幼兒園家長會總結15篇（優秀）
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，快快來寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編整理的幼兒園家長會總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園家長會總結1
近期，XX鎮中心幼兒園組織召開期末總結家長會，就本學期的保教保育工作、暑假假期安全工作和秋季入園報名工作向廣大家長做了總結匯報和說明。
會議共分五個環節，一是向各位家長介紹幼兒園半年來的教育教學、師資建設、扶貧幫困等工作開展情況；二是向家長介紹幼兒在園的成長情況；三是向各位家長講解20xx年暑假安全注意事項，并簽訂《XX鎮中心幼兒園20xx年暑假安全責任書》；四是為幼兒頒發獎狀、發放假期小禮品；五是向各位家長介紹秋季招生工作。
據了解，在保教工作中，該園由各班老師以區域活動展示、游戲組織的形式向家長介紹幼兒在園的知識學習和能力成長情況；在保育方面，由保育主任向各位家長介紹幼兒半年來在園的飲食、午休、安全、健康、習慣養成年等情況，同時還按照分工由各負責老師就幼兒在語言、科學、社會、健康、藝術等“五大領域”方面的發展情況做了重點介紹，得到了家長的好評！
該園負責人在總結發言時，代表全園教職員工向各位家長長期來對我幼兒園工作的'大力支持表示衷心感謝。同時就我園新園投用半年來在宣傳招生、環境創設、保教保育、家園互動等方面工作做了補充說明，強調我園會一直秉持“用愛養育，用心教育”的理念，把桑鎮的學前教育服務工作推向新的高度，為桑鎮群眾提供更加優質的學前教育服務。
幼兒園家長會總結2
[論文摘要]：目前幼兒園已經出現多樣化的低幼兒童教育形式，彰顯社會對低幼兒童教育的需求十分旺盛，但幼兒園尚無足夠數量與質量的低幼兒童教育師資。政府應將低幼兒童教育納入國家教育發展規劃，增加投入，加大監管力度，建立相應師資準入制度，并在大中專師范院校開設早教專業等，以緩解社會需求與教育資源供應之間的矛盾，推動幼兒園低幼兒童教育事業健康穩步發展。
目前，越來越多的家長要求孩子3歲前入園，這不僅標志著社會教育理念的發展，也反映了人們在生活水平提高后對高質量學前教育需求的擴大。按照我國基礎教育發展的總體戰略，“普九”任務基本完成后，基礎教育將向兩極延伸，即向上延伸到高中階段，向下延伸到0~6歲。目前，很多省市根據本地經濟、文化、社會發展的需要提出建立0——6歲完整的早期教育體系，反映了政府對社會早期教育需求的關注與重視。
一、幼兒園低幼兒童教育社會需求現狀
（一）幼兒園出現了多樣化的低幼兒童教育形式目前不少幼兒園應家長要求，開始開辦托班（一般招收1.5歲至不滿3周歲的低幼兒童）、親子班（一般招收幾個月至不滿3周歲的低幼兒童及其家長共同參與各種游戲活動）和隨小班就讀（一般是2.5歲至不足3周歲的低幼兒童被編到幼兒園小班生活和學習）等多種形式的低幼兒童教育。從筆者調查的103所幼兒園情況看，開辦托班的幼兒園占被調查幼兒園總數的33.98%；開展隨小班就讀教育形式的幼兒園占被調查幼兒園總數的43.69%，這說明隨小班就讀和托班是幼兒園兩種主要的低幼兒童教育形式，其次是開設親子班，占被調查幼兒園總數的20.38%；同時開辦親子班和托班的幼兒園也占有一定比例。為5.83%
（二）隨小班就讀現象突出
調查發現，雖然隨小班就讀的低幼兒童數量在單個幼兒園不是很多，但這種現象卻較為普遍，許多幼兒園教師把“隨小班就讀”現象稱為“中國特色早期教育形式”。從前面提到的數據來看，幾乎半數的幼兒園存在隨小班就讀現象。因此，筆者采取問卷和訪談形式對其開辦原因做了進一步調查，結果發現：幼兒園不開設托班是低幼兒童隨小班就讀的重要原因，占被調查幼兒園總數的33.98%；因為缺乏專門的低幼兒童教育師資而讓低幼兒童隨小班就讀的占被調查幼兒園總數的40.77%；幼兒園受設施場地限制只能開展隨小班就讀教育形式的占被調查幼兒園總數的36.89%；其他原因（如不少家長托關系，想讓孩子盡早人園）占11.65%（注：回答此問題時，被調查幼兒園可以進行多項選擇）。
筆者在此調查中還發現，低幼兒童隨小班就讀現象大都集中在辦園時間長、不愁生源的公辦幼兒園，它們面臨的主要問題包括：一是幼兒園沒有合格的設施與充足的場地。眾所周知，目前幼兒園的硬件設施基本上都是按照幼兒的發展水平來設計的，低幼兒童無法使用其中的很多設施，如在幼兒園配備的廁所里，便坑的蹲距是為幼兒設計的，低幼兒童的肌肉骨骼發育尚未成熟，加之自立能力差，不小心就會掉人便坑而可能引發生命危險。在訪談過程中，不少園長為目前沒有資金投人，改建、擴建園舍，以適應低幼兒童身心發展需要而流露出焦急的情緒；二是幼兒園沒有合格的低幼兒童教育師資。由于低幼兒童與幼兒在生理、心理、動作、自立自理能力等諸多方面存在顯著差異，其師資標準與規格、工作程序及要求等相應地有較大差異。而目前我國尚無正規的早教師資培養機構，一般的師范院校與幼兒師范院校沒有開設相關專業，只有一些民營培訓機構看準商機在開展早教師資培訓。這些私立培訓機構通常缺乏規范，而且大都只提供短期培訓，因此不可能培養出勝任低幼兒童教育的合格師資；蘭是幼兒園沒有相應的政策支持。由于目前國家還沒有把0~3歲兒童早期教育納人正規的學前教育系列加以規劃和管理，也就沒有對這一年齡階段的收費做出明確規定，公辦幼兒園招收低幼兒童開辦托班時只能以幼兒班的收費為參考，但在教師配備上卻不能參照幼兒班，因為低幼兒童自制力特別差，言語表達能力低，許多孩子還沒有養成自己大小便的習慣，經常會拉尿在身上，配備的教師少了根本應付不過來，這致使公辦幼兒園開辦托班的效益受到較大限制，因此影響了公辦幼兒園招生向下延伸。
（三）幼兒園托班與親子班有著巨大的潛在生源
筆者對部分尚未開辦托班與親子班的幼兒園進行了低幼兒童生源預期調查，結果表明，在被調查的103所幼兒園中，回答“肯定有”的占被調查幼兒園總數的75.73%；回答“可能有”的占被調查幼兒園總數的14.56%；回答“說不清”的只占被調查幼兒園總數的9.71%。為了證實幼兒園低幼兒童生源預測情況，筆者還走訪了一些私立的兒童早教訓練中心，發現其生源的年齡大都在1~2歲之間，其中最小的8個月，最大的2歲9個月，當問及家長為什么不送幼兒園時，接受訪談的家長大都回答孩子年齡小幼兒園不要。從其生源的地域分布來看，主要來自附近的社區，也有路程較遠的其他社區。如筆者在調查過程中就曾見到一位年紀大約50歲的老奶奶，她家距離孩子上的早教中心大概有15公里左右，需要換乘兩次公交車。當問及為什么帶孩子到這么遠的地方來學習時，她說早期教育這么重要，付出些辛苦也是應該的，居住小區的幼兒園只招收2歲以上的孩子，而她的孫子1歲半了，找關系托門子，小區里的幼兒園就是不接收。類似的j情況不勝枚舉，從這些家長的語氣和表情中可以看出他們對幼兒園不招收低幼兒童感覺很無奈。這從另一個角度說明，幼兒園開設托班或親子班的潛在生源的確很充足，社會對低幼兒童教育的需求已經十分強烈。
（四）家長希望孩子盡早接受早期教育已是大勢所趨
筆者就家長希望低幼兒童進人幼兒園的原因進行了專項調查，結果表明，除了10.68%的家長說不清原因外，家長希望孩子盡早接受教育是主要原因，占被調查家長總數的69.90%；其次主要是因為家長太忙無暇顧及孩子，此類情況占33.98%，說明社會節奏的加快對家庭的教育功能提出了挑戰；再次是因為孩子不好管，希望兒童人園接受教育以改變在家形成的一些壞習慣，此類情況占4.85%（注：對此問題的回答，家長可以進行多項選擇）。通過對部分家長的訪談，筆者還了解到家長認為送孩子人園是其理想的選擇，雇保姆不僅開支較大，而且多數保姆文化層次較低，不懂幼教。這說明幼兒園教育在家長們心目中的信譽和地位還是比較高的。
家長之所以希望孩子盡早接受教育，筆者通過訪談了解到主要是以下因素導致的'：一是我國獨生子女政策的實施使每個家庭僅有一個孩子，而社會競爭越來越激烈，就業壓力越來越大，不少家長由于害怕孩子輸在起跑線上，而希望幼兒園教育能夠盡量向下延伸；二是隨著家長文化層次和教育素養的不斷提高，對兒童早期教育重要性的認識也在不斷提高。在訪談過程中，當筆者談到低幼兒童身心發展的各種關鍵期時，家長都會興高采烈地交談個沒完沒了，這與20年前做家訪或講座時，教育工作者必須花很多時間向家長解釋這些陌生名詞的情形大不相同了。可見，家長希望孩子盡早接受教育已是大勢所趨，國家和政府應重視大力發展低幼兒童早期教育。
二、幼兒園低幼兒童教育發展現狀
（一）幼兒園開展低幼兒童教育處于起步階段，教育水平參差不齊
由于三歲前低幼兒童免疫力相對較低，生長發育和心理發展存在很大個體差異，生活自理自立能力尚未形成，如果采取集體教養方式，幼兒園的硬件設施、管理模式以及師資規格都應發生相應的變化，因為這是一種既不同于傳統意義上的托兒所教養方式，也不是幼兒園已有教育模式的簡單移植。20世紀90年代以后，許多私立的兒童早期教育機構如親子園在大中城市應運而生。進人21世紀以來，不少公辦幼兒園也開始舉辦親子教育，招收3歲前低幼兒童。但總體來看，目前幼兒園低幼兒童教育還處于起步階段，存在很多不規范的情況，具體表現在以下方面：一是私立托幼機構看準家長舍得投資的心理，從硬件上高投人，人托年齡過分低齡化，教育形式上則是“洋”字當頭，盲目引進外國教育模式，作為吸引生源的招牌，以獲得經濟上的高回報。這使低幼兒童教育明顯地貴族化，有失教育公平；二是從事低幼兒童教育的師資力量相對薄弱，而且教育水平參差不齊，缺乏應有的早期教育理論知識、技能技巧及與之相適應的職業道德規范等，這使低幼兒童教育質量根本無從談起。
（二）幼兒園普遍開展低幼兒童教育的條件尚不成熟
以河北省為例，全省學前三年教育普及率還相對較低。全省20xx年學前一年在班幼兒620929人，占全省在園（班）幼兒總數的57.21%。這也就是說，河北省以學前一年為主體的學前教育狀況沒有發生根本改變，這使政府目前學前教育工作的重點不得不放在學前三年教育的普及上，而沒有太多條件支持低幼兒童教育的發展。與此同時，由于投入不足，現有幼兒園在滿足學前三年教育方面仍然存在很大缺口，特別是農村幼兒園不僅在數量上嚴重不足，而且布局不盡合理，或過于集中，或出現盲點。相當數量的農村幼兒園還處于初級辦園階段，“小學化”現象普遍存在，玩教具、圖書短缺，衛生保健工作比較落后，存在著很多安全隱患。幼兒園目前的師資力量也普遍明顯不足，素質有待提高。由于幼兒園沒有單獨的公辦教師編制，還造成了教師隊伍的不穩定。社會力量辦園又往往以營利為目的，無視教育部門的指導和管理，擅自辦園，影響了整個幼教事業的健康發展。這些突出問題的存在使教育行政部門和幼兒園都無暇顧及低幼兒童教育的科學開展，往往不得不以應付的態度對待之。
（三）幼兒園低幼兒童教育呈現明顯的地域差異
我國目前雖然還沒有把0~3歲低幼兒童教育納人國家教育規劃，但由于中國經濟發展和教育發展存在巨大的地域差異，因此各地的教育政策也呈現出不均衡的態勢。0—3歲低幼兒童教育的發展也不例外，北京、上海等經濟發達地區已經把這一階段的教育納人政府規劃，并出臺了相關法律法規，而貴州、寧夏等不發達省份到目前都尚未普及學前三年教育。
不過，從總體趨勢來看，隨著學前三年教育的普及與深人。0—3歲低幼兒童教育有著“日新月異”“突飛猛進”的發展勢頭。當前提出如何保障幼兒園低幼兒童教育穩步健康發展的問題，是非常及時而值得關注的。
三、幼兒園低幼兒童教育發展對策
（一）把低幼兒童早期教育納入國家教育發展規劃
隨著生活水平和對教育重視程度的不斷提高，人們已經非常迫切地希望把低幼兒童送人幼兒園接受早期教育，“但我國政府至今尚未制定包括3歲前嬰幼兒在內的一體化學前教育國家規劃”，這使幼兒園開辦低幼兒童教育缺乏政策上的支持，往往出現令人尷尬的情況。以經濟發展中等水平的河北省為例，在我們調查的103所幼兒園中，大多數城鎮以上幼兒園都開設了托班或親子班，加上沒有開設但近期打算開設的幼兒園，基本上接近被調查幼兒園總數的80%。面對這一迫切的社會需求，各級政府有必要采取“分步發展戰略”，率先在大中城市把0~3歲嬰幼兒早期教育納人國家教育發展規劃，并加大各級政府對幼兒園低幼兒童教育的投人、扶植和監管力度，為將來全面普及和規范0~3歲兒童早期教育奠定基礎。
（二）在大中專師范院校開設早期教育專業
解決幼兒園低幼兒童教育師資數量不足、質量不高等問題的重要途徑就是在大中專師范院校開設早期教育專業。從長遠考慮，建設一支觀念領先、業務精湛、道德高尚的幼兒園低幼兒童教育師資隊伍，就必須采取學歷教育形式，一是學歷教育有明確的培養目標、系統的教育內容和課程體系；二是學歷教育的培養周期相對較長，專業理論系統、扎實、深人，形式多樣的教學方法和專業技能訓練能有效提升受教育者的專業素養；三是學歷教育有助于受教育者形成較為穩定的職業理想、專業傾向，能夠對將來低幼兒童教育師資隊伍的穩定產生積極的長遠影響。
（三）建立低幼兒童教育教師資格證制度
教師資格認證體現了國家對專門從事教育教學工作人員的基本要求，是中國公民獲得教師職位的前提條件。針對低幼兒童教育的特殊性與相對獨立性，國家還有必要在幼兒教師資格認證的基礎上建立專門的低幼兒童教育師資認證制度。除了師范院校早期教育專業的學生在畢業時自然獲得早期教育師資資格證外，還可以鼓勵非師范院校畢業生通過參加規定科目的培訓與考試合格，在經過一定時間的教育實習，取得一定的工作經驗后，獲得幼兒園低幼兒童教育師資資格證書。設置專門的資格認證這一準入門檻一方面有助于保證早期教育師資的質量，另一方面有助于擴大早期教育師資的來源，吸引更多社會優秀人才，對建設高效、合格的早期教育師資隊伍具有重要意義。
（四）與勞動部門聯合開展育嬰師資格培訓
幼兒園家長會總結3
為了讓家長朋友理解幼兒園的教育理念，配合幼兒園更好的教育好孩子，真正的了解孩子、讀懂孩子，共同為孩子創造最有利于發展的成長環境，我園于11月4日晚召開了全園家長會。
寶貝們經兩個月入園生活，有了怎樣的變化呢各段有怎樣的教學計劃和發展目標呢哪些工作需要家長和教師積極配合呢針對以上問題我園開展了本學期的家長會工作。
本次活動以班級為單位，陳園長分時間段到各個班級，家長們認真聆聽陳園長關于家園聯系重要性的'演講。而后，各班級教師與家長們進行熱烈的互動——小班段主要圍繞幼兒進園到現階段發展的概述，溝通幼兒在園的生活開展的情景。中班段重點結合幼兒年齡特點講解中班幼兒開展活動及各方面本事的培養。大班段闡述了幼小銜接的重要性，針對幼小銜接存在的問題，幫忙家長樹立正確的銜接觀念，幫忙孩子盡快適應小學的學習和生活。各班的家長會氣氛都十分好，家長們進取發言、和教師就像朋友一樣心交心的溝通。會議結束后，很多家長仍沉浸其中，圍著教師繼續交談。
經過本次活動的開展，家長對幼兒在園的生活學習情景有了較詳細的了解，對自我的孩子現階段需要加強教育的地方有了必須的指導方向。使家長意識到了家園配合的重要性。活動結束時，許多家長紛紛向我們的工作表示感激，相信有了家長朋友們的感激和支持我們的工作會更加順利的進行。也期望在今后的工作中經過多種方式進一步的和家長進行交流，溝通，到達教育的一貫性和一致性。
幼兒園家長會總結4
父母是第一批幼兒教師，家庭是第一所幼兒學校。幼兒園的教育是否運作良好？這種影響與父母的工作密不可分。在XX學年的最后一個學期，我們班上的所有孩子在半個學期的自我保健，日常和良好的健康習慣后發生了什么變化？新學期開始于我們為幼兒發展所設定的內容。哪些工作要求家長和老師積極合作？針對上述問題，我們在本學期開展了家長會議活動。
在這次活動中，我們向家長和朋友介紹了上學期每個孩子的發展情況，以及學期的課堂情況和學習目標。此外，本次活動的重點是向家長和朋友介紹主題活動。通過主題活動的介紹，家長和朋友意識到家庭合作的重要性。我們用一些例子向家長證明，幼兒園和家庭不僅應該一致行動，而且在向幼童提出要求時也要有同樣的想法。我們必須始終遵循同樣的原則，盡量不要就教育的目的，過程和方式達成不同意見。家長和朋友也表達了他們的意見。許多家長說，由于工作繁忙，他們忽略了與幼兒園工作的合作，他們將來必須努力工作。在學期期間，我們還為家長和朋友制定了每月家長簡報，以便家長每個月對孩子們在園區的學習有更系統和全面的了解。父母們表示深深的謝意。最后，我們與家長和朋友討論了培養孩子的自理能力。教師和家長都認識到，培養兒童的.生活能力應該是一個長期的積累過程，需要在小班，中產階級甚至是大班。連續栽培過程。
通過這項活動，我們讓家長更系統地了解我們的工作，讓家長意識到家庭合作的重要性，并發現他們的孩子和同齡孩子之間的差異。活動結束時，許多家長對我們的工作表示感謝。我相信，感謝家長和朋友，我們工作的支持將更加順利。
幼兒園家長會總結5
我們中班的家長會于2月29日上午9點如期召開了，這次家長會歷時2個小時。雖然天氣很冷，但是大部分家長犧牲了他們的休息時間，不怕寒冷參加了這次家長會。其中到會的爸爸有18人，到會的媽媽有22人。請假的6人，缺勤4人，共有40位家長參加了這次家長會，這令我們中班的兩位老師都很感動。
這次家長會，我們和家長真的像朋友聊天一樣，總結了上學期我們在教育教學工作中存在的不足和需要改進的地方，同時也談了家園配合及溝通方面存在的不足。本次家長會主要講了3個方面的內容：
第一、讓家長了解幼兒園概況;
第二、讓家長朋友們知道家長行為規范;
第三、需要家長在今后的生活中注意的幾點要求;
在這次家長會上，家長朋友們很受啟發。我們班的好多家長都說：“原來，我們真的還不知道戶外的這些欄目是專給我們家長看的呢?”、還有的家長說：“我們原來就認為你們只是看孩子而已，還真不知道你們的工作量這么大，工作做得這么細，由于我們做家長的工作太忙，與你們溝通的`真的太少了。”
通過這次家長會，家長朋友們也互相學到了不少育兒金點子。如：在討論的過程中，亓浩強的媽媽向我們提出：“亓浩強在家里不愿意洗手洗臉，應該怎么辦?”這時，張夢琪的媽媽搶著說：“浩強媽媽，你可以這樣做，你帶浩強到超市里讓浩強親自挑選他自己喜歡的臉盆、毛巾、香皂、護手霜等等。這樣，他就會做這些事情了。原來我們家張夢琪也是不愿意洗手洗臉，自從我這樣做了以后，她就養成了好習慣。”亓浩強的媽媽聽了連連點頭，有了對付兒子的好辦法，好像心里看到了希望，看上去特別佩服張夢琪的媽媽。其他家長和我們兩位老師也給張夢琪的媽媽鼓起了掌。是呀，這次家長會提供了一次家園交流的機會、互相學習的機會。
我們相信，在今后的教育、教學工作、家長工作、家園配合工作方面，較上學期相比都會有一個好的突破、更大的進步。通過這次家長會，給我們增添了信心，制定了前進的目標。
你們好!感謝你們能在百忙之中抽時間來參加我們的家長開放日,時間過得真快,轉眼間,一學期又將結束,看到孩子們的成長,回顧一學期工作的點點滴滴,頗感欣慰,孩子的每一點進步都傾注了老師的心血,當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。現將本學期的班級工作總結如下:
(一)能力培養方面:
學期初,幼兒的情緒較不穩定,部分幼兒還存在入園情緒不穩,嬌氣、愛哭,依賴性強,霸道等現象;而且本學期有部分新生插入,部分年齡較小的新生各方面能力都較弱,這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對這一現狀,我們將班級前期工作依然放在:與家長一起培養幼兒活潑、開朗、自信的個性、良好的生活習慣及提高生活自理能力這幾項工作上,特別是對新生進行重點培養。以“讓孩子健康成長”為目標,堅持豐富多樣的晨間體育鍛煉,為幼兒提供多種體育器械供,組織多種形式的體育集體活動,讓幼兒在愉快的游戲環境中發展各方面的能力,在大家努力下,現在我班大部分幼兒在個性、能力上與學期初相比,均有明顯的提高。參與各類活動時,孩子們基本上能積極、主動;遇到困難,小糾紛時,能樂觀、自信地面對,或請求老師幫助、解決。這學期我們還加強對幼兒生活自理能力的培養,在平時讓他們養成良好的生活習慣,如:脫衣后會將衣服疊整齊,注意自己衣著的整齊,安靜吃飯,保持桌、地、碗都能干凈,洗手的習慣等等,通過我們不斷的努力,幼兒形成了一套自己的生活習慣。
(二)保教工作方面:
我班幼兒雖然大部分入園已有一段時間,自理能力也較強,但他們畢竟年齡小,需要我們教師投入更多的精力,引起更全面的關注,只有幼兒身心健康,他們才能全身心地投入到活動中,不斷發展。這學期我們的保育員張老師對孩子們的成長照顧無微不至,從對杯子、毛巾等的每天消毒,到孩子們的冷暖,身體狀況等都能做得細致周到,在孩子們的用餐習慣,張老師也能耐心的指導,使我班的小朋友能在健康的環境中成長,而且我們老師也共同注重幼兒一日生活中的每個細節,如發現他們身體狀況的異常,我們會及時通知家長,給予孩子特別的關心和照顧。
(三)教學工作方面:
在這一學期,我們換了新教材,但仍圍繞“創新素質教育”進行活動。結合本班特色,我們開展了小型多樣的區域活動,設計各種區域,投放并不斷更新各種操作材料,為幼兒創設良好的環境。如我班的語言區,我們老師會結合教學內容,制作各種圖片給幼兒自由講述故事,一學期以來,幼兒的口頭表達能力比以前提高了很多;在數學區內,我們設計了各種數字卡片,擺放各種圖形,引導幼兒按物點數,按物取數,學習排序等等。幼兒根據自己的能力選擇內容,從而使能力弱的幼兒在原有的基礎上有所提高,給能力強的幼兒提供了發展的空間,使他們有所創新。同時我們還根據教學不斷地變更材料,經常豐富、充實區域內容,激發幼兒的學習。通過一學期的活動,幼兒養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣,動手能力、想象力、創造力也大有發展。在教學上我們兩位老師認真組織好幼兒的每一次活動,培養幼兒良好的學習習慣,讓幼兒能主動學習,多給他們表達的機會。在每一次的教學活動我們都讓每位孩子舉手回答問題,在一次次的鼓勵下,許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時,有些小朋友就會用求救幫助的眼光看著我們,這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時,有的孩子就能勇敢的舉起小手。平時我們經常組織幼兒一起講講故事,念念兒歌,孩子們能獨立、自信地表達自己的想法,會交談;能與同伴互相學習,共同進步!我們通過講故事“誰對誰錯”讓幼兒了解小朋友之間應該團結,平時及時發現一些好的行為,如:互相幫助穿脫衣服等,及時表揚,逐步形成互相幫助的良好品德,一些小朋友還能幫助其他小朋友系鞋帶等等,我們就及時給予肯定和表揚,鼓勵其他小朋友像他們一樣。慢慢地愛幫助別人的小朋友多了,守秩序的小朋友也多了。看到這種場面真的很高興,不過也有些小朋友愛欺負別的小朋友,于是一段時間我們老師就對他們進行留意、觀察,發現不好的行為及時讓他們改正,對于他們偶爾出現好的行為我們也都給予表揚、鼓勵。所以現在我們班里好的行為多了,不好的行為少了。
幼兒園家長會總結6
“第一環節是家長觀摩孫老師與學生互動教育、第二環節是孫老師組織召開了家長會”
很榮興昨天上午有時間去幼兒園參加了此次家長開放日,給我的感覺是“香蕉一班的老師和其它班的老師不一樣”,通過孫老師、張老師等老師的諄諄教誨和辛勤付出后,全班學生都有了很大的提高,特別是作為其間一位孩子的家長,我將更加認識到“家園共育”的意義深遠、責任重大,昨天下午我又下載了一份《3-6歲的兒童學習與發展指南》,準備認真學習,積極做一名合格的.家長。
就像孫老師所說,目前孩子的培養關鍵是能力的培養和習慣的養成,只要孩子的“主觀能動性”確立,才能學得更好、學得更多,每一次通過老師的專業講座,我都會學到些自己做的不足的地方,比如在家里時還有些事情沒有放開讓女兒大膽地去做(試),下一步還要對照老師的講解、積極的與孩子共同努力,在孩子的知識與技能、態度與性情方面,做出更大的努力,與老師共同付出培養好孩子。
昨天晚上回到家后,我與女兒分享了家長會的錄音內容,還與女兒進行了交流、溝通,讓女兒也感受“主人翁”意識。
幼兒園家長會總結7
9月27號，我園以班級為單位開展了一次有好處的家長會。此次家長會主要體現了以下三方面特點：
一、全面性
首先，我班此次家長會參與率到達90%以上。
其次，家長會上我與家長之間交流的資料十分全面，包括衛生保健工作、安全工作、幼兒園一日活動安排、幼兒園教學特色（全腦數學、趣味英語、撕貼畫、手指游戲）本學期月工作重點以及對孩子們在幼兒園一個多月來的表現狀況進行點評與分析。
再次，凡是我們交流到的每一方面資料中都包含了家長工作，即讓家長明白怎樣做好家園聯系，如何配合幼兒園和老師做好工作，使孩子更加健康快樂優秀地成長，從而實現家園共育。
同時也讓家長深刻認識到家庭教育的重要性，在今后的教育過程中能更加用心主動地配合老師的工作。
二、結合實際，有針對性
1、此次家長會針對小班幼兒家長，我班的交流側于衛生保健工作及安全工作，以保育為主。其次強調教學特色及月工作重點還有家園配合，以教育為輔。
2、本次家長會按讀過托班和新生兩種類型進行展開交流。因為思考到行為習慣這一塊還是有些差異的，新生家長相對不了解，上過托班的幼兒則是喜歡帶早飯和零食入園，要家長配合改正。
三、氣氛活躍，構成互動，有特色
此次家長會，我們最后進行了一次互動，我們大膽地與家長們就行為習慣的`培養與家長進行了互動，尤其介紹到教學特色中的全腦數學和手指游戲時，家長的童心被激發了，一個個像回到自我的學生時代，在老師的帶領下，一會兒放開學起了全腦數學，一會兒又進行手指游戲，真是不亦樂乎。
也就是透過家長的親身體會來理解教學特色的內涵和好處。此次家長會讓老師家長收獲不少，但是收獲的還是孩子們，不是嗎？
幼兒園家長會總結8
隨著氣溫逐漸變熱，溺水又將進入高發期。為增強家長朋友們的安全意識和監護意識，切實承擔起監護責任，4月11日，江安縣鐵清鎮中心幼兒園召開了以班級為單位的防溺水安全專題家長會。
會議中，各班教師以真實的事例來警示家長一定要提高防范意識。同時，通過PPT等形式向家長講述防溺水的“六不一會”，家長們認真傾聽，并積極和老師互動，獲得家長們的一致好評。
該園園長要求全體教師高度關注幼兒防溺水安全教育，做好家長的宣傳工作，充分認識到溺水事故的危險性，交給孩子預防溺水的'技能，提高自救自護能力，加強孩子在節假日的安全監管，為幼兒安全保駕護航。
幼兒園家長會總結9
各位家長：
大家好！
你們的到來是對我們工作最有力的支持。謝謝！我國教育大力倡導素質教育，特別是在學前教育階段實施素質教育，作為我們幼兒園的老師，更會以耐心、仔細、認真的態度，盡自己最大的努力去培養孩子各方面的能力；作為家長，我們也感覺到了你們更加迫切地希望孩子學得多，學得好，為了適應時代的需要，我們這學期對課程進行重組和綜合，既體現課程的多元化和可選擇性，也體現了課程體系的科學性。因此，這學期我們計劃：孩子除了要學市教委規定的必學教材外還必須創造性地學習一些新的、必要的知識，而快速閱讀和珠腦速算的學習能為幼兒的終生學習和發展奠定良好的興趣基礎，它們的教學活動理念和教育實踐是比較符合綱要精神的。為此我們這學期要在全園加插開展快速閱讀的教學活動以及在中大班進行的珠腦速算的教學游戲。
首先，閱讀，是人一生中最重要、最需要的一種學習方式，閱讀，能集中孩子的注意力，提高孩子的記憶力，激發想象，拓寬視野，萌發情感。尤為重要的是，增加孩子的詞匯量，提高孩子語言學習能力，可以使孩子逐漸領悟語句結構和詞意神韻，從而為今后廣泛閱讀打下基礎。幼兒期更是學習閱讀的關鍵期；所以要培養他們形成良好的閱讀習慣，形成自主閱讀的能力。開學初，老師要把握好綱要中提出的“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養前閱讀和前書寫技能”的精神，了解早期閱讀不等同于讀書寫字。然后要積極研討教材，運用指辨、以字配圖、以圖配字、字配實物、實物配字、動作配字、朗讀（集體或親子共讀）等方法讓孩子在游戲中快速的識記字寶寶。讓閱讀走進孩子們的生活，把學習化為孩子內心的渴望。
其次，多元智能理論認為，珠心算是從幾個方面訓練孩子，促進兒童全身心協調發展的。是運用雙手撥珠方式，增加左手使用次數，訓練左、右手協調配合能力；利用圖片文字、游戲方式記憶規則，讓孩子在不知不覺中掌握規則；堅持心算后進，適當練習、無心插柳的心態，不刻意追求心算結果；努力體現趣味性和實效性相結合；學習珠心算的孩子，計算能力顯著增強，增強了空間記憶力能力，通過數譯珠，使孩子的視覺空間智能明顯提高；注意力得到明顯的改善。孩子通過聽（看）、撥、說，鍛煉了“各器官”的協調能力，也提高了注意力；領悟力進一步加強。在教學上我們會要求教師運用多元培育手段，通過師生互動式、游戲式教學，體現“先有趣、后有效”的原則。同時還要注重引導孩子表現，強調賞識教育和縱向比較教育，使孩子不斷感受進步、成功，進一步完善了自信心及持之以恒的'心態。
今天，我們為了同一個目標———那就是為了教育好孩子走到一起，就讓我們一起再了解一下我園的教育教學情況：我園是一所有科學化管理的市一級幼兒園，具有雄厚的師資力量，教師均是幼師畢業的，部分已進修到大專學歷。同時，我園的硬件建設是市里一流的，我們的目標是為孩子一生的發展打基礎，使孩子在原有水平上都得到發展。
家長會最主要是讓家長能了解我園的工作情況，與家長有很好的溝通機會，呆會你可以向您孩子的班主任了解一下教師所教的科目和聽老師介紹一下你的孩子在園一天的生活情況及家長關心的問題：比如家長要協助幼兒園老師做好哪些工作，也比如孩子有藥在園服用，要寫清服藥時間，劑量姓名。及時看家園園地，那里有對孩子近段進步的表揚。有對您教育孩子提出的建議。有國內外教育的動向。更有您和孩子共同做的事情。也歡迎您把教子良方寫下來，貼在園地里，與大家共享。等等。大家有什么意見和建議可以留下來。以便我們更好的開展工作。使家長與幼兒園達成共識，形成教育合力。
幼兒園家長會總結10
本次家長會應到32人，實到32人，其中有三個家庭的爸爸媽媽一起參加了本次家長會，還有爸爸參加的家庭有10戶多，從中我們也發現現在年輕家長對孩子的重視程度，非常關注孩子的成長，這是值得欣慰!
習慣培養是幼兒園教育中最受重視的一塊，我個人認為在幼兒園三年的學習生活中養成良好的習慣是重中之重。本學期的工作重點是良好的禮儀習慣、生活習慣和學習能力的培養。中班下學期的`孩子思維更敏捷，有自己獨特的想法，持續注意的時間也有所延長，抓住孩子的年齡特點開展針對性的教育。還有本學期我們運用策略于實踐中，讓家長慢慢在了解于我們的教育，變得更加有操作性。也充分表現出家園合作的重要性。因此我們比較詳細地向家長介紹了家中可以嘗試的一些做法，希望對家長在家中開展家庭教育有所幫助。本學期我對班中每一項的工作落實會更加重視，因為我想有了計劃就要落實于實踐中，這樣我們的孩子才會有所收獲，所以說我要不斷地督促自己。
最后我們活動結束，家委會的代表對本學期的家委會活動進行敲定，最后個別家長還提出了班級工作的一些建議，非常感謝家長，最后希望家長隨時隨地向我們提出寶貴的意見和建議。讓我們的工作做得更好，孩子在幼兒園更加快樂。
幼兒園家長會總結11
為了讓家長能更好地了解幼兒園的工作、了解幼兒園的教育，走進班級，理解并主動配合老師的工作，增進家長與老師之間的聯系，更好地實現家園同步教育孩子。20xx年8月30日，丹霞鎮板橋幼兒園召開了一次非常有意義的新學期家長會。
本次家長會分兩大流程，第一部分是幼兒園所有老師及家長在幼兒園操場上集中召開全園家長會，第二部分是各位老師及家長到個班級召開班級家長會。早上八點半開始家長們陸續到班級里簽到之后到操場上指定位置有序排列坐好，家長會于上午九點鐘正式開始。
全園家長會主要有園長發言和分管幼兒園安全的教師發言，園長主要對幼兒園的整體工作以及教育目的、教育方法等方面跟家長進行了交流。用通俗易懂的語言讓家長理解幼兒園的教育教學，幼兒園各項活動的目的，也對家長們的家庭教育提出了殷切希望，希望家園共育為孩子的一生打下一個良好的基礎。分管安全教育的老師主要從安全的各個方面作了要求，讓家長明白安全大于一切，由于孩子的年齡特點，需要家長和老師隨時注意孩子的安全以及隨時為孩子排除安全隱患。
全園集中家長會結束后，各班教師組織本班家長陸續到班級中進行班級家長會。各班老師在自我介紹之后，從介紹班級基本情況、幼兒在園一日生活、保育工作、教育教學工作、教育政策等等各方面作了說明。另外從衛生保健、孩子是否有過敏食物、家長關心的問題、需要家長配合的事情等各方面與家長做了深入的交流和探討，并在班級中選出了家長委員會成員、家長伙食委員會成員參與管理幼兒園的一些事物，為孩子提供更好的服務。
家長會結束后，我園還召開了家長委員交流會以及家長伙食委員交流會，首先對家長委員會及家長伙食委員會成員的功能及職責做了簡單的介紹。另外就幼兒園園服的定制、幼兒的伙食、幼兒園的教育教學等各個方面與家委會成員進行了交流。
本次家長會在各位老師精心的.準備以及各位家長踴躍參與下取得了圓滿的成功，拉近了老師與家長之間的距離，也讓老師和家長彼此的身上學到了許多，增進了彼此的溝通，這一切都是因為我們有共同的目標，就是把孩子教育好。在將來的日子里我們都會遵守我們的辦園承諾，給孩子家一樣的溫暖，給孩子父母一樣的愛，讓孩子在我園真正體會到我園全體教職員工給予孩子父母一樣的愛、家一樣的溫暖。實現家園共育，讓孩子在愛和溫暖的氛圍中學習、成長！
幼兒園家長會總結12
家長是幼兒的第一位老師，家庭是幼兒的第一所學校，幼兒園的保教工作是否取得良好的效果與家長工作是密不可分的。為了孩子家長能了解幼兒園的工作，增進老師與家長之間的聯系，與老師進一步交流孩子在家的情況，更為了促使家長能夠積極參與到幼兒的教育管理中來，更好地實現家園同步教育孩子，我們本次開展了小班期末家長會。
本次期末家長會，共到場31位家長，這也從反映出每個家庭對孩子的關注。為了能順利的開好這次家長會，我們班的三位老師作好精心的準備，向家長詳細地介紹了幼兒園的情況，本學期班級的保教工作重點，幼兒的'年齡特征分析，班級目前的情況。在會上，重點跟家長交流了一些教育觀念，家園合作共同配合的問題等，都做了詳盡的解說。最后，還向家長提出了一些家長要配合的事項，有安全方面的、生活方面的等等。
總之，這次家長會的氛圍十分不錯，不但讓家長對我們幼兒園各方面有了基本的了解，還對我班以后各項工作的開展打下了很好的基礎，有很大的幫助。以后我們將繼續努力，不斷創新，將家園共育工作做得更好，一切為了孩子。
幼兒園家長會總結13
20__年3月2日，星期五，我專門向公司請了半天假，來參加女兒幼兒園的家長會。因為和很多家長一樣，做為父母，最關懷的是孩子的教育問題，幼兒園是孩子們離開父母，獨自面對生疏環境的第一個舞臺。他們在這里學習日常生活的自理能力，學習如何與他人相處的社交能力，學習基本文化知識的儲備能力。幼兒園的每次家長會無疑是家長們了解孩子在幼兒園的情況，同時向專家老師學習如何教育孩子的一個絕好機會。
我們先去了物探幼兒園的音樂大廳，聆聽了張老師關于“幼兒的分享意識”的演講。張老師從獨生子女存在的問題培養孩子分享意識的意義如何培養孩子的分享意識通過不同途徑教孩子與人分享四個方面進行了具體的闡述。張老師通過理論知識和現實生活中的實際例子相結合的方法進行演講，家長們都感同身受，認真的做著筆記。
此刻的孩子基本上都是獨生子女，所以家長老師們也都發明了他們共同的一個問題，就是“以自我為中心”也就是所謂的“獨”，所以幼兒園這次安排的演講是很有實際意義的。我家的是個小女孩，不知道她在幼兒園怎么樣，但從上過的一些親子課上可以感覺到她到新環境會比較拘謹，有點放不開，想表現自己但又沒有勇氣和信心站出來。原來我一直以為這是性格的原因，看來跟我們家長平時的教育也有很大關系，因為她在家時很活潑好動，淘氣的不行，也許是我過于溺愛的緣故，平時很少嚴肅大聲的批評過她，更別提打她了。所以女兒就特殊脆弱，也就是今天張老師講的獨生子女存在的問題中的好哭和身體心理嬌氣。我認真記錄下了如何解決這些問題的具體辦法，回家后會好好的總結改正。
之后，我們去了孩子們的教室，雖然偶然接送孩子時見到過教室，但還一直沒走進來仔細觀察過。教室寬敞璀璨，桌椅都很整潔，墻上統一的白色毛巾和貼著孩子照片的水杯柜，讓我們不用為孩子們的衛生擔憂。班主任陳老師第一天開學開家長會時我就見過，一看她就是位性格溫柔，有內在涵養的好老師，從以后的接觸中也驗證了我的判斷沒有錯。另外的李老師和鄭老師，我還是從我家孩子的口中得知她們的姓的，因為工作的原因我一般接送孩子少。我家孩子的原話是：“李老師，鄭老師也對我們可好了，我可喜愛她們了！”
陳老師講道下周三要舉行“家長開放日”活動，讓家長來到教室，親身感受孩子們的學習生活情況。相信很多家長跟我一樣，特殊想知道孩子們在幼兒園的表現，他們是怎樣吃飯睡覺的，是如何學習知識做游戲的，是不是跟在家里一樣淘氣搗蛋，或者敢不敢在大家表現自己，能不能跟上老師的.節奏……這個“家長開放日”活動實在是太必要了，我很期盼。陳老師還講了一些孩子們在幼兒園存在的問題，表揚了幾個平時表現好的同學，講到了舞蹈美術特色課，提出讓家長跟孩子一起種盆植物，等發芽后拿到教室，還體貼的創建了小一班qq群……估量是由于時間的關系沒有安排家長與老師互動，就是家長們提一些問題，老師和家長一起探討。其實家長們很期望通過家長會能與老師進行溝通，探討孩子們在幼兒園在家里，存在的一些問題及如何解決這些問題。在探討中能學到教育孩子的好方法，又能融洽老師與家長之間，家長與家長之間的關系，一舉多得！
這次的家長會既學習到了教育孩子的方法，又看到了孩子們的教室，讓我對物探幼兒園的學習環境，師資力量充滿信心，我相信在這么好的環境中，在這么好的老師的教育下，我女兒一定能健康快樂的成長！
幼兒園家長會總結14
人的一生，受學校教育、家庭教育、社會環境和諸多偶發事件的熏陶和影響，其中家庭教育由于其固有的特性而占著十分重要的地位。中華民族有著良好的家教傳統，古人對子女的教育重在“忠孝仁義”的德行上，但他們為國教子的精神，值得借鑒與弘揚。如今家庭教育又賦予了新的內容面臨著“兩大挑戰”，在內容和形式上都必須進行改革，家庭教育的好壞已直接影響到一個孩子整體素質的優劣，影響到一個民族的興衰，“教先從家始”，“欲治其國，先齊其家”。
一、以“孝道教育”為基點，注重孝道教育的落實與實踐。
今年開學初，學校領導就確定了“花大力氣繼續辦好家長學校，引導家長切實擔負起家庭教育的擔子，密切配合學校，填補校外教育空白”的思路，以把家長學校辦成“家長朋友的知心人、家庭教育的引路人、家校溝通的探路人”的目標，結合本學年學校德育的重點，狠抓傳統文化教育和孝道教育的落實與實踐。
我校還把雙休日定為“孝敬日”，要求學生每周向父母匯報一次思想、學習情況，為父母做幾件家務活。并多次通過《致家長的一封信》的形式，不僅向家長介紹我校家長學校的一些制度、條例，更向家長們提出了如何配合學校開展道德行為規范教育。并通過“xx孝星”的評比，明確了作為一個孝子的基本要求，并懇請家長監督實施。如“勤奮儉樸、孝敬父母”，“有學會料理個人生活，自己的衣服用品收放整齊”、“主動承擔收拾房間……打掃樓道，庭院等力能所及的家務勞動和公益勞動”、“外出和到家時，向父母打招呼，未經家長同意，不得在外住宿”等等，就要求各家長開展教育、督查，有總是也可及時反饋給班主任進行幫教。諸如此，在對子女行為規范教育上起到家教一致的作用。
隨著小區、居委的區域化管理加強，又根據我校學生集中公布在城區的特點，我校主動出擊，與城區的十幾個小區、居委加強聯系，多次邀請居委干部或小區負責人來校指導“如何開展社區教育”。在暑、寒假，我們堅持“學校放學、社區開學”的原則，組織學生參加社區實踐活動。常常可以看到學校一放假，學生就主動到居委去報到，定期或不定期的常由班干部或家長帶隊，在居委干部的統一安排下，開展“小區是我家，愛心靠大家”文明樓道工程活動。
通過學校、家庭、社區三位一體的育人新思路的構建與嘗試，學生在家、在假期的學習生活得到了很大程度上的積極引導，并能夠將在學校所受的教育真實的落實的實際生活中。家長學校通過“孝道教育”，讓學生明白了不僅要孝敬父母，更要熱愛社區、熱愛祖國的大孝，特別是在祖國六十周年之際，家長學校通過學校、家庭、社區三位一體的教育模式，開展了“我為祖國獻大禮”的活動，取得了良好的教育效果。
二、以“交流成長”為主題，注重家教經驗的交流與學習。
開設了“家長論壇”。邀請了我校優秀畢業生家長代表，分別就“在日常生活中如何處理孩子的叛逆”、“我和孩子的周末”、“孩子早戀了我該怎么辦”、“如何養成孩子勤儉節約的好習慣”、“讓孩子遠離網絡，家長責無旁貸”等主題入手，處處滲透對孩子的關愛，也處處彰顯孩子對父母的孝心。通過這些優秀畢業生家長的經驗介紹，許多聽課的家長都紛紛表示收獲很大。
網絡家長學校的建立。為了更好的辦好家長學校，突破家長學校受時間、地點的限制，本學年，xx初級中學家長學校搶占網絡陣地，在網絡上建立了“網絡家長學校”，家長通過上網登錄家長學校論壇，在里面分享經驗，解除困惑，求取幫助，取得了較好的效果。
手機校訊通的開設。本學年，我校與中國移動通信聯系，給每一位學生家長開通了“校訊通”業務，班主任老師隨時將孩子的在校表現反饋給家長，家長也在第一時間將孩子在家的表現反映給老師，家校合力，對孩子的點滴進步進行表揚，對孩子可能出現的'問題進行教育。家長學校也通過校訊通的形式，不定期的給家長介紹育兒小訣竅、家庭教育需知等等知識，豐富了交流的渠道。
《xx德育(家校版)》的刊印。通過刊印家校版校報，《家長行為規范要求》，宣講了實施創新教育的意義，宣講了知識經濟時代需要什么樣的人才等，使家長了解教育法規，了解教育的新信息。
建立家校溝通“熱線”，讓“熱線”拉近距離。家長學校教師開通熱線電話，教師與家長建立“家教聯系熱線”，隨時解決家長在家庭教育中的困惑和疑問，目的在于用誠心去溝通家長，以取得家長的信任、理解和支持，促進家長學校工作的不斷進步。
三、以“樹立典型”為手段，注重對優秀家庭的宣傳與學習。
為了進一步宣傳成功的家庭教育經驗，并進一步提升家庭教育的實效性，家長學校提出了“當好家長的十個要點”，“家庭教育征文參考題目”，“百名好家長評比辦法”等等。學校重視引導家長接受現代教育新理念、轉變家長教育觀念，還強調家長以身作則。家長教育孩子先從自我做起，以自己的實際行動影響感染孩子，樹立起作為孩子首任教師的責任感。有的家長在參加家長學校學習后，反思自己在為人處世上的不足和差距，激發起重塑自我、為兒示范的愿望。學校特別強調家長必須尊重孩子的人格和尊嚴，在信任的基礎上再循循善誘，激發孩子的自信心，鼓勵他們奮發向上。
學習研究型家庭的構建。面對激烈競爭的社會，很多學生家長渴望孩子認真學習，健康成長，但是，由于缺乏科學的家庭教育方法，很多家長遇到了“望子成龍心切、教子成才無方”的難題。而在實際的家庭教育中，也會遇到一些意想不到的情況，所以建立學習研究型家庭勢在必行。結合學校“書香校園”活動，我們不僅僅在全體學生中開展該項活動，還發出倡議，與家庭聯合，共同搞好“書香家庭”活動。學校專門向家長推薦了一批關于家庭教育的書目，如《不輸在家庭教育上》、《當代家庭教育》、《成功家教啟示錄》、《失敗家教啟示錄》、《現代家庭教育教材》、《家長必讀》等書籍，并大力倡導建立“學習之家、和諧之家、孝親之家、節約之家、安全之家”為內容的“五家”活動，營造了家校讀書氛圍，培養了學生讀書習慣，提升了家長素質，得到了廣大家長的好評與支持。
開展“教子有方好家長”評選活動。為了提高廣大家長科學教子的水平，研究家教中的熱點和難點，更好的做好家長教育工作，達到獎勵先進激勵后進的目的，家長學校每年都要開展“教子有方好家長”評選活動。向他們頒發“教子有方好家長”榮譽證書，讓他們向其他家長介紹家教經驗，將家長點滴、零散的教子經驗系統化、理論化，減少家教的隨意性和盲目性。
四、以“心理教育”為重點，注重對學生心理問題的干預與引導。
現在的孩子猶如溫室的花朵不堪一擊，問題學生的產生一定有著潛在的家庭根源。關注家庭健康教育讓家長領悟心理健康教育的必要性，關心心理健康教育，將心理健康教育容入到家庭教育中，可是說是推動心理健康教育的好方法。一個個問題學生的產生，不單單是受社會負面因素的影響，也是有一定的家庭根源的。而家庭教育的地位與作用又是社會教育、學校教育無法代替的。為了探索一條通過提高家長的心理健康及教育水平來有效促進孩子的心理健康新路子，家長學校對全校家長開展了心理健康教育授課活動，受到家長們的歡迎與好評，取得了一定的實際效果。
構建學校心理健康教育的師資團隊。其實，從我國與其他國家現今心理咨詢教師現狀對比來看，我國如今心理教師嚴重缺乏。但我們學校已有一名國家職業心理咨詢師，三名心理專業的本科教師，學校建立了心理健康教育工作領導小組，開設了心理課程，建立了三個專門的心理咨詢室。這對我校的心理健康教育起到了重要保證。而家長對我校心理健康教育的師資力量與硬件設施高度認同，這也堅定了他們學好心理健康教育知識，為孩子的心理健康成長負責的決心。
開展心理健康培訓。本學年，家長學校主要針對家長開設兩堂《如何做一名智慧型的家長》的心理專題報告，通過向家長講解現階段學生的心理狀況，心理發育趨勢以及簡單的心理干預方法等，讓家長初步掌握了一些心理知識，懂得了關注孩子的心理健康，并從自身做起，引導孩子樹立正確的人生觀與價值觀等。
印制《xx德育(心理專刊)》。為了讓家長進一步了解我校的心理健康教育情況，向家長宣講心理健康知識，構建家校聯合的心理健康教育網絡，本學年家長學校專門印制了《xx德育(心理專刊)》，向家長詳細介紹了我校心理健康教育的師資力量、課程設置、課堂剪影、學生活動、心理咨詢室等的同時，更向學生家長宣傳心理健康教育的重要性以及家庭教育在孩子心理成熟過程中的重要地位，并向學生家長普及了簡單的心理健康教育常識，得到了廣大師生的高度好評和認同。
的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有家庭教育的學校和沒有學校教育的家庭不可能完成造就全面發展的人這一極其細致艱巨的工程”。實踐說明只有加強家校聯系，不斷爭取家長的積極支持和配合，形成強大的教育合力，發揮整體教育效應，才能取得的教育效果。
幼兒園家長會總結15
20xx年10月6日晚，本人以張杞妍家長的身份，參加了沙灣中心幼兒園本學期的家長會。給本人的一個感覺就是幼兒園精心部署、老師們細心準備、家長們獲益良多——營造了一個成功的家長會。作為幼兒的家長，本人總結本次家長會為三個詞語感謝、學習、期望。
與很多家長一樣，父母最關懷的是孩子的教育問題，幼兒園是孩子們離開父母，單獨面對陌生環境的第一個舞臺，是孩子們人生之初邁開的第一步，是最關鍵人生階段。他們在幼兒園學習日常生活的自理能力，學習如何與他人相處的社交能力，學習根本文化知識的儲藏能力。幼兒園的每次家長會，無疑是家長們了解孩子在園情況以及向老師學習如何教育孩子的一個絕好時機，我們感謝幼兒園和老師們提供的溝通時機，更感謝老師們為孩子的茁壯成長付出的辛勤勞動。
當晚家長會的“盛況〞可以用園長的“一望無際〞、“人頭涌涌〞來形容，毫不夸張地描述了家長們參會的熱情，這不僅反映了家長對孩子的`關懷，更反映了家長對幼兒園和老師們的支持和感謝。倘假設幼兒園教育水平不盡人意的話，家長還會這樣踴躍參加嗎這就證明了家長對幼兒園和老師們的感謝之情。
家長會的第二個議程就是“知心姐姐〞褚長萍老師給家長帶來的“關注孩子成長心動力〞講座。褚老師是幼兒教育的專家，她字字珠璣，用生動的例子深入淺出地闡述了幼兒教育的重要之處，使我受益匪淺，學習到要根據自己孩子的特點因材施教，要培養小孩的自信，要“美化〞家長的情緒給孩子一個寬松的成長環境，要做小孩成長的伙伴，做好老師和小孩之間的橋梁，同時加強自身的學習，到達家園共建的目標。聽取了此次講座，本人彌補了日常對幼兒教育的缺乏，找到了幼兒教育的方法和竅門，增強了教育好孩子的信心，獲益良多。
講座完畢后，我回到小二班參加班里組織的家長會。班里的氣氛更加活潑，看到孩子平時學習的環境，心里更加愉悅。老師在講臺上細心、詳細地總結了上學期的情況，指出了孩子在園里存在的問題，并對本學期的教育重點和方案進行的展望。聽著老師們高水平的講課，看著設備完善的教室，清潔衛生的環境，家長們心里踏實，面露笑容。
本次家長會使我更深入、全面地了解幼兒園、老師和小孩的情況，收益頗豐。對家長來說，期望的是孩子的收獲。通過這次家長會，我對小孩在沙灣中心幼兒園的健康成長是充滿信心的
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