小班幼兒早期閱讀活動初探

    早期閱讀是一種重視幼兒完整語言培養的語言教育形式，也是激發幼兒主動學習意識的有效途徑之一。在組織幼兒早期閱讀時，我們必須十分注意幼兒學習的基本規律，把握幼兒早期閱讀學習的特別要求，將“閱讀”和“活動”兩個方面的特性有效地結合起來。

    一、為幼兒創設豐富的閱讀環境

    喬姆斯基認為，環境可以產生激發效應和塑造效應。營造一個相適應的環境對幼兒興趣的產生至關重要。第一，要盡力營造一個處處能夠見到漢字與實物緊密結合的“硬”環境。校門、花壇、運動場、教室、桌椅、玩具等凡是能與漢字結合的實物上都盡可能地與漢字掛鉤，讓孩子們見物的同時就能見到與之對應的漢字。孩子們就會自然而然地把圖象、聲音、語義、符號自動地整合到一起，從而逐步實現對漢字的認識。第二，要在人際交往中，注意營造漢字教育的“軟”環境。例如，我們把孩子們的名字寫入“標志”，在毛巾架上、小柜子上、墻飾上都有每個人的“標志”。孩子在與教師、小朋友的交往中，“標志”上的漢字自然就記住了。這樣做，既可以加深人與人彼此間的感情交流，又在不知不覺中進行了漢字教育。

    二、提供具有表意性質的閱讀材料

    幼兒獨有的認識特點決定了早期閱讀活動必須為幼兒提供具體的、形象的、生動的閱讀內容。幼兒感興趣的圖文并茂的故事圖片，意義突出且有一定規律可尋的文字，都可以幫助幼兒了解有關書面語言的初步知識。小班的孩子看書時往往出現這種現象：一下子翻到中間，又一下子翻到前面，看了些什么卻不知道。常此以往，他們就會覺得索然無味。針對這種情況，我就挑選了幾個短小、有情趣、畫面色彩鮮艷的小故事，講給孩子們聽，當他們聽得津津有味時，不失時機的介紹圖書，有意識的讓他們了解一個精彩的故事是由連續畫面構成的，畫面非常好看，需要一張一張仔細翻看。同時，通過兒歌《閱讀歌》幫助他們掌握閱讀基本技能。現在，幼兒普遍對圖書產生了濃厚、穩定的興趣。我又在閱讀角中放置了許多適合他們翻閱的圖書，孩子們可在區域活動或自由活動時饒有興趣的挑選、翻看。

    三、善用游戲性策略，提高幼兒閱讀興趣

    幼兒的特點是好動、好模仿，因此每當閱讀內容中出現有趣的角色或動作時，我就鼓勵孩子們學學樣子，孩子們對此樂而不疲。活動后，我又提供一些簡單的道具，開始了表演游戲，當孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時，臺上臺下相互呼應，時而全神貫注，時而手舞足蹈，樂不可支，幼兒對這些游戲的濃厚興趣，不知不覺中也有效地促使他們主動地參與到學習中去。

【小班幼兒早期閱讀活動初探】相關文章：

初探幼兒早期閱讀論文04-27

幼兒園小班早期閱讀教案02-26

淺論幼兒園早期閱讀活動04-29

幼兒早期閱讀的原則11-04

幼兒早期閱讀論文04-27

小班幼兒音樂活動初探論文04-27

幼兒園小班早期閱讀教案：快樂公寓04-25

培養小班幼兒早期閱讀興趣和習慣的論文04-27

淺談合理指導幼兒早期閱讀活動論文04-27

小班早期閱讀教案《小熊請客》(轉)04-25