拯救大學生

     每天晚上，睡覺的時候我習慣躺在床上刷刷微波，有些人的微博很有價值，濃縮了他對某件事情或人生深度認識的精華，并以簡短的語句表達出來，或者是其看了某本書后的感悟，或直接截圖！我感覺我每天在從中吸取營養！ 

 昨晚，當我看到下面這條微博后，竟然讓我睡不著！

這篇微博是周公(廣州周立功懂事)的，他為嵌入式在中國的普及做了很大的貢獻！應該算嵌入式大佬！

睡不著是因為我有同感！

我在大學旁邊做嵌入式培訓有三年，下面是我親耳聽到我的學生說到的現象：

現象一：老師開始上課，同學都來點名，點了名后坐了幾分鐘，大家都從后門出去，有的靠走廊窗戶坐的直接翻窗越獄！后來，老師規定上課前點一次名，上課后點一次名，于是，他們出去抽抽煙，聊聊天或者打打球后，臨下課了再進來！——這是上海某二本的現狀

現象二：研一的時候大家都在學校上基礎課，研二，大家都在外面實習，研三還在實習，并忙著找工作，準備論文。名曰“研究生”不在實驗室研究學術，卻在外實習！可惜乎？不可惜，因為在這類學院的研究生很樂意，他們覺得反正老師也不帶他們做項目，他們可以自己去實習，掙點補貼，而且可以更早的接觸社會！可是，這類實習在公司80%的學生是打醬油！不會讓他們coding或debug。那么他們導師在干什么呢，有的是搞算法，所以經常在國外！在國內的導師在做什么呢，能力強的在做項目，但是為什么不帶學生做呢，因為這些學生根本不能動手，甚至會幫倒忙！而且這些項目都是有科研經費的，不是拿來學習的！帶商業性質的！-----這是上海一本院校的現狀

現象三：現象二中所提到的研究生其實還不錯，至少自己可以掙點補貼，而且雖說不能進公司參與實際項目的開發，但至少可以看到“豬跑”。另一個學院的學生就很慘了，他們導師不讓他們去實習，必須耗在實驗室里，可是，給他們一個項目，老師又不帶他們，他們不知道如何動手，C語言在本科就沒寫過一個程序，而且有些本科就不是電子或計算機的。即使本科是電子的，模電數電從來就沒有搭過什么電路！三極管，二極管，電阻電容，什么貼片直插的不知道什么意思，所以，雖然是相關專業，跟自己買本書看看沒什么區別！-----這是上海一本院校的現狀

現象四：還有某些老師或導師收x就讓你畢業的現象我這里就不多說了！

現象五：我看過一個學生上課的書，說是他們老師寫的，是關于嵌入式的，書中完全是網上一些文章的羅列！

現象六：我有一次約過一個教arm的老師吃飯，我有向他提到，可否讓我去客串一下他的課程，他說這個要學校批，問他可否改變一下他們現在的教學方式，用我的教學方式試試，他也說這個要上面批！這個老師在整個聊天中不敢跟我聊技術，他就是那種沒有做過任何研發工作就直接任教的！

現象七：在宿舍里不玩游戲就被邊緣化，沒有人跟你說話，考試了沒有人給你小抄！

現象八：學生一年不如一年，考試試卷一年比一年簡單，但掛課的越來越多！

現象九：畢業論文審核無需實物演示，只看文字，而且年年要創新點！

現象十：就業率都在80%以上，甚至100%。

=============現象就列出這些=========================

我在每次講座的時候，很明確的告訴大一新生，不要指望學校，不要指望老師，一切靠自己，周公(周立功)是嵌入式的大佬(他老人家正出了一本C語言的書，我沒有拜讀，應該可以勝過譚老師！)記得他有一此微博里提到，有個大學的就業辦給他推薦的學生都是當官的孩子，他斷然拒絕，并說自己不怕得罪權貴！但是我很怕！這篇博客我很猶豫是否該發出去！

周公說，現在的學生一年不如一年，考試試卷一年比一年簡單，但掛課的越來越多！此現象真如周公所言，責任在于老師，目前的大學生都是應試教育過來的，不要以為到了大學就突然知道怎么去學了！他們是茫然的，沒有人去引導他們，他們大一也許還在整個12年所期待的大學生活余溫中度過，到了大二，逃課，游戲！他們不知道C語言能做什么，模電數電能做什么，他們的專業與今后社會有什么關系！有人說，這些其實上課都有說，但是理工科的，必須自己動手做了一些電子產品的開發，或者寫了幾個程序調試了板子才有所感覺！不然，只能是紙上談兵！又有人說，學校有實驗室，而且有實驗課，但是說到實驗器材，學校買實驗器材是越貴越高端方能顯示其用心良苦！而，實驗課，僅僅是看看模樣，撥弄一下開關！如果，某個學生有濃厚興趣，追著實驗老師，但是實驗老師沒有時間，所有老師的教學質量不是以教不教得好學生來打分的！

==============我的培訓心得=======

我的教學以興趣為主導，有些開始沒興趣的，我會首先讓他看現象，比如led燈顯示，數碼管顯示，電機驅動，Freescale小車，LCD顯示，攝像頭視頻顯示，webserver(視覺)，mp3播放器，網絡播放器(聽覺)，先讓他感興趣起來，然后跟他講，程序，電路！一帶他們感興趣了他們學起來其實很快，他們都是聰明的孩子！

我每年都有一些學生是非電子，非計算機專業的，比如紡織，還有多媒體，還有社會關系！這些學生表現了濃厚的興趣，有個紡織的學生，曾以海南一個縣第一名的成績考入現在的學校(一本)，可惜選錯了專業，問他為什么選紡織，是因為他家里是做裁縫的！(其實我98年選專業的時候，很多電子商務，可恨的是沒有老師跟我說哦電子商務為何物，04年才知道馬云是搞這個)通過我的講座認識到我，在我這邊學習中，表現出很好的悟性！每次寫程序調試，與他一個班的八個學生中，他是第一個實現(與他一起的都是電子，計算機專業)，而且后續的獨立項目做的很好！

我的學生去找工作的時候，我都叫他們帶上他們在我這邊做的一些作品去面試，板子是他們自己焊接的，程序是他們自己寫的，這比什么社會實踐，什么協會會長，什么證書都有說服力！我有一次收到一個學生媽媽給我女兒織的毛衣，我很是感動！這個學生是我現象中提到的上海二本學校，在我這里學完后，我就安排他在一個日本公司參與做項目，并且畢業后面試進了micron。這個學生跟我說過，他媽媽一個同事的女兒是交大畢業，卻不好找工作！還有一個學生，他三面通過，拿到offer時第一個告訴這個消息的是我！

======================我的事業======

我很熱愛電子技術，常沉醉于自己調試出來的程序里面！因怕會忘記，我曾經每做一個項目，我都會寫下心得，并記下碰到了什么問題，是怎么解決這些問題的思路，我很樂意把自己積累的這些項目經驗與我每一個學生分享!在做研發的9年中，我常想開發產品，但是越來越覺得產品并非功能那么簡單，所以我慢慢淡化了這種思想！我自認為自己找到了我人生中能與我愛好所結合的事業去做，但是，我的激情在慢慢減少！我不知道還能堅持幾年，因為，我發現要再擴展，必須要有想我這樣的人，否則質量就會下降，變成像那些瘋子投資(風投)的培訓機構一樣，不求質量，只求數量！

2012-11-27  寫于  上海

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