信息技術教學方法

　　所謂“游戲引導法”是指教師借用健康益智性游戲軟件的教學，來激發學生對信息技術學科知識的求知欲望；通過健康益智性游戲軟件的操作，來提高學生的計算機操作水平和技能技巧。

　　在高中信息技術學科教學中，運用游戲教學法的常用施教方式有以下幾種。

　　1.采用益智性游戲教學法，激發學生的學習興趣，進行中華民族傳統文化教育。

　　近幾年來，計算機游戲軟件的制作越來越精良，主要表現在軟件制作者在注重游戲趣味性的同時，更注重游戲的文化內涵，這使本來是“舶來品”的計算機文化又被涂上了一層濃濃的中國傳統文化色彩，為我們將游戲軟件引入課堂創造了良好的條件。在教學中，作為教師要把游戲軟件中所蘊含的文化內涵揭示給學生。例如，在教學生玩《三國演義》時，作為游戲人物介紹，給學生講關云長千里走單騎的忠勇仁義，講赤壁之戰孔明的神機妙算，講官渡之戰曹操的雄才大略，講青梅煮酒論英雄劉備的韜光養晦……

　　2.通過游戲教學法，訓練和培養學生操作計算機的技能技巧。

　　培養學生的計算機操作能力是信息技術學科教學的主要任務之一，而操作經驗實際上就是認識各種類型的軟件，并熟悉掌握該操作方法。每種軟件的界面千變萬化絕不雷同，但是組成界面的各種“界面元素”卻是完全一樣的，不外乎下拉式菜單、彈出式菜單、各種窗口、圖標、組合框、對話框等等。益智性游戲軟件的界面設計是最精良的，它幾乎囊括了各種類型的“界面元素”。教師只要在操作中適時引導、分析、歸納、總結，學生就可以在玩的過程中不斷積累操作經驗，提高操作的熟悉程度。

　　運用游戲引導教學法時，教師要注意以下幾個問題：

　　①教師要引導學生合理安排時間，有目的、有節制地進行一些益智性游戲操作。即在教學中，適當引入有益的游戲，卻不能以游戲為目的，而是將其作為一種引導學生提高計算機操作水平的一種手段；

　　②選擇游戲要有利于身心健康，有利于幫助學生擴大視野、豐富知識、增強技能和科幻意識。加強學生的科幻意識被認為是培養創造力的重要途徑之一。要引導學生有目的進行游戲軟件的安裝、解壓、合理分配內存等計算機知識的探索實踐，寓基礎知識的學習于娛樂之中；

　　③要把握好引入游戲的尺度，不能以玩代教，因玩誤教。同時更不能忽視游戲的負面影響，要絕對禁止在一切學習時間玩游戲(包括在信息技術課上機時)。對學有余力的學生，可利用課外活動、節假日，選擇政治觀點正確、思想內容健康、知識豐富的游戲，安排一定時間進行操作，但一定要教育學生有自我控制能力和自我約束能力；

　　④教師要提高自己的文化修養。采用游戲引導教學法獲得成效的關鍵，是教師如何把握契機在教學中滲透德育教育，找到益智性游戲軟件中這些教育“熱點”和精華。

　　一位藝術家曾經說過：“從長遠的觀點來看，一個演員的素質重于技巧。”在教學中，教師就是站在講臺上的演員，因此，信息技術學科的教師在努力提高自己信息技術業務水平的同時，還要不斷提高自身的文化修養，將現代教育理論和教育學、心理學知識等到靈活地運用到信息技術學科教學之中。只有這樣才能依據信息技術學科知識不斷更新的特點，以及現代教育理論和學生與時俱進的要求，設計出更靈活、行之有效的教學方法。

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