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《可愛的家鄉(xiāng)》教學片斷與評析

時間:2022-02-18 09:42:36 好文 我要投稿

《可愛的家鄉(xiāng)》教學片斷與評析

  (課前準備:1、讓學生搜集家鄉(xiāng)風景、名勝的資料。2、分好小組,課前將每小組的桌子擺放在中間,學生坐在四周。)

《可愛的家鄉(xiāng)》教學片斷與評析

  師:課前,老師布置大家搜集了資料,在這節(jié)口語交際課上請你向大家做個匯報,展示一下你的才華。現(xiàn)在每個小組就是一家旅行社,我是外地的游客,想選擇一家旅行社參觀一處景點,看看哪家旅行社能打動我。現(xiàn)在,請同學們想一想,然后列出說話提綱。

  (學生思考,列說話提綱)

  師:現(xiàn)在請同學們在小組內(nèi)交流,介紹你選擇的景點,當他介紹時,小組內(nèi)其他同學就是評委,然后選出你們旅行社最優(yōu)秀的導游員向老師和同學們介紹。

  (學生在組內(nèi)交流,每個學生都介紹,每個學生都參與評價。教師參與到學生活動中,傾聽、指導并給予鼓勵性評價。)

  師:現(xiàn)在請各小組選出最佳導游員做好準備,咱們要開展一輪競賽,看看誰能打動我。競賽之前,老師還請一名同學說一句話囑咐一下你們組的導游員。

  生:說話的語句應(yīng)通順、連貫。

  生:應(yīng)按照一定順序說。

  生:態(tài)度要大方自然。

  生:要講普通話。

  生:要帶著對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪的感情說。

  生:要抓住景觀的特點說。

  師:請各小組的導游員牢記同學們的囑咐,競賽開始吧!

  生:(戴著太陽帽,拿著寫有旅行社標志的小旗,搶先沖到講臺前。)我是紅蘋果旅行社的導游員,我向大家介紹的是被稱為玉龍古村的中華第一村。它位于阜新縣沙拉鎮(zhèn)查海村的25公里處。這是一處有八千年歷史的文化遺址。這一文化遺址約二萬平方米,在其中八千平方米的范圍中,已挖掘出原始房址55座。房址之間密集有序,排列成行,方向一致。這里出土的文物主要有石鏟、石鋤、石刀、石斧、石敲砸器、石磨棒、石磨盤、陶器。出土的玉制品中的龍紋陶片和石堆塑龍,堪稱世界第一玉和華夏第一龍。因此,阜新被稱為玉龍故鄉(xiāng)。1992年市政府在這里修建了查海博物館,并對游人開放,博物館內(nèi)設(shè)石器、陶器等四個展廳,最引人注目的是高9米,長60米的`原始自然風貌全景圖的照片,(大屏幕顯示)當你走進中華第一村這片具有八千年古老文明的土地,會使你感到做為一個阜新人的驕傲。

  生:聽了他的介紹,我就像上了一堂生動的歷史課。

  生:他知道的可真多,還用了那么多具體詳盡的數(shù)據(jù)。

  生:聽了他的介紹,我感到做一個阜新人的驕傲。

  生:我想親自踏上這古老的文明土地。

  師:你們說得太好了,我現(xiàn)在就想去中華第一村走一趟,親自去感受那古韻悠長、名播四海的古人類遺址的神奇。請你告訴大家。你是怎樣知道這些的。

  生:假期,媽媽帶我去了中華第一村,參觀了查海博物館,那些詳盡的數(shù)據(jù)和資料,我是在書中看到的。

  師:希望大家都能像他這樣愛讀書并學會搜集信息。

  生:(按捺不住急切的心情,沖到講臺前)中華第一村真的令人神往,綠葉旅行社帶你去的地方同樣使你興奮不已,我要向大家介紹的是海州露天礦

  師:老師也曾去過海州露天礦,看到的和你說的一模一樣,但老師不知道那些具體的數(shù)字,你是怎么知道的?

  生:爸爸是一名煤礦工人,帶我去過海州露天礦,那些具體數(shù)字是從網(wǎng)上查到的。

  生:聽了他的介紹,我仿佛領(lǐng)略到了海州露天礦的豐采,它曾是亞洲第一大煤礦呢!

  生:我還知道,阜新的煤生成于中生代,是大規(guī)模的地質(zhì)變遷形成的。

  師:你們表現(xiàn)的真棒,并且會用現(xiàn)代化的手段搜集信息。

  生:(背著背包,包到黑板前)玉龍古村與露天礦是阜新的驕傲。現(xiàn)在請大家輕松一下。穿好登山鞋,背好旅行包,青草旅行社將帶你去烏蘭木圖山

  師:通過幾名導游員的介紹,老師知道了我們這座煤電之城有著這樣的璀璨奪目的遠古文明;令人嘆為觀止的悠久歷史;令人流連忘返的秀美客商河山,我真的感到了做一個阜新人的驕傲和自豪。

  評析:營造了和諧的交際氛圍,讓學生樂于交際。口語交際能力的培養(yǎng)要從興趣、情感的激活入手。教師精心設(shè)計教學策略,將每個小組假想為一個旅行社,調(diào)動了學生的表現(xiàn)欲,培養(yǎng)了學生競爭意識,使學生在課堂上自始致終情緒飽滿、興趣盎然。

  創(chuàng)設(shè)互動的交際環(huán)境,讓學生成為交際的主人。教師勇于打破常規(guī),大膽采用分組的課堂教學方式。課桌分組擺設(shè),方便學生之間相互交流,促進學生自主、合作、交往,使學生成為交際的主人,師生共同評價,體現(xiàn)了口語交際雙向互動的特點。

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