幼兒為什么會自卑

1、父母期望值過高，強孩子所難；過分溺愛孩子，使孩子能力較差；管教方法粗暴，傷害了孩子的自尊。

　　有的父母望子成龍、望女成鳳心切，不能從孩子的實際能力出發，不管孩子興趣如何，強迫他接受自己確定的、理想化的、超過幼兒身心發育程度的要求。他們恨不得自己的孩子在各方面都比別人的孩子強，而當孩子達不到自己想象中的預期目標時，就指責孩子“你怎么這么笨”“你真沒出息”，等，使孩子真的覺得“自己比別人笨”，從而產生自卑心理。

　　自卑心理與能力密切相關，能力差的孩子容易產生自卑心理，能力強的孩子則比較自信。有的父母把孩子當成“寶貝”，精心去養他的身體，而不是耐心去發展他的能力，不讓孩子做任何事情，一切都由成人包辦代替。結果孩子的能力得不到發展，與別的孩子一比，發現自己什么也不會，在心理上就形成“我什么都不會”的概念，過低估計自己的能力，不敢在公開場合表現自己。

有的父母不知道孩子也有一個心理承受能力問題，不尊重孩子的人格：或是打罵、嘲諷、挖苦孩子；或是抓住孩子的過錯誤不放，在他人面前進行教訓，這些粗暴的管教方法容易傷害孩子的自尊，使孩子在眾人面前抬不起頭來，久而久之，孩子就會灰心而感到自卑的。

2、教師評價幼兒有偏見，實施獎勵不公正。

　　有的教師在評價幼兒時，自覺或不自覺地存有偏見。他們往往喜歡那些長得漂亮、穿得體面、說話乖巧的幼兒嶧這些幼兒很親熱，給予的表揚和獎勵也多；而對那些長相一般、穿得稍差、反應遲鈍的幼兒“看不上眼”，看他們的“毛病多”，很少與他們接觸，更不愿去發現他們身上的閃光點。由于這些幼兒得不到老師的喜歡，也得不到老師的表揚，自然就使自己看不起自己，從而也產生了自卑感。有時，教師過分的喜歡孩子，也可能被其他孩子漸漸地疏遠，這樣也會產生自卑感的。

3、教師與父母過分限制幼兒的行為，管教的言行反復無常。

　　孩子天生愛動，而有的父母和教師喜靜，過多地限制孩子的行為。他們常掛在嘴邊的知是“別碰”“別摸”“別吵”“別到那個地方去玩”等，結果把孩子管“迂”了。有的父母和教師言行反復無常，使孩子左也不是右也不是，不知什么是對、什么是錯，無所適從。時間一長，就采取躲避的消極防御態度，心理受到壓抑，少數孩子將由此而自卑。

此外，父母離異的孩子，往往在心理上感到“沒有人要”“沒有人愛”“不被人愛”“不被人喜歡”，容易產生自卑。有的孩子先天身體就體弱多病，經常吃藥打針，或是身體有殘疾的，也容易產生自卑心理。

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