給孩子一塊自主發展的空間

　　這是一件真實的事情：國內某著名高校的一位大學生，在考取出國留學的獎學金后，卻因焦慮過度而精神失常。原來，他是家中獨子，從小備受寵愛，衣來伸手，飯來張口，甚至上了大學，父母還要每周到學校去為他料理生活，一想到自己將要獨自一人出國求學，無人照顧，他不知自己將如何生活，以至過于焦慮而失常。后來，這個大學生的父母對記者說了一句令人深思的話：“我們一心一意地愛他，凡事為他著想，誰知卻害了他。”

　　每當想起這個由“愛”而釀成的悲劇，我不由得聯想到，在今天有多少孩子像這位大學生一樣，生活在父母和教師無微不至的“愛”中？又有多少孩子，在不久的將來，是否也會重演類似的悲劇？

　　愛孩子是人的天性，那位大學生的父母愛孩子沒有絲毫的錯。錯的是他們愛孩子的方式過于盲目和無理性，只是一心一意地去愛，卻忽略了孩子未來發展與獨立生活，沒有為孩子提供自主發展的空間，從而使孩子在習慣了消極的依賴之后，一旦需要獨自面臨新的挑戰時，便無所適從。因此，每一位深愛孩子的家長和教師，一定要立足于孩子的未來發展，在愛孩子的同時，要保持理智，每一位家長和教師要充分認識到，今天的孩子，是未來社會的公民，他們最終總是要離開父母、教師無微不至的愛與呵護，走向獨立生活道路的。他們未來生活的好壞，關鍵在于是否具備未來社會和未來生活所要求的基本素質。因此，家長和教師在愛孩子的同時，一定要為孩子保留一塊自主發展的空間，使孩子具備適應今后社會和生活的基本素質，這樣的愛才是真正的愛和理性的愛。 要實現個體全面、健康發展的最終目標，關鍵在于充分發揮兒童的主觀能動性，從小培養兒童主動適應與發展的能力。這一認識，對于每一位不遺余力地“愛”孩子和為孩子創造“幸福”的家長和教師而言，尤為重要。

　　因此，每一位家長和教師在愛孩子和為孩子創造“幸福童年”時，一定要注意充分認識并發揮孩子的主體性和自主性，培養孩子主動發展和適應的能力，這要求家長和教師做到： 1．要充分尊重兒童，把兒童當作一個具有自主性、有自身內在要求和發展潛力的個體，而不僅僅是家長和教師的附屬物或單純的接受者。

2．有意識地為兒童提供創造機會，讓孩子獨立做一些力所能及的事，而不事事包辦代替。這能在一定程度上促進兒童的自由發展。

3．要有意識地引導和教育兒童，在日常生活中培養兒童主動適應和發展的能力。如，對兒童進行適當的挫折教育，讓兒童獨立解決一些有一定難度的問題，利用實際生活教給兒童一些必要的解決問題知識、方法和技巧等等。

4．為兒童奠定要持續發展的基礎。兒童日后發展結果的好壞，在很大程度上與兒童是否具　　　　　　　有可持續發展的潛力有關，而要達到持續發展的目的，必須從小注意挖掘和培養兒童進一步發展的潛力與品質。因此，家長和教師要從小培養兒童的各種發展能力和進一步發展所必需的心理品質，讓兒童發展一些終身受用的素質，而不僅僅是兒童學會一些知識。

　　總之，每一位家長和老師在愛孩子時，一定要立足于未來，要為孩子今后的發展和一生的幸福著想，要留給孩子一塊自主發展的空間，使孩子逐步具有主動適應未來社會和未來生活。當然，允許孩子自主發展并不是說父母和教師可以對孩子放任不管，恰恰相反，只有適宜的教育與孩子充分的主體性相結合，兒童才會獲得最大限度的健康發展。

【給孩子一塊自主發展的空間】相關文章：

教育筆記-讓孩子做自主孩子01-18

讓學生自主地發展的教學評語04-27

落實主體地位促進自主發展04-29

如何培養孩子的自主精神05-02

如何培養孩子的自主能力？05-02

談物理教學中促進學生自主學習與自主發展04-29

自主發展課堂心得（通用10篇）07-17

發展的主體性與人的自主地位04-29

教育督導促進學校自主發展04-29

拓展空間促進發展05-01