充分挖掘家庭教育資源，開展主題活動

    為每一個幼兒的健康成長提供條件，為每一個幼兒的多元智能的發展創造機會已成為我們大家的共識。因此調整和改變當前學前教育課程過于強調學科要求、缺少整合、教師中心的傾向；突出課程的有效整合、師生共建、教育個別化，這是“二期課改”的一個重要指導思想。以主題活動為主的課程內容是幼兒教育整合的主要表現，也是一種最基本的整合。主題內容的聯系和整合的本質目的不在于內容的本身，而是通過內容的整合，促進幼兒的整體、和諧的發展。 在開展主題活動的過程中，家庭教育資源又是一個必不可少的條件。怎樣充分地挖掘家庭教育資源，是我們在新課程實施過程中所嘗試的一個重要舉措。

　　一、積極宣傳，促使家長轉變觀念

　　家長觀念的轉變是關鍵。在許多家長的頭腦里，常常有這樣的意識：我們把孩子交給學校，就應該由學校全權負責孩子的教育。這樣的觀點在家長中占多數，因此，當老師要求家長配合學校做一些工作時，常常會聽到家長的抱怨聲。

　　為了轉變家長的這種錯誤意識，我們通過了多種途徑向家長積極宣傳：家園熱線、個別交流、家訪、家長會等，通過多種形式，向家長宣傳“二期課改”的理念。在小班上學期，我們還專門組織了關于“二期課改”主題的家長會，在會上老師從當今上海“二期課改”實施的指導思想、課程的內容、課程實施的策略等講到了我們幼兒園、班級實施的具體情況，還列舉了在主題活動實施過程中發現的一些幼兒身上的“火花”，讓家長感受到幼兒園教育的現狀，也使他們認識到，要把孩子教育好，光靠學校還遠遠不夠，家長的參與、配合、教育是非常重要的，這也是“二期課改”中所提到的一個重要教育策略。

　　通過宣傳，家長的觀念開始漸漸地改變，他們會經常地詢問老師需要配合做些什么，也常會主動的與老師交流教育孩子中的經驗、困惑，對教育有了一定的參與意識。

　　二、　　營造氛圍，促使家長敢于參與

　　平時在和家長的交談中，常會聽到一些家長問：“老師，我們不知道怎么做？不知道你們需要我們怎樣幫忙。”原來這樣的家長有參與意識卻擔心做不好，于是，我們在家園熱線中，增添了“請您配合”的欄目，把近階段需要家長幫忙的事都寫下來，讓家長一看就明白。同時，又針對那些很少關心家園熱線的家長，督促他們在來園、離園的時候抽出時間來看一下，了解班級中的情況，對一些參與意識強的家長，我們則在家園熱線“表揚欄”中給予公布，還給提供幫助的家長的子女給予適當的鼓勵，一刻五角星、一張漂亮的粘紙，常常會讓孩子感到很光榮，他們的這種榮譽感也會帶給家長，促使家長參與到班級的工作中。

　　在開展主題活動“新年喜洋洋”中，家長們從家園熱線中看到需要收集有關羊的資料、圖片，他們紛紛拿來了家中羊年的掛歷，有的還從網上下載了許多羊的卡通圖片，我們把家長收集的資料布置在教室里，讓孩子們欣賞、觀察，從中發現，獲得收獲。

　　三、　　圍繞主題，促使家長樂于參與

　　隨著主題的開展，家長開始漸漸地對我們的工作有了進一步的了解，也更加促進了他們的參與自覺性。一些家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要，以后我會留意幫你們收集的。”就這樣，經常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個需要嗎？”

　　在開展主題活動“我自己”時，我們圍繞主題對幼兒進行了自我保護、安全方面的教育，當家長了解到這一主題時，在兒童保健所上班的塵塵的媽媽主動幫我們拿來了許多宣傳圖片，圖文并茂，還在“家長的話”欄目中寫了一些幼兒保健方面的資料，供家長參考，收到了很好的效果。

　　在開展主題活動“我喜歡的車子”中，洋洋的爸爸得知我們在開展“汽車怎么會動”的活動時，有幼兒提出要看看真的小汽車是怎么動的，他在百忙之中抽出時間，開著小車來到幼兒園，讓小朋友親眼看看是怎么回事，小朋友看到小汽車非常興奮，有的鉆到車廂里，有的低頭看車子下面是什么，還向洋洋的爸爸提出了許多問題，洋洋的爸爸用生動的語言向幼兒講述了關于發動機的一些知識，使孩子們在這一活動中獲得了滿足。

　　四、　　創設活動，促使家長展現才能

　　每一個人都有自己的潛能，當我們為他們搭建舞臺，讓他們在舞臺上表演時，每一個人的才能會得到盡可能的展現，對家長也不例外。

　　為了讓每一個家長的才能得到最大限度地發揮，我們在班內經常開展一些親子活動，如運動會、制作活動等。開學的時候，我們組織家長在家與孩子一起利用廢舊材料制作燈籠，家長們充分發揮了他們的聰明才智，有用喜糖盒上裝上綢帶做的；有用署片罐子包上包裝紙做的；也有的用硬板紙剪成的，他們拿來的燈籠千姿百態，色彩鮮艷，掛在教室里，使我們的班級增色不少。

　　在“打扮漂亮媽媽”的親子活動中，媽媽們更是各顯其能，一塊塑料桌布、一根繩，在她們的想象下，有的做了婚紗、有的做了背心套裙、有的做了披肩、也有的做了圍裙與袖套……在這次活動中，讓我們充分看到了家長們的才能。

　　在主題活動的開展中，我們深切感受到了家庭資源的寶貴，更看到了“二期課改”對教師各方面素質的更高要求。

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