察大自然，這樣孩子的成長空間就會增大，而不會僅限于動畫片給予的想象空間了。  

    家長的話  

    月牙兒媽：  

    我女兒很喜歡奧特曼，她對我說：“老師說奧特曼是垃圾，我覺得不是，奧特曼能打怪獸，保護好人，他是英雄。我不喜歡老師說奧特曼是垃圾。”我也曾想改變女兒去崇拜奧特曼，給她講中國古代英雄故事，可她和小朋友一塊玩時，仍喜歡談論奧特曼并模仿動作。我想單靠家長有限的時間和強制手段無法改變她對奧特曼的迷戀。為此我與她一起看《奧特曼》，討論哪些奧特曼是對的、哪些是錯的，從中她也學會了關愛老人、分清好壞，現在也不迷戀了。  

    天天媽sunny：  

    天天非常喜歡看奧特曼，我沒采取禁止的方式，有時與女兒一起看。在觀看時我和她講善與惡、好與壞，遇到壞人如何自救與如何迎救別人。奧特曼能打倒怪獸，的確在孩子心中樹立了英雄形象。但我內心里還是有點排斥，因為孩子認為世界上真的存在怪獸，并常告訴我天黑了怪獸就會出現，有時因為怪獸的猙獰相貌，她還會感到恐懼，每次都要安撫。有時我也分析孩子迷戀奧特曼的原因，因為比奧特曼有意義的人物到處都是。我想孩子的迷戀可能跟宣傳角度和程度有關，電視節目、商場廣告和商品，不得不讓孩子們著迷。

【為什么孩子會崇拜充滿暴力的奧特曼】相關文章：

奧特曼09-08

奧特曼作文08-02

奧特曼的作文10-23

關于奧特曼的作文03-03

《勇敢的奧特曼》教案01-18

為什么給孩子開博客？04-27

我要成為奧特曼02-24

孩子你為什么哭作文09-14

夢見奧特曼是什么寓意12-17

大班體育勇敢的奧特曼教案12-04