- 相關推薦
把動態融入評價過程中來
(江蘇南京 季琴)
評價的目的是促進幼兒發展，它是針對活動中幼兒的表現(如幼兒的困惑、發現或在某一領域活動中的能力發展水平)來動態地為幼兒發展提供相應的教學支架。
如果幼兒在活動巾遇到困難，我們就應在評價中明確這些困難是認知、技能方面的，還是學習風格方面的，并判斷幼兒可以向何種水平發展(如在律動中，相對于合拍來說，樂句感的獲得是更高的能力發展水平)以及幼兒需要什么方式的支持，以引導幼兒在解決問題的過程中獲得發展。
如果幼兒有了新發現、新想法，我們就應通過評價反饋幼兒的經驗，從而使幼兒的經驗得到拓展。我們也可通過示范、提問或集體討論
的方式提升幼兒的經驗水平。
拋出話題：令人“痛苦”的評價環節
針對話題展開的討論：
建設一種有序、分享的課堂文化／特邀嘉賓：南京師范大學教育科學學院 張俊
評價要做到具有教育價值／(江蘇南京 束從敏)
重視評價環節中分享的價值／(江蘇南京 楊冬梅)
評價開篇要以幼兒發展為切入點／(北京 張延藝)
科學分配操作活動的三個階段／(江蘇鎮江 王蘭)
我對評價環節提出的三個建議／(安徽蕪湖 吳玲)
用積極互動來替代教師的獨角戲／(江蘇揚州 曹春霞 ）
評價隨機而動 快樂無限延伸 ／(上海 周蓓紅)
“適時、適當、適量”三項原則／(江蘇南京 徐小冬)
讓幼兒愿意交流有竅門／(江蘇淮安 馬瑾）
在評價環節加入多種元素／(上海 陳春蓮)
>>針對“令人痛苦的評價環節”來文集粹
【把動態融入評價過程中來】相關文章：
語篇翻譯過程中的動態連貫04-26
落葉堆肥過程中有機物的動態變化04-25
爆破破巖過程中的動態卸載效應探討04-28
動態綜合評價的理論與方法綜述04-29
發動機線性模型在動態過程中的應用研究04-26
區域產業競爭力動態評價模型04-27
蘿卜種子萌發過程中部分生理指標的動態變化05-02
太湖水華過程中微生物群落的動態變化04-26
水利工程經濟計算動態評價方法及比較04-29