嬰幼兒教育：我們準備好了嗎？

　　一位甜美親切的女老師搖著小鈴，12名寶寶和家長在老師的引導下，和爸爸媽媽一起玩著有趣的游戲：先是貼魚鱗，做帽子；然后是鉆山洞，抓小魚；后來家長用一塊大布讓寶寶躺上面拖著拉著，轉著圈地揀球。寶寶們稚氣的話語和動作讓在場的每一個人都露出了開心的笑容，分享著他們的快樂與天真。這是近日記者在我市一家早教機構看到的場面。

　　現狀：搖籃期——既有商機又有憂

　　隨著近年來新生兒出生率的提高，家長們對孩子的培養已經提前到了0歲，正是這種意識催生了青島的早教行業。

　　目前青島市的早教機構分為3類，第一類是專門做親子教育的一些早教機構，比如萬嬰跟蹤、東方愛嬰、紅黃藍等，他們屬于國內的連鎖品牌，經過市場的大浪淘沙生存下來的，具有一定的實力和經驗。第二類是由正規幼兒園延伸出的親子班，隨著國家對0－3歲嬰幼兒早期教育的重視和推廣，很多正規幼兒園陸續開設了一些親子班，他們主要針對1—2歲的兒童，為孩子們以后進入幼兒園的學習和生活打基礎。第三類是由醫院或醫院婦產科開辦的媽媽課堂或俱樂部，主要面向孕婦和新媽媽開始培訓，也包括嬰兒出生后到一歲這個階段，主要以保健為主，教育方面會相對弱一些。

　　據有關部門統計，2001年第一家親子園落戶青島，2003年經過了一次高峰期，當時包括一些沒有牌子的親子園在內，我市共出現了40多家早教機構。后來很多因為經營管理不善或其他原因而倒閉。近年來我市的早教市場進入穩定期，截止到2007年我市包括郊區縣市在內，相對正規的早教機構有50多家�，F在，青島的早教機構相對于北京、上海，還是遠遠不夠。據了解，在北京、上海幾乎80％的社區都有早教機構。由此看來，嬰幼兒早教依然是商機無限。

　　專家預計，隨著2007年生育高峰期的到來，將會極大地刺激早教市場，使“早教”進入一個活躍期。許多業內人士對青島的早教市場相當看好，萬嬰跟蹤的一位負責人告訴記者：“我們在青島已經開設了10家連鎖店，每學期都能招收近萬名孩子，目前青島的家長對早教的認知度還落后于北京、上海等地區。但從去年開始，隨著新生兒出生率和人們認識程度的提高，早期教育已經得到越來越多人的認可�！辈稍L中，各早教中心負責人普遍表示，2007年青島早教市場將更加活躍，尤其是針對0歲小寶寶的班型會相對增加。目前許多早教機構在對自己的服務項目進行更高層次的完善，力圖贏得更多的消費者。

　　在采訪中，相關部門負責人也告訴記者，對于早教市場，我市還處于搖籃期，部分早教機構水平低、師資差，為了招生打價格戰，而家長對早教機構還只是一知半解，在選擇時圖價格便宜，抱著湊熱鬧的心理，這樣對孩子的發展很不利。按照國家規定，只要辦學，不管是單位還是個人，都必須經過教育部審批才允許合法辦學，有的單位或個人只到工商部門注冊就開設親子園，這就提醒家長在選擇早教機構時應該有一個清醒的判斷。

　　建議：選擇什么樣的早教機構

　　小哈佛幼兒園院長劉曉梅對如何選擇合適的早教機構提出了自己的建議。第一，師資力量要重視。由于給父母和孩子上課的是中心的老師，所以師資水平很重要。專業的事情應該由專業的人員來做，家長在和老師接觸時，只要提幾個專業的問題或就自己孩子目前發展的特點進行交流，就會檢驗出老師的水平。同時，還需要考察的是早教中心對寶寶的關愛程度、工作人員對孩子是否有愛心。其次，舒適環境不可少。家長最好選擇那些充滿家的氣息、桌椅圓角無毛邊、電源設置在安全位置的早教機構，給孩子一個好的學習環境。第三，課程教具不能忽略。不同的早教機構有不同的課程設置，針對不同年齡的寶寶有多樣化的課程選擇。家長應該結合寶寶的年齡選擇適合自己的。此外還有很多其他因素需要考慮，例如：玩具的衛生情況等。

　　專家：學前教育重在人格培養

　　0至3歲是人生發展關鍵時期，對人的智力發展、性格培養起著十分重要的作用，嬰幼兒通過科學手段培養，長大后成功的幾率將會增大。而早教機構就是讓孩子用游戲的方式，在快樂中全面發展智力。但是專家提醒，家長對早教機構的嬰幼兒教育不要看得太重，更不要期望值太高。

　　強生媽媽俱樂部兒保專家何怡峰在接受采訪時談到，從立意上講，設立早教機構就是因為現在城市孩子的游戲和玩具太單調了。尤其是孩子都住在單元房里，既失去了農村孩子在村落、大院里扎堆玩耍的環境，又達不到發達國家自發組織的社區集體活動氛圍，因此城市孩子選擇早教機構，有助于他們交往范圍的擴大和交往能力的提高，彌補了當今城市獨生子女與年齡相仿兒童交往不足，有助于增進社區個體與群體之間的凝聚力。早期教育本身的立意是好的，但是家長一定要根據自己孩子的個體情況而定，去早教機構的本意就是讓孩子在快樂中成長，如果孩子不快樂或者家庭條件不具備就不要盲目跟風。

　　劉錚則認為，孩子的早期教育共性很多，3周歲前的孩子有很多共同的特征，這一點中西方孩子沒有太大區別。但隨著孩子年齡的增長以及文化背景、民族宗教等的差異越來越大，教育的方式會有很大區別。不管是“蒙臺梭利”還是“多元智能”，都給中國早期教育提供了一種可以模仿的范本，適合國外兒童的教育模式，在某種意義上同樣適合中國兒童，不過早期教育理論也是需要不斷完善和發展的體系，任何一種教育理念都有可取之處，不能照單全收，因為每個孩子都是特殊的個體。每個早期教育機構都會打出自己的教育理念，家長把孩子送到培訓機構之前應該清楚學前教育中最重要的是人格的培養。

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