最新班級管理發言稿

　　在日新月異的現代社會中，發言稿對我們的作用越來越大，發言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。那么發言稿一般是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的最新班級管理發言稿，希望能夠幫助到大家。

最新班級管理發言稿1

尊敬的各位領導、親愛的各位老師：

　　大家好！

　　小學班主任教育的對象是兒童。怎樣做好小學班主任工作，做好班級管理呢？我談點個人體會。親近學生，樹立班主任威望沒有愛就沒有教育。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，做他們的知心姐姐朋友，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。了解學生最好的途徑是通過活動觀察學生，從而了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次；要研究學生的個性特征和生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是需要特別注意的學生，等等。

　　班干部不僅要選拔，而且必須精心培養：

　　一要大力表揚班干優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干樹立威信；

　　二要鼓勵班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時，更要嚴格要求班干在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班同學起到模范帶頭作用；

　　三要培養班干團結協作的精神，要能夠通過班干這個小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心；

　　四是每個月底定期對班干進行考核，對不勝任班干工作的學生進行調整，把優秀學生選拔進班干隊伍中，破除班干“終身制”，才有利于調動學生的積極性。建立健全表揚獎勵機制在教學實踐中，我發現大多數學生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現，其目的只有一個，那就是為了得到老師的表揚和獎勵。

　　所以，建立健全對學生的獎勵機制對班級管理至關重要。比如，我在班級建立了一套表揚獎勵機制：

　　一是精神獎勵，對成績進步和綜合表現好的學生，給予加分表揚，特別突出的給予提拔（原來是一般學生的，提拔當小組長；原來是小組長的.，提拔進班委）。

　　二是物質獎勵，對有進步的學生給予鋼筆、作業本等適當的物質獎勵，對獲得優秀班干的給予5到10元的獎勵等，錢雖不多，卻能達到激勵的效果。協調好與科任老師及家長的關系班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視。會上可以請優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。

　　要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。班主任還要通過觀察、與學生談心、班干和同學之間互相監督匯報以及聽取校領導、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。對學生評價要講究策略做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結認識到工作中不足，吸取經驗教訓，努力使今后的工作更加完善。

最新班級管理發言稿2

尊敬的各位領導、親愛的各位老師：

　　大家好。首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發言。我任職不滿兩個月，作為一個年輕新班主任，根本沒有太多經驗可談，更不要說分享了。面對各位優秀班主任，說是經驗交流倒不如說是班門弄斧。因此，我更愿意把自己的發言定位是對班主任工作的反思和匯報，也請各位優秀班主任前輩不吝指教。下面我就把平時所做的工作談幾點體會：

　　一、第一次當班主任

　　剛剛當班主任的前幾天，充滿了激動和感到，從學生的身上看到了自己當初的影子，又覺著他們擁有著無限的可能，象征著希望。也體會到班主任能夠比其他任課老師有更多時間與學生相處，建立起更深的師生情，這是只當任課老師無法體會到的情感。就像魏書生說過的那樣：“當教師不當班主任，就像喝白開水，雖解渴但沒有味道。”

　　但很快，我就體會到了更多的“味道”，班級里的各種瑣事，誰與誰鬧矛盾了，誰的錢丟了，誰的筆少了；還有哪天衛生不干凈，誰沒有打掃衛生，哪一小組衛生打掃欠缺；還有關于紀律的，誰自習課愛講話，誰上課注意力不集中，各種各樣的.事情一起襲來，疲勞感和無力感隨之產生。

　　目前，班主任給我帶來的感覺就是痛并快樂著，有當班主任的痛苦，也有當班主任的快樂。關鍵是調整好心態，認真對待每一位學生和班級里的每一件事情。

　　二、健全班級的規章制度

　　我們班有55名學生，學生素質參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學習后進生，無視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：

　　1、俗話說“無規矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛生檢查制度公物保管制度等。這些制度教師協同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充。最后由班主任發布實施。制度建立之后，關鍵看執行。這時教師一定要率先垂范，起領導帶頭作用。

　　2、培養學生自我管理能力，實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與意識，充分發揮學生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統一安排下，由學生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領導能力和積極參與能力，最大限度地發揮出他們的主觀能動性和潛在的創造性。

　　三、建立班干部隊伍關于建立班干隊伍，我有以下體會：

　　1、班級可以搞民主，但不能一味的民主。學生各方面還不成熟，不會絕對客觀公正的去思考問題。因此，民主這個東西，可以搞，但不能絕對的，老師不加任何干涉，純粹以學生意愿的方式去搞。那樣得到的結果就純粹看運氣，而事實證明我運氣不太好。2、老師要為班干部的班級管理鋪好路，做好后盾。一大群性格各異的學生聚在一起，肯定是很難降服的。說實在的，有些問題老師自己管起來都不容易，更別說指望班干部能管理好。所以，第一個要做好班級管理的，就是老師。只有老師理順了整個班級，才能指導班干部，才能做好班干部的后盾。

　　3、管理好班級靠的是健全的制度而不是人。良好的、健全的班級管理制度，才是管理好班級的關鍵。班干部要做的，只是按照制度去執行而已。

　　四、優秀生和潛力生

　　世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的人。每位同學都是一個獨立的個體，都有自己的特點和個性。要充分把握學情，因材施教。

　　我在前期工作中就忽略了這一點，過高的估計了學生基礎。我們班在期中考試中，優秀人數還可以，除實驗班外，成績前十我們班有五位同學，但及格數不夠多和低分段學生過多。因此，我調整了教學策略，更多的注重基礎。更多的關注中等成績學生以及暫時落后的學生，月考中我們班最后一名也是全年級最后一名，王俊博同學，通過寫簡單的日記，記憶數學基礎公式，使得成績較過去有了一定進步，脫離倒數。

　　五、向優秀前輩學習

　　作為年輕班主任，一定要向各位優秀班主任學習經驗。向段主任學習到了小組合作的管理方法，每一組都有優生、中等生和后進生，大大提高了管理效率。向洪波老師學習到了很多管理細節，如不要當眾批評學生；課堂紀律亂的時候一定要停下來；檢查宿舍的方法……最后，我一定會不斷學習，向優秀班主任多多學習，爭取早日成為一名合格的班主任。

最新班級管理發言稿3

尊重的各位父母：

　　大伙兒上午好！

　　春季悄無聲息地來啦，這就是我們第二次在同一個地址同一個時節相遇。大家八（7）班在教導主任萬老師的帶領下，已經穩定的軌道運行運作。今日借此機會父母會，請允許我意味著班級全校師生將我們八（7）班的獨特教學策略和教學管理對策來給大家作以報告。

　　一、生本教育促團結一致，教學效率高

　　在上半年，我班逐漸選用生本教育教學方式。所說生本教育，便是以生為本，大家一個人去發現的問題，然后自身去思考問題，在我們碰到真是解決不了的時老師加以提成。自打選用生本教育課堂教學以后，學生們的學習積極性明顯增強。大家都會積極地問教師明天要中的內容，隨后積極主動打算要講的東西，各個群都職責分工去搜集資料。在這一過程中，每一位成員各司其職，各成員中間相互配合緊密，為了能上好一節課大伙兒團結一致攜手并進。再看一下我們自己的生本課堂，有活力的課堂氛圍自然不用說，每一位同學都積極開展，舞臺上的小教師們也是高談闊論一點也不怯懦。生本課堂讓每一位同學都是有展現自己的機遇，學生們的主人翁精神比較強，也更有自信，生本課堂承載了每一個人的發展。生本教育教學方式使我們一步步接近我們的班訓————自我約束、自信心、自立。

　　二、初創班集體量化管理晉升規章制度

　　七年級時，我班僅僅實行量化管理記分規章制度，而如今，在它們的前提下，為了能激勵我們更為積極主動從各個領域做到自律，開學時，萬老師通過征詢小伙伴們的意見，還在班級上線了一個新的晉升制。此項規章制度主要分為四個等級貝鉆玉鉆晶鉆皇鉆，根據達到一定的量化分析成績，就能晉升某一等級。這使得本來平淡無奇的量化分析管理制度越來越樂趣無窮，在一定程度上提高了大伙兒的熱情，也提升了對大家規定。讓我們把量化分析成績都看出現異常關鍵，使我們在各方面都不斷地為優前行。

　　三、新增加做十星本人，當明星學生們規章制度

　　走入我們的教室，堅信我們可以看到在課堂最終方展牌上，靠右邊的一欄有一項顯眼的題目是：做十星本人，當明星學生們。這也是我班開學了至今施行的是第二項最新政策。此項新式具體政策每周一評比，由小組長貼星，然后由教師選擇同學們審星、最終定星。最開始的第一輪評比，我班僅有三位同學們得到十星，而在之后的幾場中，得到十星本人之稱的同學們多起來。這表明我們在此項體制的鼓勵下已逐漸邁向更好的自身，都想要證實為自己、給學生看，我一定行，我就是最佳的！

　　四、匯總學生們寫，貼了文化墻設計

　　自打萬教師從廣州學習培訓回歸后，生本教育就落實推行于教學管理的每一個細節當中。之前每星期的班級總結均是由萬教師親身寫，如今卻不一樣了，在我班，有超大多數同學已經將匯總描寫了水準、寫的宛如一幅幅美麗的畫卷，一首首動聽的詩文。每一個楊老師選擇匯總時總是有很大挑選室內空間，挑出來更為出色的匯總貼了教室里右邊專屬教學管理一欄的文化墻設計。這便更練了對于班里事項的觀察力、對于學生表現得總結能力及其小伙伴們的寫作能力。每一個人都能夠被人認可，每一篇好的文章也不會被埋沒，那是多么明智的挑選。

　　五、工作組市場競爭，爭當優秀團隊

　　從七年級起，我班就一直有明確職責，60名同學分十五個工作組，每一組選中組長與副處長，四位組員中間相互監督，不許一個同學脫隊。開學了，又展開了第四次再次編輯工作組，除了15位組長，剩余45名同學通過重新編輯，又找到了新房子。現如今，每一個組都有各自工作組這個稱號與標示牌，在生本課堂上，都能展現出與眾不同的風彩。加上每一個組都有各自的競爭者，這便更加完滿，聽別人說，每半學期出來還需要評出出色工作組，授予獎賞，并且在父母會上給他戴著大紅花圖片。

　　六、加強鍛煉，每日新增加公里跑。

　　七年級時，我們就是在一周的二節在體育課上實實在在地開展鍛練，其他時間的訓練全是憑著自己的興趣，這也使得我們班有一小部分學生們身體體質并不是非常好，看上去十分柔弱。因此，這學期一開學了，老師便告誡我們，每日新增加公里跑，要我們務必增強體質，為以后的.中考提前做好準備、夯實基礎。在每一日大課間活動學校統一跑操完成后，我們班的同學務必加練幾圈加速跑。在每一日第一節晚修下前，也要來進行十分鐘的訓練。如今通過一兩個月的追求，我發現了我們班同學的身體愈發強壯、臉色也更白里透紅。

　　總而言之，大家班級里的管理方面一直都在有條不紊地開展，聽說過之上我推薦的六點，堅信在座的各位父母都是對的這種新方法已經有了大體的掌握。相信大家，相信這樣的學生，一定能把八（7）班基本建設成一個與眾不同的優秀班集體。

　　感謝大家的聆聽，我講話完畢。

最新班級管理發言稿4

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

　　大家好！

　　今天我演講的題目是《加強班級管理，提高育人效益》。

　　一直以來，班級管理工作千頭萬緒，紛繁復雜，有人說：“班主任是學校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。下面簡要的談談我在班級管理方面的一些做法，不當之處，敬請大家批評指正。

　　一、從愛出發，嚴字當頭，努力做到勤、細、巧。

　　1、關愛和尊重學生

　　班級管理是一種藝術，一位管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優秀班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛和尊重學生�！叭绻麑W生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。前蘇聯教育家馬卡連柯也說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”因此，班主任對學生的愛，勝過千次萬次的說教。這就要求我們在管理過程中要用真心去打動學生，把學生當作知心朋友，敞開心扉，同時還必須有耐心，特別是對后進生的教育，應“長其善，救其失，揚其長，促其變”，要善于尋找他們的“閃光點”，適時地給予各種形式的表揚，從而增強他們的自信心和上進心。關愛無小事，細小之處見真情，關愛要有差別，要“偏愛”后進生、嚴愛優等生、博愛中等生。只有關愛尊重，才能贏得學生信任，班級這個大家庭才會溫馨和諧。

　　2、嚴字當頭

　　美國著名軍事家埃德加·普里爾說過，由一頭獅子帶領一群羊將戰勝一只羊帶領一群獅子。這句話給了我很大的觸動，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰爭，管理的成與敗，要看班主任這只領頭雁，能否嚴格要求他的群雁，時刻督促他們，不讓任何一只掉隊。作為班主任，我深知對待學生要嚴寬有度，要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行。

　　“不以規矩，無以成方圓。”班級管理工作，首先要立規矩。立規矩就要把握一個“嚴”字。 “從嚴治班，從嚴治學”，本學期一開始，我根據學校的規章制度結合本班學生的實際情況制定了《高一、16班班級管理量化細則》，對同學們的學習、紀律、衛生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細做出了規定并具體賦分，以做到“有法可依”，嚴格實行學生個人得分扣分制，定期評比、定期總結，加強紀律性，學習無不勝。

　　3、勤字為先

　　班級管理工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。因此班級管理勤勞是基礎，時間的付出是保證。班主任要做到“五勤”：腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅持到校必先到班級，緊跟學生，了解學生，及時發現問題，在課余時間里，我總是有空就到班級，與學生一起交流，了解學生的思想動態，與學生真正“打”成一片，而且爭取每到班級就要發現問題，努力不空手而回，發現問題及時處理，從不使班級處于無序混亂狀態。班級管理多年來，我深刻體會到：班級管理最主要、最關鍵之處即“勤”，因為勤能補拙。

　　4、注重細節

　　我們常說“細節決定成敗”、“抓在細微處，落在實效中”， 眼細，心細，手細，班級管理工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。對學生的學習、生活觀察要細，無微不至；對學生指導要細，深入到每個細節。如值日生責任到人，飲水機、多媒體專人負責，教室墻壁有專門的美容師，不定期檢查桌椅、書、文具擺放是否整齊，入室即靜、入座即學、上課零低頭率、自習零抬頭率，規范學生的學習及生活習慣，使學生終身受益。

　　5、實干加巧干 巧能出奇制勝，巧能事半功倍。班級管理工作要多動腦筋，想辦法，實干加巧干。如經常遇到學生犯錯誤時，班主任要善于控制自己的情緒，保持冷靜，心急吃不到熱豆腐，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發生沖突，因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，用冷處理的方法，既能使學生心悅誠服，也能體現教育者的風范，巧勁往往能取得意想不到的效果。

　　二、以學生為本，自主管理

　　民主決策班級管理中班主任要轉變教育觀念，找準角色位置，變“老師是駕駛員學生是乘客”為“老師是教練學生是駕駛員”，大膽放手讓學生自己來管理班級，讓他們順利實現從“被管理者”到“管理者”的角色轉變。

　　1、大膽使用班干部，勇于探索班級管理模式本學期高一、16班我嘗試構建學生自我管理體制，實行班主任領導下的班干部負責制，使用管理能力強、關心班集體的同學擔任班干部，對班干部在使用中培養，在培養中使用，為每位班干部制定具體職責，做好分工，大膽放權于班長，只要班主任不在學校，班長自動組織所有班委各負其責互相配合共同履行班主任的職責，宿舍實行三級管理措施，個人自我整理，值日生具體打掃，班委最后檢查，確保萬無一失，同時為其他學生設置多種崗位，黑板報，飲水機，電燈開關、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負責人、教室、餐廳、衛生區都有監督員，讓每個學生都有機會上崗“施政”， 在班級管理中真正建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度，讓學生自主、自立、自律、自治，自己僅僅在“幕后”旁觀而已。

　　2、學生自行制定“班級公約”讓學生自定“班級公約”，以道德規范和學校規章制度為依據，同學之間互相監督、互相約束。比如班級公約有：“住宿生提前三分鐘休息，不得提前起床；不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等；建議飯后到教室上課時間比學校規定時間提前10分鐘；上課時間不得隨便出入教室，不得打鬧下位”等等，非常具體細致。

　　三、管理形式多樣化，學習領先，全面發展

　　1、組織好每次班會重視每一次班會，重視班會的形式多樣，變班主任做宣傳員講解員為監督員，讓班長主持所有班委總結上一周情況，并制定出下一周的具體計劃，讓學生對身邊發生的事情進行討論、爭論，在討論、爭論中改變自己不合理的想法，實現自我教育；第一次月考后組織優秀學生成功經驗交流會；舉辦習慣及文明禮儀主題班會；收集勵志視頻，如衡水中學的天下第一操，俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢想不會凋零》、成龍的《沒人能替你奮斗》等等。

　　2、利用好各種競賽積極鼓勵學生參與學校的各種活動，培養學生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，增強班級凝聚力和學生的集體榮譽感，讓學生明白“獨木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”的道理。在學校組織的拔河比賽、運動會等集體項目中，我班取得了較好的'成績，借此機會，及時培養同學們的集體主義精神和團隊合作意識。

　　3、發揚協作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。 班級管理過程中班主任要做好與任課老師的配合、協調，和任課老師的通力合作，是做好班級管理工作的最重要的條件。除了與任課老師配合，還要經常與家長溝通，除了電話溝通之外，我充分使用現在的校訊通平臺，及時將孩子的在校表現，考試成績、放假通知等發給家長，便于家校溝通，第一次月考后又組成了班級家委會，讓部分學生家長也參與到班級管理中來。

　　“播下一種文化，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”。只要班主任從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值�；蛟S我們失去了很多，但無怨無悔，因為我們深愛著自己從事的這個太陽底下最神圣的職業，“既然選擇了遠方，便風雨兼程”。

　　最后我以班級管理過程中感觸最深的幾句話，作為我演講的結束語：

　　1、堅持就是勝利。九次解決不了的問題，那就努力做到第十次。

　　2、不拋棄不放棄。對于班級來說僅僅是一個學生，對于學生自己和家庭來說，那就是全部。

　　3、給學生快樂，你才能快樂。批評永遠沒有鼓勵帶來的效果明顯。

　　4、愛是教育的真諦。給學生一分愛，你能換來十分回報。

　　我的演講完畢！謝謝大家！

最新班級管理發言稿5

尊重的各位父母：

　　小伙伴們好！最先，感謝你們幫我送來一群聰慧。可愛的小孩，雖然他們會帶給我不便。產生憂慮。乃至產生鬧怒，但給我帶來的更重要的是開心和高興，謝謝你們的認同和大力適用。

　　一、報告兩個多月里班集體各類狀況：

　　各位父母，下面我就想簡單介紹一下我班兩個多月里和現階段的相關情況。

　　大家六（1）班本學年有同學83人，在校領導、各位父母的關懷、支持下，整體課任教師共同奮斗，小朋友們逐漸成長；現階段的六（1）班，班風學風正、校風濃，是一個優秀的班級，數次被選為文明班級。

　　在兩個多月里，我班各個方面主要表現比較滿意。

　　1、習慣養成上

　　兩個多月里，我們堅持德育為首的育人目標，重視學生們的習慣養成練習，催促這些人在講文明懂禮貌、環境衛生組織紀律等多個方面勤奮做到學生在學校個人行為細則之規定，我班曾多次榮譽稱號；與此同時又因優良的班容班貌與學生總體素質，我們通常得到校領導和課任教師的毫無疑問。小朋友們誠實善良，榮譽感強，嚴格遵守各類規章制度，不打架鬧事，敬師愛友，勤奮學好自律意識、管理方法，能開朗、健康長大。

　　2學習狀況

　　我班是一個學習氣氛濃重班級。她們興趣廣泛、求知欲強。在兩個多月里，我班既涌現出院校書法藝術比賽獲一等獎的同學們，也是有助人為樂的呂曼、高夢悅、宋震雷、朱家興等同學們，也是有十一文藝演出中翩翩起舞亮嗓的饒珊、尹曼怡同學們，也有寫作最大斬獲的者馬廣繼等同學們。也有工作認真的司明亮、張正奇等同學們他的考試成績太多太多了，在這兒因為時間之間的關系，我都沒辦法一一向各位父母報告！在2次考試時，我班每科都獲得了比較滿意優異成績。兩度斬獲文明行為班的獎杯，但是，這滲入著學生們的精力和汗水。

　　3、存在的不足

　　即便如此，因為種種原因，我班同時也存在一些難題。如：班容積太大，這也使得老師對于孩子關懷很有可能不夠，某些同學們信心欠缺，學習培訓無法做到持之以恒有恒心，與優生優育間距慢慢放大，她們自控能力需提升，讀書習慣需改正，學習的方法需改善；某些家長對孩子的關懷不足，并沒有關心孩子的全方位發展，給予他們的指導過少；留守兒童缺乏父母，的嚴格管理以身作則，也隨著祖上們愵愛，想干什么就做什么，給學校文化教育帶來一定的阻礙等。

　　二、剖析本年齡層學生學習、生理學、心理特征及產生原因

　　因此，今日的父母會，我覺得重點內容各位父母一起，一同分析一下本年齡層學生的學習、生理學、心理特征，以求討論怎樣在本環節正確引導、協助孩子開心、健康地生活學習和生活。

　　1、在學習上：伴隨著年級的提高，小朋友的知識的學習普遍了，具體內容增強了，難度較大了，工作量相對性得多，學習的方法影響了。因此出現一部分同學們好奇心提高，對數學十分渴望，總有一股害怕比較落后永不言敗觀念，學習培訓很主動；然而有一部分學生則發生可塑性，怕艱辛，或是因為知識掉坎而信心缺失，破罐破摔，考試成績發生比較大山體滑坡；也有一部分同學們融洽不太好不一樣課程課程的學習，學習培訓發生兩極分化狀況。

　　2、思想觀念層面：觀念從簡單邁向繁雜，逐漸擁有自己意愿，不會再什么話語都和父母說了，擁有自己的世界和隱秘，把心思都寫上日記里，還細心地鎖上，如果父母翻閱了，通常會十分惱怒、難過。但是同時她們是是非非鑒別力弱。特別是在法制觀念尤其欠缺，做錯事、違了法還不知道。

　　三、老師與學生家長怎么看待：

　　父母是孩子最開始的教師，爸爸媽媽的一言一行、一舉一動對孩子都是有著以身作則、和耳濡目染的功效。家庭環境對于孩子心理發展具有重要的的功效。工作經驗告誡我們，優秀孩子和有才能的.人身后，都能找到和諧融洽家中的身影；一樣，一個人產生不完整的人格，也可以以其家中中尋找充斥著矛盾和矛盾的影響因素。因此，我們的校園文化教育召喚父母更多大力支持和參加。下面我就先談一談我個人的一些觀點。

　　1、教導孩子建立正確的學習觀

　　有的同學覺得自己該學得也學了，應會的還會了。尤其是有些學生乃至某些家長認為，如今執行九年義務教育，中小學升到中學，因此松懈了對學習的要求。其體現為混混噩噩，不思進取，甚至一些甩起胳膊玩，學習的目的不具體。顯而易見，背離了正確的價值觀，需要大家老師與家長的教育引導。大家引導學生改正錯誤了解，塑造遠大理想，應當指導學生意識到六年級畢業升學考試僅僅悠長生命中短暫一瞬，意識到了普通高中甚至未來人生的道路上存有的猛烈殘酷市場競爭，懂得僅有搞好每一個階段的事，才能給更多的取得成功奠定基礎，因而我們應該引導學生嚴于律己，不去做違反校規班級制度的事，勤奮學習，珍惜青春。

　　2、重視習慣養成

　　大家都知道，基礎教育階段就是孩子習慣養成的主要環節，這包含習慣養成、讀書習慣等培養。我的孩子都號稱之為小王爺，但是正確德育觀應該是先成人后成才，對待孩子的日益發展，我們都會特別關心小孩的思想健康，督促其文明禮貌、懂禮貌、重視貼心老師、關心照顧別人。

　　除此外，對于市場競爭日益劇烈的如今的社會，家長都需注意小孩學業成績的提升。那如何合理提高學習效率呢？我們應當掌握幼兒的課程的學習不但是一種直覺思維，并且，還伴有非智力活動。例如，用心是否、勤奮好學是否、日程安排、學習的方法等，對于學習效率都有非常大的危害。

　　讀書習慣包含很多方面的知識，家長要主要從以下幾方面開展塑造：

　　第一、要教育小孩學好合理安排。要珍惜時間、合理利用時間，對于孩子來說還是比較抽象化。父母如不加具體指導，小孩你是難以做到的。因為精力旺盛、求知欲和好勝心強，小朋友們往往是想到哪就作到哪里，一邊玩一邊寫作業，許多孩子乃至一邊看電視一邊寫作業，那樣毫無疑問無法高質高效地寫完作業。父母可以從實際時間安排著手，例如懷孩子規律生活，早上起來后做運動、早讀，在下午下課后手機游戲、復習功課、寫作業，晚飯過后看電視劇、念書這些，都應給小孩要求一些具體內容，從而使這樣的活動給孩子接納，逐步形成習慣性。

　　第二、要教育兒女培養單獨寫完作業的好習慣。寫作業是加重專業知識了解、夯實課堂教學所獲得的關鍵方法，有的孩子不肯狠下功夫自身寫作業，要不在學校剽竊別人做出來的工作，要不在家里面纏著父母為他解釋、為他查驗，而且現在父母素養提升了，能夠幫助小孩子處理工作相關的問題。這樣的父母即便每日繳了工作還是很難把握真理的。因此，家長一定要讓孩子從小培養單獨寫完作業的好習慣。有一位家長對孩子孩子做作業約法三章：

　�。�1）、練習時根據自己努力能做出來的，不必問人；

　�。�2）、練習的時候覺得驚慌失措的，得先備考定義，再看一遍練習題，然后自身思索，爭得及時完成；

　　（3）、對自己實在難以及時完成的題也需要深思熟慮，在請家長解讀時應先說清自身對試題的了解，說清自身在哪些實際地區不能理解。家長們的指導主要是在導：根據對常見問題的確診，從孩子的知覺障礙考慮，一個一個地進行清除，啟迪小孩從這當中悟出道理。家長可選擇一些和孩子的難點類似的題做示范性分析。

　　第三、要引導孩子把握科學合理學習方法�；�礎教育階段許多學生學習方法較為消沉、處于被動，父母理應有意識的進行具體指導，從而使之變成習慣。一般具體指導小孩學習方法很多，例如學習培訓的四大階段：預習、課堂教學、課后練習、工作訓練，父母應該幫助老師指導小孩扎扎實實進行這四步。

　　第四、要引導孩子擺脫學習中的壞習慣。隨著年齡增長，有的孩子早已在不知不覺中養成一些不良習慣，如放學后愛玩，工作粗心大意，不肯自身查驗，在練習本上亂撕亂涂亂畫，不愛惜文具用品，隨便損壞丟掉文具用品等。父母不能小瞧這種，這也是態度問題，這種問題假如說在最開始還沒十分明顯得話，那樣進到高年級就會影響到小孩的課業進步，大家班級管理一定要密切配合，引導孩子擺脫，讓孩子養成盡職盡責的心態，該學習的時候就集中注意力學習培訓，該玩游戲的時候就瀟瀟灑灑地玩。

最新班級管理發言稿6

敬愛的各位領導，親愛的各位兄弟姐妹們：

　　大家好！

　　今天我很榮幸能夠站在這里和大家一起分享一些班級管理方面的經驗。這對我來說既是自我反思，自我總結的過程，也是和大家共一起同探討研究的過程，更是獲得專家點評意見的過程。我相信我將要談到的大的方向和大家都是一致的。然而由于每個人在處理問題的時候原則和底線可能會有較大區別，因此每個班帶出來的特色也都各不相同。比如，3班帶出來的兵有我的縮影，而2班帶出來的.兵會有文濤老師的縮影。也正因如此，我們團隊才會百發齊放，姹紫嫣紅。下面我詳細介紹一下我班的一些做法，與大家一起共勉。

　　第一，我從開學第一天，見到他們第一面開始，就和他們保持了一定距離。不管我多么關心他們，多么表揚鼓勵他們，我都讓他們明白我是以班主任的身份在關心表揚和鼓勵。這一點雖然不是最重要的，但卻為他們找準自己位置奠定了基礎。他們不敢放飛自我，說話做事就不會任性胡來。至少目前為止，我班沒有出現班級欺凌的問題。然而我卻知道有幾位同學是有欺凌和被欺凌的傾向的。平時會有意識地提醒他們注意自己的言行舉止，防止自己成為欺凌旋渦中的主角。

　　第二，利用邊角料時間進行德育。德育不僅僅是大道理，因為我們發現孩子們大道理都懂，但仍然做不好自己。因此，我認為德運存在于我們發現的每一個細節問題之后，及時處理的每一瞬間。比如班務管理扣分了，必須要追責。那么到底是勞動委員的責任還是衛生小組成員的責任，還是班級同學的責任？我第一時間會查扣分表，然后參考扣分表找出相應人員。再然后盡量利用課后飯后等空余時間進行當場責任確認，給他們申述的機會，但是如果不科學及時打回，并接受懲罰。如果確認是管理系統自帶BUG，我會帶頭在班上檢討，并修復這類的BUG。到目前為止，我班出現的BUG已經很多，我就不斷地修復，改進。但這個過程并不白費，因為一方面管理系統慢慢健全，另一方面班干部們也能從旁學會一個道理：自己不是完美的，犯錯改錯一樣可以變得優秀。

　　第三，也是最重要的一點，我時常會問自己：我處理問題的原則和底線是否踩到點上，判斷標準是否科學有效。無論是班干部、課代表的選擇，任用還是評優評先，我都會首先設定一個我認為科學的標準。然后再投入使用的時候關注它的效果，如果操作起來有困難或者效果不好，我會果斷棄用或修改；如果學生不能理解，我會及時補充說明；如果證明效果不錯，我會要求班干部也一起執行這樣的標準。比如我班的班級公約。軍訓階段，我們啟用的公約是慎思篤行，當時花了很大力氣解釋和舉例，其實也多虧它，我班軍訓階段表現出比較優秀的團隊協作能力。但是后來學校提出靜敬凈競這條標準后，我發現它的操作性更加可靠，因此在一次班會課上，我設計了一個活動，讓他們自己寫出夢想中的班級是什么樣的。然后根據他們寫的內容進行歸納總結，得出的結果就變成了靜敬凈競了。這一波操作后，我班的班級公約獲得平穩過渡，從此以后每次班會課我們都會圍繞著這個主題進行一波演講和反思。就這樣他們的公約精神就慢慢建立起來。

　　當然我的做法可能比較傳統，效果也不盡如人意，還有很多很需要改進打磨的地方。說得不好的地方歡迎大家批評指正。同時，我也很期待大家以后會分享到的更多的好的idea。時間有限，分享不僅在今天，也在未來的每分每秒。路還很長，有你們作伴，我相信我們大家都會越來越好。

最新班級管理發言稿7

各位父母：

　　最先，對各位父母能在百忙之中騰出時間前來參加此次父母會誠摯的感謝！對咱們學校及班級管理的大力支持表示感激。

　　在各位父母的緊密配合下，在諸位任課老師的悉心教育下，小朋友們各個方面均獲得了一定程度的發展，班級里的工作中站在院校前端。

　　舉辦此次家長會的目的就是為了提升老師與家長、父母和學生父母、父母和學生的聯系，交流互動一下學生在學校及在家狀況，為了教師可以更精準的實行文化教育，父母可以更強文化教育自己的兒女為人處事與成才。

　　我堅信，此次父母會一定能夠做到想要的效果，獲得美滿的取得成功！

　　今天的會議有四項議程安排：

　　一也是有我便這一階段文化教育教學效果為大家作一個報告，并對班集體存有的一些問題和近環節學生們生理學、心理特征，談一談家庭教育方式以及必要性，想得到各位父母的認知、相互配合與支持

　　二是請我們班的父母交流一下自身文化教育自己孩子的方式

　　三是請各位父母與課任教師融合學生們具體，就直接感興趣的事相互交流。

　　四是我受小朋友的信賴，幫她們進行她們跟自己爸媽的溝通問題，可以在家里與在院校一樣高興，幸福快樂，健康長大。

　　一、考試成績回望

　　我班現一共有學生們40人。班集體課堂教學井然有序，朋友之間、老師和學生配合默契，學生日常生活、學習培訓等各個方面都是在不斷發展。在一種關懷、包容的環境里，在一種學思結合的氛圍下，教師的悉心教育，家長們的正確對待，使我班基本上形成了一個有凝集力，有戰斗力的班級。

　　教師工作嚴謹，品行端正，態度認真，她們精心策劃每一堂課，細心批閱每一次工作，耐心解答每一個難題，在其中考試成績、數次賽事獲得的榮譽、每一次學校檢查以后的描述都是最佳的證實。

　　學生們愈來愈喜歡自己的班、喜歡自己的教師。

　　同學們在成績進步的前提下，其他各方面的優勢有了比較大的`提升，從他們自我組織參與的各項活動就能很明顯的看出。新生軍訓、體育節、文化節、主題班會，示范課等各項活動都積極開展，學生們為班級爭光、為團體增光添彩榮譽感十足，在實踐中，他所表現得精神實質感人至深，所取得優異成績振奮人心。既讓學生們獲得了鍛練，也展現了他的才可以，為其增強了自信心。堅信為其邁向下一個取得成功也奠定堅實基礎。

　　我堅信，我們自己的學生們在接下來的學習培訓、日常生活、品行上都有更好的發展。

　　二、教學管理

　　并沒有文化教育不太好的學生們。我指導思想是：一切以提升學生的能力素質為導向，不追求一時一刻榮譽，不追求花里胡哨的浮名，但求學生成績與能力會有一點一滴的提升。可以讓學生們自己去做的，我絕不干預，即便是影響到了班級里的評定考試成績。

　　在學習上，我從來不以分數畝均，反而是緊緊圍繞學生們自己的發展趨勢，緊緊圍繞學生們的努力程度。每年高考前后左右，我都要找學生交心，了解他們心理狀態，緩解她們心理壓力，做學生們的真心朋友，讓學生學習得輕輕松松，學得很開心。因為我覺得：班集體管理的對象是孩子，而同學是有溫度有思想的人。

　　在工作上，我深深的覺得我們自己的學生們思維敏捷，知識豐富，有特點、很有主見。她們受教育并不是被動接受，而是有所選擇的。因而，在班上管內我重視他的意向，重視他的人格特質，將他們作為實打實的人。我常想，并沒有規章制度算不上管理方法，但是同時又一定要考慮到同學們對體制的接受度，應當見到，僅有學生們能夠接受且想要聽從制度才能充分發揮較好的功效。按照這個觀念，我班的各項規章制度將于學生學習能力再次廣泛有所提高后，經班委探討，同學們決議才可以，這便消除了同學們對管理工作的不滿情緒，極大地提升了我班教學管理的成效。

　　根據自身和班集體學生特點，在對待一些違法亂紀狀況時，我一般采用較平和的心態。極少數同學們常常違法亂紀，主要體現在上課說話，工作不去做，造成學生們的抵觸，各種問題我始終認為并不是同學們在有意搗蛋，反而是性格問題。面對這種情況，我一般不過于嚴格，反而是采用平和的心態，為學生以方式里的幫助和精神上的梳通。

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