讓孩子心靈手巧

    美術教育在幼兒園教育中起著舉足輕重的作用，美術教育不僅會讓孩子通過美術活動變得心靈手巧，開發智力，而且還使孩子在活動中認識美、發現美、創造美。 

    一、興趣的培養

    要想讓孩子學習美術必須先引起孩子的學習興趣。幼兒園的孩子年齡小，處于具體形象思維階段，如要讓孩子學習畫圓形，是件很枯燥的事，他也許會因為畫不圓而失去信心，但是如果教師說：“請你畫一個大皮球，圓圓的，再添上一根小棍，看看變成了什么？一個大蘋果。再畫一個大皮球，在下面添上一根小棍，看看變成了什么？一個氣球。”這種輕松的教學方法讓幼兒非常容易接受。不要輕易否定幼兒的作品，要讓他們有信心去進行新的創作。如圓形再添上一些變成了什么？這樣孩子的注意力會在皮球、蘋果上，而不是圓形，無意中就完成了圓形的繪畫過程增強了教學的趣味性。

    二、審美能力的培養

    對美術有了興趣，他就會欣賞一些美的事物。當一件美術作品出現在眼前時，要讓他知道這幅作品好在哪，應該學習他什么，這樣在繪畫過程中，孩子就會有目的地取人之長，補己之短。所以教師應該多讓孩子欣賞一些優秀的美術作品，也可在幼兒完成繪畫作品后對同伴的作品進行評析，同樣可以使幼兒繪畫技巧在不同程度上有所提高。

    三、創造力的培養

    幼兒對周圍事物充滿好奇和疑惑，但同時又缺乏對人類已有文化知識和經驗的掌握。幼兒在理解他所接觸的世界時，有其獨特的視角，而這正是創造力的表現。

    在美術教學中，為了培養、發揮幼兒的創造力，教師要抓住幼兒身邊發生的每個能激發他們思考想象以及感興趣的事、物和環境，讓幼兒內在的創造沖動釋放出來。

    如在折紙教學中，學會折小兔子后，把小兔子貼在紙上，然后請小朋友按照自己的意愿添畫上適當的背景。這時教師可啟發幼兒：“小兔子生活在哪里？你在哪里見過小兔子？小兔子愛吃什么？”等等。這樣有的小朋友會畫上草地，有的畫蘿卜，有的畫上和小烏龜跑步等等。

    幼兒的想象力、創造力充分展現在畫紙上，然后請小朋友講出自己畫面內容，使這節教學活潑、生動。

    幼兒要想獨立地完成一件作品除了要具有一定的動手能力外，還需要有信心和勇氣。

    教師要對幼兒的作品及時給予肯定和鼓勵，尤其對那些能力較弱的幼兒，教師更要進行適當的指導和幫助，鼓勵他獨立完成作品。

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