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教會你的孩子與老師相處
一個人從小學(xué)到高中甚至大學(xué)，十幾年的學(xué)習生活，一刻也離不開老師的幫助和教誨。孩子能協(xié)調(diào)好與老師的關(guān)系，主動地與老師交往，對孩子的學(xué)習和成長都有重要的意義。那么，父母應(yīng)怎樣教會孩子與老師相處呢？
1、“老師的重視”
“老師的重視”在父母的概念中和在幼兒園教師的概念中是不同的。從父母的角度和眼光來看，“老師的重視與否”大致是指以下三方面：
1、父母問孩子“比賽你參加了沒有？”“節(jié)目表演你有份嗎？”等問題，然后從孩子簡短的回答中獲取零碎的信息。
2、父母對自己孩子個性能力的理解所作出的結(jié)論，如：我的孩子活潑能干，老師注意的機會可能多一點，我的孩子內(nèi)向不多話肯定老師不會喜歡他。
3、父母在與老師交流的過程中，父母的愿望、目的和老師處理方式的結(jié)果之間是否達成共識。
父母通常會綜合這三方面的內(nèi)容，然后形成自己的孩子在幼兒園是否受教師重視的概念。但事實上，這只是把“露臉程度”和“老師重視度”劃上了等號，父母用自己想當然的猜測和老師的做法畫上了等號。
從教師的角度和眼光來看，“老師的重視”其實是對孩子的及時關(guān)注和幫助，這是由幼兒園的特殊性決定的。因為幼兒園的孩子身心發(fā)展處于自理能力索求幫助的階段和思想行為的他律階段；又因為每個孩子的個性習慣都不一樣，所以教師對孩子的重視體現(xiàn)在許多容易被父母忽略的小細節(jié)上。
例如，哪個孩子肚子痛。哪個孩子今天心情不好，哪個孩子還想添菜，哪個孩子不愛吃芹菜，誰的美工紙被撕破了，哪些孩子爭玩具了等等。這樣的情況在一天中在每個孩子身上發(fā)生的概率和次數(shù)是非常高的，他可能會遇到類似的細節(jié)問題幾十次。孩子在幼兒園的生活其實就是由一個個這樣的細節(jié)組成的，從這個意義上說，每個孩子都是老師重視的對象。
幼兒園堅持以“保教結(jié)合，保字為先”為基點，強調(diào)促進幼兒身心健康發(fā)展為首要任務(wù)，而諸如比賽、表演等讓孩子“露臉”的機會只是幼兒園生活中很小的一個插曲而已。
其實，我覺得，受人重視的孩子往往是那些自信滿滿的孩子，如果您想讓自己的孩子在幼兒園中“出挑”，那就從現(xiàn)在開始培養(yǎng)他的自信心吧！
2、自信的孩子很“出挑”
作為父母，我能理解父母們?yōu)槭裁聪Ｍ⒆幽苁艿健袄蠋煹闹匾暋保改競兊哪康氖窍肟隙ㄗ约旱暮⒆佑心芰ΓＭ约旱暮⒆幽艹鎏粢稽c，機會多一點。但我認為老師對孩子重視只是讓孩子出挑的一種途徑，最根本的還是怎樣讓孩子自己產(chǎn)生一種讓人去重視的特性。就我工作中的實際經(jīng)驗來說，那些自信的孩子往往會在一群孩子中顯得非常出挑。
自信心是支撐一個人做任何事的動力，要讓別人發(fā)現(xiàn)您的孩子并且重視他、相信他，首先您要讓他對自己有信心。從孩子的終身發(fā)展來考慮，父母如何激發(fā)孩子主觀上“我能行”的積極因素要比關(guān)注他受不受老師重視更重要。您可以參考下面的建議，讓您的孩子充滿自信，受人重視：
1、有愛心的孩子受人重視
親人的愛是孩子信心的依附和支持。您要堅持以耐心、愛心去對待孩子。不要嫌他煩，也不要把自己工作生活中不如意的情緒發(fā)泄在孩子身上，更不要以忙、累為借口疏遠孩子。請在一天中抽出十分鐘、二十分鐘的時間與孩子交流，聽聽孩子的傾訴，讓孩子感受到您對他的關(guān)心。您的愛心會換來孩子對這個世界的關(guān)愛，一個有愛心的孩子不管在哪里，都討人喜歡。
例如，當您的孩子鬧情緒的時候，您可以很正式地和他面對面坐下來談?wù)劇８嬖V孩子你愿意為他分擔他的煩惱，把他當成小大人對待。孩子會覺得自己受到重視和關(guān)愛，不管問題是否能順利解決，他會漸漸對自己產(chǎn)生信心。
2、平等，讓孩子有自信
應(yīng)該讓孩子感到您對他的重視而非保護，把孩子看成一個獨立的個體，讓他參與家中一些他能理解的事情的決策都是好辦法。
例如，您要給孩子添置一盞臺燈，就可以先詢問一下孩子：“買哪一種燈好看？”如果您想給孩子買圖畫書，也最好先征求他的意見。不要小看孩子的意見，他的思維能力并不像我們想象的那樣。如果您問他:“你認為今天應(yīng)該誰洗碗呢？”說不定，他還會愿意自己動手呢！
您應(yīng)該允許并鼓勵孩子對成人的質(zhì)疑，并能勇于向孩子認錯。在這樣氛圍中長大的孩子，會時刻感到自己的重要性，如果他的意見被接受、采納、重視，那么他的自信也會萌發(fā)。
3、多說幾遍“我相信你能行”
請相信這句話對孩子有一種潛在的激勵力量，您可以不斷強調(diào)這句話，并在孩子退縮畏難時用它來鼓勵孩子。另外，您在日常生活中可以讓孩子做一些需要“跳一跳才可以摘到果子”的事。
例如，如果孩子會用繩子打一個結(jié)，那就讓他再學(xué)著打蝴蝶結(jié)；如果孩子會排列書架上的圖書，那就再讓他學(xué)著整理抽屜；如果孩子會折毛巾毯，就要求他再學(xué)著疊薄被子等。生活中有很多“困難”需要孩子去體驗，去克服，而當孩子感受到克服困難的喜悅和成功的快樂時，他會自然產(chǎn)生“我真的行！”“原來我也可以干！”的體驗。
4、橫向比較會打擊孩子的自信心
您應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待孩子，把孩子的過去和現(xiàn)在進行縱向參照，及時肯定孩子在任何方面哪怕再小再細微的成功和進步，讓他產(chǎn)生自己能行的信心，并不斷充實壯大這種信念。
切忌橫向比較，把自己的孩子與別的孩子進行對比，如，“看，小明上課多會回答問題。”“瞧，小強鋼琴比賽得獎了。”“小剛的體育多棒呀，你看看你這樣兒，哎……”其實您把您的孩子和所有孩子集中的優(yōu)勢進行了比較，這是不公平的，只會把孩子推向自卑進而否定自己的死胡同。
5、自信是正視弱點，揚長避短
您應(yīng)該讓孩子樹立這樣的理念：任何人都會有不懂或不會的地方，也都有比別人厲害的本領(lǐng)，大人和小孩都是一樣的。例如，孩子唱歌跳舞不行，可他畫畫還可以；孩子畫畫不行，可他故事講得好；孩子故事講不好，但他會認很多字；孩子不認識字，但是動作靈敏；孩子動作不靈敏，但他心地很善良……
只要您足夠細心，您就會發(fā)現(xiàn)，雖然您的孩子有很多地方不如別的孩子，但他總有那么一項比別人優(yōu)秀。對于他的弱項，只要他盡力而為就可以了，對于他的長處，那您就應(yīng)該鼓勵孩子，使之更強、更好。
當然，您對孩子的夸獎和鼓勵也要有一定的分寸。對于個別自信已經(jīng)快溢出來的孩子，您不妨在他旁邊敲敲邊鼓，讓他知道“人外有人，天外有天”的道理。自以為是的“超人”寶寶，也不容易討人喜歡。
3、家長信任老師，并積極擁護老師形象
對于孩子的老師，信任，是家長最應(yīng)該有的態(tài)度。家長平日里可以有意無意地說老師的好，增加老師在孩子心目中的印象分。當孩子對老師有所不滿時，除非是原則性問題，否則不應(yīng)該在他面前否定或詆毀老師。要知道，大人不經(jīng)意的一句話，可能會讓孩子對這個老師不滿并輕視他，把老師的話當成耳旁風。
孩子只有對老師有足夠的尊重和敬仰，才會發(fā)自內(nèi)心地愿意主動建立良好的師生關(guān)系，進而愛上學(xué)習。只有家庭和學(xué)校形成合力，才能促進孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。
4、及時正確引導(dǎo)孩子對老師的抵觸情緒
首先，尊重孩子的想法，允許孩子發(fā)泄。用尊重與共情讓孩子主動打開心扉，發(fā)泄的過程中切記不指責、不打斷、不否定，只需要用心傾聽即可。
其次，等孩子情緒穩(wěn)定下來后，鼓勵他說出事情的原委，幫助他理性分析。如果孩子的確有錯，家長不要站在老師一邊和孩子對立，可以告訴他：“上次老師見我還夸你了，說你最近表現(xiàn)越來越好，就是還存在一些小毛病......”用這種先肯定后提要求的方式，孩子會更容易接受你的建議。
最后，如果確實是老師存在一些問題，要引導(dǎo)孩子明白自己的成長跟老師有關(guān)，但不是絕對相關(guān)，要清楚自己想要什么，該做什么，不喪失自己的獨立性，影響自己的成長、積累和提升。同時，也要善于學(xué)習，“擇其善者而從之，其不善者而改之。”
5、鼓勵孩子多與老師溝通
班上那么多同學(xué)，老師不可能做到對每一個都很了解，并且細微照顧，這時候我們就應(yīng)該鼓勵孩子主動與老師接觸，與老師談心交心，讓老師了解自己。
比如遇到不懂的問題主動向老師請教，讓老師關(guān)注到孩子的努力；學(xué)習生活上有什么困難可以尋求老師的幫助，讓老師感受到孩子的信任；班級活動積極參與，協(xié)助老師管理班級事務(wù)，讓老師感受到孩子的積極。
6、家長與老師保持適時聯(lián)系很重要
家長應(yīng)該多與老師們聯(lián)系，從而了解老師對孩子的印象與看法，更全面地了解孩子的學(xué)習情況。另外，交談的內(nèi)容可以“聰明地”向孩子轉(zhuǎn)告，既讓他知道老師對他的關(guān)心與肯定，同時也借老師之口，幫孩子克服不好的習慣，彌補不足。
7、教育孩子尊敬老師
教師甘做人梯，這種奉獻精神是偉大的。所以，孩子應(yīng)該尊敬老師，愛戴自己的老師。
父母應(yīng)告訴孩子，尊敬教師應(yīng)表現(xiàn)在日常生活中。比如，見到老師要主動打招呼，主動問好，要有禮貌；尊重老師的勞動，誠懇、謙虛地聽取老師的教導(dǎo)，以優(yōu)異的成績來回報老師辛勤付出。
8、教孩子主動與老師交流
老師要面對一個甚至多個班的孩子，他有時可能應(yīng)接不暇，因此難免對孩子照顧不周，體察不到某個孩子想與老師溝通的需要。如果孩子主動與老師交流，把埋在心里頭的事情袒露出來，有困難向老師求助，學(xué)習上遇到難題向老師請教，主動與老師探討人生哲理·····是能夠得到老師的幫助、理解和信任的。父母要讓孩子記住，一定要爭取主動，別錯過與老師交談、探討及向老師請教的機會！這樣孩子才能更快地進步，迅速地成熟起來。
9、教孩子正確看待“嚴”老師
現(xiàn)在，有些孩子對老師的批評很反感，甚至有抵觸情緒。他們認為老師管得太嚴，態(tài)度苛刻，覺得在學(xué)校不自由。
父母應(yīng)讓孩子明白，沒有哪位老師不愛自己的學(xué)生，不希望自己的學(xué)生成才的。嚴師出高徒。老師嚴格要求學(xué)生，才能培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的治學(xué)精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度；才能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和文明的行為習慣。嚴格正是老師培育人才的需要，也是老師對孩子負責的表現(xiàn)。
父母應(yīng)該教育孩子理解老師的苦心，正確對待老師的批評，誠懇接受老師的指導(dǎo)和嚴格要求，從而確立良好的師生關(guān)系。
10、教孩子正確對待老師的錯誤
人人都怕被別人錯怪或誤解，孩子更怕老師錯怪自己，因為這會影響自己的學(xué)習和進步。然而，任何人都會犯這樣或那樣的錯誤，老師也難免有錯的時候。
那么，一旦老師錯怪了孩子，父母應(yīng)如何加以引導(dǎo)呢？
父母應(yīng)讓孩子明白，希望自己教的學(xué)生上進，有所作為，是所有老師的共同愿望和出發(fā)點。老師本身的愿望絕不會是把自己的學(xué)生推向反面。有時，可能因為老師對情況了解得不夠全面，而對孩子做了不切實際的批評。
父母應(yīng)告訴孩子，不能因老師錯怪了自己就產(chǎn)生嫉恨心理，認為老師偏心眼，更不能采取消極的態(tài)度與老師對抗，甚至采取當場頂撞和抗拒的態(tài)度。要保持頭腦冷靜，努力克制自己，不沖動。應(yīng)根據(jù)當時的環(huán)境和條件，能解釋的就解釋清楚，一時不便解釋的暫時放一放，以后找適當?shù)臅r機再解釋，也可以請同學(xué)或班干部代替自己去解釋。這樣，通過和緩的方式解除相互間的誤解，縮短心理的距離，扭轉(zhuǎn)老師對孩子的印象，師生關(guān)系會更融洽。總之，在同老師交往時，父母應(yīng)教育孩子持主動、誠懇的態(tài)度。
當然，與老師建立良好的交往關(guān)系，在于師生雙方的共同努力。從父母的角度出發(fā)，應(yīng)該正確教育孩子打開心靈之門，用尊重、熱情、真誠、理解和愛去架設(shè)溝通師生心靈的橋梁。
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