從“千校一面”，到“千校一服”

日前網(wǎng)絡上一個網(wǎng)帖稱，從今年秋季起，海南中小學將實行校服管理一市（縣）一款，即一個市（縣）的中小學校，無論是農(nóng)村學校還是城鎮(zhèn)學校，校服質(zhì)量和款式均相同。網(wǎng)帖質(zhì)疑：“教育廳前些日子剛發(fā)文說義務教育階段‘零收費’，敢情不收學費改賣衣服了？”（北京晨報9月3日） 這一消息，得到了海南省教育廳勤工儉學辦公室主任盧剛證實，海南省教育廳規(guī)定全省校服一市（縣）一款，一個市（縣）區(qū)內(nèi)小學、初中和高中同一類學生穿的款式相同，不同學校通過校徽加以區(qū)別。而之所以統(tǒng)一款式，原因是，“通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，以前校服一校一款的情況下，往往重點學校學生樂意穿校服，而普通學校學生拒絕穿校服，客觀上助長了學生在穿著上盲目攀比的心理，不利于學生的身心健康。”依照海南省的計劃，在實行市（縣）校服款式統(tǒng)一基礎上，將來或可實現(xiàn)全省統(tǒng)一。 從校服產(chǎn)生的歷史看，確實有防止學生攀比的意味。而這主要是防止同一學校的同學，家庭富裕的穿著漂亮，讓那些家庭貧困的感到自卑。除此之外，校服還被賦予了代表學校形象的特殊意義，同時培養(yǎng)學生對學校的榮譽感。 海南省的調(diào)研，把攀比“上升”到另一個層次——學校與學校之間的攀比，客觀上說，這種情況確實存在，在同一市縣內(nèi)，有重點學校、好學校，也有一般學校、薄弱學校，好學校的學生會高興地穿著本校校服，而一般學校的學生卻可能覺得臉上無光。但是，讓全市縣甚日前網(wǎng)絡上一個網(wǎng)帖稱，從今年秋季起，海南中小學將實行校服管理一市（縣）一款，即一個市（縣）的中小學校，無論是農(nóng)村學校還是城鎮(zhèn)學校，校服質(zhì)量和款式均相同。網(wǎng)帖質(zhì)疑：“教育廳前些日子剛發(fā)文說義務教育階段‘零收費至全省的學生穿著一個款式的服裝，就能解決學校間實質(zhì)上的不均衡，能消除一般學校、薄弱學校學生存在的自卑感嗎？ 姑且不論海南省統(tǒng)一市縣校服款式的做法，存在借機斂財?shù)南右伞�—所有學校一個款式，就將是從一個廠家訂貨，教育部門就可以大筆訂單從中牟利——僅從校服的價值來看，也存在兩方面問題，其一，校服由此將不再是校服，而變成“教服”——由一市縣教育局確定的該地區(qū)學生的服裝，這樣的校服，也就失去了代表學校形象的意義。其二，同一市縣內(nèi)，不同地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展差異客觀存在，家庭收入平均水平各不相同，此前每所學校訂制校服，在聽取家長的意見時，對服裝的質(zhì)地、基本價格都難統(tǒng)一，放在全縣、全市層面，就更難一致，很有可能的結果是，農(nóng)村學校的孩子覺得校服太昂貴了，而城鎮(zhèn)學校的孩子卻覺得校服太寒酸了。 其實，對于校服，一直存在的一個爭議是，這會不會給學生的個性發(fā)展帶來影響，但鑒于其對學生平等意識和對學校榮譽感的培養(yǎng)具有價值，因此，校服得以推廣。按照海南的做法，校服消除了學校差異、地區(qū)差異，變?yōu)榻y(tǒng)一款式，可其培養(yǎng)學校榮譽感的價值失去，影響學校和學生個性發(fā)展的負面作用更強，這種做法，只有在行政機構擁有說一不二的權力才可能讓所有學校接受，因而，統(tǒng)一校服款式，體現(xiàn)的是行政思維在辦學過程中的無所不在。“千校一服”，讓此前流傳的“千校一面”更名副其實了。 事實上，海’，敢情不收學費改賣衣服了？”（北京晨報9月至全省的學生穿著一個款式的服裝，就能解決學校間實質(zhì)上的不均衡，能消除一般學校、薄弱學校學生存在的自卑感嗎？ 姑且不論海南省統(tǒng)一市縣校服款式的做法，存在借機斂財?shù)南右伞�—所有學校一個款式，就將是從一個廠家訂貨，教育部門就可以大筆訂單從中牟利——僅從校服的價值來看，也存在兩方面問題，其一，校服由此將不再是校服，而變成“教服”——由一市縣教育局確定的該地區(qū)學生的服裝，這樣的校服，也就失去了代表學校形象的意義。其二，同一市縣內(nèi)，不同地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展差異客觀存在，家庭收入平均水平各不相同，此前每所學校訂制校服，在聽取家長的意見時，對服裝的質(zhì)地、基本價格都難統(tǒng)一，放在全縣、全市層面，就更難一致，很有可能的結果是，農(nóng)村學校的孩子覺得校服太昂貴了，而城鎮(zhèn)學校的孩子卻覺得校服太寒酸了。 其實，對于校服，一直存在的一個爭議是，這會不會給學生的個性發(fā)展帶來影響，但鑒于其對學生平等意識和對學校榮譽感的培養(yǎng)具有價值，因此，校服得以推廣。按照海南的做法，校服消除了學校差異、地區(qū)差異，變?yōu)榻y(tǒng)一款式，可其培養(yǎng)學校榮譽感的價值失去，影響學校和學生個性發(fā)展的負面作用更強，這種做法，只有在行政機構擁有說一不二的權力才可能讓所有學校接受，因而，統(tǒng)一校服款式，體現(xiàn)的是行政思維在辦學過程中的無所不在。“千校一服”，讓此前流傳的“千校一面”更名副其實了。 事實上，海3日）

這一消息，得到了海南省教育廳勤工儉學辦公室主任盧剛證實，海南省教育廳規(guī)定全省校服一市（縣）一款，一個市（縣）區(qū)內(nèi)小學、初中和高中同一類學生穿的款式相同，不同學校通過校徽加以區(qū)別。而之所以統(tǒng)一款式，原因是，“通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，以前校服一校一款的情況下，往往重點學校學生樂意穿校服，而普通學校學生拒絕穿校服，客觀上助長了學生在穿著上盲目攀比的心理，不利于學生的身心健康。”依照海南省的計劃，在實行市（縣）校服款式統(tǒng)一基礎上，將來或可實現(xiàn)全省統(tǒng)一。

從校服產(chǎn)生的歷史看，確實有防止學生攀比的意味。而這主要是防止同一學校的同學，家庭富裕的穿著漂亮，讓那些家庭貧困的感到自卑。除此之外，校服還被賦予了代表學校形象的特殊意義，同時培養(yǎng)學生對學校的榮譽感。

南的調(diào)研發(fā)現(xiàn)了一個很重要的問題，就是教育發(fā)展的不均衡，已經(jīng)影響到學生的學校榮譽感，但遺憾的是，海南開錯了藥方，試圖讓大家穿一樣的“校服”，來解決這一問題，而不是切實推進義務教育的均衡，并擴大學校辦學自主權，努力促進每所學校辦出特色和個性。筆者注意到，這種治理思路在我國教育領域普遍存在，一些地方推進義務教育均衡，采取的辦法，就是名校教育集團方式，給一些薄弱學校貼上名校牌子，可師資不變、辦學基礎設施不變，就認為實現(xiàn)均衡了，這無異掩耳盜鈴。 更令人憂慮的是，一些教育行政部門還把解決問題的思路，與各種利益因素掛鉤，這就更加速了一些貌似為學校考慮、學生考慮，實則為行政利益考慮，偏離教育規(guī)律的錯誤決策的出臺。海南省的調(diào)研，把攀比“上升”到另一個層次——學校與學校之間的攀比，客觀上說，這種情況確實存在，在同一市縣內(nèi)，有重點學校、好學校，也有一般學校、薄弱學校，好學校的學生會高興地穿著本校校服，而一般學校的學生卻可能覺得臉上無光。但是，讓全市縣甚至全省的學生穿著一個款式的服裝，就能解決學校間實質(zhì)上的不均衡，能消除一般學校、薄弱學校學生存在的自卑感嗎？

姑且不論海南省統(tǒng)一市縣校服款式的做法，存在借機斂財?shù)南右伞�—所有學校一個款式，就將是從一個廠家訂貨，教育部門就可以大筆訂單從中牟利——僅從校服的價值來看，也存在兩方面問題，其一，校服由此將不再是校服，而變成“教服”——由一市縣教育局確定的該地區(qū)學生的服裝，這樣的校服，也就失去了代表學校形象的意義。其二，同一市縣內(nèi)，不同地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展差異客觀存在，家庭收入平均水平各不相同，此前每所學校訂制校服，在聽取家長的意見時，對服裝的質(zhì)地、基本價格都難統(tǒng)一，放在全縣、全市層面，就更難一致，很有可能的結果是，農(nóng)村學校的孩子覺得校服太昂貴了，而城鎮(zhèn)學校的孩子卻覺得校服太寒酸了。

日前網(wǎng)絡上一個網(wǎng)帖稱，從今年秋季起，海南中小學將實行校服管理一市（縣）一款，即一個市（縣）的中小學校，無論是農(nóng)村學校還是城鎮(zhèn)學校，校服質(zhì)量和款式均相同。網(wǎng)帖質(zhì)疑：“教育廳前些日子剛發(fā)文說義務教育階段‘零收費’，敢情不收學費改賣衣服了？”（北京晨報9月3日） 這一消息，得到了海南省教育廳勤工儉學辦公室主任盧剛證實，海南省教育廳規(guī)定全省校服一市（縣）一款，一個市（縣）區(qū)內(nèi)小學、初中和高中同一類學生穿的款式相同，不同學校通過校徽加以區(qū)別。而之所以統(tǒng)一款式，原因是，“通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，以前校服一校一款的情況下，往往重點學校學生樂意穿校服，而普通學校學生拒絕穿校服，客觀上助長了學生在穿著上盲目攀比的心理，不利于學生的身心健康。”依照海南省的計劃，在實行市（縣）校服款式統(tǒng)一基礎上，將來或可實現(xiàn)全省統(tǒng)一。 從校服產(chǎn)生的歷史看，確實有防止學生攀比的意味。而這主要是防止同一學校的同學，家庭富裕的穿著漂亮，讓那些家庭貧困的感到自卑。除此之外，校服還被賦予了代表學校形象的特殊意義，同時培養(yǎng)學生對學校的榮譽感。 海南省的調(diào)研，把攀比“上升”到另一個層次——學校與學校之間的攀比，客觀上說，這種情況確實存在，在同一市縣內(nèi)，有重點學校、好學校，也有一般學校、薄弱學校，好學校的學生會高興地穿著本校校服，而一般學校的學生卻可能覺得臉上無光。但是，讓全市縣甚其實，對于校服，一直存在的一個爭議是，這會不會給學生的個性發(fā)展帶來影響，但鑒于其對學生平等意識和對學校榮譽感的培養(yǎng)具有價值，因此，校服得以推廣。按照海南的做法，校服消除了學校差異、地區(qū)差異，變?yōu)榻y(tǒng)一款式，可其培養(yǎng)學校榮譽感的價值失去，影響學校和學生個性發(fā)展的負面作用更強，這種做法，只有在行政機構擁有說一不二的權力才可能讓所有學校接受，因而，統(tǒng)一校服款式，體現(xiàn)的是行政思維在辦學過程中的無所不在。“千校一服”，讓此前流傳的“千校一面”更名副其實了。

日前網(wǎng)絡上一個網(wǎng)帖稱，從今年秋季起，海南中小學將實行校服管理一市（縣）一款，即一個市（縣）的中小學校，無論是農(nóng)村學校還是城鎮(zhèn)學校，校服質(zhì)量和款式均相同。網(wǎng)帖質(zhì)疑：“教育廳前些日子剛發(fā)文說義務教育階段‘零收費’，敢情不收學費改賣衣服了？”（北京晨報9月3日） 這一消息，得到了海南省教育廳勤工儉學辦公室主任盧剛證實，海南省教育廳規(guī)定全省校服一市（縣）一款，一個市（縣）區(qū)內(nèi)小學、初中和高中同一類學生穿的款式相同，不同學校通過校徽加以區(qū)別。而之所以統(tǒng)一款式，原因是，“通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，以前校服一校一款的情況下，往往重點學校學生樂意穿校服，而普通學校學生拒絕穿校服，客觀上助長了學生在穿著上盲目攀比的心理，不利于學生的身心健康。”依照海南省的計劃，在實行市（縣）校服款式統(tǒng)一基礎上，將來或可實現(xiàn)全省統(tǒng)一。 從校服產(chǎn)生的歷史看，確實有防止學生攀比的意味。而這主要是防止同一學校的同學，家庭富裕的穿著漂亮，讓那些家庭貧困的感到自卑。除此之外，校服還被賦予了代表學校形象的特殊意義，同時培養(yǎng)學生對學校的榮譽感。 海南省的調(diào)研，把攀比“上升”到另一個層次——學校與學校之間的攀比，客觀上說，這種情況確實存在，在同一市縣內(nèi)，有重點學校、好學校，也有一般學校、薄弱學校，好學校的學生會高興地穿著本校校服，而一般學校的學生卻可能覺得臉上無光。但是，讓全市縣甚事實上，海南的調(diào)研發(fā)現(xiàn)了一個很重要的問題，就是教育發(fā)展的不均衡，已經(jīng)影響到學生的學校榮譽感，但遺憾的是，海南開錯了藥方，試圖讓大家穿一樣的“校服”，來解決這一問題，而不是切實推進義務教育的均衡，并擴大學校辦學自主權，努力促進每所學校辦出特色和個性。筆者注意到，這種治理思路在我國教育領域普遍存在，一些地方推進義務教育均衡，采取的辦法，就是名校教育集團方式，給一些薄弱學校貼上名校牌子，可師資不變、辦學基礎設施不變，就認為實現(xiàn)均衡了，這無異掩耳盜鈴。

更令人憂慮的是，一些教育行政部門還把解決問題的思路，與各種利益因素掛鉤，這就更加速了一些貌似為學校考慮、學生考慮，實則為行政利益考慮，偏離教育規(guī)律的錯誤決策的出臺。

來源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_46cf47710102dsrb.html) - 從鈥溓Ｒ幻駙潱解溓Ｒ環(huán)鈥漘bqxiong_新浪博客

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