家長對幼兒園的意見和建議

時間：2024-05-23 10:22:55 家長之友我要投稿

家長對幼兒園的意見和建議

家長對幼兒園的意見和建議1

　　家長們對幼兒園的教學非常認可。肯定了我們的教學模式是非常超前的。孩子們在家的表現家長們也比擬滿意，覺得升入中班后，孩子們學習英語的興趣濃厚，喜歡說英語了，語感好。開始能用簡單的句子表達自己的想法了。大局部家長都覺得孩子在個性方面的開展也很滿意，孩子在家的表現特別有趣，充滿童真，想象力很豐富，思維能力有進步。自理能力方面，家長都說自己的孩子在家能主動疊衣服，收拾自己的玩具，自我效勞意識強了。

家長對幼兒園的'意見和建議

　　家長的建議：

　　1、給孩子們多一些表現的時機。

　　2、幼兒在園接家長電話時教師要引導孩子愉快接聽。

　　3、校醫院的住院費太高了，不能接受。

　　4、增加喝涼茶的次數，有需要的孩子可選擇性的喝，特別是要根據季節的變化喝不同功用的涼茶。

　　5、個別家長希望能對家長進行英語培訓。

　　xx的媽媽：我孩子的獨立性強了，回幼兒園不哭了，在樓下就跟媽媽說再見，自己能回班，有很大的進步。

　　xx的媽媽：我的孩子各方面都有進步。但就是不肯說英語，有一定的逆反心理。希望老師幫助教育。〔我說，我們會跟進這件事情。〕

家長對幼兒園的意見和建議2

　　自從陳胡鑫上幼兒園以來，做為家長的我能感受到孩子每天都在成長，從不和其他小朋友交流、玩耍、游戲到認識很多朋友;從一做集體活動就哭到回家有模有樣的學在學校里學的集體活動;從個人發展到有集體意識;從膽子小到能玩學校倫理的大型玩具等等。孩子的一點滴進步都和幼兒園和老師的細心的教育工作密不可分，做為家長的我，發自內心的感謝學校和老師。

　　不過，人無完人，再好的.學校和管理體制都會有不足之處，本著把幼兒園越辦越好，為了給孩子們一個更好的學期教育，我提出以下幾點意見和建議：

　　1、少一些形式主義，多做一些實實在在的事情，最好是讓老師把所有的精力都用在教學上，而不是為了迎接檢查去做各種各樣的表格，挖空心思去想怎么樣讓檢查過關。

　　2、各種管理制度要落到實處而不是做做樣子走走過場。

　　3、加強家園之間的聯系，多與家長溝通，經常介紹孩子在幼兒園的情況及教育方法，形成一致教育。家校路路通是一個很好的平臺，要充分利用，不應該只是發發通知，應該對每一個孩子在校一天的表現做出點評，好讓家長及時了解孩子在校的表現。

　　4、希望定期舉辦家長會和家長講座會，講授或交流教育幼兒的經驗和體會。

　　5、多舉行一些活動，如家長開放日、幼兒運動會、節日文藝活動等。讓孩子在各種各樣的活動中得到鍛煉和成長。

　　6、對幼兒多一些各種安全教育。

　　以上是我站在個人角度的部分不成熟觀點，不妥之處請諒解。

家長對幼兒園的意見和建議3

xx老師：

　　自從xx上幼兒園以來，做為家長的我能感受到孩子每天都在成長，從不和其他小朋友交流、玩耍、游戲到認識很多朋友；從一做集體活動就哭到回家有模有樣的學在學校里學的集體活動；從個人發展到有集體意識；從膽子小到能玩學校倫理的大型玩具等等。孩子的一點滴進步都和幼兒園和老師的細心的教育工作密不可分，做為家長的我，發自內心的感謝學校和老師。

　　不過，人無完人，再好的學校和管理體制都會有不足之處，本著把幼兒園越辦越好，為了給孩子們一個更好的學期教育，我提出以下幾點意見和建議：

　　1、不要讓孩子在幼兒園看電視看動畫片。看電視對視力不好，這是眾所周知的，全班五十多個孩子，一臺29寸的老式電視，孩子有的坐在角落里，有的坐在最后面，不可能每個孩子都看的是正面，對視力的影響可想而知，所以建議，不要讓孩子看電視。老師播放動畫片，純粹是為了便于哄孩子，對孩子一點的好處也沒有。

　　2、建議增加自由活動時間，多戶外活動。孩子都喜歡在外面玩，一年四季除了冬天較冷，其他三季都適合戶外活動，多活動，更利于孩子的身心健康發展。

　　3、建議增加新玩具，新教具。從小班到中班，孩子的玩具基本上就那么一些，太單調，而且都很舊，蒙氏的一些教具不錯，雖然我們不是蒙氏教育，但那些教具也可以當成是孩子的玩具，每天孩子玩玩具的時間挺長的，多一些玩具，也多一些樂趣。

　　4、建議老師多表揚我的孩子。這種表揚是來自對每個孩子的一種細致的`觀察，只有針對他的特點表揚，他才會覺得開心，更有自信。表揚一定要是具體的。

　　5、我建議老師多給孩子自由發言討論問題的機會。語言能力是一個人非常重要的一項能力，不管是政治家，思想家，企業家，教師等等都需要優秀的當眾發表的能力，發表言詞還可以大大增強孩子獨立思考的能力。從小就應該有培養，幼兒園有一個很好的氛圍。大多數孩子都喜歡表達，只是沒有機會。

　　6、春天來了，用各種教具來告訴孩子春天是什么顏色的，什么特色的，可以布置大家星期天跟爸爸媽媽出門找春天，每個小朋友說出春天的三個特點，然后由老師總結。鍛煉孩子的觀察能力和想象能力。

　　7、建議增加繪本閱讀課，現在非常提倡給孩子閱讀，特別是經典繪本，幼兒園可以這方面進行一下投資，自由活動時間，孩子不只可以挑選玩具玩，也可以讓孩子選擇讀繪本。幼兒園游戲教案

　　8、讓家長及時了解孩子在幼兒園的課程和活動安排。

　　9、改善伙食。現在的午餐經常是一菜一湯，偶爾的才有葷菜，菜的質量太一般。下午的加餐，量太少了，蘋果每個孩子才四分之一，甜瓜也是每個孩子一小塊。建議午餐加葷，下午多加水果。可適量增加伙食費。

　　以上是我站在個人角度的部分不成熟觀點，不妥之處請諒解。

家長對幼兒園的意見和建議4

　　1。尊師重教。讓孩子們尊敬老師，提高老師威信，使孩子更聽老師教導。具體每天開課前和放學前集體起立與老師互相用英文問候。什么叫肅然起敬？就是要恩威并施，有規則。（公立幼兒園可能會有背著手上課象小學，這么小就不必拘束了。）

　　2。多家訪。這么小的孩子一下子脫離父母親人丟去幼兒園，面對陌生的環境和人士小孩定會有哭鬧焦慮和不適應，老師多在業余時間家訪親近孩子父母家人，讓孩子感覺老師與家長之間的友好，使孩子和家長老師彼此更了解熟悉，去到園就不那么認生了，老師也方便教學。

　　3。突出特長。兩任課老師各自發揮所長，教孩子們自己的特長，突出孩子的同時也突出了自己。將來在孩子心中鉻下自己永久的影響力。

　　4。可以教這么小的孩子簽名。孩子喜歡聽老師的，讓實際的家長開心一下。（據老師說太小了是看熟認得自己名字的時候。）

　　5。帶孩子熟識幼兒園各種墻報板畫等宣傳資料上那些中外天文地理動植物知識，還有園區操場上的每樣東西包括花草等。讓孩子有歸屬感，對所處環境增加親切感就不認生了。早教嘛，無處不教材。

　　6。請不要給小孩貼標簽取花名，不能拿孩子缺點開玩笑叫喚。最好叫大名。在日本名字是人之初的尊嚴。

　　7。盡量避免不要說恐嚇孩子的'話：“不乖就叫你爸媽不來接你”之類的。

　　8。重申星期一至五讓孩子輪流當領頭羊，分享玩具，繪本，零食或趣聞等。培養孩子自信心和領導決策能力，還有語言表達能力之演講與口才。（我們園星期六日休息的，不放寒暑假。）

　　9。樹正氣培養孩子互相尊重/關愛/分享/合作的素質。具體略。

　　10。重振園風，禮儀廊。在園內走廊和園區內，孩子們見到師長要停下來大聲英文加中文問好。尊敬師長老師工作也開心，孩子們以禮相迎即鍛煉了膽量又長了口語。好的園風很重要。（老師會有顧慮，社會上沒有養成尊敬老師的風氣，很多家長有錢大曬自己都不叫人。我認為只要老師在學校做到了就不要理家長了，怕孩子學家長就看那孩子造化了。）

　　11。每天讓孩子自我介紹，或學著對天氣和餐食做介紹，學著讓孩子數自己班自己小組人數和男女同學數。讓孩子在放學前自己放臟杯子進清潔桶就不需老師一只一只的撿了，等力所能及的事情，參與感又培養了孩子的動手能力。

家長對幼兒園的意見和建議5

　　為了使家長能更全面地了解幼兒在園的游戲、學習、生活情況，我園通知在4月29日舉行“家長開放半日活動”。我們根據班內幼兒的年齡特點和認知水平，設計了一節情景數學課，一節分享閱讀課，活動中教師有意識地給予每個孩子表現的機會，家長們都比較滿意。戶外活動時，我們舉行了跳繩練習，老師為孩子們輪繩，每個孩子都有均等的機會練習跳，家長們表示老師不但不嫌累，而且和孩子們配合非常默契，因為有的孩子需要輪的快一點，有的則要慢一點，有的還需老師跟他們移動。

　　這次家長們對開放活動，家長的`意見和建議總結有以下幾點：

　　1、對開放日活動很歡迎，也很滿意。大家一致認為通過開放日，了解了老師和孩子在幼兒園的日常活動情況，希望幼兒園多舉行這樣的活動。

　　2、老師多設計一些認字、寫字，加減法的教學活動，并且能給孩子布置一定量的作業。

　　3、希望能讓孩子們提前對小學生生活有所了解。養搭配等;(建議用照片展示)

　　尤其是目前外面環境污染，還是要強調幼兒園在采購各種食品、加工前及加工過程中食品衛生安全的問題。

　　成長方面

　　針對教育和成長方面的問題，很多家長對幼兒園的教學和培養工作表示了肯定，對幼兒園組織的春游，運動會，戲劇節等活動給予很高的評價。同時大家也提出一些意見和建議如下：

　　1. 家長希望幼兒園能繼續盡量多組織些集體活動，春(秋)游，小型運動會等，以此來幫助鍛煉、提高幼兒全面健康發展。

　　2. 關于興趣班的管理的問題，部分家長反映興趣班的質量管理欠缺，希望園方能給予適當重視(主要是擔心一個小時，本身時間短，對孩子興趣培養效果);

　　3. 希望園方能考慮幼兒園老師可以家訪或定期(一個星期安排一天放學后一個小時作為接待時間)，班主任和家長在幼兒園門前就孩子在園里的情況及家長關心的問題進行溝通交流;

　　4. 關于幼兒園特色的問題：很多家長不是很認同我們幼兒園以語言和藝術為特長，因此，希望園方能采取切實行動在這兩個領域得以突出;(建議：園方可以每月舉辦一個講故事比賽/詩歌朗誦比賽/歌唱會等等)

　　5. 幼兒園的(3-4)年生活對幼兒的良好習慣養成和性格培養很重要，家長希望了解我們幼兒園對孩子這方面培養具體是怎樣有針對性地開展工作的。(建議：用照片形式在外面宣傳欄展示一下)

　　其他方面

　　本學期，大家對幼兒園取消占床費的問題反映強烈，希望園方慎重考慮并采取辦法消除家長們情緒。

　　1. 取消占床費的問題;

　　2. 建議幼兒園提高一線員工的工資待遇，以保持隊伍的穩定性和積極性;

　　3. 感謝幼兒園積極為家長溝通便利改善BBS功能。

　　我們家長監事會成員愿意盡我們所能為幼兒在園和諧、健康發展創造環境。

家長對幼兒園的意見和建議6

　　女兒上幼兒園已經一年多了，作為幼兒教育的研究者，我很關注孩子入園后所發生的一切變化，也更關注這些變化對幼兒園教育的啟示。下面我就從孩子發生的一些變化，談談我對幼兒園教育存在的一些問題的認識。

　　一、給每個孩子以愛與關注

　　為了方便梳理，我們給剛上幼兒園的女兒剪了個短發，可是一個月后，當我們說再給女兒剪短發時，卻被她拒絕了。我問女兒為什么要留長發，女兒說：“留長發，老師就會在我起床后幫我梳頭，幫我綁頭發。”“我現在剪短發，起床后，老師不理我，只顧幫其他小朋友梳理頭發。”

　　女兒剛去幼兒園時，吃飯吃得又快又好，因而放學時經常得到小紅花。可是后來，卻吃得越來越慢……。我們問她原因，她說：“我想老師喂我吃飯。”原來如此!女兒上園不久就發現，老師會哄著、逗著吃得慢的小朋友吃飯，對此她很羨慕，為了得到老師的逗和哄，為了和老師親熱，女兒采取了“慢吃”策略，因而她也得到了老師的照顧。我們多次批評她吃得慢，她總是不以為然地說：“我就是吃得慢!”

　　孩子需要愛和關注，我們有意無意的疏忽，很可能就會讓孩子產生心理上的不平衡，甚至還會導致孩子行為上的“退化”。

　　教師的關注對幼兒的健康成長具有十分重要的意義。因此，我們應該努力通過各種形式向每個幼兒表示我們對他們的愛與關注——不要有意無意地關注了某些小孩而疏忽了另一些小孩，而應盡可能做到在每項活動中對不同的小孩都給予相應的愛與關注，如微笑地看他一眼或拉拉他的手、拍拍他的肩，或關切地對他說上一句話或輕輕地撫摸一下他的頭，這種愛與關注的表示，會讓孩子心理上得到滿足，他們就不會通過其它“不正常”的手段來獲得我們的愛與關注。

　　二、融洽師幼關系，積極關注孩子們排泄需要

　　女兒上幼兒園之前大便是很有規律的，每天早上一次大便。可是，每個學期一開學，孩子的大便便變得無規律了，孩子的大便也成為我們做父母的最為擔心的一個問題(據我的'調查，不僅我女兒這樣，許多孩子都這樣。)。女兒上學后，2～3天大便一次，有時甚至3天以上才大便一次。孩子多天不排便，一旦要排時，是很困難的，有時，我們不得不給她吃點“泄藥”，以促其順利排便。隨著年齡的增大，現在情況稍微好了一點，但是每天放學回家，首先要做的就是趕緊上廁所大便。我們經常問女兒，為什么不在幼兒園里大便，她總是說，說廁所里人太多，或者說她不會擦屁股。我們問：“你干嗎不叫老師幫忙?”她說：“我不敢。”

　　剛上幼兒園時，女兒經常尿濕褲子而不敢跟說，只有到我們傍晚去接時，才發現，但是此時的褲子已差不多就干了。每當此時，我們總是問說：“尿濕褲子了，干嗎不叫老師幫你換?”她總是說：“我不敢。”接著我又問：“是不是還不好意思讓老師和小朋友知道你尿濕褲子呀?”她說：“是。”

　　孩子在幼兒園里最基本的生理需要都沒有辦法得到及時滿足，孩子有事不敢叫老師幫忙，孩子犯錯誤后怕被別人知道，這些都說明孩子們在幼兒園里生活的心理環境沒有家里那么輕松，那么自如。

　　據我了解，幼兒在園里上廁所的時間及其長短基本上是統一規定。而對于一個尚未學會自如地控制排泄的中小班幼兒來說，要在規定的時間里進行甚至結束排泄活動，這確實是難為了這個年齡的孩子們。我主張大家多關心孩子們的排泄活動，給他們更加寬裕的時間，更輕松的排泄氛圍，以免孩子們的排泄需要沒有得到適當的滿足，而影響他們身心的健康發展。

　　三、幼兒園教育應該多給孩子們些樂趣和滿足感

　　起初女兒是很想去幼兒園的，因為到幼兒園可以滑滑梯，可以和許多小朋友做游戲。但是才去了兩個多月，孩子就不怎么想去了(但迫于無奈父母要上班，她還是天天去。)。每天一起床就問：“今天用去幼兒園嗎?”如果我們說：“不用，今天是星期六或星期日。”孩子聽后就特別高興。

　　有一天早上，女兒上幼兒園的路上，看見鄰居家的小狗在外面遛達，女兒就問我：“爸爸，為什么這只小狗不用去幼兒園?”從那口氣和眼神分明看得出，女兒寧愿做只可以自由遛達的小狗，而不愿做個上幼兒園的小孩。

　　我常問女兒，為什么不想去幼兒園，她總是說：“幼兒園不好玩，老是挨坐在教室里。”“我覺得幼兒園里上課好累。”

　　幼兒期孩子的一切行動都由直接興趣所左右的，即對于絕大多數幼兒來講，他們來幼兒園，或參加某項活動并不是為了我們成人所想象的“美好將來”，也不是為了“受教育”，他們的行動大多數是為活動本身的“有趣、有意思、好玩”性所左右。當前，我們組織的教育活動，多數是從我們成人的“教育理想”出發，刻意追求活動的“教育性”，而相對忽視了其能否給幼兒帶來“有趣、有意思、好玩”的體驗，這樣的“成人化”教育，當然是不符合幼兒的年齡特點的，也是不會受到幼兒歡迎的。我們應該讓幼兒園的教育活動具有適度的趣味性、挑戰性、活動性、多變性，讓幼兒真正從活動中獲得樂趣，獲得滿足。

　　四、多給孩子點自由活動的時間和機會

　　孩子現在4歲多了，每天放學后，都不愿馬上回家，總要在外面玩到天黑了才回家。其實，孩子在外面又玩些什么呢?經我觀察發現，他們只不過是在操場上跑來跑去，或者是和小伙伴在那里做游戲──也是追呀、跑呀的、喊呀……

　　有時候，我們由于有事需要一放學就帶女兒回家，這時女兒總是嘟囔著嘴說：“今天我還沒玩呢!”“今天我還沒玩夠!”

　　在相關的調查中發現，許多幼兒最喜歡的在園活動，是上廁所——為什么?很簡單，在廁所里幼兒可以自由自主地說話，可以玩水，可以隨意地站著，而不用小嘴巴閉上，小眼睛看老師……

　　幼兒是好動的，幼兒是喜歡自由的。但是在我們的幼兒園教育活動中，嚴肅的、有秩序的、有組織的不能自由講話(老師稱之為“亂講話”)的“課”所占的時間太多太多，幼兒真正自由自主的時間卻很少，現在有些教師就連課間休息的時間也用來幼兒進行教育(嚴格來說是在對幼兒“說教”)，生怕美好的光陰被白白地浪費掉。這樣，由于在老師控制下，幼兒很少有自由自主的機會，所以幼兒喜歡上廁所，或者厭倦幼兒園的生活也就不奇怪了。

　　自主活動是幼兒心理健康成長和正常心理生活之必需。因為自主活動能為幼兒的情緒宣泄及緊張心理的緩沖提供機會，自主活動是人的一種本能需要，許多幼兒在上課的時候坐不住，其中很重要的原因，就是因為他們自主活動的需要沒有得到適當地滿足的緣故。如果這方面的需要長期得不到適當的滿足，幼兒很可能就會出現壓抑情緒，有的孩子甚至會出現強迫性行為、攻擊性行為、喜歡破壞、喜歡發泄等不良癥狀和傾向。

　　《幼兒園工作規程》提出，游戲應是幼兒在園的基本活動，它所倡導的也就是多給幼兒一些自由自主的機會，因為真正的游戲中的幼兒是自主自愿和愉快的，以游戲為基本活動，當然也就能滿足幼兒的自主需要，有利于幼兒心理的健康發展。

　　因此，為了孩子們的健康發展，我們應該多創造些機會，給他們自由地奔跑，自由地喊叫……

家長對幼兒園的意見和建議7

　　1、尊師重教。讓孩子們尊敬老師，提高老師威信，使孩子更聽老師教導。具體每天開課前和放學前集體起立與老師互相用英文問候。什么叫肅然起敬?就是要恩威并施，有規則。(公立幼兒園可能會有背著手上課象小學，這么小就不必拘束了。)

　　2、多家訪。這么小的孩子一下子脫離父母親人丟去幼兒園，面對陌生的環境和人士小孩定會有哭鬧焦慮和不適應，老師多在業余時間家訪親近孩子父母家人，讓孩子感覺老師與家長之間的友好，使孩子和家長老師彼此更了解熟悉，去到園就不那么認生了，老師也方便教學。

　　3、突出特長。兩任課老師各自發揮所長，教孩子們自己的特長，突出孩子的同時也突出了自己。將來在孩子心中鉻下自己永久的影響力。

　　4、可以教這么小的孩子簽名。孩子喜歡聽老師的'，讓實際的家長開心一下。(據老師說太小了是看熟認得自己名字的時候。)

　　5、帶孩子熟識幼兒園各種墻報板畫等宣傳資料上那些中外天文地理動植物知識，還有園區操場上的每樣東西包括花草等。讓孩子有歸屬感，對所處環境增加親切感就不認生了。早教嘛，無處不教材。

　　6、請不要給小孩貼標簽取花名，不能拿孩子缺點開玩笑叫喚。最好叫大名。在日本名字是人之初的尊嚴。

　　7、盡量避免不要說恐嚇孩子的話:“不乖就叫你爸媽不來接你”之類的。

　　8、重申星期一至五讓孩子輪流當領頭羊，分享玩具，繪本，零食或趣聞等。培養孩子自信心和領導決策能力，還有語言表達能力之演講與口才。(我們園星期六日休息的，不放寒暑假。)

　　9、樹正氣培養孩子互相尊重/關愛/分享/合作的素質。具體略。

　　10、重振園風，禮儀廊。在園內走廊和園區內，孩子們見到師長要停下來大聲英文加中文問好。尊敬師長老師工作也開心，孩子們以禮相迎即鍛煉了膽量又長了口語。好的園風很重要。(老師會有顧慮，社會上沒有養成尊敬老師的風氣，很多家長有錢大曬自己都不叫人。我認為只要老師在學校做到了就不要理家長了，怕孩子學家長就看那孩子造化了。)

　　11、每天讓孩子自我介紹，或學著對天氣和餐食做介紹，學著讓孩子數自己班自己小組人數和男女同學數。讓孩子在放學前自己放臟杯子進清潔桶就不需老師一只一只的撿了，等力所能及的事情，參與感又培養了孩子的動手能力。

家長對幼兒園的意見和建議8

　　家長們對幼兒園的教學非常認可。肯定了我們的教學模式是非常超前的。孩子們在家的表現家長們也比較滿意，覺得升入中班后，孩子們學習英語的興趣濃厚，喜歡說英語了，語感好。開始能用簡單的句子表達自己的想法了。大部分家長都覺得孩子在個性方面的發展也很滿意，孩子在家的表現特別有趣，充滿童真，想象力很豐富，思維能力有進步。自理能力方面，家長都說自己的孩子在家能主動疊衣服，收拾自己的玩具，自我服務意識強了。

　　家長的建議：

　　1、給孩子們多一些表現的機會。

　　2、幼兒在園接家長電話時教師要引導孩子愉快接聽。

　　3、校醫院的住院費太高了，不能接受。

　　4、增加喝涼茶的次數，有需要的孩子可選擇性的喝，特別是要根據季節的變化喝不同功用的涼茶。

　　5、個別家長希望能對家長進行英語培訓。

　　xX的媽媽：我孩子的獨立性強了，回幼兒園不哭了，在樓下就跟媽媽說再見，自己能回班，有很大的進步。

　　xX的媽媽：我的孩子各方面都有進步。但就是不肯說英語，有一定的逆反心理。希望老師幫忙教育。(我說，我們會跟進這件事情。)

　　幼兒園新生入學已經一個多月了，我家貝貝也改變了許多：

　　1、每天回來，進門第一件事先洗手，洗手液、水是浪費了挺多，不過她那認真勁還是挺可愛的。

　　2、每次小便后，都讓我拿紙給她擦PP。

　　3、每次脫下來的'衣服襪子等，她會把它們疊得整整齊齊。

　　4、有時早晨起來，她會把被子也疊好。

　　5、無論是吃飯還是穿衣服包括上廁所，她高興的時候說，自己的事情自己做，然后自己來解決問題;但不高興的時候她會說“老師說了，自己的事情媽媽做”，然后由我來替她解決問題。不管事情由來誰做，她總算知道了“自己的事情自己做”這么個理兒。

　　6、她現在特愛聽故事，每天晚上睡覺前，她都得讓我給她講一到二個故事，而且是即興發揮的，因為故事的人物是她指定的。比如說，她要我講白雪公主、小紅帽、大灰狼、小羊、小雞、小鴨的故事，你說說看，這么多人物，哪個故事里可以同時出現呀，不過她難不倒我，我會把人物組織到一起講個故事騙騙她。不幸的是，每次講故事的時候，故事還沒講完，我就已經不知所言為何物(我夢見周公了)了，她一個勁的問，媽媽，后來呢，后來呢

　　7、現在特虛榮，特要面子，這個應該是以前就有的，現在長大了表現越來越明顯。比如說，她畫畫或是做什么事情，我必須說好，如果指出什么毛病或缺點，她就生氣了，怎么解釋也不行。這哪能成，不能什么事只聽好不聽壞呀。再有就是家里要是來人，她一定要把她認為最最完美的一面展示給人家，比如說，沒穿襪子只穿拖鞋，那她就要哭，必須把襪子穿好，再把小皮鞋穿好。這倒不是啥壞事。

　　8、聽老師說，貝貝可以安靜地聽老師講課，能聽老師的話，這倒是一個進步。聽托兒所的老師講，貝貝上課的時候就沒安靜過，老師在上面講，她在上面玩，爬窗臺，鉆桌子而且她一個人經常會影響一群人，因為她在上面玩得津津有味，別的小朋友也想上去玩呀。她指揮人家男孩子，讓人家從桌子上往下跳，老師打男孩的手。回家后男孩和他媽媽講，他媽媽問，那你為啥要跳呢?他說，貝貝讓我跳的!這是后來小朋友的媽媽和我講的。只要去操場上做操，貝貝就沒影兒了，老師要滿操揚找人(她們托兒所房子在操場中間，操場呈環形)，每次去接孩子，老師都訴苦一樣向我告狀，說這是我們班的“皮大王”呀。當時我也挺上火，我想，這孩子乍就這樣呢，這以后要是進了學校，她能安靜地坐在課堂上學習嘛不過，今天聽到兩位老師講貝貝的進步，我真的是很高興很高興，我想，老師為此也沒少付出吧!再次說聲“謝謝兩位老師”。

家長對幼兒園的意見和建議9

　　一、給每個孩子以愛與關注

　　為了方便梳理，我們給剛上幼兒園的女兒剪了個短發，可是一個月后，當我們說再給女兒剪短發時，卻被她拒絕了。我問女兒為什么要留長發，女兒說：“留長發，老師就會在我起床后幫我梳頭，幫我綁頭發。〞“我現在剪短發，起床后，老師不理我，只顧幫其他小朋友梳理頭發。〞

　　女兒剛去幼兒園時，吃飯吃得又快又好，因而放學時經常得到小紅花。可是后來，卻吃得越來越慢。我們問她原因，她說：“我想老師喂我吃飯。〞原來如此！女兒上園不久就發現，老師會哄著、逗著吃得慢的小朋友吃飯，對此她很羨慕，為了得到老師的逗和哄，為了和老師親熱，女兒采取了“慢吃〞策略，因而她也得到了老師的照顧。我們屢次批評她吃得慢，她總是不以為然地說：“我就是吃得慢！〞

　　孩子需要愛和關注，我們有意無意的疏忽，很可能就會讓孩子產生心理上的不平衡，甚至還會導致孩子行為上的“退化〞。

　　教師的關注對幼兒的健康成長具有十分重要的意義。因此，我們應該努力通過各種形式向每個幼兒表示我們對他們的愛與關注——不要有意無意地關注了某些小孩而疏忽了另一些小孩，而應盡可能做到在每項活動中對不同的小孩都給予相應的愛與關注，如微笑地看他一眼或拉拉他的手、拍拍他的肩，或關切地對他說上一句話或輕輕地撫摸一下他的頭，這種愛與關注的.表示，會讓孩子心理上得到滿足，他們就不會通過其它“不正常〞的手段來獲得我們的愛與關注。

　　二、融洽師幼關系，積極關注孩子們排泄需要

　　女兒上幼兒園之前大便是很有規律的，每天早上一次大便。可是，每個學期一開學，孩子的大便便變得無規律了，孩子的大便也成為我們做父母的最為擔憂的一個問題（據我的調查，不僅我女兒這樣，許多孩子都這樣。）。女兒上學后，2～3天大便一次，有時甚至3天以上才大便一次。孩子多天不排便，一旦要排時，是很困難的，有時，我們不得不給她吃點“泄藥〞，以促其順利排便。隨著年齡的增大，現在情況稍微好了一點，但是每天放學回家，首先要做的就是趕緊上廁所大便。我們經常問女兒，為什么不在幼兒園里大便，她總是說，說廁所里人太多，或者說她不會擦屁股。我們問：“你干嗎不叫老師幫助？〞她說：“我不敢。〞

　　剛上幼兒園時，女兒經常尿濕褲子而不敢跟說，只有到我們黃昏去接時，才發現，但是此時的褲子已差不多就干了。每當此時，我們總是問說：“尿濕褲子了，干嗎不叫老師幫你換？〞她總是說：“我不敢。〞接著我又問：“是不是還不好意思讓老師和小朋友知道你尿濕褲子呀？〞她說：“是。〞

　　孩子在幼兒園里最根本的生理需要都沒有方法得到及時滿足，孩子有事不敢叫老師幫助，孩子犯錯誤后怕被別人知道，這些都說明孩子們在幼兒園里生活的心理環境沒有家里那么輕松，那么自如。

　　于一個尚未學會自如地控制排泄的中小班幼兒來說，要在規定的時間里進行甚至結束排泄活動，這確實是難為了這個年齡的孩子們。我主張大家多關心孩子們的排泄活動，給他們更加寬裕的時間，更輕松的排泄氣氛，以免孩子們的排泄需要沒有得到適當的滿足，而影響他們身心的健康開展。

　　三、幼兒園教育應該多給孩子們些樂趣和滿足感

　　起初女兒是很想去幼兒園的，因為到幼兒園可以滑滑梯，可以和許多小朋友做游戲。但是才去了兩個多月，孩子就不怎么想去了（但迫于無奈父母要上班，她還是天天去。）。每天一起床就問：“今天用去幼兒園嗎？〞如果我們說：“不用，今天是星期六或星期日。〞孩子聽后就特別快樂。

　　有一天早上，女兒上幼兒園的路上，看見鄰居家的小狗在外面遛達，女兒就問我：“爸爸，為什么這只小狗不用去幼兒園？〞從那口氣和眼神清楚看得出，女兒寧愿做只可以自由遛達的小狗，而不愿做個上幼兒園的小孩。

　　我常問女兒，為什么不想去幼兒園，她總是說：“幼兒園不好玩，老是挨坐在教室里。〞 “我覺得幼兒園里上課好累。〞

　　幼兒期孩子的一切行動都由直接興趣所左右的，即對于絕大多數幼兒來講，他們來幼兒園，或參加某項活動并不是為了我們成人所想象的“美好將來〞，也不是為了“受教育〞，他們的行動大多數是為活動本身的“有趣、有意思、好玩〞性所左右。當前，我們組織的教育活動，多數是從我們成人的“教育理想〞出發，刻意追求活動的“教育性〞，而相對無視了其能否給幼兒帶來“有趣、有意思、好玩〞的體驗，這樣的“成人化〞教育，當然是不符合幼兒的年齡特點的，也是不會受到幼兒歡送的。我們應該讓幼兒園的教育活動具有適度的趣味性、挑戰性、活動性、多變性，讓幼兒真正從活動中獲得樂趣，獲得滿足。

　　四、多給孩子點自由活動的時間和時機

　　孩子現在4歲多了，每天放學后，都不愿馬上回家，總要在外面玩到天黑了才回家。其實，孩子在外面又玩些什么呢？經我觀察發現，他們只不過是在操場上跑來跑去，或者是和小伙伴在那里做游戲──也是追呀、跑呀的、喊呀

　　有時候，我們由于有事需要一放學就帶女兒回家，這時女兒總是嘟囔著嘴說：“今天我還沒玩呢！〞“今天我還沒玩夠！〞

　　在相關的調查中發現，許多幼兒最喜歡的在園活動，是上廁所——為什么？很簡單，在廁所里幼兒可以自由自主地說話，可以玩水，可以隨意地站著，而不用小嘴巴閉上，小眼睛看老師。

　　幼兒是好動的，幼兒是喜歡自由的。但是在我們的幼兒園教育活動中，嚴肅的、有秩序的、有組織的不能自由講話（老師稱之為“亂講話〞）的“課〞所占的時間太多太多，幼兒真正自由自主的時間卻很少，現在有些教師就連課間休息的時間也用來幼兒進行教育（嚴格來說是在對幼兒“說教〞），生怕美好的光陰被白白地浪費掉。這樣，由于在老師控制下，幼兒很少有自由自主的時機，所以幼兒喜歡上廁所，或者厭倦幼兒園的生活也就不奇怪了。

　　自主活動是幼兒心理健康成長和正常心理生活之必需。因為自主活動能為幼兒的情緒宣泄及緊張心理的緩沖提供時機，自主活動是人的一種本能需要，許多幼兒在上課的時候坐不住，其中很重要的原因，就是因為他們自主活動的需要沒有得到適當地滿足的緣故。如果這方面的需要長期得不到適當的滿足，幼兒很可能就會出現壓抑情緒，有的孩子甚至會出現強迫性行為、攻擊性行為、喜歡破壞、喜歡發泄等不良病癥和傾向。

　　《幼兒園工作規程》提出，游戲應是幼兒在園的根本活動，它所倡導的也就是多給幼兒一些自由自主的時機，因為真正的游戲中的幼兒是自主自愿和愉快的，以游戲為根本活動，當然也就能滿足幼兒的自主需要，有利于幼兒心理的健康開展。

　　因此，為了孩子們的健康開展，我們應該多創造些時機，給他們自由地奔跑，自由地喊叫。

家長對幼兒園的意見和建議10

　　我女兒2歲四個月進入蓓蕾幼兒園，現在5歲了，也讀到了大班，期間換了幾個班，也換了很多老師，快樂的是她們都非常優秀。我屢次參加幼兒園的開放日活動，真切的感受到幼兒園的開展和進步。首先，幼兒園制定了良好的育兒理念，注重幼兒交流、動手和情感能力培養，注重體質鍛煉，以及注重個性培養。再者，從教學活動看，從最初的蒙氏教學，到后來的多元組合教學，到現在的敘事性整合教學，教學的理念也在不斷進步。還有外部環境也增設立了閱讀區、植物區、動物區、幼兒醫院區和交通示范區，讓孩子們自我體驗活動大大加強。現在彎月亮班的幾位老師也非常棒，用我女兒自己的話說，“張老師很喜歡我，但是比擬嚴厲，〔生活老師〕褚老師是第一喜歡我的！〞剛畢業不久的謝老師上課也非常認真，她上拼音課準備了很多的教具，例如她為每個單韻母準備的一所房子及單獨的房間，然后字母“n〞去跟它們找朋友，謝老師接著講了一個生動的故事，在故事中孩子們學到了5個前鼻韻母。這真是一堂不錯的教學課。一點點缺憾是稍微有點緊張，與孩子的互動還可以再加強點。

　　與張老師的交流中，她說現在的孩子們喜歡看動畫片，這樣導致他們上課不專注，只有圖文并茂的課才聽一下子，不然就愛開小差。這也正是我所要建議的，現在的孩子接收的信息不僅廣泛，而且大都是多媒體信息，我陪孩子看“喜洋洋與灰太狼〞、“豬豬俠〞、“奇奇顆顆歷險記〞等動畫片時，感覺這些國產動畫片制作的非常棒，不僅畫片優美、故事有趣，而且都有教育意義。回過頭這些動畫片確實對我們老師的教學提出了挑戰，我注意到幼兒園每個教室都配備了電腦，但是利用電腦進行多媒體教學的程度并不高，因為還沒有配投影設備和音響。

　　在家長的交流活動中，有一位家長可能對自己的小孩上課時的表現不太滿意，比擬著急，他建議老師可以適當體罰和懲罰，“該打就要打〞他這樣說。我非常反對這樣的建議，而且我感覺有些家長把孩子送到幼兒園就認為責任都交給幼兒園了，這是對孩子非常不負責的想法和做法，幼兒園的教育固然重要，但是家庭教育更重要，也是無法取代的。例如我的孩子很早就認識很多字，現在自我閱讀沒有一點問題，這并不是我們在家里逼她認字，而是得益于從小我陪她讀故事，我一個字一個字的點讀故事，她就默默的記住了這些字，現在她聽我講故事不需要記字了，但是她會問不知道的成語的意思，昨天我給她們班小朋友們讀一個故事，讀到“不寒而栗〞這個成語時，我女兒馬上就問這是什么意思，而其他小朋友就沒有這個問題。還有孩子也非常希望家長陪他們玩游戲、玩玩具，甚至是陪著看動畫片，這些家長陪伴活動都能增加孩子的情商，提高孩子的自信。彎月亮是一個全托班，〔我的女兒只全托了一個月，現在都是日托〕，張老師說她就感覺她們班的'孩子沒有日托班的孩子活潑和自信，我在上次家長助教活動中也感覺，全托班的有些孩子具有更多的攻擊性和提出更多的無理要求。這些都是家庭教育不夠的表現，我建議家長們不管工作有多忙，周末一定要陪孩子，特別是父親，“子不教，父之過〞，父親對孩子的教育尤為重要。而且現在的孩子心理也非常敏感，千萬不能實行打罵教育。愛心和嚴格是必須的，但不能溺愛，我非常反對爺爺奶奶帶孩子，我的爸媽離我們住的不遠，但孩子上幼兒園后我就沒讓他們帶了，我們自己辛苦很多，但對孩子的收益是很大的。

　　所以我也建議幼兒園多加強與家長的交流和溝通，具體我建議幼兒園能否建一個，如果一家幼兒園的能力不夠，可以聯合多家幼兒園建一個，這樣即較強了幼兒園之間的交流，更加強了與家長的交流。

　　孩子是我們的未來，我們教育好的不僅僅是自己的孩子，更是國家的未來希望。每一位家長和老師任重而道遠。