教育隨筆：注重家長在主題活動中的作用

　　家庭、幼兒園、社區是孩子發展的三大環境。但長期以來在狹隘的教育思想觀念影響下，我們誤以為孩子的教育即幼兒園教育，忽視了家庭、社區兩大環境的存在，陷入了幼兒教育的誤區。幼兒園教育固然很重要，但家庭的環境、鄰里以及周圍社區環境也不可忽視。現代教育的特性決定了圍墻擋不住社會對孩子的影響。只有與家庭、社區的協同發展，形成1＋1+1>3的合力，才能優化教育效果。因此我們要充分利用家庭、社區及周邊環境的教育資源，擴展孩子生活和學習的空間。

　　在二期課改中，我們以主題活動的形式開展著教學活動，而取得家長對工作的配合是主題順利開展的前提和基礎。

　　主題活動中有許多資料的收集離不開家長這一重要的資源，家長的配合，是活動開展中重要的一環。在《美麗上海》活動中我們需要請幼兒收集上海的著名建筑，以便更好地開展活動。但活動前我們也考慮到，這樣做家長會不會埋怨老師給他們帶來了麻煩，因此，我們在主題開展前與家長進行了溝通，介紹了班級環境、區域的創設、材料的投放，以及這些材料、環境可以從哪幾方面促進幼兒的發展。接著，我們提出了家長需要和我們配合的地方。經過我們的發動，家長們都積極關注起了我們的主題與開展情況。

　　通過這樣的活動，我深深感受到：活動前的準備工作十分重要，特別是與家長的溝通更顯得至關重要，在與家長交談時，應該讓家長明確我們這么做，請他們配合的目的在于什么，可以讓孩子得到哪些方面的發展，得到哪些能力的提高，這樣，家長才能更進一步了解我們的主題開展情況，也會更樂意參與與配合。同時，也使我們受到了一定的啟發：如果發動家長參與與配合我們主題活動的開展，幼兒參與主題活動的積極性會更高，從而更能增強幼兒的任務意識，促使他們想辦法去收集主題活動的材料，完成老師交給的任務。這樣，就會使活動開展得更為順利與生動有趣。

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