幼兒園家園共育主題家長會發(fā)言稿范文

　　在不斷進步的社會中，需要使用發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿具有觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的幼兒園家園共育主題家長會發(fā)言稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

　　大家上午好！

　　我來自新洲區(qū)鳳凰鎮(zhèn)中心幼兒園，我園現(xiàn)有6個教學(xué)班，在園幼兒177人，教職工21人。2014年被評為武漢市一級幼兒園。我一直在小學(xué)從事管理工作，今年9月才調(diào)到幼兒園，今天參加家園共育共同體研討會，給我提供了很好的學(xué)習(xí)和交流的機會，我感到特別榮幸。我認(rèn)為：

　　一、當(dāng)前家園共育過程中存在的主要問題

　　我想通過我園在家園共育工作中的現(xiàn)狀，理智地看待工作中存在的問題：

　　1、家園二者地位不平等，幼兒園工作方式過于強勢，而家長感受不到應(yīng)有的尊重，疲于應(yīng)付。

　�。�1）每一年，我園都要組織相應(yīng)的活動，如家長溝通會、家長宣傳會、親子感恩活動、家長開放日活動、親子冬季運動會和“六一”節(jié)目匯演活動，在家園共育活動的開展過程中，往往是幼兒園安排相應(yīng)活動，然后告知家長，要求家長配合。雖為“合作”，但以幼兒園為中心，要求家長“配合”幼兒園工作，很少考慮家長的需要和想法。幼兒園老師在教育活動中常常讓家長帶廢舊材料、實物入園便于進行教育活動，但家長并不知道老師組織活動的目標(biāo)、要求，有時會讓家長產(chǎn)生抵觸情緒。在這種關(guān)系中，幼兒園往往處于支配的地位，而家長一方面感受不到應(yīng)有的尊重，因此也缺乏主動意識和參與的積極性。

　�。�2）我們農(nóng)村地區(qū)的幼兒相當(dāng)一部分是留守兒童，父母在外打工，把孩子托付給老人，隔代教育成了農(nóng)村幼兒教育的一大問題，這些老人對幼兒的教育力度相當(dāng)有限，也是處于應(yīng)付之中。家園二者缺乏有效的溝通渠道與合作途徑，共育活動浮于表面、流于形式。

　　2、家園共育從家長角度講，過于關(guān)注孩子的特長培養(yǎng)，忽視個性的全面發(fā)展和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

　　目前，不少家長在社會潮流的影響下，過于重視對孩子進行體育、舞蹈或琴棋書畫方面的專門訓(xùn)練，而對孩子的情商發(fā)展、個性方面的發(fā)展重視不夠。這種家園共育不但沒有拓展教育的多元性與豐富性，反而助長了不良的教育風(fēng)氣，對孩子的成長沒有起到應(yīng)有的教育作用。另外，農(nóng)村地區(qū)家長對教育規(guī)律了解和運用還相當(dāng)不夠，我們每年都要針對家長如何看待幼兒的教育規(guī)律召開家長專題會，但家長的要求往往不是按教育規(guī)律辦事的，他們認(rèn)為，孩子一上幼兒園就應(yīng)開展知識教育，忽視行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，幼兒成了家中的小皇帝。

　　二、關(guān)于促進家園共育的若干對策建議

　　1、尊重家長，正確引導(dǎo)家長需求，建立家園共育的教育理念

　　我認(rèn)為，切實地尊重家長的權(quán)利，是家園共育得以有效開展的必要前提。幼兒園必須從根本上擺正自身與家長之間的關(guān)系，注重溝通互動，激發(fā)家長參與各項活動的主觀能動性，認(rèn)真傾聽來自家長的聲音，深入分析家長的需求并加以正確引導(dǎo)，通過舉辦各種家園共育活動，將家長納入到教育過程之中，將家長群體的參與，作為幼兒園教育過程中的重要力量來源。

　　2、積極探索，努力豐富家園共育的基本途徑和實施辦法

　　目前，關(guān)于家園共育的實施途徑，其實較多，如開辦家長學(xué)校、開設(shè)家長園地、定期家訪、請家長參與教育教學(xué)工作、建立家長委員會、開展家長問卷調(diào)查、定期開展經(jīng)驗交流會等實施途徑。幼兒園和家長雙方都應(yīng)該探索更為新穎、可行、有效的家園共育途徑，如利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級QQ群與微信群、與貧苦地區(qū)的幼兒園結(jié)對聯(lián)誼、開展公益性質(zhì)的戶外活動項目等。大力倡導(dǎo)班級家園共育，以班級家園共育為例，應(yīng)致力于讓家長凝聚合力，以班為家。組建熱心班級公共事務(wù)的家長委員會，定期召開班級家委會、座談會，及時交流班級情況以及下階段對班級工作的建議與設(shè)想等等。指導(dǎo)班級親子活動的組織，由家委會組織倡議并協(xié)調(diào)安排，拓展如親子戶外采摘、親子制作糕點、親子登山比賽、親子閱讀沙龍等極具特色且深受孩子喜愛的班級親子活動。在母親節(jié)、端午、重陽、中秋等佳節(jié)，組織親子活動營造班級“家”的美好，帶給孩子和家長家庭般的溫暖，親人般的關(guān)懷，體驗班級這個大家庭的快樂氛圍。用心服務(wù)，通過細致入微的工作細節(jié)感動家長。如在與家長的短信聯(lián)系中，可以多使用“讓我們一起來”、“我們需要您的參與”等語句，讓家長感受到自己是班級教育中的一部分；在活動過程中，家長提供的作品、照片要妥善保管，而不能隨意丟棄、破壞，活動結(jié)束時應(yīng)當(dāng)將物品及時“完璧歸趙”，等等。

　　3、及時評估，動態(tài)調(diào)整，建立家園共育的長效機制

　　對于組織家園親子活動，首先策劃宣傳先于行，活動前幫助家長明確親子活動主題、確定活動時間地點、鼓勵積極報名，園部全面考慮活動流程、細節(jié)與各種綜合因素，合理布局分工。其次參與互動重過程，活動中注重家長的參與以及家長與孩子的互動，充分調(diào)動家長參與積極性，各盡其才、各顯其能。最后反饋交流顯成效，活動結(jié)束后通過各種渠道將活動成效介紹給家長，主動征求家長的意見反饋，及時對家長的參與表示感謝。在家園親子活動三部曲的不斷推進下，才能切實有效地發(fā)揮幼兒園與家長的整體教育效應(yīng)。

　　三、結(jié)語

　　“忽略了一個家長，就等于放棄了一個孩子的教育�！边@是我們在開展家園共育過程中最大的體會。如何最大限度地整合幼兒園和家長群體的教育資源，盡可能地豐富孩子們的成長體驗，努力拓展孩子們的教育空間，將是一個值得不斷深入探索的課題。這一課題的實踐與研究我們永遠在路上。

　　謝謝！

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