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立足常規教學 打造實效課堂
立足常規教學 打造實效課堂——鳳凰街道數學優質課競賽活動總結
為了進一步促進教師專業發展，提高數學課堂教學的實效性，10月28日，鳳凰中心學校在蓮花小學成功舉行了數學優質課競賽活動。
本次競賽，中心學校改變過去由教師自己定課題的潛規則，采取有針對性的根據蓮花小學的上課進度和參賽教師所教年級，按進度上課方式，努力還原真實的常規課堂，打造“實效”課堂。聽完課后，中心學校的領導及數學中心教研組的成員，對本次比賽的六節課進行了評析與總結，大家一致感覺到參賽教師們在教學水平上比以往有了很大的提高，特別是以下幾點表現比較突出。
一、導入新穎，激發學生興趣。
良好的開端就成功了一半。本次參賽的課堂導入設計都比較新穎別致，較好地起到了激發學生學習興趣與熱情的作用。其中，中低年級的四節課都采用了創設情景導入，如楊玲俐老師用學生喜愛的“羊村開運動會”，胡紅林老師用“藍貓帶我們去海底世界”，劉珊珊老師用“變魔術”等作為課前導入，這些有趣的，生動的情景都是學生喜聞樂見的，令學生耳目一新，一開課就湊響了課堂教學的主題曲，極大地激發學生學習的熱情。高年級謝友才和邱凌敏兩位老師執教的《圓的周長》則能根據學生的年齡特征和認知能力，注重知識間的相互聯系，以“你對圓有哪些了解”，“圓的周長指的是什么”等提問的方式，通過知識遷移來引入新課。
二、運用教學媒體，創設數學情境。
本次比賽，老師們都能針對不同年級段的學生特點，全面合理地運用多媒體創設數學學習情境和多樣化的練習情境，突出教學重點，突破知識難點，在最大限度地增加課堂容量的同時，不斷激發學生的探究欲望，進一步挖掘學生的學習潛能。如楊玲莉老師《有余數的除法》圍繞“羊村聯歡會”，胡紅林老師《6的乘法口訣》圍繞“海底小魚”，鐘楨老師《8和9的認識》圍繞“闖四關”，劉珊珊老師《平行四邊形的面積》圍繞“鋪草皮”，展開學習活動，讓孩子們在喜歡的動畫情境中發現、提出并解決問題，進行愉快的學習，取得了較好的效果。
三、注重方法指導，引導學生探究。
注重學生的學法指導是這次賽課的又一顯著特征。老師們都采用了動手實踐、自主探究，合作交流等方法演繹“高效”、“實效”課堂。如胡紅林老師《6的乘法口訣》這節課先引導學生歸納出一六、二六和三六的乘法口訣，然后放手讓學生運用剛才學到的方法探索四六、五六、六六的乘法口訣，注重了學法指導。劉珊珊老師《平行四邊形的面積》和謝友才老師《圓的周長》這兩節課先讓學生大膽猜測、發現規律，再動手操作、驗證規律，最后運用規律，這種探究性的學習過程，進一步不僅培養了學生探究問題、解決問題的能力，還有效訓練了學生學習數學的思維方法，積累了一定的數學語言。
四、注重過程評價，促進學生發展。
新課標指出，用發展的眼光來動態地評價學生動手、動腦、設計、體驗、創造等活動過程，能讓學生的感官和思維得到充分的刺激，幫助學生進行認識自我、建立自信，讓他們體驗成功的喜悅，從而以更飽滿的熱情投入到新一輪的探索學習中。本次比賽的老師們都非常注重對學生學習過程的評價，語言親切，評價及時，鼓勵性強。特別是鐘楨老師《8和9的認識》這節課，面對剛入學兩個月的一年級學生，課堂活動組織井然有序。整節課老師不光注重師生評價，生生互評，還讓學生在每一個環節畫笑臉進行自我評價。學生通過評價自己參與活動過程中每一個細小環節，更清晰地了解到已有的優點與存在的不足，及時調節自己的學習行為，以更飽滿的熱情參與到后繼學習中，在不知不覺中開心地度過了40分鐘。
教學是一門遺憾的藝術。透過這次活動，我們看到了一批青年教師在成長，在進步，但是，我們也發現了一些不容忽視問題，有待教師們在今后的教育教學工作中不斷完善和改進。
一、重心下移不夠，替代思維現象嚴重。在本次活動中，雖然教師們都注意創設學習情境，調動學生的學習積極性，力圖讓學生積極主動地參與數學學習，但老師還是不敢放手。比如在學生探究活動中，部分教師怕學生探索不出來，按照一定的思路設計出一些連續性的問題，引導學生根據這些問題一步一步從問題推出結論，看似學生在探索和發現，這種“小步子走路”的探索方式實質上是沒有探索的實質性意義，學生還是被老師牽著走。又如在引導學生思考并回答問題過程中，老師怕學生說錯，不讓學生充分表達，總是打斷學生的回答，并使用暗示性語言引導學生說出“標準答案”，甚至教師替代回答，使得主動、探究流于形式，因此“實效”課堂大打折扣。
二、教師的基本教學素養有待提高，特別是數學語言的精煉與準確性、板書設計的規范性與實用性方面，要引起大家的高度重視。我們只有給學生一個良好的示范作用，才能讓學生得到正確的引導，才能有效發展。
本次活動雖然已圓滿結束，但我們的課堂教學研討工作還要常抓不懈，希望各校教師能以這次“課內比教學”活動為契機，在常規教學中，力求上好每一節常規課，使我們的“實效課堂”教學研究真正落實到“實”處。
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