慣子如殺子：盤點家族教育9大誤區

我們中國有一句古語：“慣子如殺子”!   　　這句話是永恒不變的真理。盡管我們有這樣的古訓，但是現在我們根本就聽不到“慣子如殺子”的聲音，看不到“慣子如殺子”的現象，更感受不到這個“慣子如殺子”的體驗，因此就不知道溺愛對孩子的危害有多深。   　　我們今天就來講一講溺愛對孩子造成的危害。事實上溺愛孩子會對他們的自身發展產生消極影響，包括他的成長、學習、價值觀的確立、社會發展、孝敬父母方面等等，都構成了諸多的害處。   　　誤區1、對孩子經常有特殊待遇——這樣的孩子自感特殊，習慣于高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不懂得主動關心他人。   　　誤區2、過分關注孩子——這樣的孩子自認為自己是中心，家里人都要圍著他轉，一點點小事就要搞的驚天動地，一天到晚不得安寧，注意力極其分散。在學校也容易在同學面前表現出驕縱、蠻橫的性格。   　　誤區3、總是輕易滿足孩子的要求——這種孩子必然容易養成不珍惜物品、講究物質享受、浪費金錢和不體貼他人的壞性格，并且毫無忍耐和吃苦精神。   　　誤區4、孩子生活懶散——這樣的孩子長大后缺乏上進心、好奇心，做人得過且過，做事三心二意，有始無終。   　　誤區5、總是對孩子祈求央告—— 這類孩子不能明辯是非，培養不出責任心和落落大方的性格，而且父母教育的威信也喪失殆盡。   　　誤區6、對孩子的一切包辦代替——這種孩子不做任何家務事，不懂得勞動的愉快和幫助父母減輕負擔的責任，會變得懶惰、自私，并且自理能力極差。   　　誤區7、剝奪獨立—— 這種孩子會變得膽小無能，喪失自信，養成依賴心理，還往往成為“把門虎”，在家里橫行霸道。到外面卻膽小如鼠，造成嚴重的性格缺陷。   　　誤區8、害怕哭鬧—— 害怕孩子哭鬧的父母是無能的父母，打罵爸媽的孩子會變成無情的逆子，在性格中播下了自私、無情、任性和缺乏自制力的種子。   　　誤區9、當面粗護—— 這樣的孩子無是非觀念，而且時時有“保護傘”和“避難所”，其后果不僅使孩子性格扭曲，還容易造成家庭不和睦�！�   　　現在咱們的孩子已經長大了，不知道各位家長有沒有這樣的體會啊?!

附相關文章一篇：慣子如殺子　　　文 / 希文  　　記得一年前，我們全鄉的幾所村小學合并成一所寄宿制小學的時候，我選擇了教五年級語文，教兩個班的語文，并且任五年一班的班主任。由于多年養成的習慣，很想認真努力，保持幾年來的名列前茅的成績。所以勤奮與嚴格并存。 　　那時，五年二班有一個叫劉晶鑫的，他的媽媽是我們一起工作的老師。而這個學生卻沒有任何一點好的學習習慣。連上課也不能很好地坐在那里，就是屬于那種“坐沒有坐相，站沒有站相”的。學習成績更是一塌糊涂。字寫得歪歪扭扭，經常不完成作業。我覺得是同事的孩子，要對他更負責任，對他要求更加嚴格，想重新塑造他的形象。有一次，他沒有背好課文，我讓他到教室后面的空地地站著背，背好再上座位。幾節課下來，他還是沒有背下來。那時，他每當下課就跑去辦公室找他的媽媽撒嬌。那次他也不例外。 　　上課了，他還沒有回來，我以為他是撒嬌忘記了回來的時間。就有些生氣。誰知道是不愿意回來繼續受我的“懲罰”，所以不回來上課。上課有幾分鐘的時候，他的媽媽把他送到了教室門口。我假裝沒有理會。他就走進了教室。我非常生氣。我厲聲說：“出去，你會報告嗎？”他就趕緊出去了，這回，是說什么也不進來了。他的媽媽臉色鐵青，我也有些擔心，她如果當場發作，我們的臉面會不太好看。好在她沒有那樣作，反復地勸說，和訓斥后，就踢了他兩腳。他終于報告了，我讓他進來了。從那次以后，他回家就寫作業，連跟媽媽去地里勞動都拿著書在背誦課文。那次其中測試的成績竟然是95分。他媽媽激動地說，他們孩子的成績從來沒有及格過，這回創造了歷史。可是，由于他的基礎太差，也就勉強維持在及格的水平上。 　　今年，由于工作的需要。我選擇了教其它學科。新來的一個于老師接了我原來的工作。她剛師范畢業，有一定的能力，也有上進心。比我那時要求得有過之而無不及。她也發現了劉晶鑫的問題。也和我的想法一樣，想對同事的孩子負責，嚴格要求。在一天沒有完成作業的時候，對他進行了懲罰。 　　可是當于老師嚴厲地問他為什么沒有完成作業的時候，意外發生了。他竟然說：“我就不完成了，你怎么著吧！”說著還罵了幾句。于老師又驚異又氣憤。就拉著他去找他的媽媽。他的媽媽問是怎么回事。于老師說了幾句。他就搶著說自己受到的委屈。同時又罵了于老師幾句。于老師當時更氣憤了，當場斥責他。他卻當著他媽媽的面踢了于老師兩腳。于老師更加怒不可遏。她本能地也踢了他兩腳。誰知，那位老師不但沒有阻止她的孩子，反而怪于老師竟然當著她的面就敢踢她的孩子。于老師更加憤怒，怎么會有這樣的老師。難怪她的孩子會這樣。當時和她爭論起來。眼看就要演化于一場對打。被另兩位老師發現。勸阻了。誰知，那個孩子不但不思已過，還找到校長，問校長解決不，不解決就去教育局告于老師。校長說你愿意去告，就讓你媽媽先去告我吧。他們才不了了之。 　　之前，我們誰都知道那位老師溺愛自己的孩子。她大兒子的時候，她就因為管教的問題和小學的馬老師吵過；中學的時候，也同樣和王老師吵過。所以連高中都沒有能力讀，就過早地走向社會。這個小兒子前四年在他親舅媽任課的班級里。也是一個心嚴厲著稱的老師。誰知，由于她們姑嫂關系不太好。她在學校當著所有老師的面說，孩子的父親出外打工了，臨走的時候說讓她好好地照顧孩子。所以她不希望老師天天“欺負”她的孩子。那位舅媽只好聽之任之。才有了今天的樣子。 　　于老師能選擇什么呢。只有向以往的老師那樣聽之任之。 　　無獨有偶。前幾天。于老師又遇到了新的問題。一個叫劉雙瑜的女生。是去年下學期。我們姓趙的一個主任安排到我班的。本應該上初三的學生，卻回來讀六年制的小學五年級，讓人大惑不解。那個孩子的哥哥過早地結束了自己的生命。家里人都把全部的希望寄托到她的身上。我以為是想成材的意思呢。她卻出奇地敏感。我們不敢有絲毫的刺激。半年平平安安地過來了。 　　于老師接替了我的工作后。她卻開始追求男生。一個個小男生。十三、四歲，怎么會處理這樣的問題呢？有很多被她俘虜。她也公然地在本子上一頁一頁地寫著：“＊＊我想你，你想我嗎？”本子被隨便地扔到教室的任何一個座位。于老師大為恐慌。就找她談話。誰知她當時說得很好。過后就又依然如故。于老師就和另外的教數學的徐老師找到那些男生，做他們的工作，他們都聽話地和她斷絕了關系�？墒撬�又和另外的幾個平行班的同學拉上了關系。于老師非常嚴厲地在班上批評了這種現象。并且嚴厲地批評那幾個跟著她跑的幾個女生。防止她們給她傳話，遞書。她們也有的聽話，有的不改。 　　前幾天，一個晚上。她請假回家，理由是和媽媽說說心里話。誰知第二天，就讓當舅舅的趙主任給調了班，在沒有通知于老師的情況了直接送到了四班。礙于主任的面子。四班的張老師婉言拒絕無效，只好收下了她。這個時候，她正和四班的班長打得火熱。 　　那天，趙主任喝了一些酒，到我們的辦公室，給于老師解釋，并道歉。說明當時的情況，是她回家說老師看不上她，她不愿意在那里。家長非常生氣，就要來找于老師理論，要么就找校長理論。趙主任無法勸服就只好息事寧人，滿足他們的要求。并且說當時之所以把她從中學轉回到小學，也是因為這個問題。他說他也看到她和男生在宿舍樓的旁邊“撕皮擄帶”，他想沖上去，抽她兩個耳光，可是考慮到她的特殊情況，只好隱忍。說如果是男孩子，他一定不會放過她。并且說她哥哥那時如果讓他管，也不會出現那樣的結果。 　　血氣方剛的小于老師遇到這些事情之后，一定應該是成熟了一些。在自己的從教生涯里增添了一筆不小的財富�？墒橇艚o我們的何止是惋惜和氣憤呢？ 　　我只想起多少年來老百姓傳下為的一句話“慣子如殺子”。其余我無話可說。

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