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幫你的孩子成為交際高手1
知道孩子與人交往的重要性嗎？
陳安濤（發(fā)展心理學博士，西南大學心理學院副教授）
交往是幼兒的基本需要
孩子從小就表現出與人交往的需要：當媽媽喂嬰兒吃奶時，用“呵呵”的聲音與嬰兒交往，孩子會用眼睛看著媽媽或以笑作答，這是親子之情的流露和表現；孩子也非常喜歡跟小伙伴交往，即使不認識，只要碰在一起，八、九個月大的嬰兒便會互相摸抓，以表示親熱，年齡大一點的則因為有共同的樂趣、相互能懂的語言，很自然地在一起玩耍。而且當孩子的這種交往需要得到滿足時，往往特別高興。因此，家長應正確認識幼兒與人交往的需要，有意識地創(chuàng)設交往的條件，滿足孩子情感上的需要。
交往有利于孩子的智能發(fā)展
哈佛大學心理學家加德納提出，人際交往是一種基本智能，指能夠察覺并區(qū)分他人的情緒、意圖、動機和感覺，并運用語言、動作、手勢、表情、眼神等方式與他人交流信息、溝通情感的能力。2~6歲是人際交往智能成長的關鍵時期，這個年紀的孩子，當媽媽生病時，能理解、感受媽媽的難受，并且說一些關心的話語；對游戲過程中出現的矛盾和糾紛，能夠學會克制獨占、利己的想法，能與他人共同協商等等。最近，國際21世紀教育委員會提出，人際交往能力是教育的四個支柱之一，兒童早期的人際交往技能、交往狀況會深深影響其未來的人際關系、自尊，甚至幸福生活。
交往有利于孩子的心理健康
心理學家們普遍認為，人際關系代表著人的心理適應水平、是心理健康的一個重要標志，而人際交往不良常常是心理疾病的主要原因。缺少正常人際交往的孩子，往往會表現出如下適應困難：拘謹膽小、害羞怕生、孤僻退縮，或自我中心、不能合作、任性攻擊。而人際交往中的尊重、分享、合作、關心則是預防和治療這類心理問題的靈丹妙藥。由此可見，從小培養(yǎng)幼兒具有良好的人際交往能力和水平，對促進其心理健康發(fā)展，預防各種心理疾病有著積極而重要的意義。
人際交往中，你的孩子屬于何種類型？
荀子曰：“人之生也，不能無群。”意思是說，人要通過交往、通過建立和諧的人際關系，才能過社會生活。研究表明，成年后的人際關系狀況，往往與幼年時的人際交往能力有著密切的聯系，因此如何在幼兒時期培養(yǎng)孩子人際交往的能力，是父母們都非常關心的話題。當然，首先我們得找到病根，然后方能對癥下藥。
孤獨型
舟舟今年6歲，幾乎不注意他人的眼睛，面部表情呆板，對父母不依戀；在幼兒園則少言寡語，沒有明顯的交往興趣，對別人的接近態(tài)度冷淡；對玩具不感興趣，但對不是玩具的東西表現出非同一般的興趣和迷戀，尤其是圓的或可以旋轉的物品，會迷戀很長時間不讓更換。
一般來說，這類孩子的父母對待兒女較為冷淡，被稱為“冰箱型父母”，通常導致孩子情感上遠離父母，甚至采取冷漠的態(tài)度對“危險”的外部世界進行逃避，
自我中心型
這類孩子偏好獨自游戲，與同伴交往時只考慮自己的需要與興趣，交往技能差。他們通常自己的玩具自己玩，即使自己不玩也拿在手里，唯恐別的小朋友搶了去，根本沒有一點分享的意識。個別孩子還會出現獨占玩具，摔別人的玩具進行報復甚至動手打人等行為。
這類孩子在家里地位特殊，家長們的驕縱使他們處處以自我為中心，不懂得謙讓、合作與同情。
偏交往型
小強在家里能說會道，與鄰居的小朋友也能一起玩耍，但一旦出到外面，卻顯得拘謹膽小。媽媽帶他到幼兒園報名時，他怯生生地回答了老師第一個問題，在老師問了第二個問題時，居然轉身撲到媽媽的懷里，放聲大哭起來。
這類孩子大多不常和外人交往，人際交往經驗較少，平時只喜歡與某些熟悉的人交往，在陌生人面前則顯得膽小和猶豫，而且往往對他人的臉色和言語非常敏感，在人際交往中很容易受傷。
被動型
丁丁其實很喜歡和別的小朋友一起玩耍，可是卻從來不敢主動去邀請別人，他常常一個人默默地站在角落里，眼巴巴的看著其他孩子開心地游戲，既羨慕又期待，希望哪個熱心的孩子能夠發(fā)現他，并主動邀請他參加游戲。
人際交往是一種綜合能力，僅有交往的愿望還不夠，缺少交往的技巧和經驗，幼兒容易在交往中受挫，其實大多數孩子內心都渴望與他人交往，希望自己為他人所喜歡，所以學會一定的交往技巧是十分必要的。
能力缺乏型
方方和另三個男孩一起用幾何積木砌宮殿，看得出他非常喜歡這個游戲，賣力地與大家配合著。但他似乎很難從同伴那兒得到經驗，又沒有自己的主見，所以搭了又垮搭了又垮，最后，方方變得很急躁粗暴，同伴們也不耐煩起來，將他排除出局。
這類孩子的交往意識較強，行為也很主動，但理解能力較弱，沖動控制力較差，因此交往時常常被排斥或引起沖突。
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