小學生關于學習習慣演講稿
演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在社會一步步向前發展的今天，我們使用上演講稿的情況與日俱增，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的小學生關于學習習慣演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學生關于學習習慣演講稿1
各位老師、叔叔阿姨大家好：
我叫XXX，是五二班的學生，今天我給大家匯報和交流一下我的學習心得體會。在本學期期中考試后，對照我的各科成績，我認為學習成績是平時學習的一種集中體現，但這也不能完全代表平時的學習情況。
從新學期開始我就給自己樹立了幾點學習計劃：
1.學習語文：上課要認真聽講，下課認真復習，并認真完成作業，將需要背誦的東西背熟。另外，多利用空閑時間多讀有益的課外讀物。
2.學習數學的方法有很多，其中一種方法是在課堂上認真聽講，課后要做題并且確保自己理解透徹。在做題的過程中要能夠推廣到其他類似的'問題，這樣下次再遇到類似的題目時也能夠輕松應對。同時要多做題，擴大自己的知識面，熟悉更多的題型，這樣在考試時就能夠從容不迫地審題和回答問題。另外還要提高自己的答題速度，因為我發現在之前的考試中由于答題速度慢而導致無法完成所有的題目或者沒有時間檢查答案，給自己造成了不少困擾。
3.學習英語的方法有很多，除了做練習冊上的題目外，還可以嘗試一些其他途徑來提高自己的英語水平。其中一個方法是閱讀課外的英語輔導書籍，這不僅可以增加我們的知識量，還能夠提高我們對英語的理解能力，可謂一舉兩得。此外，我們還可以運用老師教給我們的快速背單詞法來記憶單詞，從而提高我們的詞匯量。以上方法都有助于我們更好地學習英語。
4針對副科：在課堂上，我們應該專心地聽講，并及時背誦那些需要特別掌握的知識點。此外，我們還可以做好筆記記錄重要內容。如果時間和興趣允許的話，我們還可以查找相關資料來進一步了解更多有關的內容。
我想：無論學習哪個科目，首要的是調整好自己的學習態度。我們應該在上課時專心聽講，遵守課堂紀律；對老師布置的作業要及時完成；對于不懂的問題，要有勇氣提問，虛心請教老師。我秉承"學而不恥下問"的學習原則。每天完成的家庭作業，我會先讓家長檢查一遍，將做錯或者不會做的部分請家長幫助講解，尤其是之前做錯的題目，經常拿出來復習一下，找出錯誤的原因，以免再犯同樣的錯誤。
就這樣，我對我的學習方法進行了改進，并且擴展了學習的范圍。我充分利用了老師的教導，這學期我的考試成績受到了家長的贊揚，令我感到非常開心！
我的心得體會匯報完了，謝謝各位叔叔阿姨和老師!
小學生關于學習習慣演講稿2
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家早上好，今天我講話的主題是：《養成良好的學習習慣》。
教育家葉圣陶先生曾說過：“良好的學習習慣是教育的目標。”很多研究和數據都顯示，對于大部分學生來說，學習的成績與智力因素只有20%相關，而80%則與非智力因素有關。在這些非智力因素中，信心、習慣、興趣和性格等起著重要的作用，而習慣尤為重要。良好的學習習慣不僅是取得好成績的關鍵保證，也是個人成才的重要因素。缺乏良好學習習慣的人可能一生平庸無奇。高中階段是培養良好學習習慣的關鍵時期，如果你希望取得優秀的學業成績，有效利用時間，就需要不斷培養良好的學習習慣。那么，高中學生們應該著重養成哪些良好的學習習慣呢？
第一、一心向學的習慣：
一旦養成這樣的習慣，你就會自然而然地將學習與一切事物聯系起來，你的感知就好像是一個知識信息的掃描器和接收器，你的大腦則成為一個容納知識匯流的工具，能夠對其進行過濾、加工和再創造。正如科學家巴斯德所說：“機遇只偏愛有準備的頭腦”，專注于學習的頭腦就是一個有準備的頭腦。無論是一個普通人還是瓦特，他們都使用同樣的水壺，但普通人只能燒開水，而瓦特卻發明了蒸汽機；當手被草葉劃破時，普通人只會抱怨草太狠心和自己太粗心，而魯班則想到了發明鋸子；看到蘋果從樹上掉下來，果農只感到心疼，而牛頓卻從中發現了萬有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么？答案只有一個：因為瓦特、魯班和牛頓經常專心致志地學習，所以，這些微小的刺激激發了他們靈感的火花。
第二、專心致志的學習習慣
心理學研究曾經進行了一個對比實驗：招募了兩組知識能力相似的學生，第一組的學生在聽故事的同時，還做了簡單的加法習題；而第二組的學生也進行了同樣的兩項任務，但是這兩項任務分開進行。在相同的時間后，研究者檢查了學生們做習題的成績，并要求他們復述所聽故事的內容。結果顯示，第一組學生在習題和復述方面的錯誤率明顯高于第二組。由此可以推斷出，一般人不太可能同時高質量地完成兩項或更多的任務。如果強行同時進行多個任務，必然會導致每個任務的質量都下降。同學們也可以進行一個類似的實驗：用左手和右手各拿一支筆，一只手畫圓形，另一只手畫方形。結果很可能是圓形不夠圓，方形不夠方。正如古語所說：“目不能同時看得清楚，耳不能同時聽得聰明。”
專心致志，要做到以下兩個方面：首先，要專注于主攻方向，不分散注意力。在一段時間內，緊密圍繞主攻方向安排學習內容，并避免參與與主攻方向相悖、甚至無關的事情，除非是學校組織和鼓勵的健康活動。其次，要全神貫注，不走神。上課時要專心聽講，做作業時專注思考。對于與學習無關的事情，能夠做到置之不理，視而不見。
第三、嚴格執行學習計劃定時定量的學習習慣：
定時學習，每天學習不僅意味著要確保有足夠的學習時間，還要及時開始學習。人類大腦的處理能力是有限的，無法在短時間內接收大量的學習內容。因此，學習需要持續不斷的進行，需要安排充足的時間。就像人每天需要三餐一樣，即使是簡單的食物也不會影響身體健康；而如果時而飽餐一頓，時而挨餓，即使吃上美味佳肴，也難以保持好的體態。同樣，知識必須經過日積月累才能塑造出一個聰明的頭腦，如果三天打魚兩天曬網，必然會導致事倍功半。俗話說：“不能貪多嚼不爛”，“不能只挖一鍬便得到井水”，都是在強調這個道理。因此，可以說定時學習是實現學習計劃的前提條件。
定量學習，包含三層意思：一是記憶先行，每天必須完成記憶任務，包括外語的單詞、語法，數理化的定理、定義、公式，語文的字、詞、語法、修辭等等;二是必須完成作業，把所學的課堂教學內容(包括例題和習題)弄懂弄通;三是復習領悟，使以前所學的知識融會貫通，運用自如。在完成上述三項任務的情況下，可選擇做一些課外的數理化習題，做一些外語的'閱讀與理解練習和聽力練習，進行語文的作文寫作訓練等等。
第四、認真思考的習慣：
培養認真思考的學習習慣對提高學習質量和個人能力發展至關重要。這種習慣不僅有助于拓展人們的發現、發明和創造能力，還能為個人的自我成長和成功鋪平道路。因此，我們應該努力培養這一習慣，以便更好地迎接挑戰并實現我們的目標。
培養認真思考的習慣，能夠避免盲目閱讀和機械讀書。這不僅可以幫助我們辨別和選擇書籍，還能活用書中的知識。通過深入思考，我們能夠逐漸解開疑問，激發靈感，并在其中發現新的東西，甚至做出創造性的貢獻。科學家愛因斯坦一生都秉持著“懷疑一切”的信念。正是憑借這種精神，愛因斯坦提出了革命性的“光量子”理論并建立了相對論。
第五講究學習衛生的習慣
青少年時期，在這個時代，中小學生處于同時增長知識和身體的階段，因此他們應該注重知識和身體的發展。在他們的整個學習生涯中，要注意學習的健康，養成良好的學習衛生習慣。從某種意義上說，智力和精力都是以身體為基礎的。對于許多學生來說，一旦他們的學習成績達到一定水平，取得更高的成就往往需要依賴身體的力量。
同學們，高中階段是各種習慣諸如生活習慣、衛生習慣，尤其是學習習慣養成的最佳時期，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益。行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運，讓我們從身邊的點滴做起，養成良好的學習習慣，為自己的遠大理想而不懈奮斗!
謝謝大家!
小學生關于學習習慣演講稿3
敬愛的老師，親愛的同學們：
學習習慣是一個人學習成績的基石，好的學習習慣有助于提高學習效率，減輕學習負擔。是每個人快樂的源泉。養成良好的學習習慣是成功的開始嗎?首先，我們應該分析一下學習習慣的基本特性。學習習慣分為很多種，但總體來說。好的學習習慣，目的都是相同的，那就是提高學習效率。因此，我們先從學習效率的提高開始論證。采取三種好的學習習慣。逐一分析它們的共性。
一。預習，提高學習效率的一種方法是在完成作業后，立即翻開課本，預先閱讀即將講解的章節。這樣的'預習可以提高課堂聽課的效果，并有助于鞏固知識并培養自學能力。在進行預習時，可以針對將要學習的內容提前查資料，深入理解并記錄問題。或者使用筆記標記重點，以便第二天能夠有針對性地聽課和練習。
二、上課記筆記，提高學習效率之二：在認真聽課的同時，應當有意識地用筆劃出一些需要進一步理解和練習的內容。對于自己遇到的疑難問題，可以使用各種符號標記出來，以便課后向老師請教或與同學進行討論。在老師講課時，簡略地記錄下主要內容，這樣能夠更深刻地記憶和理解。經過實驗證明：僅僅聽課而不做筆記，只能掌握當堂課程的30%；完整地做筆記，只能掌握50%；而在課堂上用筆在書上劃出重要內容，并記錄相關的句子，在課后整理筆記，能夠掌握所學內容的80%。
三。階段復習，提高學習效率之三：學過的知識，要及時復習。這是孔子所提出的概論。誠然，經過一段時間的學習，所學知識的記憶，通過人體遺忘圖證明：每一段時間，都有一部分知識的忘卻。因此，階段復習是必不可少的。與課后復習不同，階段復習更能鞏固人的記憶。對所學的知識進行總結、歸納，形成章節知識結構。在大腦中回想所學知識，再通過書本、筆記記憶。能使知識系統化，鞏固所學內容，形成提高學習效率的重要環節。
其實，追求高效學習的良好習慣涉及多個方面。然而，只要我們在學習過程中積極尋求經驗并理解“學無止境”的精髓，就能明確學習的初步概念。此外，借鑒他人的良好學習習慣也能帶來良好的效果。良好的學習習慣是成功之道的開端，也是成才的基礎。
謝謝大家!
小學生關于學習習慣演講稿4
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家早上好！很高興能在這里演講，今天我想和大家分享的主題是“培養良好的學習習慣，做學習的主宰者”。
習慣是人們在長期重復的行為中逐漸養成的不自覺活動。舉個例子來說，有一只小鳥出生在一個籠子中，籠子是它的家，沒有離開過。即使門是開著的，小鳥也不敢飛出去，因為它已經習慣了待在籠子里。它可能曾經試圖飛出去，但失敗后就放棄了嘗試。經過一段時間，小鳥變得對外界失去了興趣，甚至忘記了自己可以飛翔。雖然它有能力離開籠子，但卻被習慣所束縛住了。這個例子告訴我們，習慣具有強大的影響力。它可以改變我們的思維方式，塑造我們的行為模式。當我們長期重復某種行為時，我們會逐漸形成一種習慣，變得習以為常，并在不自知的情況下再次重復這種行為。習慣可以是積極的，如每天堅持鍛煉身體或讀書學習；也可以是消極的，比如拖延、吃零食等。無論是積極還是消極，習慣都會帶給我們一種舒適感，使我們感到安全和熟悉。然而，有些習慣可能并不利于我們的個人成長和發展。當我們陷入一種不健康的習慣中時，就像被鏈子束縛住一樣，很難自拔。要打破不良習慣，我們需要意識到習慣的力量，并采取積極的行動。通過替換不良習慣、設定明確的目標和培養自律等方式，我們可以改變自己的行為模式，并逐漸形成新的積極習慣。所以，我們應該認識到習慣的重要性，并努力培養積極的習慣，這將對我們的生活產生巨大的影響。
習慣的力量是非常強大的。在某個年份的一個會議上，有75位杰出科學家聚集在一起。其中一位學者被問到：“您認為最重要的東西是在哪所大學或實驗室里學到的？”這位白發蒼蒼的學者出人意料地回答說：“是在幼兒園。”其他人好奇地追問：“在幼兒園學到了什么？”學者回答道：“把自己的東西分享給小伙伴們；不要拿不屬于自己的東西；收拾好自己的物品；飯前洗手，午飯后休息；犯錯誤時要道歉；學習要多思考，仔細觀察大自然。總的來說，我從幼兒園學到的就是這些。”這位學者的回答代表了許多科學家的普遍看法。科學家們普遍認為，他們一生中最重要的東西是從幼兒園老師那里培養出來的良好習慣。英國名人培根也對習慣有著深刻的體會，他取得了很大的成就，并說：“習慣真的是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰一個人的一生。所以，人們從幼年時就應該通過教育培養良好的習慣。”
有研究表明，大多數學生的學習成績與非智力因素相關，其中學習習慣占有很重要的位置。無論是古代還是現代，無論是國內還是國外，在學術上有所建樹的人，都具備良好的學習習慣。甚至在科技大學的少年班中，那些具有超群智力的學生也都認為自己優異成績的.原因是因為他們養成了良好的學習習慣。比如，我們來看看13歲就成功考入科技大學的少年大學生周峰，他認為自己能取得成功的秘訣就是從小養成良好的學習習慣。周峰每天記憶10個漢字和10個英語單詞，即使在走親訪友時也不間斷地進行學習。經過一年的努力，他已經記住了3000多個漢字和3000多個英語單詞。周峰深知何時應該學習，便全心投入學習；何時應該娛樂，便輕松愉快地玩耍。他極具自覺性，從不需要別人提醒或強迫。他喜歡通過聽英語廣播來學習英語，每當廣播準時開始，他總是按時打開收音機。這就是他養成的定期學習習慣。而且在學習時，周峰總是全神貫注，思維不會分散，一旦有些許疲憊，他會迅速調整自己的狀態。這種專注的學習習慣使得他能夠取得好成績。
同學們，通過聽取上述幾個事例，我對我的學習有了新的啟示。我們應該向那些取得學業成就的人學習，并從小開始培養良好的學習習慣。當我們長大后，我們可以自豪地說：“我是一個受過良好學習習慣培養的北小學生。”
謝謝大家!
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