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評價隨機而動 快樂無限延伸
(上海 周蓓紅)
快樂第一招：方法松綁
就案例來看，有的幼兒還沒完成操作，教師不妨允許他們繼續操作；對已經完成的幼兒，教師不妨鼓勵幼兒互相交流，或提供展示作品的地方，或給那些已完成任務的幼兒布置新的任務，使他們不至于等待，等等。有了選擇余地，幼兒就可以充分交流，而教師也可以更加從容地觀察、了解每個幼兒的狀況，適時適宜地進行評價指導。
快樂第二招：時間松綁
如果把評價活動延伸到區角進行，就會發現評價不再匆忙，教師對幼兒的支持也會更加具體、實在。
拋出話題：令人“痛苦”的評價環節
針對話題展開的討論：
建設一種有序、分享的課堂文化／特邀嘉賓：南京師范大學教育科學學院 張俊
評價要做到具有教育價值／(江蘇南京 束從敏)
重視評價環節中分享的價值／(江蘇南京 楊冬梅)
評價開篇要以幼兒發展為切入點／(北京 張延藝)
科學分配操作活動的三個階段／(江蘇鎮江 王蘭)
我對評價環節提出的三個建議／(安徽蕪湖 吳玲)
用積極互動來替代教師的獨角戲／(江蘇揚州 曹春霞 ）
評價隨機而動 快樂無限延伸 ／(上海 周蓓紅)
“適時、適當、適量”三項原則／(江蘇南京 徐小冬)
讓幼兒愿意交流有竅門／(江蘇淮安 馬瑾）
在評價環節加入多種元素／(上海 陳春蓮)
>>針對“令人痛苦的評價環節”來文集粹
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