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為什么美國孩子個(gè)個(gè)自信？
為什么美國孩子個(gè)個(gè)自信？
· 美國的小孩，不管學(xué)習(xí)好壞、長得丑俊、高矮胖瘦，個(gè)個(gè)都是趾高氣揚(yáng)、活靈活現(xiàn)的，誰都覺得自己很特別，是個(gè)人物。換句話說，這些孩子都特別自信。
那么，他們的自信是從何而來呢？
為什么美國孩子個(gè)個(gè)自信（一）
美國的小孩，不管學(xué)習(xí)好壞、長得丑俊、高矮胖瘦，個(gè)個(gè)都是趾高氣揚(yáng)、活靈活現(xiàn)的，誰都覺得自己很特別，是個(gè)人物。換句話說，這些孩子都特別自信。
那么，他們的自信是從何而來呢？父母無條件的愛使孩子自信
當(dāng)孩子來到這個(gè)世界上，美國的父母會(huì)對(duì)孩子說：寶寶，無論你以后是健康還是病弱、聰明還是愚笨、聽話還是搗蛋、漂亮還是丑陋、學(xué)習(xí)成績好還是差，爸爸媽媽都會(huì)永遠(yuǎn)愛你，養(yǎng)育你直至你成為獨(dú)立自主的人。
這就是無條件的愛。僅僅因?yàn)槟闶俏业暮⒆樱晕覑勰悖湍闶莻�(gè)什么樣的孩子無關(guān)。
他們愛孩子，盡情地享受孩子的成長過程，享受孩子給自己帶來的快樂，用尊重、鼓勵(lì)、欣賞、信任的態(tài)度對(duì)待孩子。有父母的愛在后面支撐，孩子在外面不管遇到了什么，都無所畏懼：“我爸媽愛我，肯定我。”他心里非常踏實(shí)，知道自己擁有取之不盡的力量，可以面對(duì)整個(gè)世界。
能做到無條件愛孩子的父母，他們本身也都是自信的人，對(duì)自己持肯定的態(tài)度，所以不會(huì)把自己沒有實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加到孩子身上，或者把自己沒有做到的事情逼著孩子去代為完成。他們知道每個(gè)孩子各有特點(diǎn)，會(huì)鼓勵(lì)孩子做他自己，揚(yáng)長避短，相信孩子最終都會(huì)成長為一個(gè)獨(dú)立自主的、自食其力的人。
尊重使孩子自信
自信，來自自尊，一個(gè)人首先自尊，然后才會(huì)自信。自尊是一個(gè)人對(duì)自己的自我價(jià)值的肯定，是內(nèi)在的，只關(guān)乎自己的，是外部環(huán)境無法撼動(dòng)的自我認(rèn)知。
一位朋友從小到大都是學(xué)習(xí)尖子，考上了北大生物系，后來在普林斯頓大學(xué)拿到分子生物學(xué)博士。畢業(yè)后在赫赫有名的大制藥公司里工作。在公司里她常常感到窩火，因?yàn)槟切┟绹录夹g(shù)知識(shí)都遠(yuǎn)不如她，卻個(gè)個(gè)自我感覺極好，張口就是：“我對(duì)這個(gè)問題的理解是最深刻的……”“我使這個(gè)課題有了突破性的進(jìn)展……”而她，卻總是在找自己的不足，開會(huì)時(shí)從來沒有勇氣說出自己做得多么好，實(shí)際上她比所有的人貢獻(xiàn)都大。她覺得和美國人相比，自己在實(shí)力上最強(qiáng)，欠缺的就是一份自信心，因?yàn)檫@個(gè)原因她在公司里失去了很多機(jī)會(huì)。
美國的成年人把小孩當(dāng)做大人一樣尊重：父母進(jìn)入子女房間要敲門；移動(dòng)或用孩子的東西應(yīng)該得到他的允許；任何牽涉到子女的決定應(yīng)該先和子女商談；不隨意翻看子女的日記或其他隱私……這種尊重的精神是我們社會(huì)所缺乏的。
一個(gè)不被尊重的孩子不僅沒有自信，他以后也不知道尊重別人，因?yàn)闆]有人給他示范過。
教育學(xué)家們在深入研究后曾得出結(jié)論：在兒童的成長過程中，最重要的莫過于培養(yǎng)他們的自信心，有了自信，孩子們就會(huì)有力量克服人生路上遇到的困難，用努力進(jìn)取的態(tài)度去對(duì)待人生。所以在孩子小的時(shí)候，父母的當(dāng)務(wù)之急不是讓孩子學(xué)認(rèn)多少字、背多少詩、做多少道題，而是要尊重孩子的細(xì)小的感覺，讓孩子培養(yǎng)出一份自信心來。
第一部分 尊重是美國教育的核心
1.1 “尊重”比成績更重要
我家女兒凱麗今年上五年級(jí)，一次我去她的班上做義工，幫忙布置“秋季Party”，看到班主任老師讓兩個(gè)孩子發(fā)已經(jīng)批完了的考卷。她在把考卷遞給他們倆的時(shí)候，做了一個(gè)鬼臉說：“記得要沒有表情噢！”
兩個(gè)孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)過身來面無表情地按照名字將考卷發(fā)給了每一位同學(xué)。
發(fā)考卷為什么不能有表情？想破腦袋也想不明白，真是太奇怪了。
搞活動(dòng)的中間我逮到一個(gè)機(jī)會(huì)悄悄地問老師為什么這么做。老師回答說：“是這么回事，發(fā)考卷的孩子看到一份好成績時(shí)會(huì)不由自主地露出羨慕贊賞的表情，而對(duì)成績不好的同學(xué)則會(huì)露出同情的表情，這樣會(huì)讓成績不好的同學(xué)感覺很差。孩子們的學(xué)習(xí)能力不同，但是他們各有所長，每個(gè)人都應(yīng)該得到同等的尊重。他們到了現(xiàn)在的年紀(jì)應(yīng)該懂得怎樣去保護(hù)別人的自尊心。所以我讓孩子們輪流發(fā)卷子，面無表情地發(fā)，這樣每個(gè)人都學(xué)會(huì)把尊重別人放在其他事情比如成績之上。”
發(fā)考卷這么一件小事，老師都能和“尊重”聯(lián)系起來，想到不能傷害部分孩子的自尊心，可見美國學(xué)校對(duì)于“尊重孩子”看得有多么重。老師不僅自己尊重孩子，還要教育學(xué)生都學(xué)會(huì)去尊重別人，這比學(xué)習(xí)成績更重要。
不但學(xué)校如此，美國的父母對(duì)孩子也是尊重有加。
一次，我們參加一個(gè)美國人在家里舉辦的盛大宴會(huì)，男主人是一所大學(xué)的副校長兼一個(gè)大系的系主任，那天學(xué)校里有頭有臉的人物來了好幾位。宴會(huì)開始之前，在客廳里男主人和幾個(gè)教授端著酒杯站在那兒高談闊論著政治經(jīng)濟(jì)等問題，這時(shí)主人家三歲多的小兒子跑過來喊爸爸，他馬上對(duì)其他人說聲失陪，然后當(dāng)著大家的面蹲在兒子面前，問道：“嘿，伙計(jì)，有什么事兒？”孩子把手上的玩具遞給爸爸，原來是蓋子打不開了，讓爸爸幫忙給打開。爸爸幫他打開了蓋子，孩子高興地說了聲“謝謝爸爸”，然后跑走了。
在高朋滿座的場合，當(dāng)年幼的孩子要和爸爸講話、為件無關(guān)緊要的小事讓爸爸幫忙的時(shí)候，爸爸立即把全部注意力放在孩子身上，把孩子的事當(dāng)做頭等大事來辦，那個(gè)場景給我留下了深刻的印象。
美國人對(duì)孩子的尊重，還體現(xiàn)在細(xì)微具體的生活小事上。比如，大人和孩子說話時(shí)都要蹲下來和孩子平視，避免孩子有“低人一等”的感覺。到別人家做客的時(shí)候，主人常常會(huì)拿些零食出來給小孩吃。這個(gè)時(shí)候，中國孩子一般都要看一下父母的眼色，等父母發(fā)話了才動(dòng)手，而美國父母不表態(tài)，拿不拿，吃不吃，都是孩子的事，自己決定好了。中國父母把孩子看大人的臉色行事當(dāng)成孩子懂事的指標(biāo)，而美國人則認(rèn)為孩子從小就應(yīng)當(dāng)學(xué)著為自己的事情做決定，為自己負(fù)責(zé)，父母不應(yīng)加以干涉。
一件小事上可以看出兩種文化對(duì)待孩子的態(tài)度，很多中國父母不覺得孩子有什么個(gè)人意志：小孩懂什么，當(dāng)然要聽父母的；而美國人認(rèn)為孩子再小也是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，要尊重他的想法。
因?yàn)樽鹬兀悦绹瞬粫?huì)劈頭蓋臉地訓(xùn)斥孩子，遇到問題會(huì)和孩子和顏悅色地溝通，了解孩子的真實(shí)感受，和他們一起尋找解決問題的辦法。
因?yàn)樽鹬兀⒆佣乱院螅改高M(jìn)入孩子的房間要敲門，不會(huì)偷偷翻孩子的書包，偷看孩子的日記。
在美國生活十幾年，我從來沒有見過一對(duì)美國父母當(dāng)面拿自己的孩子和別的孩子比，說自己孩子“不爭氣”“沒出息”，他們認(rèn)為父母在情感上傷害孩子也是一種犯罪。
想讓孩子幫忙，美國父母一定會(huì)說“請(qǐng)”字，孩子幫了忙，一定會(huì)說“謝謝”；父母誤會(huì)了孩子，說錯(cuò)了話，也一定會(huì)向孩子道歉，說聲“對(duì)不起”。心理學(xué)家羅達(dá)·鄧尼曾說：“父母錯(cuò)了，或違背自己許下的諾言時(shí)，如果能向孩子說一聲對(duì)不起，可以幫助孩子建立自尊，同時(shí)能培養(yǎng)孩子尊重人的習(xí)慣。”
孩子一直在被尊重的環(huán)境中成長，他自然而然地就會(huì)自尊自愛，同時(shí)也給予他人尊重。
在生活上，美國父母要孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這也是尊重孩子，相信他們有能力處理自己的事情的表現(xiàn)。
有人曾質(zhì)疑美國父母對(duì)孩子的尊重是否會(huì)流于疏于管教，其實(shí)這是兩回事。美國父母對(duì)孩子的行為和禮貌的要求非常嚴(yán)格，認(rèn)為這也是尊重的教育，是要學(xué)會(huì)尊重他人。大多數(shù)美國孩子都待人友善，懂禮貌，心態(tài)陽光，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，和別人打交道時(shí)大方得體，這些都是孩子們受到了應(yīng)有尊重后形成的良好人格和素養(yǎng)。
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