父母是教育孩子的最佳人選

父母是教育孩子的最佳人選　　美國麻省理工學(xué)院中國總面試官的教子手記　　本期登場：《下一代的競爭力》  （漓江出版社）   （美）蔣佩蓉 著   鄧瑜 譯　　我們每個(gè)父母都會面臨的現(xiàn)實(shí)是：我們所接受的是幾十年前的教育，而我們培養(yǎng)的是要在幾十年后的國際化社會中立足的孩子。作為父母的我們是否已經(jīng)明確我們應(yīng)該幫助孩子具備什么樣的品格和能力? 作者以近20年為美國麻省理工學(xué)院面試新生和培養(yǎng)3個(gè)優(yōu)秀孩子的親身經(jīng)歷，向我們一一揭示如何養(yǎng)育具有國際競爭力的孩子……　　　　幾天前和朋友一起吃飯，她給我講了一個(gè)朋友的故事。那個(gè)朋友和她十來歲的孩子矛盾重重，于是她決定把孩子送往加拿大去接受優(yōu)良的教育。孩子根本沒有學(xué)習(xí)和讀大學(xué)的欲望，也不愿聽他父母的建議、威脅、說理或是哄騙。這是孩子的過錯(cuò)嗎？我說，如果父母都是忙碌不堪的職場人士，那結(jié)果就會是這樣。　　我常常看到這樣的悲劇。許多忙碌而成功的父母認(rèn)為，孩子成功的關(guān)鍵就是接受更好的教育（而更好的教育就意味著需要更多錢來支持）。讓我困惑不解的是，實(shí)際上，他們自己就是撫養(yǎng)孩子的最合適的人選，這些聰明人為什么要說服自己，把他們最寶貴的資源———孩子，托付給溺愛孩子的祖父母或“職業(yè)看管人”，或者干脆把孩子送往一個(gè)“更先進(jìn)的文化環(huán)境”接受教育？誰更愛孩子多一些？是他們自己，還是那些保姆？要知道，保姆沒有良好的教育背景，也沒有完整的家庭使命感。把一個(gè)十來歲的孩子打發(fā)到美國或歐洲，就能給他們提供更好的教育，并使他們突然之間就愿意聽父母的話了嗎？　　在有孩子之前，我先生和我花了許多時(shí)間幫助“太空小孩”，如為一些只身住在洛杉磯的孩子們提供咨詢幫助（他們的父母在亞洲工作）。我們看到整整一代聰明又有天分的孩子的掙扎和困惑：為什么聲稱愛自己的父母，卻不想花時(shí)間和自己相處？父母對他們的要求無非就是好成績。我們聽說有這樣一位極端的母親，她兒子自殺了。　　我出生于臺灣，是在一個(gè)重男輕女的家庭里長大的。我的祖母認(rèn)為我和兩個(gè)妹妹是女孩，不值得受教育。而我的父親作為家里的長子，注定要繼承一個(gè)龐大的商業(yè)王國。他的想法和祖母不同，他把我們送到加拿大讀書，那時(shí)我們的周邊環(huán)境中沒有其他中國人。我父親一再告訴我們，不要盲目崇拜西方文化，要汲取其精髓，并化為己有。　　我在對有色人種存有偏見的英國文化中長大，逐步形成以批判的眼光看待中西方文化，也沒有認(rèn)為哪一種文化是“高級文化”的錯(cuò)誤觀念。現(xiàn)在我住在北京，在這里我反倒發(fā)現(xiàn)了一種讓我自己煩惱的大眾傾向———認(rèn)為一種文化比另一種文化好。父母在為孩子的教育問題面臨各種選擇時(shí)，這種傾向顯得尤其真切。在嘈雜聲中，他們或者支持這種教育體制或是支持那種教育體制。但最好的教育體制應(yīng)當(dāng)是由父母和孩子一起選擇的，父母和孩子在這個(gè)選擇、接受教育的過程中還可以成為友好的伙伴。　　不要將問題兩極化為東方和西方，我相信不管一個(gè)孩子是在哪種教育系統(tǒng)中長大的，他都可以成功。我認(rèn)為只有一方面存在，另一方面才成為可能。　　我的大兒子凱文就讀于一所國際學(xué)校，在和這所國際學(xué)校的孩子們面談之后，結(jié)合當(dāng)麻省理工學(xué)院面試官的經(jīng)驗(yàn)，我已經(jīng)對最好、最聰明的孩子在這兒的生活結(jié)果有了第一手的資料。其實(shí)，我自己也質(zhì)疑為這種教育投入這么多錢是否明智。不過，既然凱文在六年級的時(shí)候才到中國，之前又沒有任何中國式教育的背景，他以后還必須返回美國讀大學(xué)，那么，他就需要在一種全英語教學(xué)的環(huán)境里完成他的中學(xué)教育。

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