條理歌

中午睡覺，孩子們進了寢室，我照例說："一脫鞋，二上床，三躺好，四蓋被。"突然，珊珊大聲說："老師，我是先蓋被再躺好的。應該是三蓋被，四躺好。"許多孩子也隨聲附和。我一想，還真是這樣，馬上同意改，并表揚了珊珊。誰知她又脫口念道："五起床，六上課，七吃飯，八媽接。"天哪！我怔住了，沒想到孩子竟能如此一口氣地把一天的流程有條理地編下來，我真是低估了小中班孩子的能力。我一直以為他們太小，思維無序，許多事清只由老師編成"條理歌"教幼兒做，或由老師幫著做，卻沒有讓他們自己嘗試做。

我想到了蓋被子。每天我都一個個幫他們把卷在床一頭的被子拉開。很費力，今天何不讓他們也試試編編"條理歌"來把握自己的行動呢？于是我讓孩子們討論怎樣可以把被子蓋 好。經過一番討論，大家總結出一個好辦法：一是把被子拉大，蓋到身上：二是再用腳把下邊蹬開；三是把被邊掖到身體下，不讓風進來。簡單說就是"一拉大，二腳蹬，三掖邊"。這樣一來，我再去幫助時，就只有幾個能力稍差的孩子沒蓋好了。那天，雖然孩子鬧了點，但給了我一個很大的啟發，要善于引導孩子，更要相信他們的能力！看著一張張興奮驕傲的小臉，我在心里制定了－個"條理歌"實驗計劃。

現在，這些計劃已經基本實現了--孩子們會整齊地把書包擺在柜子里，自己管理彩筆和圖畫本，穿脫衣服、疊衣服、技拉鏈、系鞋帶……有的還會總結一些學習方法。而這些事 情主要歸功于他們自己編的"條理歌"。通過編"條理歌"，孩子們思維有序，做事有條理，各方面的能力都有了很大提高。

孩子確實有許多潛在的能力，在老師的挖掘誘導下，會很好地表現出來的。

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