奇怪的“摸底考試”

9月1日（星期四）初一新生報名，上午，繳費、辦宿、辦伙、購買學習、生活用品，我猜，家長學生都忙得一塌糊涂，暈頭轉向；下午，組織學生參觀校園，進行入學教育，分發(fā)書本，隊列隊形訓練，班主任忙得一塌糊涂，暈頭轉向。9月2日（星期五）開課第一天，面對新生，面對“導學案”，想開始新課也不敢開，因為，學生什么也不知道，學習方式、習慣，學習要求、準備，以及語文學習的理念，必須給學生講清楚。而學生正是從小學狀態(tài)向初中狀態(tài)轉變，快不得，要慢，講解的語速要低，還要重復，甚至要筆記；關鍵的要求，還要學生齊讀學舌，就這樣，一節(jié)課的目標不能多，建立起一個基本架構就行。

就這樣兩天過去了，學生實際沒有接觸課本，卻冷不丁的冒出第三天（星期六）要“摸底考試”！好奇怪啊！

為什么？我翻遍了“考試安排”，找不到對“考試目的”的說明。書面沒有，或許口頭會傳達，可是，剛剛結束的“考務會議”上，主任只是將書面的東西翻版，我的疑惑還是沒有找到答案。

這是在減輕學生過重的課業(yè)負擔嗎？這是推進“高效課堂”的“導學案”前的預熱嗎？周六考試，下一周周二下午5點30分前上交成績，給了兩天的閱卷時間，804份試卷，周一周二的正常教學工作還怎么展開？不得不叫人“浮想聯(lián)翩”。

其一，摸底考試的成績在教師管理上有用。這個成績將被視為起點成績，作為期中、期末兩次學校統(tǒng)考的參照數(shù)值。提高了還是降低了，成為“革命的首要問題”，成為考量教師工作態(tài)度和工作能力的重要指標。

其二，掌控班級差異。初一新生是經過嚴格的考試錄取的，嚴格到什么程度呢？登分工作結束后成績要及時傳到教育局，由教育局監(jiān)督錄取分數(shù)線的確定。新生分班時，嚴格按照成績搭平，男女生的人數(shù)也要持平。還“摸”什么“底”呢？再公平的分班，學生的成績會隨著試題內容及形式的變化而變化。可能，學校需要的就是這個“變化”。

還是在圍繞著“人治”在做著充分的準備，科學性在哪里？

“高效課堂”前景不是更加“光怪陸離”嗎？

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