孩子，你準備好了嗎？

不算大事也不算小事，波波（化名）上小學了。

　　對上海這座城市來說，今年有數萬個孩子踏進小學大門，波波只是其中之一，確實算不得什么。

但在每個新科“讀書郎”的父母眼中，這顯然又是件令全家既興奮又擔心的大事：習慣了幼兒園的輕松，能適應小學的學習節奏嗎？

　　也算湊巧，今年又恰逢小學“新政”。2007年秋季開學，上海50所小學的一年級首設“學習準備期”：入學初的2—4周課程教學改為“綜合活動”，以做游戲、交朋友取代一上來就認字、做算術。以此加強小學與幼兒園課程的銜接，變以往重“知識傳播”為重“興趣培養”。

　　匆匆一月有余，“學習準備期”試點已告一段落，只待來年全面鋪開。這段時間里，波波正在適應背著書包的新生活。其中的點滴，他爸爸以手記形式作了些記錄。記者有幸得到家長許可，刊出爸爸手記�；蛟S，從中能看到一個孩子的變化，以及在他背后的社會、學校和家庭隨之牽動的變化。

　　上小學緊張嗎

　　爸爸手記：“媽媽，我的大腦還沒醒�！薄澳蔷陀眯∧X指揮，刷牙不需要用大腦的�！�

　　“唔……倒也是�！闭驹谛l生間的臺盆前，手里握著牙刷，平時習慣睡到8點多的波波，一副睡眼惺忪的模樣。此刻，9月3日早上7點15分。這番對話的一個小時后，車子還堵在路上一動不動。雖然，今年上海的小學上學時間推遲到8點15分了，但遲到已成必然。

　　兒子比較外向，放學后回到家便迫不急待地講述一天經歷�；蛟S是語速太快，也就聽了個大概。比如：班主任非常和藹，波波把自己的小名也告訴她了；參加了升旗儀式，唱了國歌學了校歌；認識了好幾個同學，其中兩個已經成了好朋友。

　　聽上去，第一天過得平常而愉快。從我的角度揣測，這是學校的“學習準備期”安排之一。因為幼兒園是個五顏六色的童話世界，孩子在玩具天地里生活。而當他們來到小學，看到整齊的桌椅朝向黑板時，心里會有莫名的焦慮。

　　而對這些懵懂的新“讀書郎”，最重要的就是如何適應新環境。教他們學會與人交往，在活動中體驗學習的快樂，并且形成初步的集體觀念，應當是入學第一課。

　　入夜，波波跟我們一起整理好書包，乖乖地鉆進被窩。突然，傳來一聲大叫：“天哪，校歌第一句怎么唱，我又忘了�！�

　　記者點評一件事情的結束，往往意味著另一件事情的開啟。而如果要有一個美好的新開始，或許就需要一個柔順而高明的過渡。

　　在很多專家看來，“幼小銜接”做得如何，將直接關系到每個孩子學習起步的質量。此次上海的“學習準備期”試點，其核心就是幫助學生盡快適應小學學習生活，適當放慢教學節奏，關注學生學習興趣培養、學習和行為習慣的養成，注重師生情感交流。

　　入學前，孩子心中有一幅關于學校的圖景，但是進入小學之后，一旦發現學習生活并非那么令人愉快，就會在心理上產生落差。而所謂“學習準備期”，就是盡量緩解這種落差。

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