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幼兒德育教育中教師的作用
不同時代的要求，特定的教育目標，社會的性質以及社會現實狀況等，決定著德育的內容。就幼兒德育教育存在的問題，進行了分析和思考，闡述如何適應未來社會的各種能力培養，以及培養這些能力老師所必需具備的心理素質，并且就幼兒德育教育中，如何使幼兒免受市場經濟中一些不良因素的影響，提出了一些見解。
幼兒教育歷經教育體制改革、課程教材改革以及教育觀念更新以后，今天著力于教育指導行為的研究與改變，旨在探索和建立與教育整體改革相匹配的教育教學指導策略。我們認為，研究德育的教育策略也是其中重要的一個環節。在社會發生巨變的這種情況下，如果我們在把傳統的道德觀念以原則的形式強加給兒童，顯然已不符合時代的需要。誠然，我們傳統道德中有優良的精華，但現在更重要的事不僅僅是繼承這個問題，而是在新形勢下注入新的道德內涵。德育內容要適應時代的需求，時代的進步向人的發展提出了全面的、綜合的要求，那就是：怎樣是幼兒既繼承優良傳統道德又具備適應新世紀發展的包蘊著新道德觀念的各種能力。只有具備這樣的道德觀念，才能反映出我們教學者的理念與時代精神和現代教育是相適應的。然而，事實證明，在實施幼兒教育的過程中仍然存在著以下這些問題。
一、在幼兒園，教師對幼兒主體性的認識不夠或認識不深刻，表現在教師發號施令、高高凌駕于幼兒之上。長此以往，不但不能發揮幼兒的主動性，反而會使幼兒唯唯諾諾，惟命是從，膽小怕事，無一點敢闖的精神。這樣的性格，怎么可能適應當今及未來社會的競爭呢？
二、在實施家庭教育過程中，父母的教育措施欠妥。表現在一切采取包辦代替，這樣做，其實是剝奪了孩子學習獨立生存的能力。其結果是孩子從小到大毫無競爭意識，如此下去，又如何適應當今和未來的社會？
三、在市場經濟的影響下，不少家長的價值觀、人生觀都發生了很大的變化，對孩子的教育上出現了不正確的教育方法和手段，使孩子在道德認識上完全混淆，誤認為金錢就是一切。這些問題的存在不得不使我們教育者去思考怎樣使幼兒既繼承優良傳統美德又具備適應新世紀發展包蘊著新道德觀念的各種能力。
當今的責任教育，它不同于傳統的德育教育，“道德教育告訴你孩子應該怎么做”，而責任教育則是進一步告訴孩子你必須怎么做。我們平時經常用這樣一個詞兒，叫做“不可推卸的責任”，這正說明了，責任的顯著特點正在于它的不可推卸性。責任教育就是要明確告訴孩子，體貼幫助別人，不時可做可不做的，而是不可推卸的責任。如果你沒有盡到一份應盡的責任，那就是自己的一種缺憾，一種帶根本性質不足，一種人格的失落。那么怎么來培養幼兒學會體貼關心別人，而別人又是誰？我們要遵循這個客觀規律，全面實施素質教育。因此，我們教育者不應只是言者。而且還應是行者，要求孩子有責任心，自己首先要走在頭里，那種動嘴不動手的責任教育是蒼白無力的。此外，我們可以運用幼兒園里的各項活動培養幼兒的責任心，如訪問敬老院，“為災區人民募捐”，“為集體服務”等。
古人云“河海不擇細流，故能成其深。”也就是說，孩子們可以先從身邊的每一件小事做起，用“一磚一石”的行動，壘筑起“善良感情”的高樓大廈。通過一件件小事，是孩子們真正懂得了什么叫為他人盡責任。久而久之，習慣成自然，在行為上也就自覺了。事物的發展，在于新舊事物更替和求新的過程，如果一味沿襲傳統事物，則發展必將緩慢，幼兒德育也是這樣。我們教育者有責任去探討在新形勢下如何使德育更適應未來社會發展對人才的需要。
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