怎么鍛煉小班孩子的精細動作

　　在托班年齡階段，其手指小肌肉發展的靈活性還不夠，總喜歡兩手抱住，或整個手掌一把抓住物品，而對于小一點的東西，他們總是握不住。以后，其手的動作逐漸靈活，可主動、隨心所欲地擺弄各種物品。“精細動作”可以作為一個獨立的區域存在，但它更多的時候是融入、滲透在其他區域的活動內容中。

　　一、 環境創設的基本要求

　　1、情景化環境的創設，引發幼兒積極參與

　　區域活動作為個別活動的教育或教育教學活動的前期準備和延伸，蘊涵著諸多的因素，它包括環境、材料、幼兒、教師等。而給予其游戲背景的支撐，則能引發孩子們的積極參與，使原本枯燥乏味的精細動作訓練，成為能滿足幼兒需求的主動學習的過程。

　　在區域活動開展中，我們依托相關主題的“內容與要求”、遵循幼兒的年齡特點和現有水平，逐步創設了相關的活動內容，將精細動作的活動內容生活化、情景化。

　　2、隱性化環境的創設，促進幼兒與活動內容互動

　　我們在每個區域中提供了豐富的活動內容。但活動中有時發現，幼兒看見這些活動內容不知該怎么玩，這讓老師感到，只停留在顯性環境的創設上還不夠，更應注重隱性環境的創設與提供。

　　3、整合性環境的創設，刺激幼兒多種感官的發展。

　　《綱要》指出：“各領域的內容要有機聯系，相互滲透。” 精細動作的發展能促進孩子身體各部位感官的發展和各領域活動內容的拓展。所以在環境的創設上，盡可能促進幼兒多種感官的活動。使這些看似相對獨立的活動內容，可以互相滲透互相融入的。

　　二、促進精細動作發展的基本內容與材料

　　我們以“上海市0-3歲嬰幼兒教養方案”為依據，在遵循托小班幼兒的年齡特點及精細動作發展順序的基礎上，選擇提供了以下活動內容與材料，供大家借鑒參考。

　　1、抓

　　給娃娃喂食（托班上學期）：用紙盒制作娃娃頭飾，嘴巴向上開口、稍大。可提供紅棗、大白扁豆、通心粉等不同材質的“食物”，喂娃娃吃（抓起“食物”放進娃娃的嘴里）……。建議：在紙盒下面放置一個稍大的操作盤，能接住掉出來的“食物”，便于整理。

　　給毛毛蟲喂食：用不同粗細的軟管制作成毛毛蟲之類小動物的身體，提供不同材質、大小的球（可以是彈性球、毛毛球等較小的軟性類材料），可以一把抓起若干個“球”，塞進毛毛蟲的“嘴巴”里。

　　2、敲

　　小青蛙“哇哇哇”：在小青蛙的身上有四個木球，用小錘敲擊小球，使小球滾下，幼兒觀察小球的滾動。

　　我是一條毛毛蟲： 在毛毛蟲的身上有若干根“小刺”，用小錘將小刺逐個敲擊下去。

　　3、穿

　　我為媽媽穿項鏈：提供鞋帶等頭部稍硬的繩子，及洞口大小不一的珠子、通心粉、吸管等，為媽媽穿項鏈。（活動材料可依據孩子的年齡增長而調整）

　　彩鏈：根據幼兒的發展水平，可先提供布條，在布條的兩端縫制好雌雄搭扣，請幼兒串聯。再提供各種顏色的紙條，紙條的.兩端用膠水連接，串聯成美麗的彩鏈。

　　毛毛蟲： 提供頭部稍硬的繩子，在毛毛蟲身上鉆挖洞洞，請幼兒用繩子穿過洞洞，制作成一條長長的毛毛蟲。

　　4、撕（貼）

　　我給娃娃吃面條：由易到難，提供不同質地，不同厚薄的紙張，供幼兒撕成面條。

　　爸爸的胡子：提供爸爸臉部造型，再配以不同質地的紙張供幼兒撕紙，再貼到爸爸的臉上。

　　威武的大獅子：將紙撕成細細的，一條一條的，然后貼在大獅子的頭部和身體上，成為大獅子漂亮的鬃毛。

　　漂亮的卷發：將彩紙撕成長條， 粘貼在浴帽上，制作成美麗的假發套。

　　5、捏、團

　　愛心：提供紅色皺紙若干，請幼兒將紙揉捏成小紙團，粘貼在“心”形輪廓線內，共同制作成一顆大大的愛心。

　　串串燒：用各色蔬菜汁加面粉揉捏，穿制成串串燒。

　　6、塞、摳

　　有趣的洞洞：以動物身上的花紋為背景，將動物花紋在硬紙板盒子上，鏤空出大小不同的洞洞；再提供紙團、毛毛球、布團，將其塞入不同大小的洞洞中。并可根據興趣，將塞入洞洞的球、團等物用手指輕輕摳出。

　　葡萄豐收：用布制作成葡萄園背景，用卷筒紙芯截短并固定在背景中，將布制的“葡萄”塞進卷筒紙芯中，長滿葡萄后，再一個個摳出來，放到小水果籃中。

　　7、撳、搭

　　裝扮娃娃：提供適合娃娃的衣服，為娃娃穿衣服子。

　　豐收樹：用布藝制作成孩子們熟悉的果樹，在樹上縫制紐扣，再制作相應的果實，將果實扣在果樹上。

　　“小豬”的家：用布制作成小豬的家，并將其制作成一本書的樣式。在每頁書面上，以“小豬”家的不同居室為線索（廚房、衛生間、臥室、客廳），提高相關居室中的“物品”，用搭、扣、插等方式將相關“物品”擺放在“小豬”家合適的位置。

　　8、夾

　　夾夾子：提供不同大小、不同材質的夾子，匹配相關的活動背景。如小刺猬背果果、毛毛蟲的小刺、大獅子的毛等等。

　　曬（掛）衣服：在娃娃家提供大小不同的夾子，請幼兒為娃娃曬衣服。或在小舞臺中，請幼兒將“演出服”懸掛在衣架上，用夾子夾住。

　　9、舀

　　為娃娃喂食：用瓶罐制作成不同造型的娃娃（或其他小動物），提供大小不同的食物（如：紅棗、白扁豆、珠子等） 和不同的勺子，將“食物”舀進娃娃（小動物）的嘴里。

　　玩水：提供玩水的工具及盛水器皿，幼兒將水舀起，倒入器皿中，在不斷重復中練習手眼協調并感知水的流動。

　　玩沙：提供玩沙的工具及盛沙器具，幼兒將沙舀到相應的器具中，在反復舀、傾倒的過程中感知沙的特性。

　　10、擰

　　瓶身瓶蓋配對：“我喜歡吃…”：準備好大小不同的瓶子，在瓶身上捏貼上孩子們熟悉的小動物，在瓶蓋上捏貼小動物們所喜愛的食物，請孩子們在尋找小動物們所喜愛的食物的同時，將瓶蓋擰上。

　　“小小藥劑師”：在藥箱中投放大小不同的瓶子，請“小醫生”根據藥瓶上的數量來配置藥量，然后擰上瓶蓋。

　　擰螺絲、螺帽：用硬紙板（或KT板）裁制成汽車（火車、樹等）造型，準備上若干螺絲、螺帽，請幼兒嘗試用螺絲螺帽為汽車安裝輪子（鏈接火車軌道、鑲嵌果子豐收了）等活動內容。

　　11、剪

　　好吃的薯條：在紙上勾畫出直線，請幼兒將

　　其剪下做炸薯條。

　　我是理發師：在彩紙上勾畫出直線、曲線等線條，用安全剪刀將其剪下，捏貼成各式發型。

　　小廚師：提供制作荷包蛋、春卷等材料，通過剪、畫、粘等動作，制作小餐廳中好吃的食物。

　　三、觀察指導的視角

　　《綱要》提出：關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，學習分析幼兒的需要、經驗背景及動作發展方面的現有水平，為材料的投放收集信息。

　　根據幼兒精細動作發展的趨勢，我們可以從以下幾個過程進行觀察指導。

　　1、基于托班上學期幼兒，其破壞行為先于建設行為，愛分拆物體的特點，老師可觀察其在拆物取物過程中的一系列精細動作的發展狀況，觀察其手部大肌肉動作向小肌肉動作發展的過程。同時關注幼兒在活動過程中的興趣，是否感受到枯燥、乏味、單一，并及時調整。

　　2、托班后期至小班前期的幼兒，此階段正是由全手掌動作向多手指動作發展的過程。所以，可較多的關注幼兒精細動作的協調性和手眼的協調性。但因其年齡特點，不宜要求幼兒堅持完成某一項活動材料，而且操作活動的時間可根據幼兒的興趣而定。

　　3、進入小班后期，幼兒手指動作的內容日益增多，操作能力在不斷提高，其手指動作也由多手指動作向少手指動作發展。所以，我們可觀察幼兒在精細動作上的靈活性，并注意其左手精細動作的培養與發展，關注幼兒雙手精細動作的發展。

　　該如何鍛煉孩子的精細動作？

　　1、可以給孩子準備一些手指精細動作鍛煉的小玩具

　　想要讓寶寶的手指多活動起來，那么各種玩具就是最好的鍛煉工具，而市面上也有很多用來鍛煉寶寶手指動作的玩具可以隨便選擇。比如，小嬰兒玩得搖鈴、撥浪鼓，再大一點就可以玩塞塞樂、繞珠、六面體等，半歲之后就可以玩積木、電話機、串珠子等，逐步培養孩子的精準控制力。

　　2、讓孩子用手吃東西、使用餐具

　　這就是很好的精細動作訓練場景，一般平時很少喂孩子，讓孩子自己吃飯，去學習使用勺子、筷子，讓孩子去拿東西吃的，孩子們手指的精細動作發展都非常好。因為在這個過程中，孩子需要用手指動作來完成進食的需求，對于眼、腦、手的協調能力有很好的鍛煉效果。

　　3、讓孩子做繪畫或者手工

　　除了玩玩具以外，孩子在一歲之后就會開始有寫寫畫畫的模仿需求，這也是寶寶精細動作發展的好契機。寶寶在做繪畫涂鴉的過程中能夠有很好的手部控制和拿放的訓練，再大一些的時候，就可以和孩子做做手工，這樣就更能培養孩子的各種手部運動能力。

　　重要提示：所謂的精細動作，就是孩子對于手部的活動和各種手指動作的控制能力，諸如捉握、拿放以及精細的扣、插、捏、按等的動作，涉及到單指或者是多指之間的協調。對此，各種手指運動鍛煉的玩具、繪畫做手工以及讓孩子自己吃飯、用餐具都能鍛煉到寶寶的精細動作。

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