孩子興趣的培養與創造

　　每個孩子的天性就是生性好動,喜歡探索,從這個意義上說,孩子是天生的探索家。為了讓孩子充分發揮自己的創造性、探索性，我們應該為孩子提供一切的機會,特別是要培養孩子的興趣。因為凡有興趣的活動一定伴隨著快樂的體驗，它能推動孩子積極去從事某種活動，從而有可能促進其某方面能力的發展，并有可能形成某種專長。家長老師應充分認識對孩子能力發展的重要意義，理解幼兒興趣的特點，從而積極的培養孩子的興趣。

　　當然孩子的興趣是一般是不穩定的，比如我那侄子兩歲時愛背誦兒歌，三歲以后我一叫他念兒歌他就喊不要，我要聽故事。四歲開始，，尤其愛看動畫片，對電視上他喜歡的動物表演得是惟妙惟肖，當然對故事已沒多少興趣了。心理學專家認為，兒童興趣不穩定是正常的，應把幼兒多變的興趣看作是他們對自己的愛好和能力傾向的積極嘗試、體驗，它有利于孩子以后能力的發現和培養。

　　幼兒興趣持久的時間隨年齡的增長而增長。越是年幼的孩子專注于一個興趣活動的時間越短。我曾注意過我的小侄子，他兩歲時特別喜歡看圖畫書，但一次只能看幾分鐘。到六歲時，一次能看半個小時以上的圖書，而且還會講一些大致內容。我認為當孩子專注于某種活動時，我們成人可不要輕易打擾。對他經過努力完成的作品要給予肯定、贊賞。孩子越是年幼，越是能力差，就越不能指出它的不足之處，這樣會挫傷他們的自信心，因為讓他體驗快樂情緒比作品本身的成績更為重要。我們應該以贊賞的目光去發現和培養孩子的興趣，在發現和培養孩子的興趣中去提升孩子的創造力。

　　比如讓孩子們玩水是一件非常高興的事，他們把小杯的水倒進大杯里，把杯子里的水倒到水盆里，一個個都玩得不亦樂乎，雖然常常提醒他們玩水時不要把水弄到衣服上，可孩子們玩得很開心，很投入，也因為玩的高興而顧此失彼，衣服上總有點濕濕的。為了啟發小朋友，讓他們玩得有科學性，我們為他們準備了許多的杯子和材料，讓他們通過自己的觀察，自己的操作，了解我們的主題活動《奇妙的水》。如：有的材料可以融化在水里，有的卻不可以融化；有的材料可以浮在水面，有的卻沉到了水底……

　　有一天，一個小朋友不小心把水潑到了桌子上，他就用手去擦，擦著擦著他高興的喊了起來：“你看，你看，我畫了一條魚�！彼�這一喊，圍過來了幾位小朋友，他們也興奮的喊：“真像，我也要畫。”他們用手指蘸上水在桌上畫起了花，畫起了云，畫起了大樹……看到他們無拘無束的大膽的表現，我們真為他們的玩法叫好，他們正是有了玩水的興趣，才有了這創造的新穎。

　　孩子是多彩的，孩子是豐富的，我們應當用贊同的目光觀察著他們，幫助他們擦亮生成活動的新火花。

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