將教師培養(yǎng)成“完整的人”

將教師培養(yǎng)成“完整的人”□　劉國(guó)榮學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的引領(lǐng)和熏陶。只有將教師當(dāng)作一個(gè)“完整的人”，滿(mǎn)足其合理需要、提出合理要求、提供應(yīng)有服務(wù)，才能促使廣大教師完成以完整的生命熱情“授受知識(shí)、啟迪智慧、潤(rùn)澤心靈”的歷史使命。  近年來(lái)，江蘇省鎮(zhèn)江市創(chuàng)造性地開(kāi)展了教師隊(duì)伍建設(shè)“三三三”工程，即以“愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己”為重點(diǎn)的“三愛(ài)”師德“鑄魂工程”、以“教育思想大討論，專(zhuān)業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)技能大練兵”為重點(diǎn)的師才“提升工程”和以“關(guān)心教師思想，關(guān)心教師情感，關(guān)心教師生活”為重點(diǎn)的“三關(guān)心”教師發(fā)展“保障工程”，取得了顯著成效。  以“三愛(ài)”教育鑄師魂  突出“關(guān)鍵人”地位  無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的進(jìn)步，還是教育的整體發(fā)展，教師的“關(guān)鍵人”地位都是毋庸置疑的，師德建設(shè)更是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，成為“師魂”所在。因此，教師的愛(ài)起碼應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)自己所從事的職業(yè)之愛(ài)、對(duì)自己教育對(duì)象的人性之愛(ài)，以及對(duì)自身風(fēng)范、自身價(jià)值的自我之愛(ài)，也就是要切實(shí)做到“愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己”。  愛(ài)教育，培育敬業(yè)精神。這要求教師深刻了解教育在民族生存、發(fā)展中的重要地位，在人成長(zhǎng)、成才中的決定性作用；要把自己的所有工作都融入到對(duì)事業(yè)發(fā)展的探索和追求之中，在事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展與進(jìn)步，體現(xiàn)人生奮斗的價(jià)值目標(biāo)。  愛(ài)學(xué)生，踐行教育理想。這要求教師牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)、先進(jìn)的學(xué)生觀(guān)和正確的教育觀(guān)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展和素質(zhì)全面提高。  愛(ài)自己，塑造師表風(fēng)范。這要求教師成為學(xué)生楷模、社會(huì)表率的同時(shí)，注重自身全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；愛(ài)自己，其實(shí)是教師投身教育事業(yè)、培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)精神起點(diǎn)，是作為一名現(xiàn)代社會(huì)的“靈魂工程師”所應(yīng)具有的一項(xiàng)基本素質(zhì)要求。  以“三大”活動(dòng)長(zhǎng)師才  樹(shù)立“專(zhuān)業(yè)人”形象  高尚的師德修養(yǎng)需要外顯為教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能的不斷提升，以及日常教育教學(xué)水平和管理水平的切實(shí)提高。鎮(zhèn)江市在2005年底、2006年初全面進(jìn)行了以“教育思想大討論，專(zhuān)業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)技能大練兵”為重點(diǎn)的教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升活動(dòng)，力求以“三大”活動(dòng)長(zhǎng)師才、增師能。  教育思想大討論，圍繞“辦什么樣的教育、做什么樣的教師、培養(yǎng)什么樣的人才”三大問(wèn)題，力求通過(guò)大討論，讓大家豐富思想，開(kāi)發(fā)智慧，理清思路，達(dá)成共識(shí)。  開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí)，就是為了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師群體和學(xué)習(xí)型校園，通過(guò)學(xué)習(xí)去掉膚淺、學(xué)會(huì)深入，去掉浮躁、學(xué)會(huì)從容，去掉狹隘、學(xué)會(huì)寬廣，從而更好地引領(lǐng)、促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。  專(zhuān)業(yè)技能大練兵，要求各級(jí)各類(lèi)學(xué)校通過(guò)多種形式，為教師專(zhuān)業(yè)技能的提高搭建平臺(tái)，引導(dǎo)教師優(yōu)化思維模式，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)課堂效益最大化，更好地為學(xué)生成長(zhǎng)、成才服務(wù)。  隨著“三大”活動(dòng)的扎實(shí)推進(jìn)，鎮(zhèn)江市教育也收獲了累累碩果。在江蘇省首批正教授級(jí)中學(xué)教師評(píng)審中，全市共通過(guò)了9名，通過(guò)率居江蘇省第二位。作為全省人口最少、面積最小的省轄市，目前鎮(zhèn)江市共有省特級(jí)教師38名，省“333”培養(yǎng)對(duì)象9名，有3000多名教師成為各級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師。教師中高層次人才比例位居全省前列。  以“三關(guān)心”強(qiáng)保障  尊重“共同利益相關(guān)者”需求  伴隨著“三愛(ài)”、“三大”進(jìn)程，鎮(zhèn)江市于2006年底、2007年初提出了“教師為教育作奉獻(xiàn)，我們?yōu)榻處熥鍪裁础钡拿�題，不失時(shí)機(jī)地實(shí)施了以“關(guān)心教師思想、關(guān)心教師情感、關(guān)心教師生活”為重點(diǎn)的“三關(guān)心”行動(dòng)，以滿(mǎn)足教師的合理訴求，提升教師的職業(yè)幸福感。  關(guān)心教師思想，做到曉之以理。在政治思想上，引導(dǎo)教師始終堅(jiān)持正確的方向；在專(zhuān)業(yè)思想上，幫助教師不斷強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)知；在教育思想上，鼓勵(lì)教師持續(xù)提升實(shí)踐品位，真正使我們的各項(xiàng)工作入耳、入腦、入心，不斷增強(qiáng)針對(duì)性，提高實(shí)效性。  關(guān)心教師情感，做到動(dòng)之以情。要求各級(jí)管理者真正走進(jìn)教師情感深處，以共擔(dān)風(fēng)雨的情懷團(tuán)結(jié)人，以共享快樂(lè)的追求感染人，以率先垂范的姿態(tài)引領(lǐng)人。  關(guān)心教師生活，做到激之以利。就是以實(shí)際舉措，真正讓教師成為最幸福的人，讓教師職業(yè)成為最受尊重的職業(yè)，讓教師家庭成為最令人羨慕的家庭。  “三三三”工程  助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)  以培養(yǎng)“完整的人”為宗旨的教師隊(duì)伍建設(shè)“三三三”工程，就加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的操作層面而言，實(shí)現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變：實(shí)現(xiàn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)特征的轉(zhuǎn)變，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”；實(shí)現(xiàn)了區(qū)域教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職能的轉(zhuǎn)變，變單純的“管住教師”為綜合的“發(fā)展教師”和“服務(wù)教師”；實(shí)現(xiàn)了區(qū)域教育發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，變“外延式”發(fā)展為“內(nèi)涵型”發(fā)展。  從更深的理論層面來(lái)說(shuō)，“三三三”工程旗幟鮮明地以培養(yǎng)“完整的人”為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)統(tǒng)一”：堅(jiān)持并體現(xiàn)了師生全面發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一；堅(jiān)持并體現(xiàn)了教師主體認(rèn)知與社會(huì)要求、職業(yè)價(jià)值與自我價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一；堅(jiān)持并體現(xiàn)了教育服務(wù)與教育發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。  深刻總結(jié)“三三三”工程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)推進(jìn)教育改革發(fā)展的教育人才高地，提供了可貴的借鑒：  加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，必須堅(jiān)持系統(tǒng)性原則，堅(jiān)持實(shí)踐性原則，堅(jiān)持以人為本原則。人才不是自封的，出色的教師、校長(zhǎng)，杰出的教育家都是在促進(jìn)教育發(fā)展、推進(jìn)管理變革、引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)踐中產(chǎn)生的。為此，年輕教師和干部，要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、感悟，過(guò)好“入門(mén)關(guān)”；積累了經(jīng)驗(yàn)的骨干教師、成熟干部，要在實(shí)踐中反思錘煉，過(guò)好“發(fā)展關(guān)”；那些已形成個(gè)性風(fēng)格的名教師、名校長(zhǎng)，也要在實(shí)踐中進(jìn)一步提煉思想、彰顯特色，過(guò)好“品牌關(guān)”。  加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，一是關(guān)心人，一是發(fā)展人，二者缺一不可。從這個(gè)意義上看，“三愛(ài)”教育、“三大”活動(dòng)、“三關(guān)心”行動(dòng)，這三者結(jié)合，就是為了將每一名教師都培養(yǎng)成真正的人、“完整的人”。  （作者系江蘇省鎮(zhèn)江市教育局局長(zhǎng)）來(lái)源：中國(guó)教師報(bào)2012年7月11日 星期三第5版

【將教師培養(yǎng)成“完整的人”】相關(guān)文章：

養(yǎng)成讀書(shū)人格：教師的人文修煉04-30

四川將重點(diǎn)選拔農(nóng)村教師培養(yǎng)成省級(jí)骨干教師04-25

不完整的人生作文05-01

完整04-29

教師國(guó)培總結(jié)02-22

教師國(guó)培心得03-03

征西將,征西將張籍,征西將的意思,征西將賞析 -詩(shī)詞大全03-13

長(zhǎng)安退將,長(zhǎng)安退將項(xiàng)斯,長(zhǎng)安退將的意思,長(zhǎng)安退將賞析 -詩(shī)詞大全03-13

贈(zèng)淮南將,贈(zèng)淮南將張祜,贈(zèng)淮南將的意思,贈(zèng)淮南將賞析 -詩(shī)詞大全03-13

漁陽(yáng)將,漁陽(yáng)將張籍,漁陽(yáng)將的意思,漁陽(yáng)將賞析 -詩(shī)詞大全03-13